School Bagong Silang E/S 4th Ave.
Grade Level Six
Teacher Mrs. Jhanelyn S. Sotero
Grade Level &Time:
VI - GALILEO (9:00-9:40 AM)
VI - EINSTEIN (9:50 - 10:30 AM)
1st QUARTER
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto /
Most Essential Learning
Competency (Isulat ang code ng
bawat kasanayan)
II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pang- Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan Mula
sa Portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
Preliminary Activities
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong aralin
Learning Area A.P
Quarter: 1
LUNES
SEPTEMBER 4, 2023
Naipamamalas ang mapanuring pag-unawa at kaalaman sa bahagi ng
Pilipinas sa globasisasyon batay sa lokasyon nito sa mundo gamit ang
mga kasanayang pangheograpiya at ang ambag ng malayang kaisipan sa
pag-usbong ng nasyonalismong Pilipino
Naipamamalas ang pagpapahalaga sa kontribusyon ng Pilipinas sa iyung
pandaigdig batay sa lokasyon nito sa mundo
 Natatalakay ang kilusan para sa sekularisasyon ng mga
parokya at ang Cavite Mutiny (1872)
 Naipaliliwanag ang layunin at resulta ng pagkakatatag ng
Kilusang Propaganda at Katipunan sa paglinang ng
nasyonalismong Pilipino
Specific Objectives:
a. Masusuri ang mga sanhi at bunga ng Pag-aaklas sa Cavite
noong 1872.
b. Magpakita ng pagpapahalaga sa mga halaga ng
pambansang pagpapalaya at dignidad ng mamamayang
Pilipino.
c. Makapaglathala ng isang pagsusuri o repleksyon tungkol
sa mga natutunan hinggil sa kilusan para sa
sekularisasyon at ang Pag-aaklas sa Cavite.
Ang kilusan para sa sekularisasyon ng mga parokya at ang Cavite
Mutiny (1872)
mapa,powerpoint,visual
A.P 6 module.
A.P 6 MODULE
Powerpoint Presentation, Video Presentation
- Prayer
- Checking of Attendance
- BALITAAN
Suliranin
Solusyon
Kahalagahan
DRILL:
MULTIPLICATION

B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin
D. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
Recitation:
1. Sino ang malupit na Gov. Hen na pumalit kay Gov. Hen Carlos
Maria Dela Torre?
a. Gov. Hen Mariano Isidro
b. Gov. Hen Rafael Izquierdo
2. Ano ang naging daan sa pagkapukaw ng mga Pilipino na
lumaban laban sa pang-aapi ng mga Espanyol?
a. Edukasyon
b. Ang kanilang mga personal na hangarin
3. Ano ang Dekreto sa Edukasyon na naglalayon na makapag-aral
ang mga mestizo?
a. Dekretong Edukasyon ng 1990
b. Dekretong Edukasyon ng 1863
4. Ano ang tawag sa mga Pilipino na ang mga magulang ay
Espanyol at Pilipino?
a. Mestizo
b. Indio
5. Ano ang kagustuhan ng mga Espanyol hinggil sa Dekretong
Edukasyon ng 1863?
a. Susuriin lahat ng aklat at mga kasulatan upang matiyak na
walang mga nakasulat na labag at laban sa gobyerno ng
Espanya.
b. Magkakaroon ng malayang pagsulat ang anumang lahi
Pilipino man o Espanyol.
Ang edukasyon sa kasalukuyan ay napakalayo sa uri at paraan ng
edukasyon sa pilipinas noon panahon ng pananakop.
Paano nagkaiba ang Edukasyon noon at ngayon?
Ang Dekretong Edukasyon ng 1863 ay isang mahalagang pagbabago sa
sistema ng edukasyon sa Pilipinas noong panahon ng kolonyalismo ng
Espanya. Ito ay inilabas noong ika-20 ng Oktubre, 1863, sa ilalim ng
pamahalaang Espanyol sa ilalim ng Kura-Hespanya. Ang dekreto ay may
layuning mapalaganap ang edukasyon sa bansa, ngunit may mga layunin
at kondisyon na nagdulot ng iba't ibang epekto sa lipunan.
Narito ang ilang mahahalagang probisyon ng Dekretong Edukasyon ng
1863:
Kagustuhang Espanyol: Ang dekreto ay nagpapakita ng layuning
Espanyol na palaganapin ang Kultura ng Espanya sa Pilipinas. Ito ay
nagtakda ng pagsusuri sa mga aklat at materyales bago ito maipamahagi
sa mga estudyante upang tiyakin na ang mga ito ay naaayon sa mga
pananampalataya at prinsipyo ng Espanya.
Kakanyahan: Ang dekreto ay nagtakda ng mga kondisyon para sa
pagtuturo, kabilang ang kahalagahan ng pagsasalita ng Kastila at
pagsunod sa mga pamantayan ng edukasyon ng Espanya. Ito ay nagdulot

E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasnan
(Tungo sa Formative Assessment
3)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw- araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang- aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa
ng pagbabago sa paraan ng pag-aaral, kung saan ang Kastila ang naging
wikang panturo at naging mas dominanteng bahagi ng kurikulum.
Edukasyon para sa Lahi ng Mestizo: Ang dekreto ay nag-atas din na
ang mga ilustrado o mga anak ng mga Español at Pilipino ay dapat
magkaroon ng karapatan sa mataas na edukasyon. Ito ay nag-ambag sa
pag-usbong ng uring mestizo, na may mas mataas na antas ng edukasyon
at mas mataas na katayuan sa lipunan.
Pantay na Paghahanda: Ipinag-utos ng dekreto na dapat magkaroon ng
mga paaralan para sa lahat ng mga uri ng mamamayan, hindi lamang ang
mga mayayaman. Gayunpaman, sa kabila ng layuning ito, ang mga
paaralan ay kadalasang hindi maabot ng mga kababayan na walang sapat
na yaman o impluwensya.
Sistema ng Pagsusulit: Nagtakda rin ang dekreto ng mga sistema at
pagsusulit upang masukat ang kaalaman ng mga mag-aaral. Ang mga
pagsusulit na ito ay ginamit upang ma-determine kung ang mga
estudyante ay nararapat na makatanggap ng mga karapatan sa edukasyon
Sa pamamagitan ng tatlong pangungusap ipaliwanag ang kahalagahan ng
pagkakaroon ng edukasyon sa panahon ng pananakop ng mga dayuhan sa
ating bansan.
Ang edukasyon ay naglalarawan sa pundasyon ng kaalaman, kasanayan,
at pag-unlad ng bawat isa. Isa itong makapangyarihang instrumento na
nagbibigay daan sa pag-usbong ng mga indibidwal at lipunan.pati na rin
sa pagkamit ng Kalayaan.
Sa kabuuan, ang Dekretong Edukasyon ng 1863 ay may malaking
impluwensya sa sistema ng edukasyon sa Pilipinas. Bagamat may mga
positibong epekto sa pagpapalaganap ng edukasyon at pag-usbong ng
ilang uring mestizo, may mga kondisyon at aspeto rin itong nagdulot ng
pagkakabahagi at pagkakaiba sa lipunan.
Sa pamamagitan ng venn diagram
ihambing ang Kondisyon ng pag-aaral sa
panahon ng mga Espanyol at sa
kasalukuyan ano ang malaking kaibahan?
Sumulat ng isang maikling tula ukol sa kahalagahan ng pagkakaroon ng
malayang edukasyon sa kasalukuyan.
_____Lesson carried. Move on to the next objective.
_____Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___ Explicit Teaching
__ Group collaboration
 ___Gamification/Learning throuh play
___ Lecture Method
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
mga kapwa ko guro?
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Answering preliminary activities/exercises
___ Own Story

Prepared by: Checked by:

JHANELYN S. SOTERO DR. GIRLIE B.
VILLARBA
Teacher 1 Master Teacher I

Approved by:

DR. ARCADIA G. PEDREGOSA

Principal I

MARICRIS N. SURIGAO
Public School District Supervisor (PSDS)