Abstrak

Kahulugan at Kabuluhan ng Abstrak

ABSTRAK
 maikling buod ng artikulong nakabatay sa
pananaliksik, tesis, rebyu o katitikan ng
komperensya

 buod ng ano mang malalimang pagsusuri

ng iba't ibang paksa
 Kahulugan at Kabuluhan ng Abstrak

ABSTRAK
 tinatawag ding sinopsis o presi ng ibang
publikasyon

 inilalagay sa unahang bahagi ng manuskrito

 Section 1
ABSTRAK

Section 2
Sinasalamin ng abstrak ang kabuuan ng
iyong papel.

Maaring nakasaad dito ang kahalagahan ng

Section 3
iyong pag-aaral, ano ang iyong ginamit na
kaparaan para sa iyong pag-aaral, ano ang
mga maghahalagang resulta na iyong
natuklasan at ano ang iyong natuklasan sa

Section 4
pag-aaral.

Section 5
 Section 1
Section 2
[ABSTRAK] Kaloka, Keri, Bongga:
Pakahulugan at Pahiwatig ng Gay
Language sa mga Piling Pelikula ni
Vice Ganda Generoso Pamittan, Jr.,

Section 3
Chari Amado, Victoria Amante, and
Feorillo P.A. Demeterio III

Section 4
Section 5
 Section 1
Gamit ang balangkas ng pragmatics at ng
cooperative principle at conversational

Section 2
maxims ni Grice (2012), hinimay ng papel
ang kontekstuwal na kahulugan at epekto sa
naratibo at karakterisasyon ng gay language
na ginamit sa mga piling pelikula ni Vice

Section 3
Ganda. Siniyasat din ng papel ang sosyo-
kultural-politikal na implikasyon ng gay
language na nahayag sa gampanin at
imahen ng baklang nagsasalita ng gay

Section 4
language, at kung paano nito nasasalamin
ang tunay na katayuan at kalalagyan ng
bakla sa heteronormatibong lipunan.

Section 5
 Section 1
Lumitaw sa pagsusuri na hindi man
naipapahiwatig ang uri o estado sa lipunan

Section 2
ng mga bakla sa paggamit ng gay language,
nasasalamin nito ang karanasan, kultura, at
larangang kinabibilangan ng bakla. Bukod
dito, litaw man ang tatak ng humor at

Section 3
personalidad ni Vice Ganda at kadalasan
mang nasa modo ng pagpapatawa ang
paggamit ng gay language, hindi
maitatanggi na may higit na malalim na

Section 4
kahulugan at kabuluhan ang lengguwahe sa
gitna ng pagsasantabi sa mga bakla ng
lipunan.

Section 5
 Uri ng Abstrak

Impormatibo Deskriptibo Kritikal

Impormatibong Abstrak

 pinakakaraniwan
 hindi ito kasinghaba ng kritikal na abstrak ngunit
hindi rin naman kasing-ikli ng deskriptibong abstrak
 (200 salita)
 naglalaman ng lahat ng mahahalagang
impormasyong matatagpuan sa loob ng pananaliksik
 Bakit karaniwang gumagamit ng abstrak ang
akademikong papel?

 upang madaling maipaunawa ang isang

malalim at kompleks na pananaliksik
 maaaring tumindig bilang isang hiwalay na
teksto o kapalit ng isang buong papel
 batayan ng pagpili ng proposal para sa
presentasyon ng papel, workshop o panel
discussion
 Suliranin
Pagdulog at
Motibasyo Pamamaraa
n n
Impormatibong
Abstrak

Konklusyo
Resulta
n
 Deskriptibong Abstrak

 mas maikli (100 salita)

 suliranin at layunin ng pananaliksik, metodolohiyang
ginamit at saklaw ng pananaliksik
 hindi tinatalakay ang resulta, konklusyon at mga
naging rekomendasyon ng pag-aaral
 Kritikal na Abstrak

 pinakamahabang uri ng abstrak

 bukod sa impormatibong abstrak, binibigyang
ebalwasyon din nito ang kabuluhan, kasapatan at
katumpakan ng isang pananaliksik
BUOD
 kahulugan at Kahingian ng Buod

BUOD
 tala ng isang indibidwal, sa sarili niyang
pananalita, ukol sa kanyang mga narinig o
nabasang artikulo, balita, aklat, panayam,
isyu, usap-usapan at iba pa
Bakit karaniwang ginagawa ang
pagbubuod,

 sa paaralan
 ng mga propesyonal
 Pangangailangan sa pagsulat ng buod
(Swales at Feat, 1994)
1. tumatalakay sa kabuuan ng orihinal na
teksto

2. nailahad ng sulatin sa pamamaraang

nyutral o walang kinikilingan

3. pinaiksing bersyon ng orihinal at naisulat

ito sa sariling pananalita
 Katangian ng Mahusay na Buod
1. nagtataglay ng obhetibong balangkas ng
orihinal na teksto

2. hindi nagbibigay ng sariling ideya at

kritisismo

3. hindi nagsasama ng mga halimbawa, detlaye

o impormasyong wala sa orihinal na teksto
 Katangian ng Mahusay na Buod

4. gumagamit ng mga susing salita

5. gumagamit ng sariling pananalita ngunit

napananatili ang orihinal na mensahe
 Mga Hakbangin sa Pagbubuod
1. habang binabasa ang akda, salungguhitan ang
mahahalagang punto at detalye

2. ilista o igrupo pangunahing ideya, ang mga

katulong na ideya, at ang pangunahing paliwanag
sa bawat ideya

3. ayusin ang pagkakasunud-sunod ng mga ideya

sa lohikal na paraan
 Mga Hakbangin sa Pagbubuod

4. kung gumamit ng unang panauhan ang

awtor, palitan ito ng kanyang apelyido, ng
Ang manunulat, o siya

5. isulat ang buod

Gawain
1. Ibubuod ang video na ipinanuod
kanina ng guro.
2. Ang buod ay isusulat sa diskusyon na
gagawin ng guro sa CANVAS.
3. Isaalang-alang ang rubrik sa pagsulat
Bionote
 Section 1
Section 2
Layunin

Section 3
1. Isinusulat ang bionote upang
madaling matandaan ang tala ng
buhay ng isang tao sa sandaling

Section 4
panahon ng pagbasa

Section 5
 Section 1
BIONOTE

Section 2
*Talatang naglalaman ng maikling deskripsyon tungkol sa
may-akda sa loob ng karaniwa’y dalawa hanggang tatlong
pangungusap sa isang talata lamang na madalas ay kalakip
ng artikulo o akdang isinulat ng taong pinatutungkulan.
(word mart 2009)

Section 3
*Ayon kay Duenas at Sanz (2012), ang bionote at tala sa
buhay ng isang tao na naglalaman ng buod ng kanyang
academic career na madalas ay makikita o mababasa mga
journal, aklat, abstrak, ng mga sulating papel, web sites, at

Section 4
iba pa.

Section 5
ATHENA JANSSEN M. DELA TORRE Isinilang noong ika-anim ng Nobyembre noong taong 1999 sa
bayan ng Baler, probinsiya ng Aurora. Siya ay nakapagtapos ng ika-labindalawang baitang sa
sekondarya ng Aurora National Science High School. At nakapag-aral ng primaryang edukasyon sa
Paaralang Sentral ng Dipaculao na kung saan siya ay nakatanggap ng Ikalawang Karangalan bilang
isang estudyante ng ikaanim na baitang. Isa rin siya sa mga napasali ng patimpalak sa Sipnayan (MTAP)
at lumahok bilang represebtatibo sa rehiyonal na lebel ng nasabing Math Contest noong siya ay nasa
ikaanim na baitang. Kasapi rin siya sa mga lumahok ng Aurora Historical Quiz Bee noong siya’y nasa
ikaapat na baitang at nakakuha ng ikatlong karangalan sa patimpalak. Siya ay isa ring contestant ng
Science Quiz Bee noong siya ay nasa ikaapat hanggang ikaanim na baitang na kung saan nakamit ang
unang karangalan ng siya ay nasa ikaapat at ikalimang baitang, at ikatlong karangalan naman nang siya
ay nasa ikaanim na baitang na lahat ay Division Level. Kasalukuyang nag-aaral ng ika-labindalawang
baitang sa Aurora National Science High School at naghahandang kumuha ng entrance exam sa
Unibersidad ng Pilipinas at Polytechnic University of the Philippines.

Halimbawa: https://filipinosapilinglarangblog.wordpress.com/2017/10/12/isang-bionote/
Isulat ang mga sumusunod sa diskusyon.

*Pangalan: *Kapanganakan:
*Edad *Tirahan:
*Magulang: Ina at Ama
Antas ng Edukasyon (Pangalan ng mga paaralan):
Elementarya:
Sekondarya:
Mga asignaturang kinawiwilihan :
Mga kinahihiligang gawain:
Mga natatanging kasanayan:
Pangarap na propesyon:
Mga nakamit na karangalan:
 Krayterya Napakahusay Mahusay Limitado Nangangailangan pa ng Pag-
(15) (10) (5) unlad
Rubrik sa Pagsulat ng BIONOTE (1)

Nilalaman Lubhang substansyal ang Substansyal ang mga Hindi gaanong substansyal Kulang ang mga impormasyong inilahad  
20% mga impormasyong impormasyong inilahad sa ang mga impormasyong ukol sa bidyong napanood.
inilahad sa buod ukol sa buod. inilahad sa buod. (0.4)
bidyong napanood. (4) (2)
(6)
Organisasyon Napakalinaw organisado, Kakikitaan ng pagiging Kakikitaan ng istruktura Walang tiyak na istruktura na nagresulta  
15% napakahusay at lohikal ang organisado sa subalit hindi nabalanse o di ng kalituhan sa ideya. Maraming punto, o
pagkakasunud-sunod pangkalahatan subalit naayos ang pagkakahati-hati ideya ang inilahad ngunit hindi kinakitaan
ng mga ideya at nagkulang sa kalinawan sa ng mga ideya. Sapat ang ng kaisahan at kaugnayan sa bawat isa na
impormasyon daloy ng mga pagkakasunud- sunod maaaring magdulot ng kalituhan o
upang madaling impormasyon Tumpak, ng mga impormasyon upang pagkakaiba-iba ng pag-unawa sa
maunawaan. mahusay at lohikal ang maunawaan ang nilalaman ng nilalaman ng pinanood na bidyo.
Napanatili ang mensaheng pagkakasunud-sunod nabuong buod. Hindi napanatili ang mensahe nito.
nais iparating. ng mga ideya .(3.5) (1.75) (0.35)
(5.25)  

Wika at Gramatika Lubhang malinaw at Malinaw at maayos ang Hindi gaanong malinaw at di- Hindi malinaw at di-maayos ang  
15% maayos ang pagkakabuo ng pagkakabuo ng mga maayos ang pagkakabuo ng pagkakabuo ng mga pangungusap.
mga pangungusap. Wasto pangungusap Wasto ang mga pangungusap. May mga Maraming pagkakamali sa bantas na
ang bantas na ginamit. bantas na ginamit. pagkakamali sa bantas na ginamit.
(3.75) (2.5) ginamit. (0.25)
(1.25)