ANG PAGTUTURO NG FILIPINO

SA BINAGONG
KURIKULUM

2019.09
 Ang mga Kasanayang Pangwika
sa Pagtatamo ng Kasanayang Akademik
Kagawaran ng Edukasyon (DepEd)

Guro

mag-aaral
Dahilan ng
Pagrereistruktura proseso ng pagtuturo at pagkatuto

kagamitang panturo

behikulo sa pagtuturo
 nalilinang sa mga mag-aaral ang mga
Lambert at kasanayang pangwika kasabay ng pagtatamo
Tucker (1972) ng mga kasanayang akademik
 nalilinang sa mga mag-aaral ang mga
Lambert at kasanayang pangwika kasabay ng pagtatamo
Tucker (1972) ng mga kasanayang akademik
Patakarang binibigyan ng katuturang magkahiwalay
Edukasyon na paggamit ng Filipino at Ingles bilang
Bilinggwal mga panturo sa mga tiyak na asignatura
 Mga Dapat
kahinaan at kakulangan ng dating
Gawin sa kurikulum
Pagbabago ng
Kurikulum
 Lebel 1 idedebelop ito sa mga komunikasyong sitwasyunal
hanggang 3 sa tulong ng iba't-ibang awtentikong materyal
 Lebel 4 lilinang naman sa paggamit ng Filipino sa
hanggang 6 malikhain at kritikal na pag-iisip
Filipino sa Lebel Sekundarya

2019.09
 a) May integrasyon ng apat na makrong kasanayang
pangkomunikasyon at mga kasanayan sa pag-aaral

b) Pinalalawak sa pamamagitan ng integrasyon ng

Katangian sa bokabularyo, mga pagpapahalaga at mga kompetensi
Pagtuturo ng mula sa Agham Panlipunan
Filipino
c) Nakapokus sa paglinang ng mga kasanayan sa
akademikong wika

d) Nakasentro sa pagtulong sa mga mag-aaral

 e) May interaksyong mag-aaral-guro-teksto at multimedia

f) Humahamon sa mga mag-aaral upang mag-isip ng kritikal

at malikhain sa target na wika
Katangian ng g) Binibigyang-diin ang aktibasyon o integrasyon ng dating
Pagtuturo ng kaalaman
Filipino
h) Hinihikayat ang mga mag-aaral na magkaroon ng kontrol
sa disenyo ng pagkatuto at pag-oorganisa ng klase
Pagtuturo ng Filipino sa Elementarya

2019.09
 1. Mga Lawak o Kasanayan

PAKIKINIG
A. Deskripsyon
PAGSASALITA
PAGBASA
PAGSULAT
PAG-IISIP
 2. Saklaw ng mga Lawak o Kasanayan

a) Ang mga TIYAK NA KASANAYAN ay nalilinang sa

pamamagitan ng mga sitwasyon ng iba't-ibang
A. Deskripsyon kagamitan ng LUBUSANG PAGKATUTO

b) SIBIKA AT KULTURA - una hanggang ikatlong

baitang

(1) Maaring gamitin ng Filipino ang nilalaman ng SK/HKS.

(2) Ang batayang kasanayan sa pagbasa ay matutunan nang

lubusan sa tatlong baitang.
 1. Pagsasaayos, pagbabawas at pagpapangkat sa
kasanayang magkakatulad.
B. Pagbabago sa
2. Pagtuon sa mga tiyak o batayang kasanayan.
mga Kasanayan o
Kompetensi sa 3. Pagbibigay DIIN SA PAGBABASA at
Pagkatuto PAKIKIPAGTALASTASAN para sa paguunawa sa mga
BATAYANG KAISIPAN O KONSEPTO SA MATEMATIKA
AT AGHAM.
 Mabisang pakikipagtalastasan (Pasalita o pasulat) - Patuloy na
C. Mga Inaasahang pagkatuto upang makaangkop sa mabilis na pagbabagong
Bunga nagaganap sa daigdig.
D. Nakalaan/Nakatakdang Oras sa
Pagtuturo ng Filipino

PAGBABAGO:
BAITANG NESC RBEC PAGBABAGO
I-III 60 80 Dagdag na 20 minuto
IV-VI 60 60 Walang dagdag
E. Mga Dapat Isinasaalang-alang sa
Pagtuturo ng Filipino

1. Pamaraang Pagsasanib (Integrative Method)

E. Mga Dapat Isinasaalang-alang sa
Pagtuturo ng Filipino

2. Pagsasanib ng tiyak na kasanayan sa Filipino sa

Nilalaman o Konsepto ng Ibang Asignatura
(Content-Based Integration)
E. Mga Dapat Isinasaalang-alang sa
Pagtuturo ng Filipino

3. Interaktibong Pagdulog (Interactive Approach)

Pangunahing MITHIIN ng Filipino:
- Makadebelop ng isang gradweyt na mabisang
komyunikeytor sa Filipino.
PAGBASA
PAGSULAT
PAGSASALITA
PAKIKINIG.
Binibigyang pansin ang mga tiyak na akda bilang mga
akdang pampanitikan.

Sa UNANG TAON - Ibong Adarna

Sa IKALAWANG TAON - florante at Laura
Sa IKATLONG TAON -Noli Me Tangere.
Sa IKAAPAT NA TAON – El filibusterismo
SA KABUUAN:

- Mahusay ang pagkakabuo/pagkakabalangkas ng RBEC

sa Asginaturang Filipino sapagkat hindi lang ang
kapakanan ng mga mag-aaral ang isinasaalang-alang dito
kundi pati rin ang kapakanan ng mga guro.

- Maayos ang paglalahad ng bawat gawain sa tulong ng

ready-made na Banghay Aralin.
SA KABUUAN:

-Magaganda at napapanahon ang mga teksto at naangkop ang lebel ng

pag-unawa ng mga mag-aaral, lalung-lalo na sa ikaapat na taon.

- Magsisilbing hamon para sa kanila upang sila’y mag-isip.

- May sapat na oras ang inilaan sa bawat aralin upang mabigyan ng

pagkakataon ang mga mag-aaral na makagawa ng kanilang mga
output. Nabibigyang linaw din nito ang araling tinatalakay bago matapos
ang sesyon.
SA KABUUAN:

Sa bahagi ng guro:

- Hindi na mauubos ang oras ng guro sa paghahanda ng banghay-

aralin.

- Maganda ang pagkakaroon ng cooperative leaning dahil sa less talk

na ang guro sa loob ng klase.

- Nalilinang ang kakayahan ng mga mag-aaral na magpahayag ng

kanilang saloobin/pananaw na may kaugnay sa aralin.
Thematic Curriculum