GRADE 3 School MILAD ELEMENTARY SCHOOL Grade&Sec.

III
DAILY LESSON Teacher MARICHAN P. LOOC Subject Science (Week 3)
LOG Date/Time FEBRUARY 12 - 16, 2024 Quarter 3RD

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

A. Pamantayang The learners demonstrate
Pangnilalaman understanding of motion of
objects
B. Pamantayan sa Pagganap The learners should be
able to observe, describe, and
investigate the position and
movement of things around them
The learners demonstrate The learners demonstrate The learners demonstrate
understanding of motion of objects understanding of motion of understanding of motion of
objects objects
The learners should be The learners should be The learners should be
able to observe, describe, and able to observe, describe, and able to observe, describe, and
investigate the position and investigate the position and investigate the position and
movement of things around them movement of things around them movement of things around
them

C. Mga Kasanayan sa sources and uses of light, sources and uses of light, Sources and uses of light, sources and uses of light,
Pagkatuto sound, heat and electricity sound sound sound
Isulat ang code ng bawat
kasanayan.
I. NILALAMAN TINUBDAN SA KAHAYAG
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng
MELC page 376 MELC page 376 MELC page 376 MELC page 376
Guro
2.Mga pahina sa Kagamitang
Science ADM pp. 1-14 Science ADM pp. 1-14 Science ADM pp. 1-14 Science ADM pp. 1-14
Pang-mag-aaral
3.Mga pahina sa Teksbuk
4.Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang larawan, tsart, cartolina, activity larawan, tsart, cartolina, activity larawan, tsart, cartolina, activity larawan, tsart, cartolina, activity
Panturo sheet, marker, laptop sheet, marker, laptop sheet, marker, laptop sheet, marker, laptop
Weekly Summative
Test Paper

II. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang Panudlo: Lingini ang mga PAGTSE-TSEK NG BULUHATON PAGTSE-TSEK NG PAGTSE-TSEK NG Paghatag og polisya o
aralin at/o pagsisimula ng butang nga moinat ug ikahon SA BAHAY BULUHATON SA BAHAY BULUHATON SA BAHAY instruksyon sa
bagong aralin. ang dili. Sumatibong buluhaton
(Pagtawag og 3 ka bata o kutob
(Pagtawag og 3 ka bata o kutob sa (Pagtawag og 3 ka bata o kutob sa dunay moboluntaryo nga
1. dunay moboluntaryo nga basahon sa dunay moboluntaryo nga basahon ang ilang Buluhaton sa
ang ilang Buluhaton sa Bahay ug basahon ang ilang Buluhaton sa Bahay ug ipabasa ang ilahang
ipabasa ang ilahang tubag sa Bahay ug ipabasa ang ilahang tubag sa atubangan sa klase)
atubangan sa klase) tubag sa atubangan sa klase)

Pangutana Panudlo: Tubaga ang

2. Panudlo: Ilha ang tinubdan sa pangutana.
1. Unsa ang mga pbutang ang kahayag kon kini natural o
natural na tinibdan sa kahayag? artipisyal. 1. Nganong importante man
ang kahayag sa atong kinabuhi
2. unsa ang mga artipisyal na 1. sa matag adlaw?
tinubdan sa kahayag?
3. 2. Unsa kamahinungdanon ang
kahayag?
2.

4. 3.

5.

4.

B. Paghahabi sa layunin ng
aralin
Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin.
5.
Panudlo: Lantawa ang mga Panudlo: Lantawa ang mga bidyu. Panudlo: Lantawa ang mga Panudlo: Tan-awa ang Pag-tsek ng
bidyu. bidyu. hulagway. Sumatibong Buluhaton
PINAGMULAN AT GAMIT Kidlap Kidlap Bituon - With ng mga tinun-an
NG LIWANAG AT INIT Vocals (Twinkle Twinkle Little ANG ARAW AT ANG
(video) Stars Bisaya Version) (video) BUWAN - Mga Kwentong
Pambata(educational / moral
lesson stories) (video)
Panudlo: Tubaga kining mga Panudlo: Tubaga kining mga Panudlo: Tubaga ang Panudlo: Tubaga ang Paghisgot bahin sa
pangutana. pangutana. pangutana. pangutana. ilang nasabtan sa
leksyon.
1. Unsa mahitungud ang bidyu? 1. Unsa man ang nagkidlap-kidlap? 1. Unsa ang gibuhat sa bata?
2. Unsa ang kahayag? 2. Asa matan-aw o makita ang mga 1. Mahitungod sa unsa ang 2. Nganong naigo man sa bata
3. Unsa ang tinubdan sa bituon? estorya? ang shuttlecock?
kahayag? 3. Inig kidlap sa bituon unsa ang 2. Sumala sa estorya nganong 3. Unsa ang tinubdan sa
imong makita? adlaw lamang magpakita si kahayag aron makita sa bata
Adlaw? ang shuttlecock?
4. Kanus-a makita ang kidlap sa
bituon?
 5. Unsa ang imong bation kon 3. Nganong sa gabei lang
makakita ka og kahayag? makita si bulan u gang mga
bituon?

C. Pagtalakay ng bagong KAT-ONI KINI KAT-ONI KINI KAT-ONI KINI KAT-ONI KINI
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1 Ang mga butang nga naghatag
og kahayag aron makita nato Ang mga butang nga naghatag og Daghan og gamit ang Daghan og gamit ang
ang tanang butang sa atong kahayag aron makita nato ang kahayag para makab-ot kahayag para makab-ot
palibot gitawag nga tinubdan. tanang butang sa atong palibot
ang kahapsay, ug ang kahapsay, ug
Adlaw ang pinakatinubdan sa gitawag nga tinubdan. Adlaw ang
kahayag sa tibuok kalibotan. Ang pinakatinubdan sa kahayag sa kalinaw. kalinaw.
natural nga tinubdan sa kahayag tibuok kalibotan. Ang natural nga Ang adlaw mao ang nag- Ang adlaw mao ang nag-
makita sa kinaiyahan. Ang tinubdan sa kahayag makita sa unang tinubdan sa kainit unang tinubdan sa kainit
artipisyal nga tinubdan sa kinaiyahan. Ang artipisyal nga ug kahayag nga ug kahayag nga
kahayag ginama o binuhat sa tinubdan sa kahayag ginama o gikinahanglan sa tibuok gikinahanglan sa tibuok
tawo. Pero adunay mga butang binuhat sa tawo. Pero adunay mga kalibotan. Ang mga tawo, kalibotan. Ang mga tawo,
nga dili tinubdan kon dili nibanda butang nga dili tinubdan kon dili mga mananap ug mga mga mananap ug mga
lang kini. nibanda lang kini. tanom dili mabuhi nga tanom dili mabuhi nga
walay kahayag gikan sa walay kahayag gikan sa
Pananglitan: Pananglita adlaw. Ang tawo adlaw. Ang tawo
nagkinahanglan sa nagkinahanglan sa
Kahaya Kahaya Kahaya Kahaya Kahaya Kahaya kahayag gikan sa adlaw sa kahayag gikan sa adlaw
g nga g nga g nga g nga g nga g nga pagbuhat sa iyang sa pagbuhat sa iyang
makita ginama nibanda makita ginama nibanda buluhaton. buluhaton.
sa o sa o Ang bulan ug mga bituon Ang bulan ug mga bituon
kinaiyah binuhat kinaiyah binuhat naghatag kahayag sa naghatag kahayag sa
an sa tawo an sa tawo gabii. Ang ilang kahayag gabii. Ang ilang kahayag
nagsilbing kahayag sa nagsilbing kahayag sa
bituon kandila buwan bituon kandila buwan
kangitngit. Nakatabang kangitngit. Nakatabang
sab kini sa mga sab kini sa mga
adlaw espat salamin adlaw espat salamin
mangingisda sa mangingisda sa
kadagatan. Makapalipay kadagatan. Makapalipay
kometa bombily bildo kometa bombily bildo
a a sab sa mga tawo kay sab sa mga tawo kay
nindot tan-awon, nindot tan-awon,
makalingaw.
 Ang kahayag gikan
sa bombilya, mga
suga sa emerhensya,
lamp shade
makatabang sa
pagbasa sa gabii,
aron magtrabaho ang
mga tawo ug
makatabang nga
makita ang dalan sa
gabii.
Ang mga streetlight o suga
sa kadalanan kay aron
makita sa mga tawo ug
mga drayber ang dalan
nga ilang giagian ug aron
usab mahilayo sa peligro
labi na kung ngitngit sa
kadalanan.
Ang suga sa trapiko
nagkontrol sa dagan sa
trapiko ug aron malikayan
ang kadaot, labi na ang
mga aksidente.
Nakatabang kini sa mga
sakyanan ug mga tawo sa
kadalanan.
Parola – Gigamit kini sa
mga magpapanaw sa
dagat isip “warning” o
pasidaan.
D. Pagtalakay ng bagong Panudlo: Isuwat kon natural, Panudlo: Tan-awa ang mga litrato. Panudlo: Tun-i ang mga Panudlo: Isulat ang letra sa
konsepto at paglalahad ng artipisyal o nibanda ang kahayag Ibutang ang / sa sulod sa kahon hulagway sa ubos. Butangi ug √ hustong tubag.
bagong kasanayan #2 sa mga mosunod nga butang. kon sa imong tan-aw tinubdan kini kon kini maayo nga buhaton ug
makalingaw.
Ang kahayag gikan
sa bombilya, mga
suga sa
emerhensya, lamp
shade makatabang
sa pagbasa sa gabii,
aron magtrabaho
ang mga tawo ug
makatabang nga
makita ang dalan sa
gabii.
Ang mga streetlight o
suga sa kadalanan kay
aron makita sa mga tawo
ug mga drayber ang
dalan nga ilang giagian
ug aron usab mahilayo
sa peligro labi na kung
ngitngit sa kadalanan.
Ang suga sa trapiko
nagkontrol sa dagan sa
trapiko ug aron
malikayan ang kadaot,
labi na ang mga
aksidente. Nakatabang
kini sa mga sakyanan ug
mga tawo sa kadalanan.
Parola – Gigamit kini sa
mga magpapanaw sa
dagat isip “warning” o
pasidaan
1. suga - sa kahayag o X kon dili. X kon dili. 1. Hain sa mosunod ang
__________________________ paggamit sa suga gikan sa
mga suga sa kadalanan?
2. aninipot - A. Nagsilbi kini nga dekorasyon
__________________________ sa palibot.
1. 1. B. Makatabang kini aron
3. kalayo - hapsay ang trapiko.
__________________________ C. Makatabang kini sa tanom
6 nga makagama og pagkaon
pinaagi sa photosynthesis.
D. Makatabang kini sa mga
4. bildo - tawo ug mga sakyanan nga
__________________________ 2. 2. makita kung asa sila paingon
kada gabii sa dalan.
5. kidlat -
__________________________ 2. Unsa ang pangunang
tinubdan sa kahayag aron ang
kalibotan nga atong gipuy-an
3. dili mangitngit?
3. A. kalayo
B. adlaw
C. bulan
D. parola
3. Hain sa mosunod nga mga
4. hulagway ang naghatag kanato
4. sa suga sa sulod sa among
balay para mabuhat namo ang
mga trabaho nga kinahanglan
natong buhaton?

5. A.

B.
C.

D.

4. Analisaha ang mga

sitwasyon. Kinsa sa mga bata
ang nagpakita?
ang saktong paagi sa paggamit
ug kahayag?
A. Gigugol ni Niko ang tibuok
adlaw nga nagdula sa tablet
kung wala ang iyang inahan.
B. Giablihan ni Ambo ang mga
bentana aron makasulod ang
kahayag sa ilang balay.
C. Gihangyo ni Kyla si Darwin
nga palongon ang suga sa dili
pa matulog apan wala siya
mosugot.
D Gibuhat ni Kempee ang
iyang homework sa Art gamit
ang lampshade. Nahuman na
siya sa pagdrowing pero
gipasagdan gihapon nga bukas
ang lampshade.
5. Nakita nimo ang imong
igsoon nga nagdula sa imong
emergency light. Gibalikbalik
niya kini nga gipalong ug
gipalong. Unsay imong
mahimo?
A. Pasagdi siya kay
pagsultihan nimo, muhilak siya.
B. Padulaon sa igsuon ang
E. Paglinang sa Kabihasaan GRUPONG BULUHATON
(Tungo sa Formative
Assessment) Ang klase bahinon sa 3 ka
grupo. Ang matag grupo hataan
ug parehong buluhaton. Tagaan
sila ug 10 minuto para matapos
kini.
Panudlo: Maglista ug napulo 10
ka tinubdan sa kahayag. Igrupo
kini sa natural o aripisyal na
tinubdan.
Natural nga Artipisyal nga
Tinubdan Tinubdan
GRUPONG BULUHATON
Ang klase bahinon sa 2 ka grupo.
Ang matag grupo hataan ug lain-
laing buluhaton. Tagaan sila ug 10
minuto para matapos kini.
Grupo 1: Pagdrowing og adlaw
alang sa natural nga kahayag ug
usa ka bombilya alang sa artipisyal
nga kahayag.
1.
2.
3.
4.
5.
GRUPONG BULUHATON
Ang klase bahinon sa 2 ka
grupo. Ang matag grupo hataan
ug lain-laing buluhaton. Tagaan
sila ug 10 minuto para matapos
kini.
Panudlo: Tan-awa ang
hulagway sa ubos ug tubagon
ang mosunod nga pangutana
basi sa gipakita nga hulagway.
1.
Pangutana:
Nganong maigo man sa bata
ang shuttlecock?
__________________________
__________________________
2.
Pangutana:
Giunsa sa bata paggamit ang
Panudlo: Susiha ang mga
hulagway. Ilha ang mga gamit
sa kahayag nga gikan sa mga
butang sa ubos. Pangitaa ang
tubag sulod sa kahon. Isulat
ang letra sa saktong tubag
A. Nag-una nga naghatag
kahayag sa kalibutan.
B. Ang kahayag sa kahayag
niini nagdayandayan sa
palibot matag Pasko sa
Pagkabanhaw.
C. Naghatag ug kahayag
aron makita sa mga tawo
ang ilang maagian sa gabii
sa dalan.
D. Naghatag ug kahayag sa
gabii kung walay kuryente
sa pagbuhat sa mga
buluhaton sulod sa balay.
E. Ang kahayag niini ug
makatabang sa pagpakita
sa usa ka hulagway o
teksto nga mas tin-aw nga
gigamit sa pagtudlo ug
 suga?
__________________________
__________________________

Grupo 2: Igrupo ang mosunod kung

kini natural nga kahayag o artipisyal
nga kahayag.

lampara 1.
kahayag sa poste
bituon
adlaw
bulan
lantern
2.
Natural nga Artipisyal nga
Tinubdan Tinubdan

3.

4.

5.

F. Paglalapat ng aralin sa Panudlo: Tubaga nag Panudlo: Paglista ug mga butang Panudlo: Basaha ug sabta ang Panudlo : Tinoa kon husto ba
pang-araw-araw na buhay pangutana. nga tinubdan sa kahayag nga mga sitwasyon. ang paagi sa paggamit sa
makita sa inyong balay. kahayag. Idrowing ang ☼ kung
 1. Nganong importante man ang 1. Gikan ni brownout, nakita kini nagpakita sa saktong paagi
kahayag? 1. nimo nga nagsiga pa ang kandila
sa paggamit sa kahayag ug ◊
2. nga kung dili.
2. Unsa nga paagi makatabang 3. gigamit aron kamo mahayagan. ___1. Nagsiga ang suga bisan
ang kahayag sa imong adlaw- 4. Unsa man ang imong buhaton? hayag na.
adlaw nga pangkinabuhi? 5. ___2. Ang mga gadget gigamit
2. Nagbansay og basa ang sa tibuok adlaw.
imong manghod, unya ngitngit ___3 Sa dili pa matulog, patya
na. Unsa ang kandila o lampara.
ang imong buhaton? ___4. Palonga ang siga gikan
sa lampara human magamit.
___5. Ablihi ang mga bintana
ug mga kurtina aron ang
kahayag sa adlaw mosulod sa
balay ug dili mogamit og suga
sa buntag.

G. Paglalahat ng Aralin HINUMDUMI HINUMDUMI HINUMDUMI HINUMDOMI KINI

Ang kahayag nagagikan sa Ang kahayag nagagikan sa natural Ang kahayag mapuslanon para Ang kahayag mapuslanon para
natural ug artipisyal nga ug artipisyal nga tinubdan. Ang sa mga tawo, mananap og sa sa mga tawo, mananap og sa
tinubdan. Ang natural nga natural nga tinubdan nagagikan sa mga tanom. Tungod sa kahayag, mga tanom. Tungod sa
tinubdan nagagikan sa kalikasan. Ang artipisyal nga ang mga tawo ug mananap kahayag, ang mga tawo ug
kalikasan. Ang artipisyal nga tinubdan nagagikan o ginama sa mahimong makakita sa mga mananap mahimong makakita
tinubdan nagagikan o ginama sa tawo. butang sa palibot. Ang tanom sa mga butang sa palibot. Ang
tawo. usab makahimo sa ilang tanom usab makahimo sa ilang
kaugalingon nga pagkaon sa kaugalingon nga pagkaon sa
tabang sa kahayag nga gikan sa tabang sa kahayag nga gikan
adlaw. sa adlaw..
H. Pagtataya ng Aralin Ihatag sa mga bata ang Ihatag sa mga bata ang Evaluation Ihatag sa mga bata ang Ihatag sa mga bata ang
Evaluation Sheet aron masukod Sheet aron masukod ang ilang Evaluation Sheet aron masukod Evaluation Sheet aron
ang ilang kahibawo sa karon nga kahibawo sa karon nga leksyon. ang ilang kahibawo sa karon nga masukod ang ilang kahibawo
leksyon. leksyon. sa karon nga leksyon

\
I. Karagdagang Gawain para
sa takdang-aralin at
remediation
IV. Mga Tala
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha
nakakuha ng 80% sa ng 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa
remediation remediation remediation remediation
pang gawain para sa
remediation.
C. Nakatulong ba ang ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
remedial? Bilang ng mag- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka-
unawa sa aralin sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin
aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral __ bilang ng mag-aaral na __ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy __ bilang ng mag-aaral na __ bilang ng mag-aaral na
na magpapatuloy sa magpapatuloy sa remediation sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
pagtuturo nakatulong ng ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
lubos? Paano ito ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
nakatulong? ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
 ___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
F. Anong suliranin ang aking __ Bullying among pupils
naranasan na solusyunan __ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
sa tulong ng aking __ Unavailable Technology
punungguro at superbisor? Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
G. Anong kagamitang panturo The lesson have successfully delivered
ang aking nadibuho na due to:
___ pupils’ eagerness to learn
nais kong ibahagi sa mga ___ complete/varied IMs
kapwa ko guro? ___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
The lesson have successfully delivered
due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
The lesson have successfully delivered
due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
The lesson have successfully
delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method