SPECIÁLIS TANULÁSI NEHÉZSÉGEK

Fejlődési zavarok

– Testi és pszichomotoros zavarok

• Centrális vagy periférikus szervi rendellenességek
• Kiváltó okok a kp-i idegrendszerben, vagy a
végtagokban, érzékszervekben jelentkező
defektusok
– Intellektuális zavarok
• Szellemi fogyatékosság formái
• Centrális defektusok, környezeti hatások, szociális
és társadalmi követelményekkel függnek össze.

BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 2

www.erg.bme.hu
Fejlődési zavarok

- Pszichoszociális és morális zavarok

• Deviancia: ha jelentős eltérés mutatkozik a
normális viselkedésmintától.
- Emocionális zavarok

BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 3

www.erg.bme.hu
Tanulási problémák

• Az iskolában megszerzendő tudás

elsajátításakor jelentkeznek.
– Tanulási zavarokkal küzdő gyerekek: speciális problémáik
vannak, intelligenciájuk normális.
IQ 90 feletti
– Tanulásban korlátozott: A tanulás bizonyos területein
általános retardációt mutatnak.
IQ 50 és 80 között.
• Tanulási problémák okai:
– Öröklés, környezet szerepe
– Bizonyos kognitív stratégiák pl. ismétlés hiánya
BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 4
www.erg.bme.hu
Olvasási problémák
• Általános iskolás korú gyerekek 5%-a diszlexiás.
• Diszlexia: szóvakság, normál intelligencia mellett.
Szófelismerés, orális olvasási készség, olvasási értési
készség elsajátítása sérült
• Olvasás – szavak felismerése
– Vizuális minta alapján
– Fonológiai újrakódolással
Először fonológiai újrakódolás – majd később
vizuális minta
• Az olvasási problémák kialakulásának fontos
oka a fonológiai készség hiánya.
• Helyesírási nehézségek
BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 5
www.erg.bme.hu
Olvasási problémák

• Vontatottan és betűzve olvasnak, vagy a kontextus

alapján következtetnek.
• Nehézségek a hallott szó hangokra bontásában és
két hallott szótag közötti különbség megítélésében.
• Olvasás kevesebb sikerélményt jelent →
kevesebbet olvasnak → nő a távolság a gyengén
és jól olvasó gyerekek között.
• Megelőzés, kezelés:
– Kezdődő probléma – fonemikus tudat tréningezése
(Olvasási gyakorlatok)
– Komoly olvasási probléma: olvasási gyakorlatok
BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 6
www.erg.bme.hu
Írászavar - diszgráfia
• Sérülés a helyesírási készségek fejlődésében
(szóbeli és írásbeli is)
• Nehézségek okai:
- Ugyanannak a fonémának különböző grafémák felelhetnek
meg (j - ly), vagy fordítva
- Fonetikai hiba: szavak vizuális hasonlósága okozza a
tévesztést
- Hangok elkülönítésének nehézsége
- Betoldási és kihagyási hibák: fonetikai eredetű, vagy hallási
problémából ered
- Finom manipulációs mozgások fejletlensége; sokszor társul
szem-kéz koordinációs zavarokkal
BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 7
www.erg.bme.hu
Számolási problémák

• Legnagyobb hiányosságok: a számtani

alapműveletekben és a szöveges
feladatokban.
• Alapműveletek automatizált tudásának hiánya
bonyolult feladatoknál nehezíti a megoldást.
• Szöveges feladatok: logikus gondolkodás és
beszédkészség szerepe.

BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 8

www.erg.bme.hu
Figyelemzavar, hiperaktivitás

• Megfelelő iskolai viselkedést és teljesítményt

akadályozó viselkedészavar
• Három tünetcsoport
- Figyelemzavar: koncentrálási nehézség,
figyelemfenntartás nehézsége, könnyen elterelhető figy.
- Hiperaktivitás: túlzott mozgékonyság
- Impulzivitás: lobbanékonyság, megfontolatlanság

BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 9

www.erg.bme.hu
Figyelemzavar, hiperaktivitás
• Nehézségek:
- Idő követésében
- Feladatok elsőbbségének az eldöntésében
- Figyelem fenntartása, vagy másik feladatra való átvitelében
- Frusztráció kezelésében, érzelmek visszafogásában
- Munkaemlékezet használatában
- Cselekvéseik szabályozásában
• Hátterében:
- Öröklődés
- Magzati fejlődésre ható káros hatások
• Kezelése:
- Gyógyszeres
- Pszichoterápiás eljárások
BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék 10
www.erg.bme.hu