Иска ми се да започна с един анекдот,

в който много точно е отразено

отношението на доста голяма част от
съвременните деца към книгите.
-Иванчо, ти луд ли си?
Защо си купил на баба си
за рождения ден
футболна топка?
- А тя луда ли е
като ми купи книга?
КАЧЕСТВОТО НА ЖИВОТ СЕ СВЕЖДА
ДО БОГАТСТВОТО НА МИСЛИТЕ

КНИГАТА Е ЕДНО ОТ СРЕДСТВАТА

ЗА ОБОГАТЯВАНЕ НА МИСЛИТЕ

ХОРАТА ПРАВЯТ НЕЩО,

КОГАТО ДОКОСНЕШ ЕМОЦИИТЕ ИМ
 В КРАЯ НА ВСЯКА УЧЕБНА ГОДИНА
УЧЕНИЦИТЕ ОТ НАЧАЛНИТЕ
КЛАСОВЕ ПОЛУЧАВАТ СПИСЪК НА
КНИГИТЕ, КОИТО Е ДОБРЕ ДА
ПРОЧЕТАТ ПРЕЗ ЛЯТОТО
АЗ СЪЩО ПРОЧИТАМ ВСИЧКИ КНИГИ

Ако не проявяват интерес към посочената

литература, децата могат да четат други
книги и тях да записват в читателския
дневник.
• В НАЧАЛОТО НА НОВАТА УЧЕБНА
ГОДИНА СЪБИРАМ ЧИТАТЕЛСКИТЕ
ДНЕВНИЦИ

• ВНИМАТЕЛНО ГИ ПРОЧИТАМ

• ОТБЕЛЯЗВАМ ДАТАТА И НАПИСВАМ

ПОХВАЛНА ИЛИ ПОЛОЖИТЕЛНА
РЕЦЕНЗИЯ
 Всяко дете,
което е прочело толкова книги,
колкото са посочени в
препоръчителния списък,
независимо кои са те,
получава
поздравителен адрес.
Определям нов срок до Коледа.
Децата, които прочетат книгите в този срок,
също получават ПОЗДРАВИТЕЛЕН АДРЕС.

ИМА И ТРЕТА ВЪЗМОЖНОСТ

Срокът е до края на месец април.

Децата, които прочетат книгите в този
срок, получават поздравление.
 Всички деца,
които продължат да четат
книги до края на годината
и броят на прочетените книги
е повече от посочения в
препоръчителния списък,
получават сертификат.
В класната стая е закачено табло, в което със
весели стикерчета се отразява всяка
прочетена книга.На таблото има и списък с
препоръчаните книги. Ако в списъка има 12
книги, срещу имената на учениците има
лентички с квадратчета от 1 до 12. Ако е
прочетена шестата книга от списъка, се
залепва стикерче на шестото квадратче. Ако е
прочетена книга, която не е от списъка,
стикерчетата се залепват в лентичка с номера
от 13 нататък.
Таблото се поддържа от ученици.
Те получават от мен проверените
читателски дневници
и залепват стикерчета за
новопрочетените книги.
 В часовете по литература
учениците представят по свой избор
книга, автор или герои.
Предварително
са получили указания
как да представят автора,
книгата и героите.
В началото на учебната година подготвям
график, в който посочвам датите
от тематичния план, на които ще се
запознаем със съответното произведение
от препоръчания списък.
 Учениците се записват за
желаната изява на
доброволни начала.
№ КНИГА ПРЕДСТАВЯНЕ НА ПРЕДСТАВЯНЕ НА ДАТА
КНИГАТА И АВТОРА ГЕРОИТЕ
1 „Мечо Пух” – Алън
Милн
Аля, Марти Даниел 21.11.09
2 „Матилда” – Роалд
Дал

3 „Приказки из
моряшкия куфар” –
Надя Кехлибарева
Представянето става по начин,
избран от учениците.
 Разказ
 Табло
 Драматизация
 Презентация
 Всичко друго, за което се е
досетило детето
Децата с голямо удоволствие и ентусиазъм
участват в тези изяви.
• Ако ученикът проявява творчество,
артистичност и използва интересни идеи при
представянето, получава отлична оценка.

• Следващата оценка в низходящ ред е

положителна и поощряваща рецензия в
тетрадката.

• Ако не е подготвен, получава нова задача и

работи с моя помощ.
 • Никога и за нищо не упреквам
децата, които четат малко или не
четат. Не трябва да чувстват
четенето като задължение.
• Проучвам интересите им и заедно
търсим подходящата книга.
Похвалвам ги за всяка прочетена
страничка.
КАКВО Е КНИГАТА ЗА ТЕБ В ЕДНА ДУМА
/ анкета, проведена в края на учебната година/

магия
всичко приятел
приключение
забавление вълшебство
приятно любимо
удоволствие
страхотно
За една година / от май 2008 до май
2009/ моите четвъртокласници
/27 ученика/ прочетоха 430 книги.
Това означава средно
по 16 книги на дете.
Този резултат много ме радва.

Зная, че не съм успяла

да докосна някои сърца,
но не се отчайвам.
 “ГОДИНИТЕ МОГАТ
ДА НАБРЪЧКАТ КОЖАТА,
НО ОТКАЗЪТ ОТ ЕНТУСИАЗЪМ
МОЖЕ ДА НАБРЪЧКА ДУШАТА”

Робин Шарма