KEMENTERIAN

PENDIDIKAN
MALAYSIA

PROGRAM TRANSFORMASI SEKOLAH TS25 3.0

3.4 (OLL) OBJEKTIF PEMBELAJARAN

DAN KRITERIA KEJAYAAN
(OP & KK)
OBJEKTIF PEMBELAJARAN

• Mengetahui cara-cara untuk menulis

objektif pembelajaran dan kriteria
kejayaan
• Menganalisa jenis-jenis penulisan
objektif pembelajaran
KRITERIA KEJAYAAN

• Menganalisa cara penulisan objektif

pembelajaran dan kriteria kejayaan

• Menulis 3 jenis objektif

pembelajaran berdasarkan satu
Standard Pembelajaran yang dipilih
 Objektif, cara
bagaimana mencapai
objektif, sejauh mana
objektif itu tercapai

Mandat : SPI Bil 3/1999

 Defi Objektif Pembelajaran

Apa yang murid A le

arni
akan belajar is th ng go
e sp al
curr ecifi
expe iculum c
ctati
phra on re-
s ed
in st
ude
frien nt
lang dly
uag
e.

Definisi
MODEL PENULISAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN

Objektif Tingkah Laku

(Mager, 1997)

Objektif Kognitif
(Gronlund, 1997)

Dua Model Objektif Pencapaian

Instruksional
Objektif Tingkah laku Mager

• Pencapaian (Selesaikan)
• Situasi (“5 x 4 = ?”)
• Kriteria (9 daripada 10)

Dalam masa 3 minit, murid akan

menyelesaikan 9 daripada 10 soalan
pendaraban seperti: 5 X 4 = _____.

Perbezaan antara objektif tingkah laku Mager

dan objektif umum Gronlund
 Objektif Kognitif Umum dan Spesifik
Gronlund
• Objektif umum ( selesaikan)
• Contoh spesifik atau hasil (mentafsir,
menerangkan,mengira).

Murid dapat menyelesaikan soalan pendaraban

mudah.
a) boleh mendefinisikan makna pendaraban
menggunakan perkataan sendiri.
b) Boleh menyelesaikan masalah 5 X 4 = ______.

Perbezaan antara objektif tingkah laku Mager

dan objektif umum Gronlund
Penulisan objektif yang baik ada 4
bahagian ( ABCD )

• Audience (Audien)
• Behaviour (Tingkah Laku)
• Condition (Syarat)
• Degree (Standard/Aras)
Heinich and his colleagues (2002)

BAGAIMANA MENULIS
OBJEKTIF?
 Audien Biasanya ditulis sebagai “murid” atau lebih
spesifik ditulis “ murid sains tahun tiga “

Behaviour Tingkahlaku ialah nadi bagi objektif , ia mesti boleh

diukur, diperhati dan mesti spesifik. Kata kerja seperti
(tingkah laku) faham, menghargai dan mengingat bukan pilihan yang
baik dan perlu dielakkan. Kata kerja Bloom dan
Anderson boleh digunakan sebagai rujukan.

Apa yang akan guru cadangkan, murid gunakan

Condition untuk melengkapkan arahan yang diberi. Apa alatan
(situasi) yang yang boleh diakses oleh murid seperti kalkulator,
peta, nota dll.

Aras merujuk kepada standard yang murid mesti capai.

Degree Tahap pencapaian aras berkaitan dengan had masa (dalam
( Aras ) 20 minit), atau bilangan jawapan yang betul ( 7 daripada 10 ),
atau julat ketepatan (90%) atau standard kualitatif).

Objektif instruksional ABCD

CONTOH: MATEMATIK
TAHUN 6

CONTOH PENULISAN MAGER: (Perlakuan,

situasi, kriteria.)
Di akhir pembelajaran, murid dapat:
menyelesaikan (perlakuan) 5 dari 6 soalan
CONTOH PENULISAN GRONLUND:
(kriteria) yang berkaitan dengan peratus
(Objektif umum, contoh spesifik)
seperti jumlah simpanan seseorang selepas
Di akhir pembelajaran, murid dapat:
setahun setelah menerima dividen (situasi).
menyelesaikan masalah harian rutin
yang melibatkan peratus.
a. Mencari penyelesaian kepada
soalan berbentuk jumlah wang
simpanan selepas setahun setelah
CONTOH PENULISAN MODEL ABCD:
dividen diterima.
(audience, behaviour, condition, degree)
Di akhir pembelajaran, murid tahun 6 Omega
(audience)dapat menyelesaikan masalah
harian rutin (behaviour)yang melibatkan
peratus; dengan berpandukan contoh yang
diberi guru; tanpa sebarang kesalahan (degree)
CONTOH: BAHASA INGGERIS
TINGKATAN 1.
• CONTOH PENULISAN MAGER:
(Tingkahlaku , situasi, kriteria.)
• At the end of the lesson, students
should be able to skim and scan a 5-
paragraph factual text (tingkahlaku)
with a partner to find the advantages of
home schooling (situasi) and list out at
least three out of five advantages
(kriteria)
CONTOH PENULISAN MODEL ABCD: (audience,
behaviour, condition, degree)
At the end of the lesson, Students of 1 Anggerik
(audience) should be able to skim and scan a 5-
paragraph factual text (behaviour) within a
group of four (condition) to list out at least
three out of five advantages (degree) of home
schooling as mentioned in the text.
CONTOH PENULISAN GRONLUND:
(Objektif umum, contoh spesifik)
At the end of the lesson, students should
be able to skim and scan a factual text.
(umum)
a. Find at least 3 out of 5 advantages of
home schooling from the text
(spesifik)
b. List out the advantages in a graphic
organiser (spesifik)
c. Write out the details of each
advantage using bullet points in a
given template. (spesifik)
CONTOH: SAINS
TINGKATAN 1
CONTOH PENULISAN MAGER: (Perlakuan,
situasi, kriteria.)
Di akhir pembelajaran, murid dapat: CONTOH PENULISAN GRONLUND:
menyenaraikan (perlakuan 1) sekurang kurangnya (Objektif umum, contoh spesifik)
5 contoh campuran (kriteria1) dalam kehidupan Di akhir pembelajaran, murid dapat
harian (situasi 1) dan mengasingkan (perlakuan 2) menerangkan apa itu campuran.
campuran menggunakan kaedah penurasan a. Di dalam kumpulan berempat,
(situasi2) dengan tepat (kriteria2) di dalam murid dapat, menyenaraikan
kumpulan berempat. sekurang kurangnya 5 contoh
campuran di dalam kehidupan
seharian.
CONTOH PENULISAN MODEL ABCD: (audience, b. Di dalam kumpulan berempat,
behaviour, condition, degree) mengasingkan campuran
Di akhir pembelajaran, murid tingkatan 1 Averroes menggunakan kaedah penurasan
(audience) dapat menyenaraikan (behaviour)
sekurang-kurangnya 5 contoh campuran (degree) dan
mengasingkan (behaviour) campuran menggunakan
kaedah penurasan (condition) dengan tepat (degree)
di dalam kumpulan berempat.
 For example:
Di akhir pembelajaran, murid dapat:
1. menerangkan lima akibat
We are learning :
pencemaran • To analyse...
2. menyenaraikan lima cadangan
untuk memelihara alam sekitar (knowledge)
• To describe...
(knowledge)
Objektif • To assemble … (
menerangkan skills)
• To challenge…
pembelajaran (attitudes)
bukan tugasan. • To characterise…
(attitudes)

Objektif Pembelajaran yang baik

• S.M.A.R.T ialah akronim yang digunakan untuk memberi
panduan semasa menulis objektif yang boleh diukur.
• Setiap objektif harus mempunyai ciri-ciri SMART iaitu

Objektif S.M.A.R.T
Kriteria Success criteria are ‘I
Kejayaan…. can’ statements that
specifically outline
what the students
• Bagaimana murid need to do in order to
achieve their learning
menunjukkan bukti goal.

mereka telah belajar? “…success criteria summarize

the key steps or ingredients
the student needs in order to
fulfill the learning intention
(goal) – the main things to do,
include or focus on.”
• Apakah yang perlu
-Shirley Clarke
mereka hasilkan? (Ireland School Board)

Kriteria Kejayaan
 Kriteria Kejayaan yang Efektif

• Mesti berkait rapat dengan objektif

pembelajaran
• Mesti spesifik kepada aktiviti
• Merupakan sokongan dan berfokus kepada
pelajar semasa terlibat di dalam aktiviti
• Digunakan sebagai asas maklum balas
kendiri atau kepada rakan sebaya
 Mengapa kriteria kejayaan
penting?
• Menambah baik kefahaman murid
• Memberdaya ( to empower) murid
• Menggalakkan pembelajaran kendiri
• Murid dapat memberi maklum balas yang
tepat.
• Murid bertanggungjawab terhadap
pembelajaran sendiri.
Contoh Penulisan Kriteria Kejayaan
Contoh Penulisan Kriteria Kejayaan
TUGASAN

• Berdasarkan satu Standard Pembelajaran bagi satu

mata pelajaran yang dipilih, cuba tulis 3 objektif
pembelajaran mengikut model Mager, Gronlund
dan ABCD.
• Tentukan penulisan objektif yang menjadi pilihan
anda
Rumusan

• Penulisan objektif pembelajaran

dan kriteria kejayaan yang betul
adalah penting untuk membantu
murid menguasai fokus proses
PdP pada hari tersebut.
• Assessment Primer: Writing Instructional Objectives. (n.d.). Dicapai pada
April 08, 2018, dari https://assessment.uconn.edu/assessment-primer/a
ssessment-primer-writing-instructional-objectives/
• Azlina Sazali, A. ISU-ISU KONTEMPORARI DALAM PENDIDIKAN
MATEMATIK. Retrieved April 08, 2018, from
http://cikgunona.blogspot.my/2015_09_01_archive.html
• CLC closure. (n.d.). Dicapai pada April 08, 2018, dari
http://www.school-portal.co.uk/GroupDownloadFile.asp?ResourceID=4291608
• Facebook, & Google. (2017, April 11). Rancangan Pengajaran Harian KSSM
Tingkatan 1. Dicapai April 08, 2018,dari
http://rphkssmt1.blogspot.my/2017/04/rph-kssm-bahasa-melayu-kem- waja-
diri.html
• Facebook, & Google. (2017, April 11). Rancangan Pengajaran Harian KSSM
Tingkatan 1. Dicapai April 08, 2018,dari
http://rphkssmt1.blogspot.my/2017/04/rph-kssm-bahasa-melayu-kem- waja-
diri.html
• Gagne,R.M., Briggs,L.J., & Wager, W.W. (1992). Principles of instructional
design (4th ed). Forth Worth, TX: Harcourt Brace Jovanorich College
Publishers.
• Gronlund, N. E. (1999). How to write and use instructional objectives (6th

Rujukan
ed.). Bellevue, WA: Merril Press.
TERIMA KASIH