家庭作业一直是学生们的一部分，但是近年来，越来越多的人开始质疑这一做法的

有效性。有些人认为家庭作业可以帮助学生巩固知识，提高学习成绩，但也有人认为
家庭作业会给学生带来压力和焦虑，影响他们的身心健康。
那么，我们是否应该重新思考家庭作业的存在？一些教育专家认为，家庭作业并不
是必要的。相反，学生们应该有更多的时间去发展自己的兴趣爱好，参加课外活动，
或者与家人朋友一起享受生活。这样可以帮助学生们更全面地发展自己，而不仅仅
是在学业上取得成功。
另一方面，一些人认为家庭作业仍然是必要的，但是需要有适当的量和质量。家庭作
业应该是针对学生的个人能力和学习进度，而不是简单地给每个学生一样的作业。
此外，家庭作业应该是有意义的，能够帮助学生巩固知识，提高学习能力，而不仅仅
是为了完成作业而做作业。
无论是哪种观点，我们都应该认识到，家庭作业并不是唯一的学习方式。学校和老师
们也应该考虑到学生的身心健康，给予他们充足的休息时间。此外，家长们也应该放
松对孩子的期望，不要把家庭作业当作是衡量孩子学习成绩的唯一标准。
如果您正在苦恼于孩子的家庭作业问题，不妨来尝试一下HelpWriting.net。这是一个专
业的网站，提供各种学术作业的帮助，可以帮助学生们轻松完成作业，从而有更多的
时间去发展自己的兴趣爱好。不仅如此，HelpWriting.net还提供高质量的作业指导，帮
助学生们提高学习能力，从根本上解决作业问题。
让我们一起重新思考家庭作业的意义，让学生们拥有更加充实、健康的学习生活！
注意：本文仅代表作者个人观点，不代表本站立场。
 这一讲我们来讨论一下，如何让孩子把作业做得又好又快!我相信，这是普天下所
有父母共同的愿望。我是学峰，欢迎来到我的微信公众号：学峰读书会，让思想点亮教
育，用读书改变世界，期待您的光临。 对年纪较小的孩子而言，老师可以建议一个概略
的、应该要完成多少阅读的指导方针，但是这些指导方针只让父母知道，如此孩子就
能够沉浸在书籍之中，而不是把焦点放在还有多少要读上面。自然的阅读是如此充满
乐趣，它一点也不像是作业。 导言：我们时常能听到许多家长的抱怨，现在的学校布
置的作业越来越多是让家长来完成的。 以前，我经常到学校给家长们做一些家庭
教育的讲座，每次讲完之后，经常会用一些家长提问：“郭老师，我们孩子做作业就
是慢，怎么办?”我问是怎么慢的?他们就说，孩子不做作业，什么事情都没有，一做作
业，一会要喝水，一会要上厕所，一会又要吃东西，一会又喊着，腿被蚊子咬了，平均
不到两分钟就会有一件事情发生，就是安静不下来，怎么给他说都没有用。我大约估
计了一下，十次讲座，几乎会有七八次，有人会问这个问题。 在畅销书《秘密》中，告
诉了我们一个吸引力法则，就是你一定要无比乐观的去想你要得到的东西，这样，美
好的事情就会发生。所以，积极乐观会给我们带来好运，也是正能量思考的一个
标准。 以上，我从三个层次，对如何培养我们的思考力，给出了我的建议，希望对您
有所启发。 目前，几乎所有学校的内定政策，是有规律地布置家庭作业。给孩子带一
些家庭作业回家是规则，没有家庭作业则是例外。如我先前所指出的，这个逻辑是确
定学生在家有作业要做。而老师们想出在某一个晚上要学生做些什么，只是次要的
承诺。 一定要坚持每天写日记，日记并不是简单的记录，更多的是思考、整理、反思、
规划、总结等。日记让我们更清醒的、更理性的、更准确的认识自己。 胡佛- 登普西等
人在爱泼斯坦分类基础上，着眼家庭作业，将此细分为八类，分别是： 理想的做法是，
教育工作者应该制定并推行管制的政策，以确保家庭作业不会过量，而且他们应该
害怕给太多，而不是害怕给太少的家庭作业。但是如果情况并非如此，那么父母和孩
子应该向老师反映。如果能找到有同感的其他家庭，那么一群人温和却 坚定地表达
心中的顾虑，将会比孤军奋战更有影响力。如果和老师进行讨论没有带来改变，那么
或许该和校长或学区行政人员聊聊了。与此同时，父母应该做他们觉得有必要的事
情来保护自己的孩子。“设定一个时限，在这个时限之内做多少家庭作业就算多少。”
一位心理学家呼吁。经过系统的研究和总结，人们发现家长参与到家庭作业中，将会
使学生对家庭作业产生积极的态度；提高自我管理能力；提高学业成绩。 （来源：“教
育科学出版社”微信公众号，作者：[ 美] 艾尔菲·科恩，文章节选自《家庭作业的迷思》，
教育科学出版社出版。微信编辑时有删减。） 重点也就是那些最重要的事情，也就是
樊登老师所说的关键要务。我们在日常工作生活中，要不断的问自己：最重要的事情
是什么？然后去做那些最重要的事，才能让我们事半功倍，而不会让自己很忙很累，
但实际上是瞎忙，工作成果还很差。 因此，我的首要建议是，设定“没有家庭作业”为
内定值。教育工作者应该决定给或不给家庭作业，也就是说，在某个既定的情况下布
置家庭作业，而不是全盘地要学生做家庭作业。就政策而言，那些支持家庭作业为必
要或可取的人，需要去证明家庭作业的利多于弊。就教学常态而言，只有在特定作业
有可能帮助大多数学生的合理情况下，老师才应该要求学生带作业回家。此外，任何
相关的评估，诸如家庭作业可能会对学生的学习兴趣和对该科目有何影响，都应该列
入考虑。 这里用的是“参与”并不是“代替”。在美国，家长参与称为：Parents Involvement。
可以理解为家长对子女在家中完成作业给予的行为、情感和智力等方面的投入和
支持。 具备独立思考能力很重要的标志就是——能够杀掉自己的一些错误思想，还能
对外界的一些错误思想进行免疫。 只要你有了自己的原则，在任何问题和事情面前，
你就不会茫然和焦虑了。所以，要不断的去思考和总结，我的原则是什么？我应该具
有什么样的原则？ 父母可能被要求不时地去思考那些指导方针，但是他们的主要角
色不应该去监控孩子是否顺从，而应该去鼓励孩子进入阅读的世界。那会是一种
乐趣，而不是一种义务。“在工作一天之后，我不想把和孩子相处的珍贵时光浪费在
硬要他们按照字母顺序来排字上。”一位马里兰州的母亲说。她补充说道：“我喜欢坐
下来和他们讨论正在阅读的书。”这点出了一个有趣的可能性，所有大家所熟悉、与
家庭作业有关的紧张压力和冲突，可以用较少但较好的作业来改善，其中包括和想
象中不太一样的那种作业。 1000 x 1000 很多事情的真相，其实并不是我们所想象的
那样，有时候我们只看到了冰山一角，如果这就以为自己看到了全部，那就是一叶
障目。这个时候，就需要我们认真的调查研究，才能让我们看到事情的真相和全部。
所以调查研究，也是提升思考力的重要途径。所以事情来了，要想一想，问题到底是
什么？发生这个问题的根源是什么？然后再去想解决办法。有时候，发现一个问题，
或者问出一个好问题，比解决问题还要重要。 有些家长参与到家庭作业中是因为接
受了来自老师或者孩子的邀请，希望他们能够投入到家庭作业中。一般来说，年幼的
孩子比年长的孩子更容易引起家长的参与，学业较差的学生会得到家长更多的
帮助。这也是目前中国比较普遍的一种意识形态，但是这种意识形态经过长久的演
变之后，就会出现变成家长主动替孩子完成家庭作业了。因为很多家长没有意识到
家庭作业对孩子的重要性，没有耐心是导致家长觉得：与其陪你花更多时间去完成家
庭作业，不如我直接帮你完成吧。这种能力在工作中也非常重要，我们有时候需要去
说服自己的合伙人和同事，去说服自己的孩子和亲人，去说服你的客户。通过说服
别人，达成我们的目标，锻炼了自己的思考能力。南京文尊教育 提供技术支持 违法
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ref：2017年第11期《当代教育科学》，《美国家长参与家庭作业研究述评》，吴笛，郑东辉。
在孩子入园前的新生家长会上，家长们听到最多的一个词一定是“家园共育” 。 积极
的讨论，会锻炼我们的思维，提升我们的智力。所以不要把自己封闭起来，要积极的
和人沟通，尤其是跟那些有思想、有文化、有境界的人交流。所以，我们一定要具备
这个思考力，思考力也是可以通过训练得来的。下面我就详细介绍一下，如何获得思
考力? 爱泼斯坦（Epstein， J. L.）按家庭与学校的关系将家长参与学生学习的行为分为
六类，分别是： 胡佛- 登普西等人在爱泼斯坦分类基础上，着眼家庭作业，将此细分为八
类，分别是： 智慧，也是一点一点的积累出来的，一点一滴的磨练和学习得来的，是一
个从渐悟到顿悟的过程。 美国学术科研界在“家长参与孩子的家庭作业”这个严肃的
学术议题上所取得的研究成果，对于尚停留在经验陈述阶段的我们来说，具有重要
的启示意义。 古希腊斯多葛学派的修炼方式，就是写日记。有一本畅销书叫《不安的
时候坐下来写》，告诉我们，写作，尤其是写日记，能够让我们心灵平静，找到自我，发
现自己。所以，写日记无比可贵，一定要养成这个习惯。 平台声明：该文观点仅代表
作者本人，搜狐号系信息发布平台，搜狐仅提供信息存储空间服务。 如果你能开创出
一番自己的事业，可以负责的告诉你，你的思考能力是这个时代最牛的了。创业的过
程中，我们会面临各种各样的问题，在解决这些问题的过程中，我们的思想能力会得
到最好的锤炼。 辩证思维能力，也就是批判的能力，是一个人思想成熟和独立思考的
关键标志。 让我们先从学生得到多少家庭作业这个问题开始。不满现状的父母通常
会先从这个议题开始，不幸的是，也常常在这个议题结束。这些父母看到孩子花许多
时间在家庭作业上面，而无法做其他事情，他们为家庭作业所带来的影响感到困扰，
觉得“太过分了”，一些老师也得出相同的结论，有的因为他们自己身为父母，有的则
因为他们了解到，大量的家庭作业不会帮助孩子成为更成熟或更有热忱的学习者。
这里用的是“参与”并不是“代替”。在美国，家长参与称为：Parents Involvement。可以理解
为家长对子女在家中完成作业给予的行为、情感和智力等方面的投入和支持。了解
自我、认识自我是具备思考能力的开始.我们在认识这个世界之前，一定要先认识
自己。大哲学家苏格拉底告诉我们，要认识你自己。只有认识自我，才能充分的了解
自我，知道自己想要什么，不想要什么，方向是什么。目前，几乎所有学校的内定
政策，是有规律地布置家庭作业。给孩子带一些家庭作业回家是规则，没有家庭作业
则是例外。如我先前所指出的，这个逻辑是确定学生在家有作业要做。而老师们想出
在某一个晚上要学生做些什么，只是次要的承诺。 对年纪较小的孩子而言，老师可以
建议一个概略的、应该要完成多少阅读的指导方针，但是这些指导方针只让父母
知道，如此孩子就能够沉浸在书籍之中，而不是把焦点放在还有多少要读上面。自然
的阅读是如此充满乐趣，它一点也不像是作业。 写作能力，是最有成效的一种思
考力。如果你能够写出好的文章，首先就要具备好的思考能力，阅读是输入，写作是
输出，思考就是消化。三、阅读。我所遇到的一些最深思熟虑的小学老师告诉我，他
们唯一给的家庭作业是要求孩子去阅读自己选择的书籍。第一，这是一个令人满意
的政策，因为持续阅读（真正的书籍，而不是大量缺乏背景脉络的散文），能够帮助孩
子成为更娴熟的读者。第二，把阅读当作唯一的家庭作业是有利的，因为阅读本身就
是件好事，而如此一来孩子就不必做其他无意义的家庭作业。如果他们有机会和同
学讨论所读的内容，那就好上加好了。但是很多父母会问，家长为什么要参与孩子的
家庭作业呢？我们以前不都是自己独立完成作业的吗？怎么现在的教育那么复杂
呢？ 首先要回归到给学生留家庭作业的目的和功能上来。这个作业是留给学生的，
干什么用？是为了学生的温故而知新，在学校、在课堂上听完之后，回到家里抽一点
时间来巩固所学的知识。既然是留给学生的，就要由学生去完成，不能布置给家长。
总结和复盘的能力，是一个人才的关键能力。具备这个能力，才能让我们不断的调整
自己的航向，否则，我们就可能会一直在错误的路上走下去。要不断的进行总结和
复盘，每年、每月、每周、每天都要做。读书是一种最快捷、最有效的提升思考力的方
式。读书不但能够让我们学到知识，提升技能，还能让我们转变认知，提升思想。
所以，一定要坚持阅读。每天都把读书当成自己必备的功课。 把内定值改成没有家庭
作业，可能会有两个实际的后果：家庭作业的数量会减少，而质会提高。我认为，这两
者代表教育的重大改进。但是，在内定值被逆转之前，量和质这两个议题仍需要
讨论，以处理目前的情况。这里用的是“ 参与”并不是“代替”。在美国，家长参与称为
：Parents Involvement。可以理解为家长对子女在家中完成作业给予的行为、情感和智力
等方面的投入和支持。思考是写作的起点，不断的写作，会让我们的思考能力达到一
种最佳状态。写作，是一种创作，是一种创造，更是一种思考力的锤炼。 所以，在生活
中工作中，我们不要限定在一个小圈子里，不断的去开拓更多的机会和可能性，去 尝
试不同的生活、事情以及圈子，也是对思考力和认知力的磨练。 智慧的能力，是一个
人真正成熟的标志。智慧的获得，不是那么容易，需要我们不断的阅读、思考、实践、学习
、总结，才能慢慢的让自己具备智慧的能力。亲子作业是增进亲子感情，增强家园互
动的有效形式，是幼儿园教育教学中重要组成部分。 积极的家庭作业对家长和孩子
会产生良好的化学反应，反之则会加剧家长与孩子之间的激烈矛盾，就像中国目前
畸形的家庭作业， 乔布斯在斯坦福大学演讲的最后一句话是：保持饥饿。其实就是让
我们对这个世界保持好奇，让我们不断的去探索、去发现、去成长，不断去探索自己
的认知边界，让我们对这个世界、社会、时代、科技，保持一种好奇的状态。 美国学术
科研界在“ 家长参与孩子的家庭作业”这个严肃的学术议题上所取得的研究成果，对
于尚停留在经验陈述阶段的我们来说，具有重要的启示意义。 原则就是你的价值观，
就是你做事的判断和标准。你要不断在工作和生活中总结出自己的原则，然后用这
些原则来指导自己的工作和生活。2020/6/19 13:48:24 来源：南京 作者：中国学习能力
研究院 智慧，也是一点一点的积累出来的，一点一滴的磨练和学习得来的，是一个从
渐悟到顿悟的过程。 （来源：“教育科学出版社”微信公众号，作者：[ 美] 艾尔菲·科恩，文
章节选自《家庭作业的迷思》，教育科学出版社出版。微信编辑时有删减。） 中级思考
者是思考，事情来了，认真的考虑一下，然后做出自己的判断和选择； 了解了
原因，我们再来分享一下，如何解决问题。这一讲，我们分享两大方法，我相信，这两
大方法一定会对大家有帮助，特别是如果你家孩子也有同样问题的话，一定会更有
帮助。第一就是，在孩子开始做作业之前，一定要做好准备，比如喝水、调整一下
心情，在第一讲中，我们讲到，在做作业之前，不要命令、威胁、呵斥孩子去做作业，
孩子情绪不好，注意力也难以集中，甚至还会有对抗情绪，作业的质量就会差。我在
学习能力指导师课程中讲到了学习的“预备四式”，很多老师回去后用在课堂上，发现
学生的学习状态发生了很大的变化，也有不少家长反映，自己教给孩子，孩子在学习
之前花上几分钟，练习一下，做作业的速度和正确率提高了很多，非常明显。我自己
有时候给学生培训，给学生做单独辅导，看到这些孩子的状态不够好，就教给他们学
习的“预备四式”，这些学生几分钟做完，我就能看到他们的状态明显好了很多。就像
体育竞赛一样，你要参加一个500米的跑步比赛，在开始跑步之前，你首先要活动活
动腿脚，做好准备;学习，是获取知识的脑力活动，在做这个活动之前也要做好准备，这
样，在做作业的时候才有可能减少或者避免一会要喝水、一会要吃东西的多余行为。
但是很多父母会问，家长为什么要参与孩子的家庭作业呢？我们以前不都是自己独
立完成作业的吗？怎么现在的教育那么复杂呢？ 上海韩众网络科技有限公司 | 地
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到962110电话，请立即接听。 让我们先从学生得到多少家庭作业这个问题开始。不满现
状的父母通常会先从这个议题开始，不幸的是，也常常在这个议题结束。这些父母看
到孩子花许多时间在家庭作业上面，而无法做其他事情，他们为家庭作业所带来的
影响感到困扰，觉得“太过分了”，一些老师也得出相同的结论，有的因为他们自己身
为父母，有的则因为他们了解到，大量的家庭作业不会帮助孩子成为更成熟或更有
热忱的学习者。 立即下载 7月9日，在国务院新闻办公室举行新闻发布会上，当有记
者提问关于“家长作业”这个现象受到广大网友的关注，民调发现75%的网友都觉得“
家长作业” 负担很重，有什么措施落实时？ 但由于幼儿园对亲子作业定位的不明确，
以及家长群体存在的错误观念，让亲子作业出现问题并失去积极意义造成不利于
影响，形成家长巨大的负担。