School MALISBONG ELEMENTARY SCHOOL Grade ONE

Daily Lesson Log Teacher BON GRACE D. TANALA Learning Area AP

Date JUNE 17,2021 Quarter FORTH
Time 9:00 a.m.

I. OBJECTIVES
A. Content Standards
B. Performance Standards
C.Learning Competencies
D. Integration
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guides
2. Learner’s Material pages
3. Textbook Pages
4. Additional Reference from
Learning Resource
B. Other Learning Resources
VI. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
Ang mag-aaral ay… naipamamalas ang pagunawa sa konsepto ng
distansya sa paglalarawan ng sariling kapaligirang ginagalawan
tulad ng tahanan at paaralan at ng kahalagahan ng pagpapanatili
at pangangalaga nito
Nakagagamit ang konsepto ng distansya sa paglalarawan ng
pisikal na Kapaligirang Ginagalawan
Naiuugnay ang konsepto ng lugar, lokasyon at distansya sa pang-
araw-araw na buhay sa pamamagitan ng iba’t ibang uri ng
transportasyon mula sa tahanan patungo sa paaralan
AP1KAP- IVc-6
Edukasyon sa Pagpapakatao,Mathematika, MAPEH ( Arts )
Kaugnayan ng Lokasyon, Distansiya at Transportasyon sa
Pang araw-araw na Buhay.
Araling Panlipunan Patnubay ng Guro pahina 80 - 82
Self-Learning Modules –Quarter 4/week 4 pahina 18 - 20
Araling Panlipunan Kagamitan Ng Mag-aaral pahina 212 - 219
You tube, MELC
Mga larawan,Laptop, Crayola, Cartolina, tarpapel
Pangkatang Gawain: Hahatiin ang mag aaral sa apat na pangkat.

a. Buuin ang mga larawan ayun sa pagkasunod- sunod ng bilang

na nakalagay rito,mula bilang isa hangang tatlo.
b. Pagkatapos na mabuo ng bawat pangkat ang larawan,
ididikit ito sa pisara at papalakpak ng limang beses,hudyat
na sila ay tapos na.
c. Bibigyan ko lamang kayo ng tatlong minuto ( 3 minutes).

(Pamantayan sa paggawa ng pangkatang Gawain)

B. Establishing a purpose for the lesson Mag laro tayo ng “ Saan Kami Sasakay?”
a. Gamit ang mga larawang pinabuo sa mga mag-aaral
b. Papangkatin ang mga bata sa limang linya.
c. Sabihin sa mga mag-aaral na magbabasa siya ng sitwasyon
at sabihin kung saan sila dapat na sumakay.Pagbilang ng
lima, kailangang tumapat sila sa may larawan ng kanilang
sagot.
d. Halimbawa: pupunta ako sa palengke.Malapit lang ito sa
amin. Anong sasakyan ang dapat mong sakyan?
e. Ang matira ang panalo.

C. Presenting examples/instances of
the new lesson
D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
Mga bata, ang larong ito ay may kaugnayan o kinalaman sa
panibagong aralin.
Suriin at makinig sa paliwanag ng guro.
Kagaya ninyo, mayroong ibat ibang paraan ang bawat mag aaral sa
pagpasok tungo sa paaralan.
 Class, inyong tatandaan na may kinalaman ang lokasyon at
distansya ng tirahan sa paraan ng pagpasok sa paaralan
araw-araw.
 Nag – iiba-iba rin ang paraan ng sasakyang ginagamit
batay sa uri ng pook ng tirahan- kung ito ay
kapatagan,kabundukan,tubigan,o malubak na daan.
Sagutin ang mga tanong ng Guro: ( HOTS questions )
 Ano anong mga sasakyan ang maaari mong sakyan papunta
sa paaralan mula sa inyong tahanan?
 kung ikaw ay nakatira sa kabundukan anong sasakyan ang
maaari mong sakyan,? Bakit iyon ang dapat mong sakyan?
 Papaano naman kung malapit lang ang inyong tahanan sa
paaralan?Ano ang gagawin mo?
Indibiduwal na Gawain:
Itaas ang dalawang kamay na may hugis puso kung ang
sasakyan ay maaaring gamitin sa malayo, at hugis bilog nmn
kung ginagamit ito sa malapit na lugar.
F. Developing mastery (leads to Pangkatang Gawain:
Formative Assessment 3)

Unang Pangkat – Gumuhit ng mga sasakyang maaaring gamitin

papasok sa paaralan.

Pangalawang pangkat – Bilugan ang mga uri ng sasakyan na

karaniwang ginagamit mula bahay patungong paaralan. Biluhaba
naman kung hindi.

Ikatlong Pangkat – Kulayan ang mga sasakyang karaniwang

ginagamit patungo sa paaralan.

G. Finding practical applications of Basahin at unawain:

concepts and skills in daily living
Panuto: Iguhit sa loob ng kahon ang iyong nararamdaman sa mga
batang mag-aaral na malalayo ang tahanan sa paaralan,lalong lalo
na ang mga mag-aaral na kailangan pang sumakay sa bangka o
balsa upang pumasok araw-araw.

H. Making generalizations and TANDAAN!

abstractions about the lesson
I. Evaluating learning Panghuling pagsusulit

Panuto: Piliin at bilugan ang titik ngtamang sagot.

1. Nasa bandang likod ng bahay namin ang paaralan kaya kami

ay______________

a. Sumasakay ng bus c. nagbibisikleta

b. Sumasakay ng dyip d. naglalakad

2. Ang aking paaralan ay nasa kabilang bayan pa kaya upang

mapadali ang aking pagpunta sa paaralan ako ay sumasakay
sa______________

3. Kung medyo malapit lang ang bahay sa paaralan,ano ang

dapat gamiting sasakyan upang makatipid?

4. Malayo ang bahay namin sa paaralan, at kung ako ay

nagmamadali higit kong kailangan ang_________.

a. Traysikle c. bisikleta
b. maglakad d. bangka

5. Si Jiky ay kailangan pang tumatawid sa ilog upang

makapasok sa paaralan. Ano ang kailangan ni Jiky upang
makapasok sa paaralan?

J. Additional activities for application or

remediation

Karagdagang Gawain:

Gumupit o gumuhit ng mga sasakyang nasakyan

mo na. Isulat sa ibaba kung saan ka pumunta o
gaano ito kalayo sa inyong tahanan.

IV. REMARKS
V. REFLECTION
No. of learners who earned
80% on the formative
assessment
No. of learners who require
additional activities for
remediation
Did the remedial lessons work?
No. of learners who have
caught up with the lesson
No. of learners who continue to
require remediation
Which of my teaching
strategies worked well? Why
did these work?
What difficulties did I encounter
which my principal or
supervisor can help me solve?
What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with other
teachers?
___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng 80% sa Pagtataya
___ bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng gawain para sa remediation
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials
__ local poetical composition
The lesson have successfully delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
Prepared by :
BON GRACE D. TAŇALA
Teacher I

Checked by:

REX U. ALVARADO
Master Teacher I

Noted :

NOLI L. BERNARDINO
Head Teacher III