‫امتحـان الصـف الثامن‬

‫للعام الدراسي ‪3417/3416‬هـ ‪1036/1035 -‬م‬

‫الدور األول ‪ -‬الفصل الدراسي األول‬

‫●عدد صفحات أسئلة االمتحان‪.) 4 ( :‬‬ ‫●المادة‪ :‬اللغة العربية‬

‫●اإلجابة في الورقة نفسها‪.‬‬ ‫●زمن اإلجابة‪ :‬ساعتان‬

‫اسم الطالب‬
‫الصف‬ ‫المدرسة‬

‫الدرجة باألرقام‬
‫(التوقيع باالسم)‬ ‫الدرجة‬
‫السؤال‬
‫(باألحمر)‬
‫بالحروف‬
‫المدقق‬ ‫المصحح‬ ‫(باألحمر)‬ ‫عشرات‬ ‫آحاد‬
‫(باألخضر)‬ ‫(باألحمر)‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪4‬‬
‫مراجعة الجمع والتشطيب‬ ‫جمعه‬
‫المجموع‬
‫(باألزرق)‬ ‫(باألحمر)‬
‫المجموع‬
‫الكلي‬
 ‫(‪)3‬‬
‫امتحـان الصـف الثامن‬
‫للعام الدراسي ‪3417/3416‬هـ ‪1036/1035 -‬م‬
‫الدور األول ‪ -‬الفصل الدراسي األول‬
‫المادة‪ :‬اللغة العربية‬
‫أوال ‪ :‬النصوص القرائية‪:‬‬
‫اقرأ الفقرة‪ ،‬ثم أجب عن األسئلة التي تليها ‪:‬‬
‫التعامل مع الناس فنّ وذوق وخلق رفيع ‪ ،‬كيف ال وأنت تتعامل مع قلوب شتى ‪ ،‬وأفكار مختلفة ال تع ّد وال تحصى‬
‫فيها ‪ ،‬وتستطيع أن تتبيّن تلك األفكار وتحدّد النقاط التي ستلتقي معهم فيها ‪ ،‬والنقاط التي ستختلف معهم فيها ‪ ،‬ما‬
‫عدا الثوابت التي ال تقبل المساومة ‪ ،‬أعني بها الثوابت الدينية التي ال تقبل النقاش ‪.‬‬
‫والناس أشكال وألوان متعدّدة ‪ ،‬فهذا الواضح الجلي الصعب اللين ‪ ،‬وذلك الغامض المبهم السهل الممتنع ‪ ،‬وهنا‬
‫يأتي فنّ التعامل مع الناس وكيفية استقطابهم ‪ ،‬ولن يكون هذا إال باللين والخلق الحسن ‪ ،‬فما كان اللين في شيء إال‬
‫زانه‪ ،‬وما نزع من شيء إال شانه ‪ ،‬والقلوب كاألباريق الزجاجية الشفافة التي ال تقبل أدنى احتكاك ‪ ،‬ومن هنا وجب‬
‫الحذر في التعامل معها بلطف ولين ‪ ،‬وخوض ل َج ِجها برفق ‪.‬‬
‫ويع ّد الصدق واإلخالص واألدب الحسن‪ ،‬واختيار الوقت المناسب للمخاطبة‪ ،‬ومعرفة دخائل النفوس‪ ،‬واالبتسامة‬
‫الصادقة‪ ،‬والصبر على اإلساءة من أه ّم التوجيهات التي حثّنا عليها الدين الحنيف لتبادل وجهات النظر بين األطراف‬
‫المتحاورة‪.‬‬

‫‪ -3‬أكمل الفراغ بالكلمة الصحيحة‪:‬‬

‫لفظة في النصّ تعني ( المفاوضة والمجادلة ) هي ‪...........................‬‬

‫‪ -2‬اختر اإلجابة الصحيحة من بين البدائل‪:‬‬

‫ََلج )‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫لُجّة‬ ‫‪-‬‬ ‫لجيجة‬

‫َ‬ ‫‪-‬‬ ‫( وخوض لُ َج ِجها برفق ) كلمة ( لجج ) جمع ومفردها‪ ( :‬لَ َجاجة‬

‫‪ -3‬ضع عنوانا مناسبًا للنصّ السابق ‪.‬‬

‫‪ّ -4‬‬
‫حذر النصّ من الش ّدة والغلظة‪ .‬فما األسلوب المناسب في التعامل مع الناس – كما فهمت من النصّ ؟‬

‫‪ -5‬اشرح الصورة الفنية والجمالية في قول الكاتب ( والقلوب كاألباريق الزجاجية الشفافة ) ‪.‬‬

‫‪ -6‬ح ّدد اإلسالم بعض الضوابط للنقاش والتحاور ‪ .‬بيّن شرطين أساسيين من آداب المحاورة وذلك من خالل فهمك‬

‫للنصّ السابق‪.‬‬

‫‪ -7‬من خالل الحديث النبويّ الشريف (وخالق الناس بخلق حسن) وضّح أثر المعاملة الحسنة مع الناس على حياة‬

‫الفرد‪.‬‬

‫يتبع‪1/‬‬
 ‫( ‪)1‬‬
‫امتحـان الصـف الثامن‬
‫للعام الدراسي ‪3417/3416‬هـ ‪1036/1035 -‬م‬
‫الدور األول ‪ -‬الفصل الدراسي األول‬
‫المادة‪ :‬اللغة العربية‬
‫ثانيا ‪ :‬النصوص األدبية‪ :‬من ّ‬
‫نص (عهد عهده اإلمام الصلت بن مالك لواليه غسان بن خليد)‪:‬‬
‫اقرأ الفقرة اآلتية‪ ،‬ثم أجب عن األسئلة التي تليها ‪:‬‬

‫" وال تتّخذذذ مذذن األصذذحاب إال األمنذذاء الذذذين تذذؤ ّمنهم علذذى مذذا يغيبذذون بذذه عنذذك مذذن أمانتذذك فيمذذا يرفعونذذه إليذذك عذذن‬
‫رعيّتك؛ فإنّي قد ائتمنتك على أمانتي ‪ ،‬ووثقت بك على حمايتي بالقيام بالقسط في رعيّتي؛ والمسذاعدة لذي علذى مذا أنذا‬
‫قائم لسبيله من أمر ربّي‪.‬‬
‫وكن كما رجوت فيك وعند ظنّي بك فإنّك عينٌ لي على ما غذاب عنّذي‪ ،‬وش شذهيد عليذك وعلذ ّي ونذاظ ٌر إليذك وإلذ ّي‪،‬‬
‫نافع لي عند ش إال بحفذ أمانتذه‪ ،‬ورعايذة حقوقذه والصذدق‬
‫ٍ‬ ‫بدافع وال‬
‫ٍ‬ ‫بمغن لك من ش وال أنت‬
‫ٍ‬ ‫وسائلك وسائلي فلست‬
‫فاستح وإيّاه فاتّ ِ‬
‫ق‪ ،‬وال حول وال ق ّوة إال باهلل العل ّي العظيم "‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫فاكتف ومنه‬
‫ِ‬ ‫عليه‪ ،‬فباهلل‬

‫‪ -1‬أكمل الفراغ بالكلمة الصحيحة فيما يأتي‪:‬‬

‫( وَل تتخذ من األصحاب إَل األمناء ) كلمة (األمناء) جمع ومفردها ‪................‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫مرادف كلمة ( القسط ) هو ‪. .........................‬‬ ‫ب‪-‬‬

‫‪ -2‬أمر اإلمام واليه باتخاذ األصحاب األمناء دون غيرهم‪ .‬فما صفات األمناء من خالل فهمك للنصّ ؟‬

‫‪ -3‬فسّر العبارة اآلتية‪ ( :‬وَل أنت بدافع وَل نافع لي عند هللا إَل بحفظ أمانته) ‪.‬‬

‫‪ -4‬استخدم اإلمام في وصيته أسلوبي األمر والنهي‪ .‬استخرج من النص السابق أسلوبًا واحدًا لك ّل منهما ‪.‬‬

‫‪ -5‬لماذا أوصى اإلمام واليه بهذه الوصايا مع علمه بواليه وحفظه لألمانة؟‬

‫ّ‬
‫الظنن أكنذب الحندي‪،)،‬‬ ‫ّ‬
‫والظنن ‪ ،‬فننن‬ ‫ّ‬
‫الظن في الناس‪ ،‬فقال‪ ( :‬إيّاكم‬ ‫‪ -6‬أوصى نبينا محمد (صلّى هللا عليه وسلّم ) بحسن‬
‫دلل من نصّ وصية اإلمام السابقة على قول النبي (صلى هللا عليه وسلّم) ‪.‬‬

‫‪ -7‬اكتب البيتين الشعريين التاليين للبيت اآلتي من قصيدة (مسكنهم في القلب) ‪:‬‬
‫شغفا ‪ ،‬إذا أكلوا وإن شربوا‬ ‫أين التسابق في مجاورتي‬ ‫‪-‬‬

‫يتبع ‪1/‬‬
 ‫( ‪)1‬‬
‫امتحـان الصـف الثامن‬
‫للعام الدراسي ‪3417/3416‬هـ ‪1036/1035 -‬م‬
‫الدور األول ‪ -‬الفصل الدراسي األول‬
‫المادة‪ :‬اللغة العربية‬
‫ثالثا ‪ :‬التطبيقات اللغوية ‪:‬‬
‫اقرأ الفقرة اآلتية‪ ،‬ث ّم أجب عن األسئلة التي تليها‪:‬‬
‫ونخالة القمح في كفّة أخرى‬
‫" ولو وضعنا جميع األدوية والعقاقير التي يتعاطاها العالم المتم ّدن في كفّة ميزان ‪ّ ،‬‬
‫لتعادلتا ‪ .‬ومن الخطأ الفادح أن ينبذ اإلنسان ّ‬
‫النخالة وما تحتوي عليه من السليلوز ‪ ،‬والفيتامينات واألمالح المعدنيذة‬
‫الثمينة ‪ ،‬ويقبِل على تنذاول األدويذة ‪ .‬ولذو أنذه أبقذى علذى ّ‬
‫النخالذة عنذد صذنع الخبذز ‪ ،‬لمذا احتذا إلذى تعذاطي األدويذة‬
‫الكثيرة "‪.‬‬

‫س‪ 1‬استخرج من الفقرة السابقة ما يلي ‪:‬‬

‫أ‪ .‬فعالً مضارعا ً منصوبا ً ‪..............................................‬‬
‫ب‪ .‬فعال ماضيا مبنيا على السكون ‪.......................................‬‬
‫ج‪ .‬فعالً ماضيا مبنيا على الفتحة المقدرة ‪..............................‬‬
‫س‪ 2‬أعرب الكلمتين اللتين تحتهما خط في الفقرة السابقة‪:‬‬
‫أ‪ -‬اإلنسان ‪...................................................................‬‬
‫ب – الن ّخالة ‪.....................................................................‬‬
‫س‪ 3‬اضبط بالشكل أواخر الكلمات التي تحتها خط في الجملة اآلتية‪:‬‬
‫حين تتفتّح الزهور يحسن منظرها فهي تُع ّد من الهدايا التي تُبهج الروح‪.‬‬
‫س‪ 4‬تخيّر الصواب من بين البدائل المعطاة فيما يأتي‪-:‬‬
‫أ‪ -‬المسلمون ‪ ...........‬هللا حتى ينتصر المظلوم‪:‬‬

‫‪ -4‬يدعو ]‬ ‫‪ -3‬يدعوا‬ ‫‪ -2‬يدعون‬ ‫[ ‪ -1‬يدعين‬

‫ب‪ ( -‬أقبل األب إلى المنزل ولم يحضر إال هدية واحدة لولده الصغير ) كلمة ( يحضر ) ‪:‬‬

‫‪ -1‬فعل مضارع مرفوع‬

‫‪ -2‬فعل مضارع منصوب‬
‫‪ -3‬مفعل مضارع معتل‬
‫‪ -4‬فعل مضارع مجزوم‬
‫يتبع ‪4/‬‬
 ‫( ‪)4‬‬
‫امتحـان الصـف الثامن‬
‫للعام الدراسي ‪3417/3416‬هـ ‪1036/1035 -‬م‬
‫الدور األول ‪ -‬الفصل الدراسي األول‬
‫المادة‪ :‬اللغة العربية‬
‫تابع ثالثا ‪ :‬التطبيقات اللغوية ‪:‬‬
‫س‪ 5‬أسند الفعلين الماضيين المضعف ( ر َّد ) والسالم ( حضر ) إلى ضمير الغائب ( هي )‪ ،‬وضمير المنتكلم ( نحنن )‬
‫في المضارع حسب الجدول اآلتي‪:‬‬

‫ضمير المتكلم ( نحن)‬ ‫ضمير الغائب( هي )‬ ‫الفعل‬

‫(المضارع)‪.......................:‬‬ ‫(المضارع)‪.......................:‬‬ ‫ر َّد‬
‫(المضارع)‪.......................:‬‬ ‫(المضارع)‪.......................:‬‬ ‫حضر‬

‫رابعا‪ :‬اإلمالء والترقيم ‪:‬‬

‫اقرأ الفقرة اآلتية ثم أجب عن األسئلة التي تليها‪:‬‬
‫قال رسول ش (صلى ش عليه وسلم)‪ " :‬أنا وكافل اليتيم هكذا ( ) وأشار بالسبّابة والوسطى ‪ ،‬وفر بينهما‬
‫شيئا ً "‪ .‬فعلى المسلمين اإليمان بمشيئة ش تعالى وأن يهتموا باأليتام وتقديم يد العون لهم ( )‬

‫س‪ 1‬ضع عالمات الترقيم المناسبة داخل القوسين في الفقرة السابقة‪.‬‬

‫س‪ 2‬اختر اإلجابة الصحيحة من بين البدائل فيما يأتي‪:‬‬
‫أ‪ -‬يوضع بينهما األلفاظ التي ليست من األركان األساسية من الجملة ‪:‬‬
‫د‪ -‬النقاط الثالث المتالحقة) ‪.‬‬ ‫ج‪ -‬عالمات التنصيص‬ ‫ب‪ -‬القوسان‬ ‫( أ‪ -‬الفاصلة‬
‫ب) المسجد ‪ .........‬عالية‪.‬‬
‫د‪ .‬موءذنة ) ‪.‬‬ ‫ج‪ .‬مئاذنته‬ ‫ب‪ .‬مأذنته‬ ‫( أ‪ .‬مئذنته‬
‫س‪ 3‬أكمل الفراغ بالكلمة الصحيحة‪:‬‬
‫تُع ّد ‪ ...............‬من أقوى الحركات اإلعرابية‪.‬‬
‫س‪ 4‬استخرج من الحدي‪ ،‬السابق ‪:‬‬
‫كلمة بها حرف ينطق وَل يكتب‪...................... :‬‬ ‫أ)‬
‫كلمة بها حرف يكتب وَل ينطق‪............ :‬‬ ‫ب)‬
‫س‪ 5‬بين سبب كتابة الهمزة المتوسطة على نبرة في كلمة ( مشيئة ) في الحدي‪ ،‬السابق ‪:‬‬
‫‪................................................................................................‬‬

‫انتهت األسئلة مع الدعاء للجميع بالتوفيق والنجاح‬

 ‫نموذج إجابة امتحان الصف الثامن‬
‫للعام الدراسي ‪6341/6341‬هـ ‪5161/5162 -‬م‬
‫الفصل الدراسي األول – الدور األول‬
‫الدرجة الكلية‪ ) 31 ( :‬درجة‬ ‫المـــــــادة‪:‬‬
‫تنبيــــــــه‪ :‬نموذج اإلجابة في ( ‪ ) 3‬صفحات‬
‫أوالً‪ :‬إجابة النصوص القرائية‪-:‬‬
‫الدرجة الكلية ‪ )61 ( :‬درجات‬
‫المخرج‬
‫الصفحة‬ ‫الدرجة‬ ‫اإلجابة الصحيحة‬ ‫السؤال الجزئية‬
‫التعليمي‬
‫المساومة‬
‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬

‫لُجة‬
‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬
‫فن التعامل مع الناس‬
‫‪6‬‬ ‫أو ما يأتي به الطالب ويكون صحيحا‬ ‫‪4‬‬
‫يكون باللين والخلق الحسن والوسطية بين الشدة‬
‫‪5‬‬ ‫واللين والتعامل باالحترام والتقدير‬ ‫‪3‬‬
‫شبه الكاتب القلوب مثل األباريق الزجاجية التي ال تقبل‬
‫االحتكاك عند تعاملها مع الناس لذا وجب الحذر في‬
‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬
‫التعامل معها بلطف ولين‪.‬‬
‫( أو ما يأتي به الطالب ويكون صحيحا)ً‬
‫الصدق واإلخالص في مخاطبة الناس‬ ‫‪-‬‬
‫األدب الحسن‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫الصبر على األذى‬ ‫‪-‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬
‫االبتسامة أثناء الحوار‬ ‫‪-‬‬
‫تقبّل رأي الطرف اآلخر برحابة صدر‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫يكتفى بشرطين فقط‬
‫يؤدّي معاملة اآلخرين بالحسنى إلى شعور الفرد بحب‬
‫الناس له واحترامهم ‪ .‬فضال عن شعوره بتحقيق‬
‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬
‫السعادة والنجاح ‪ .‬فما كان اللين في شيء إال زانه‪ ،‬وما‬
‫نزع من شيء إال شانه‪.‬‬
 ‫ثانيا ً‪ :‬إجابة النصوص األدبية‪:‬‬

‫الدرجة الكلية ‪ )65 ( :‬درجة‬

‫المخرج‬
‫الصفحة‬ ‫الدرجة‬ ‫اإلجابة الصحيحة‬ ‫الجزئية‬ ‫السؤال‬
‫التعليمي‬
‫‪6‬‬ ‫أمين‬ ‫أ‬
‫‪6‬‬
‫‪6‬‬ ‫العدل‬ ‫ب‬

‫‪2‬‬ ‫‪ -‬حفظ األمانة عند غيابك‬

‫‪ -‬رفع ما أشكل على الرعية عليه‬
‫(يكتفى بصفتين ‪ /‬أو ما يأتي به الطالب‬ ‫‪5‬‬
‫ويكون موافقا للمعنى المطلوب)‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫تدل على أن اإلمام ال يملك الضر والنفع له ‪ ،‬إال إذا حفظ‬
‫الوالي أمانته ألنه مسؤول عن رعيته وهو مسؤول‬
‫عن هذه األمانة أمام هللا ‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫(أو ما يكون موافقا للمعنى المطلوب)‬

‫‪2‬‬ ‫‪ -‬النهي‪ :‬ال تتخذ من األصحاب إال األمناء‬

‫‪ -‬األمر‪ :‬كن كما رجوت فيك‪ /‬اكتف‪ /‬استح‪/‬‬ ‫‪3‬‬
‫اتق‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫من أجل التأكيد والتذكير وإيمانا بقول هللا تعالى (وذكر‬
‫فإن الذكرى تنفع المؤمنين)‬ ‫‪2‬‬
‫(أو ما يكون موافقا للمعنى المطلوب)‬

‫‪1‬‬ ‫(وكن كما رجوت فيك وعند ظني بك فإنك عين لي على‬
‫ما غاب عني)‬ ‫‪1‬‬

‫‪2‬‬ ‫يتزاحمون على مجالستي‬

‫والقرب مني حيثما انقلبوا‬
‫يتوجهون بسوق فطرتهم‬
‫نحوي إذا رغبوا وإن رهبوا‬
‫‪1‬‬
 ‫ثالثا‪ :‬إجابة التطبيقات اللغوية ‪:‬‬
‫الدرجة الكلية ‪ )61 (:‬درجات‬
‫المخرج‬
‫الصفحة‬ ‫الدرجة‬ ‫اإلجابة الصحيحة‬ ‫المفردة‬ ‫الجزئية‬
‫التعليمي‬
‫‪6‬‬ ‫ينبذ‬

‫أ‬

‫‪6‬‬ ‫وضع‬

‫ب‬ ‫‪6‬‬

‫‪6‬‬ ‫أبقى‬

‫ج‬

‫‪6‬‬ ‫اإلنسانُ ‪ :‬فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة‬

‫على آخره‪.‬‬
‫أ‬

‫‪6‬‬ ‫النخالة‪ :‬اسم مجرور وعالمة جره الكسرة الظاهرة على‬ ‫‪5‬‬
‫آخره‬
‫ب‬

‫½‪½+‬‬ ‫الروح (الفتحة)‬

‫َ‬ ‫الزهو ُر ( الضمة) –‬

‫‪4‬‬
 ‫تابع ثالثا‪ :‬إجابة التطبيقات اللغوية ‪:‬‬
‫المخرج‬
‫الصفحة‬ ‫الدرجة‬ ‫اإلجابة الصحيحة‬ ‫المفردة‬ ‫الجزئية‬
‫التعليمي‬
‫‪6‬‬ ‫‪ -5‬يدعون‬
‫أ‪-‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪ -3‬فعل مضارع مجزوم‬

‫ب‪-‬‬

‫½‬ ‫‪-‬هي‪ :‬تر َّد ‪ /‬نحن‪ :‬نرد‬

‫½‬ ‫‪-‬هي‪ :‬تحضر ‪ /‬نحن‪ :‬نحضر‬
‫‪2‬‬
‫½‬
‫½‬

‫رابعا‪ :‬إجابة اإلمالء والترقيم‪:‬‬

‫الدرجة الكلية ‪ )8 (:‬درجات‬

‫المخرج‬
‫الصفحة‬ ‫الدرجة‬ ‫اإلجابة الصحيحة‬ ‫المفردة‬ ‫الجزئية‬
‫التعليمي‬
‫‪6+6‬‬
‫(‪).( )،‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪6‬‬ ‫ب –القوسان‬ ‫أ‬

‫‪5‬‬
‫‪6‬‬ ‫أ ‪-‬مئذنته‬ ‫ب‬

‫‪6‬‬ ‫‪ -‬الكسرة‬ ‫‪4‬‬

‫‪6‬‬ ‫هكذا ‪ -‬هللا‬ ‫‪-‬‬ ‫أ‬ ‫‪3‬‬

‫‪6‬‬ ‫السبابة ‪ ،‬يهتموا (يكتفى بواحدة)‬ ‫‪-‬‬ ‫ب‬

‫‪6‬‬ ‫ألن الهمزة سبقت بياء ساكنة‬ ‫‪2‬‬

‫نهاية نموذج اإلجابة‬