Lesson Plan

In

Science III

I. Objectives
At the end of the lesson, the learners should be able to:
a. Identify the sources and uses of light;
b. Apply the knowledge of the sources and uses of light and
c. Describe the different uses of light in everyday life.

II. Subject Matter

Topic: The sources and uses of light.

References: MELCS-week 4-5
Materials: power point presentation, pictures, real things examples
Values integration: know the important of light in our daily life.
Strategies: 4A’s (activity, analysis, abstraction, application)
III. Learning Procedure

A. Preliminary Activities

 Prayer
 Greetings
 Classroom Management
 Checking of attendance
 Review of past lesson

B. Motivation
The teacher will play a video song.
1. Read and understand the song.
2. Sing the song together
3. Answer the following questions.

Kidlap Kidlap Bituon

(tuno: twinkle-twinkle little star)
Kidlap kidlap bituon.
Sa langit ka tan-awon.
Mga bata matingala.
Nganong mokidlap man ka?
Kidlap kidlap bituon.
Sa langit ka tan-awon.
1. Unsa ang nag kidlap2x?
2. kinsa man ang nag buhat sa bituon?
 C. Activity

The teacher will pick a name from the magic box then who will be the selected
learner will answer the activity.
Direksiyon: Grupoha ang mga litrato sa tinubdan sa kahayag nga anaa sa sulod
sa kahon. Ibutang sa tamang kolum.

Natural na tinubdan sa Artipisyal nga tinubdan Nibanda nga kahayag

kahayag sa kahayag

D. Analysis
 Unsa man ang nag tabang na makita natu ang mga butang sa atong
palibot? (Kahayag)
 Unsa ka importante ang kahayag sa atong pang adlaw-adlaw na
kinabuhi.
E. Abstraction
The activity that we have done has something to do with the topic for today.
(Ang kahayag ang nagtabang sa sto para makita nato ang tanang butang
sa atong palibot. Adunay duha kaklasi sa kahayag ang Natural ug artpisyal nga
kayahag.)
 The things that give light that we can see everything around us are called
light. Sun is the source of light in the whole world. Natural light sources are
found in nature.
 Artificial light sources are man-made. but there are things that are not
sourced otherwise they are just banded
-visible light in nature
 Sun
 Star
 firefly
- man-made light
 candles
 fire
 flashlight
 parola
 Christmas light/bulb
 laser
-bandedl light
 Moon
 mirror
Daghan og gamit ang kahayag para makab-ot ang kahapsay,ug kalinaw.
pananglitan:

suga sa trapiko - makatabang sa pagkontrol sa dagan sa trapiko.

Aron malikayan ang disgrasya sa karsada.

Sunglight o kahayag sa adlaw - gigamit sa mga tanom sa

pagluto sa kaugalingon nga agkaon pinaagi sa ilang dahon.

Parola - Gigamit kini sa mga magpapanaw sa dagat isip "warning"

o pasidaan.

Colorful light o mabulokon nga suga- gigamit nga mga

dekorasyon.

Laser - gigamit sa pagtudlo o pointer sa presentation.

Kaluwasan sa Paggamit sa kahayag:

 Mogamit og sunglasses
 Dili motutok direkta sa adlaw kay ang sobra nga kahayag niini
makadaot sa mata o mabuta.
 Magbasa lamang sa hayag nga lugar
 Magbantay sa paggamit og kandila sa panahon sa brownout
 G. Application

Group activity: The teacher will group the learners into 3 groups then
each group will answer different worksheet from the topic.
Group 1
Direksiyon: Ipares ang kolum A sa kolum B. Isulat ang letra sa saktong tubag sa
badlis.

1) A. gigamit nga mga dekorasyon

2) B. gigamit sa pagtudlo o pointer sa

presentasyon.

3) C. Gigamit kini sa mga magpapanaw sa

dagat isip "warning" o pasidaan.

4) D. gigamit sa mga tanom sa pagluto sa

kaugalingon nga agkaon pinaagi
sa ilang dahon.

5) E. makatabang sa pagkontrol sa dagan

sa trapiko. Aron malikayan ang
disgrasya sa karsada.

Group 2
Direksiyon: Butange og check ang kahon kon kini maayong gawi ug kon dili, butange
ug ekis.

1. Paggamit og sunglasses
2. pagtutok sa direta sa adlaw
3. pagbasa sa ngitngit
4. Magbantay sa paggamit og kandila sa panahon sa brownout.

Group 3
Direksyon: basaha ug sabta ang mga hugpulong. Isulat ang tubag sa papel.
1. Unsa ang tinubdan sa kahayag sa tibuok kalibotan?
 2. Tinubdan kini sa kahayag nga makita sa kinaiyahan.
3. Tinubdan kini sa kahayag nga ginama o hinimo sa tawo.

IV. Evaluation
Direksiyon: Basaha ug sabta ang mga hugpulong. lingini ang letra sa
saktong tubag.

1. Hain niini ang tinubdan nga naghatag og kahayag a tibuok kalibutan?

a. b. c.
2. Hain niini ang nagpakita sa saktong paggamit sa kahayag?

a. b. c.
3. Hain ang artipisyal nga tinubdan sa kayahag?

a. b. c.
4. Tinubdan sa kahayag nga nibanda ug naghatag og kahayag sa tibuok
kalibutan sa panahon sa kagabhion.

a. b. c.
5. Nganong kinahanglan man ta og kahayag kon magbasa?
kinahanglan ang kahayag aron malikayan ang pagkadaot sa______.
a. baba b. ilong c. mata
V. Assignment
Basaha ug sabta ang mga sitwasyon. Kopyaha ug isulat sa papel ang
imong mabuhat?
1. Gikan ni brownout, Nakita nmo nga nagsiga pa ang kandila nga gigamit aron
kamo mahayagan. Unsa man ang imong buhaton?

2. Nagbansay og basa ang imong manghud, unya ngitngit na. Unsa ang imong
buhaton?

Prepared by: Llorie Fe M.Montepolca

Student Teacher

Observed by: Mrs.Jesila T. Aquilar

Master teacher I