Наставна тема: Геометријске фигуре Датум:

Наставна јединица: Правоугаоник и квадрат Облици рада: фронтални,

индивидуални
Редни број часа: 124. Методе рада: дијалошка,
метода писаних радова,
демонстративна
Тип часа: понављање Наставна средства: уџбеник
Дигитално издање уџбеника
на Мозаик платформи
Циљ часа: проширивање знања о правоугаонику и Кључни појмови: четвороугао,
квадрату, уочавање правих углова и четвороуглова. правоугаоник, квадрат,
темена, странице
Општи исход Операционализовани исходи Међупредметна повезаност:
Ученик ће бити у Ученик ће бити у стању да: Српски језик, Природа и
стању да: друштво
 уочи сличности и – именује геометријске објекте у Литература за Литература
разлике између равни (квадрат, круг, троугао, наставника: за ученика:
правоугаоника и правоугаоник, тачка, дуж, Мирко Дејић, Снежана
квадрата; права, полуправа); Методика Лакета и
 уочи разлику – уочава сличности и разлике наставе Снежана
између правих између правоугаоника и математике, Богићевић,
углова и квадрата; Учитељски Математика
четвороуглова. – обележава правоугаоник и факултет, 3а и 3б,
квадрат; Београд, 2007. уџбеник за
– зна јединице за мерење дужине математику
и њихове односе; за трећи
– користи поступак мерења разред основне
дужине објекта, приказаног на школе, Едука,
слици, при чему је дата мерна Београд
јединица.

Уводни део часа

Активности наставника Активности ученика
– поновити појмове прав угао и четвороугао; – понављају шта
– упућује ученике на уводни пример у Уџбенику, страна 90. и знају о правом углу
поставља питања: Шта је заједничко фигурама на слици? и о четвороуглу;
– посматрају фигуре
на слици и дају
одговоре на
постављена
питања;

Како се зове четвороугао у средини?

Какви су његови углови?; – пишу наслов у
– најава наставне јединице: Правоугаоник и квадрат. свеске.
Главни део часа
Активности наставника Активности ученика

– наводи особине правоугаоника: – слушају наставника

и уочавају
сличности и
разлике између
правоугаоника и
квадрата;
– цртају у свеске
 правоугаоник и
квадрат;

– задаје ученицима да реше задатке 1., 2. и 3. у Уџбенику на страни

91.;
– проверава решења;
– наводи особине квадрата:

– читају
Занимљивост о
државним
заставама у облику
квадрата на страни
– упућује ученике на Занимљивост о државним заставама у облику 92.;
квадрата на страни 92.; – разговарају о
– подстиче их на читање и разговор о прочитаном; прочитаном;

– усмерава ученике да решавају задатке у дигиталном издању – решавају задатке у

Уџбеника, страна 93. дигиталном издању
Уџбеника на страни 93.
Завршни део часа
Активности наставника Активности ученика
– слушају и памте
– анализа решених задатака; наставникову
– усмено проверити и анализирати задатке или уз коришћење процену
дигиталног Уџбеника; успешности рада
(које су добре
– задавање домаћег задатка: Уџбеник страна 92., Мудрица стране рада и шта
Математика 3, страна 105., задаци 1. и 4. треба увежбавати,
усавршавати);
 памте објашњења
(инструкције) за
израду домаћег
задатка.
Провера остварености исхода – усмени одговори на
питања;
– рад и анализа
задатака у
Уџбенику;
 – самостално
решавање задатака
у Уџбенику;
 наставник посматра
ученике док
самостално раде
задатке и води
белешке.
Запажања наставника о реализацији часа

Изглед табле
Правоугаоник и квадрат

Правоугаоник

Квадрат