교육학개론 내용 구성

1. 교육과 교육학의 이해
2. 교육철학
3. 교육사 ( 서양교육사 )
4. 교육사 ( 한국교육사 )
5. 교육심리 ( 행동 , 인지주의 , 인간발달 , 학습이론 )
6. 교육사회 ( 기능 , 갈등주의 , 교육과 평등 )
7. 평생교육
8. 교육과정
9. 교육방법 ( 교수이론 - 브루너 , 가네 )
10. 생활지도와 상담
11. 교육평가 ( 문항타당도 , 신뢰도 , 표준점수 )
Chapter 01

교육과 교육학의 이해

1 교육의 이해

2 교육학의 이해

3 교직과 교육 및 교육학
1 교육의 이해

1. 교육의 어원

敎育 pedagogy, education
가르칠 교 ( 敎 )+ 기를 육 그리스어 : paidagogos
(育) ; 아동 (paide)+ 이끌다
매를 들고 아이를 (gogos)
양육 + 갓 태어난 라틴어 :
아이를 살찌게 함 educare; 채워준다
Educere; 끌어 내다
부모나 교사가 아동에게 가르치고
양육하는 것 . 교사가 아동에게 가르치고 양육 +
아동의 잠재력이 잘 발현될 수
있도록 돕는 것 .

동양 서양
.
2
1) 교육의 정의 방식
교육의 정의

규범적 정의 기술적 정의
개념 , 정의 속에 가치의 문제를 특정 용어의 일상적 의미
포함시키는 정의 특정 용어를 객관적 , 가치 중립적 입장
규범적 속성 포함 : 도덕적 질문을 < 구분 >
일으키는 가치판단 , 가치주장 교육은 가르쳐 기르는 일 ( 기술적 )
가르쳐 기르는 일은 교육 ( 약정적 )

약정적 정의 조작적 정의

특정 상황에서 약속에 의해 자연현상을 객관화하기 위한 조건을

합의한 정의 조작하여 제시
장점 : 복잡한 , 현상을 간단한 용어로 장점 : 객관적 관찰 가능
나타낼 수 있음 : A+ = 95 점 이상 단점 : 교육활동이 지닌 추상적 특성
때문에 교육에 대한 정의 어려움
2) 교육의 대표적 정의

(1) Peters : “ 모종의 가치 있는 것이 도덕적으로 온당한 방식

으로 의도적으로 전달되고 있거나 전달된 상태”

① 규범적 준거 – 교육은 어떤 좋은 것 (
자아실현과 인격완성 등 ) 을 추구하는 활동

② 인지적 준거 – 지식 , 정보 , 이해가 유리되지

않고
모종의 통합된 안목이 형성된 상태 . 즉 , 어떤
사실에 대한 포괄적 접근과 다양한 관점과 관련성
속에서 사실을 지각하고 판단하는 능력
③ 과정적 준거 – 학습자의 최소한의 의식과 자발성
이 있는 방식으로 가르침 . 즉 , 교사가
학습자의 선행의 과업과 학습자의 흥미와 기대
수준에 적합한 학습내용을 제시
(2) 정범모 : “ 인간행동의 계획적인 변화”
① 인간행동 – 외현적 행동뿐 아니라 지식 태도 등
불가시적 행동 포함
② 변화 – 인간행동 자체가 아닌 그 ‘변화’에 관심 .
육성 , 교정 , 성숙 , 발달 등을 포괄함 .
③ 계획적 – 명확한 목표 ( 교육목표 ), 이론 ( 교육이
론 ), 구체적 프로그램 ( 교육과정 ) 이 있어야 함 .

(3) John Dewey : 경험의 계속적인 재구성 (Education as Recon-

struction)
① 맹목적 활동에서 의미가 부여된 활동 ( 예로 화상으로 인해
열과 빛에 대해 알게 되는 과정 )
② 다음 경험의 방향을 결정할 능력을 증대 - 생각없이 하는
반복적인 행동은 기술 성장을 의미하나 새로운 것을
지각하는데는 도움이 되지 않음 )
 3. 교육의 성립과 형태
1) 교사 ( 교육주체 )
교사
교사의 중요자질
1) 교육내용의 해박한 지식
2) 교육내용을 가르치는 방법에 대한 전문적 지식
3) 건전하고 바람직한 인격 학습자 교육내용

2) 학습자 ( 교육객체 )
학습자는 교육활동의 핵심자인 대상이자 그 시작과 끝이다
변화의 주체자 / 학습의 스스로의 활동자

3) 교육내용
교육의 매개체
다음 세대를 위한 교육의 핵심
학습자의 바람직한 성장 유도와 학습자 삶의 의미 , 사회적 필요성
2 교육학의 이해 :

1. 교육학의 성격
( 서울사범대학 교육학
연구소 )

교육의 현상과 학문적 과정을 통해

행위에 관한 획득된 지식의
학문적 탐구과정 체제를 통칭
 2) 서울대사범대학교육연구소

규범적 교육학 공학적 교육학

: 이상적인 : 어떻게 교육을
교육이 어떤 가장 효율적으로
것인가를 추구 할 수 있는가에
초점

교육학

설명적 교육학 비판적 교육학

: 교육이 어떤 배경에서 : 교육이 인간의 삶과
성립되었으며 , 역사에 끼친 영향과
특징에 대해 설명 가치를 비판적으로
검토
2. 교육학의 영역 ( 교직과목 )
 교육철학
 교육사
 교육사회학
 교육심리학
 교육행정 및 교육경영
 교육과정
 교육평가
 교육방법 및 교육공학
 특수교육
 교육실습
 교직실무
 평생교육
3
3 교직과 교육 및 교육학 : 1) 교직의 특성

- 장기간의 교육 : 고도의 지식과 기술을 제공하는 직업

- 봉사지향 : 사랑 , 헌신 , 봉사 등 정신과 영혼의 활동강조

- 자율성 : 권력에 강요되면 학생들이 타율성과 복종적이다 .

- 직업윤리 : 사회적으로 존중되어지기 때문에 관심과

비판을 심하게 받음

- 사회적 책임 : 교사의 행위는 공공성을 진고 있어야 하며

이는 엄중한 책임을 의미
 2) 교사의 역할

- 학생과 공감하며 그들의 문제를 치료

촉진적 - 학생들의 자아실현을 위해 더불어 느끼고
접근의 교사 감싸주고 도와주는 존재

- 학생들의 정신을 자유롭게 해 주는 사람

자유교육적 - 학생을 정신적 자유의 세계로 인도
접근의 교사 - 지적 , 도덕적 덕목을 발달시켜주는 존재

관리적 - 교사는 학생들의 학교생활을 관리할 책무

- 교사는 수업관리자 : 숙달된 교수법
접근의 교사
- 학생들의 학업을 높은 수준으로 인도