शिक्षण

Presented by
MONIKA MALIK
BPSMV, KHANPUR KALAN
TEACHING: CONCEPT & NATURE शिक्षण : अवधारणा और प्रकृ ति

• By the end of the in-class & out class teaching

you will be able to
• Define teaching according to different context
and construct your own definition of teaching
• Identify the nature and characteristics of teaching
• Analyze difference between traditional concept
of teaching and modern concept of teaching
• Objectives of teaching
 Teaching is an instrument of education; the
main objective of which is to impart
understanding and skills.
शिक्षण शिक्षा का एक साधन है; जिसका मुख्य उद्देश्य समझ और कौशल
प्रदान करना है।
• Narrow Meaning • Broad Meaning

• शिक्षण के संकु चित अर्थ का संबंध स्कू ली शिक्षा से है • शिक्षण के व्यापक अर्थ में वह सब शामिल कर लिया
जिसमें अध्यापक द्वारा एक बालक को निश्चित जाता है जो व्यक्ति अपने पूरे जीवन मे सीखता है।
स्थान पर एक विशिष्ट वातावरण मे निश्चित अर्थात शिक्षण का व्यापक अर्थ वह है, जिसमें व्यक्ति
अध्यापको द्वारा उसके व्यवहार में पाठ्यक्रम के औपचारिक, अनौपचारिक एवं निरौपचारिक साधनो
अनुसार परिवर्तन किया जाता है। इसमें शिक्षक द्वारा के द्वारा सीखता है। इसमें शिक्षार्थी जन्म से लेकर
विद्यार्थी को कक्षा में कु छ ज्ञान या परामर्श दिया मृत्यु तक अपनी समस्त शक्तियों का
जाता है. उत्तरोत्तर विकास करता रहता है.
 TEACHING & EDUCATION
Bi polar Process Tri polar process
John Adam John Dewey

SOCIETY

TEACHER STUDENT

STUDENT TEACHER
TEACHING ( f‘k{k.k )
TRADITIONAL MODERN
• Conventional teaching or • Teaching can be defined
customary teaching, refers to as engagement with learners to
long-established customs that enable their understanding and
society has traditionally used application of knowledge,
in schools. concepts and processes. It
• In traditional teaching includes design, content
methods, students learn selection, delivery, assessment
through memorization skills.
and reflection.
• Teacher- centered
• Student- centered
• Student was a passive listener.
• Student actively participates.
 शिक्षण की प्रकृ ति
(Nature of Teaching)
एक अन्तः प्रक्रिया है An Interactive process

एक जटिल सामाजिक प्रक्रिया है A complex social process

कला तथा विज्ञान दोनों ही है Both art as well as science

एक औपचारिक तथा अनौपचारिक प्रक्रिया है Both formal & informal

विकासात्मक प्रक्रिया है Facilitates development and learning

एक व्यावसायिक प्रक्रिया है A professional activity

संचार कौशल पर अत्यधिक हावी Highly dominated by communication

skills
अधिगम की उत्पति के लिए किए गये संगठित कायों की An organized system of varied actions
व्याख्या है intended to produce learning.
 शिक्षण की प्रकृ ति
(Nature of Teaching)

एक सोद्देश्य प्रक्रिया है A purposeful process

शिक्षण प्रेक्षण, मापन और सुधार योग्य है It is observable, measurable and
modifiable

एक निर्देशन की प्रक्रिया है A process of guidance

विभिन्न शिक्षण कौशलों से युक्त एक विशेष कार्य A specialized task comprising of

different teaching skills
A tri polar process
शिक्षण त्रिपक्षीय है
It causes change in behaviour
व्यवहार में परिवर्तन का कारण
It is both conscious and an
यह चेतन और अचेतन दोनों प्रक्रिया है unconscious process.
शिक्षक और शिक्षार्थी के बीच की कड़ी It’s a link between teacher and learner
• Teaching is an activity that influences a learner to
learn and acquire desired knowledge and skills
and also their desired ways of living in society. It
is a process in which the learner, teacher and
other variables are organized in a systematic way
to attain some predetermined goals.
Definitions of Teaching
H.C. Morrison (1934) “Teaching is an intimate
contact between a more mature personality and a
less mature one which is designed to further the
education of the latter”
“शिक्षण किसी परिपक्व व्यक्तित्व वाले व्यक्ति के अपेक्षाकृ त कम परिपक्व
व्यक्तित्व वाले व्यक्ति के साथ ऐसे आत्मीय सम्बन्ध हैं, जिनका प्रारूपण बाद
वाले की शिक्षा को आगे बढ़ाने हेतु किया जाता है।”

John Brubacher (1939): “Teaching is an

arrangement and manipulation of a situation in
which there are gaps and obstructions which an
individual will seek to overcome and from which
he will learn in the course of doing so.”
“शिक्षण एक ऐसी स्थिति की व्यवस्था और हेरफे र है जिसमें अंतराल और
बाधाएं हैं जिन्हें एक व्यक्ति दूर करने की कोशिश करेगा और जिससे वह ऐसा
करने के दौरान सीखेगा।”
• N.L. Gage (1963): “Teaching is a form of interpersonal
influence aimed at changing the behaviour potential of
another person.”
• “शिक्षण एक प्रकार का पारस्परिक प्रभाव है, जिसका उद्देश्य दूसरे व्यक्ति के व्यवहारों में वांछित
परिवर्तन लाना है।”

• B.O. Smith (1963): “Teaching is a system of actions intended

to produce learning.”
• “शिक्षण, अधिगम को उत्प्रेरित करने वाली एक पद्धति है।”

• Clarke (1970): Teaching refers to “activities that are designed

and performed to produce change in pupils behaviour”
• “शिक्षण वह प्रक्रिया है जिसके प्रारूप तथा संचालन की व्यवस्था इसलिये की जाती है कि छात्रों
के व्यवहारों में परिवर्तन किया जा सके ।”

• Rayans: “Teaching is concerned with the activities which are

concerned with the guidance or direction of the learning of
others.”
• “दूसरों को सीखने के लिये दिशा निर्देश देने तथा अन्य प्रकार से उन्हें निर्देशित करने की प्रक्रिया
को शिक्षण कहा जाता है।”
• B.K. Passi (1976): Concludes that
teaching constitutes a number of
verbal and non-verbal teaching acts,
like questioning, accepting, pupil
response, rewarding, smiling, nodding
to pupil response, movements,
gestures etc. These acts in particular
combination facilitate the
achievement of objectives in terms of
pupil growth.
• शिक्षण कई मौखिक और गैर-मौखिक शिक्षण क्रियाओं का गठन करता है,

जैसे प्रश्न पूछना, स्वीकार करना, विद्यार्थियों की प्रतिक्रिया, पुरस्कृ त

करना, मुस्कु राना, विद्यार्थियों की प्रतिक्रिया के लिए सिर हिलाना, हरकतें,

इशारे आदि। ये कार्य विशेष संयोजन में उद्देश्यों की उपलब्धि की सुविधा

प्रदान करते हैं शिष्य वृद्धि।

 We can define teaching according to the following three view points:
हम निम्नालिखित तीन दृष्टिकोण के अनुसार शिक्षण को परिभाषित कर सकते हैं :

• Authoritarian teaching/ निरंकु श शिक्षण

• Teaching is an activity of memory level only
• This teaching does not develop thoughts and attitude
in the students.
• Is known as thoughtless teaching
• This teaching is teachers centric criticism of the
teachers.
 Democratic teaching/ लोकतांत्रिक शिक्षण

• Teaching is done at understanding level.

• Memory level teaching is the prerequisite (concept) is first
memorized and then understand
• Such teaching is known as thoughtful teaching.
• According to this point of view, teaching is an interactive
process, primarily involving classroom talks which takes
place between teachers and student.
• Here students can ask questions and criticize the teachers.
• Here students can ask the questions and self-disciplined is
insisted.
 Laisses faire teaching/ अहस्तक्षेप शिक्षण

• It is known as reflective level teaching.

• It is more difficult then memory level and
understanding level of teaching.
• Memory level and understanding level teaching are
must for the reflective level of teaching.
• It is highly thoughtful activity.
• In this level both students and teachers are
participants.
• This level produces insights.
 OBJECTIVES OF TEACHING/ शिक्षण के उद्देश्य
• शिक्षण जीवन पर्यंत चलने वाली प्रक्रिया है। एक
बालक अपने जीवन पर्यंत हर स्थान पर, हर
व्यक्ति से कु छ ना कु छ सीखता है। लेकिन
शिक्षण का अर्थ के वल किसी विषय का ज्ञान
लेना ही नहीं होता अपितु शिक्षण के कई सारे
उद्देश्य हैं, जो निम्नलिखित हैं:
• शिक्षण का सबसे महत्वपूर्ण उद्देश्य होता है
बालक के अंदर अंतर्निहित शक्तियों से उसे
परिचित कराना और शक्तियों को पहचान कर
बालक को जीवन में आगे बढ़ने के लिए
मार्गदर्शन करना।
• एक अबोध बालक को ज्ञानी बनाना ताकि वह
अपने ज्ञान के बल पर जीवन में आने वाली
कठिनाइयों को हल कर सके ।
• Education is a life long process. A
child learns something or the other
from every person, everywhere
throughout his life. But teaching
does not only mean taking
knowledge of a subject, but there
are many objectives of teaching,
which are as follows:
• The most important purpose of
education is to introduce the child to
the inherent powers within him and
to identify the powers and guide the
child to move forward in life.
• To make an innocent child wise so
that he can solve the difficulties in
life on the strength of his
knowledge.

• बालक में आत्मविश्वास जगाना।
• बालक को सहयोग से रहना सिखाना। मनुष्य एक सामाजिक
प्राणी है उसे चाहिए कि वह एक दूसरे के साथ सहयोग से रहे
ताकी जीवन को आनंद पूर्वक जिया जा सके ।
• बालक के रुचियों का विकास करना।
• बालक को क्रियाशील बनाना ताकि वह मेहनत करने से कभी
ना घबराए।
• बालक को प्रेरित करना। बालक प्रेरित होगा तभी उसमें किसी
विषय के प्रति रुचि जागृत होगी।
• बालक को जीवन के हर एक पहलू से परिचित कराना ताकि
जीवन में आने वाली समस्याओं और कठिनाइयों से वो डरे
ना।
• To instill confidence in the child.
• Teaching the child to live
cooperatively. Man is a social
animal, he should live in co-
operation with each other so
that life can be lived happily.
• To develop the interests of the
child.
• To make the child active so that
he never gets scared of working
hard.
• Motivating the child The child
will be motivated only then
interest will be awakened in him.
• To acquaint the child with every
aspect of life so that he is not
afraid of the problems and
difficulties in life.