‫أجا ‪103‬‬

‫املستوى الثالث الثانوي‬

‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي األول ‪-20212022‬م‬

‫الكشوف الجغرافية وأثرها في العالم –أجا ‪103‬‬

‫يتعرف مفهوم الكشوف الجغرافية‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫يفسر دوافع الكشوف الجغرافية‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫يقرأ خريطة الكشوف الجغرافية‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪.‬يحدد نتائج الكشوف الجغرافية‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي األول ‪-20212022‬م‬
‫الكشوف الجغرافية وأثرها في العالم –أجا ‪103‬‬

‫ُّد‬ ‫ُت‬
‫ع حركة الكشوف الجغرافية من أهم مالمح العصر الحديث‪ ،‬إذ نشط األوروبيون بفضل ما توفر لديهم من‬
‫كتابات الجغرافيين العرب التي ترجموها إلى الالتينية بالقيام بعدة رحالت جغرافية مكنتهم من اكتشاف أراِض‬
‫جديدة وسعت األفق الجغرافي في العالم‪ .‬فتدخل أوروبا ويدخل العالم في عصر الكشوف التي تعاقبت في القارات‬
‫القديمة والجديدة‪ .‬فما هي الدوافع وراء هذه الكشوف الجغرافية؟ وما هي أهم هذه الرحالت؟ وما النتائج التي‬
‫ترتبت عليها؟‬

‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي األول ‪-20212022‬م‬

‫الكشوف الجغرافية وأثرها في العالم –أجا ‪103‬‬

‫اًل‬
‫‪:‬أو‬
‫الدوافع الدينية‬
‫الدوافع االقتصادية‬

‫‪3‬‬
‫الدوافع العلمية‬ ‫‪2‬‬
‫دوافع‬
‫‪4‬‬ ‫الكشوف‬
‫الجغرافية‬ ‫‪1‬‬
‫‪5‬‬
‫الدوافع السياسية‬ ‫تطور علم الجغرافيا والمالحة‬

‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي األول ‪-20212022‬م‬

‫الكشوف الجغرافية وأثرها في العالم –أجا ‪103‬‬

‫كان للعرب في ميدان الرحالت الجغرافية العديد من الجوالت‪ ،‬وقد كانت تلك‬
‫الرحالت املقدمة للكشوف الجغرافية التي حققها األوروبيون في مجاهل األرض والبحار؛‬ ‫الدافع األول‬
‫بفضل كتابة الجغرافيين والرحالة العرب التي ترجموها إلى لغاتهم املختلفة من عبور املحيط‬ ‫تطور علم‬
‫الجغرافيا‬
‫األطلسي والوصول إلى أراِض لم تكن معروفة من قبل‪ ،‬والحصول على مصادر الرزق والثورة‪.‬‬
‫وتقنيات المالحة‬
‫اشتهر في املشرق العربي واإلسالمي رّح الة وجغرافيون جابوا األرض ووصفوا مدن هذا العالم‬ ‫وصناعة السفن‬
‫وبلدانه‪ ،‬كما وصفوا سكانه‪ ،‬وتحدثوا عن عادات األمم والشعوب‪ .‬وقد برز منهم‪( :‬ابن حوقل‪،‬‬ ‫عند العرب‬
‫المسلمين‬
‫صاحب كتاب "املسالك واملمالك" )‪ ،‬و (ابن بطوطة) و (املسعودي) و (اإلدريسي الذي وضع أول‬
‫صورة لألرض)‪.‬‬

‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي األول ‪-20212022‬م‬

‫الكشوف الجغرافية وأثرها في العالم –أجا ‪103‬‬

‫‪ -‬تطور تقنيات املالحة وصناعة السفن‪:‬‬

‫برع الع††رب في علم الجغرافي††ا واملالح ††ة‪ ،‬ويظه ††ر ذل ††ك من‬
‫خالل اس† † † ††تخدامهم للبوصلة واالس† † † ††طرالب في تحدي† † † ††د‬
‫الجه† † ††ات وساعات اللي† † ††ل والنه† † ††ار‪ .‬كم† † ††ا تط† † ††ور في ذل† † ††ك‬
‫العص†ر ص†ناعة الس†فن ورس†م الخرائ†ط الجغرافي†ة وفن‬
‫املالحة‪.‬‬

‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي األول ‪-20212022‬م‬

‫الكشوف الجغرافية وأثرها في العالم –أجا ‪103‬‬

‫للعوامل االقتصادية دور مهم في دفع حركة الكشوف‬

‫الجغرافية‪ ،‬وأسباب ذلك‪:‬‬
‫‪ -‬حاجة أوروبا إلى املعادن النفيسة كالذهب والفضة‪.‬‬
‫‪ -‬افتقار أوروبا إلى التوابل والبهارات‪.‬‬ ‫الدافع‬
‫‪ -‬رغبة أوروبا في إيجاد طريق إلى الشرق ال يمر‬ ‫الثاني‬
‫‪ -‬باألراضي اإلسالمية‪.‬‬
‫الدوافع‬
‫االقتصادية‬

‫بعد االطالع على املستند اآلتي‪ ،‬ماهي الدول التي كانت تمر فيها طرق التجارة؟‬

‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي األول ‪-20212022‬م‬

‫الكشوف الجغرافية وأثرها في العالم –أجا ‪103‬‬

‫ًغ‬
‫حازت حركة الكشوف على اهتماما بال ا من قبل البابوية (الكنيسة)‪ .‬وذلك لألسباب اآلتية‪:‬‬ ‫الدافع‬
‫• لنشر املسيحية عن طريق البعثات التبشيرية‪.‬‬
‫• لتغذية الخزينة في أوروبا بالحصول على اإليرادات املالية‪.‬‬ ‫الثالث‬
‫• لحيازة أراضي جديدة خارج املجال األوروبي‪.‬‬ ‫الدوافع‬
‫• لرغبة الكنيسة في مواصلة الحروب الصليبية‪.‬‬ ‫الديني‬
‫• لضرب قوة املسلمين في إفريقيا وشواطئ املحيط األطلسي والبحر األبيض املتوسط‪.‬‬

‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي األول ‪-20212022‬م‬

‫الكشوف الجغرافية وأثرها في العالم –أجا ‪103‬‬

‫وتتمثل في البحث عن الجديد وتشجيع الجامعات والجمعيات العلمية للباحثين‪ ،‬حيث أرسلت‬ ‫الدافع‬
‫الدول األوروبية بعثات كشفية لدراسة األراضي الجديدة وسكانها بشكل متكامل‪.‬‬ ‫الرابع‬
‫الدوافع‬
‫العلمية‬

‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي األول ‪-20212022‬م‬

‫الكشوف الجغرافية وأثرها في العالم –أجا ‪103‬‬

‫الدافع‬
‫ويظهر ذلك من خالل أطماع الحكومات األوروبية في السيطرة وزيادة نفوذها وامتالك‬
‫املستعمرات في األمكنة املكتشفة فيما وراء البحار‪ ،‬مما أدى إلى تنافٍس سياسي الكتشاف‬ ‫الخامس‬
‫األراضي الجديدة‪.‬‬ ‫الدوافع‬
‫السياسية‬

‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي األول ‪-20212022‬م‬

‫الكشوف الجغرافية وأثرها في العالم –أجا ‪103‬‬

‫ًي‬
‫ثان ا‬
‫الرحالت‬ ‫الرحالت‬
‫الفرنسية‬ ‫رحالت‬ ‫البرتغالية‬
‫الكشوف‬
‫الجغرافية‬
‫الرحالت‬ ‫الرحالت‬
‫اإلنجليزية‬ ‫اإلسبانية‬

‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي األول ‪-20212022‬م‬

‫الكشوف الجغرافية وأثرها في العالم –أجا ‪103‬‬

‫كانت الدول األوروبية رائدة في ميدان‬

‫الكشوف الجغرافية‪ ،‬ابتداًء بإسبانيا ثم‬
‫البرتغال وتليها هولندا ثم إنجلترا وفرنسا‪ ،‬ثم‬
‫أضحت هذه الرحالت برية وقادتها أملانيا‬
‫وروسيا وغيرها من الدول‪.‬‬
‫املستند اآلتي يظهر املناطق التي وصل إليها البرتغاليون واإلسبان‪.‬‬

‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي األول ‪-20212022‬م‬

‫الكشوف الجغرافية وأثرها في العالم –أجا ‪103‬‬

‫أوال‪ :‬الرحالت البرتغالية‬

‫لعب البرتغ††اليون خالل الق††رن الخ††امس عش††ر دوًر ا كب††يًر ا في اكتش††اف ط††رق جدي††دة خ††ارج نط††اق البح††ر األبيض‬
‫اَّل‬
‫املتوسط‪ ،‬ومن أول ه†ذه املح†اوالت الكش†فية م†ا ق†ام ب†ه (ه†نري امل ح) وله الفض†ل في ج†ذب اهتم†ام البرتغ†اليين‬
‫إلى محاولة الوصول إلى املحي ††ط الهن ††دي بط ††رق جدي ††دة‪ ،‬حيث نظم أول البعث ††ات الجغرافي ††ة ال ††تي خ ††رجت من‬
‫أوروبا‪.‬‬
‫ما نتائج تلك البعثات الجغرافية؟‬
‫بناء عدد من املراكز والقواعد الحربية والتجارية على سواحل إفريقيا الغربية‪ ،‬وفرض السيطرة البرتغالية‬
‫عليها‪.‬‬

‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي األول ‪-20212022‬م‬

‫الكشوف الجغرافية وأثرها في العالم –أجا ‪103‬‬

‫يظهر لنا من خالل املستند اآلتي التسلسل‬

‫الزمني للبعثات الجغرافية البرتغالية‪.‬‬

‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي األول ‪-20212022‬م‬

‫الكشوف الجغرافية وأثرها في العالم –أجا ‪103‬‬

‫نشاط‪:‬‬
‫من خالل الشكل السابق ما هي املناطق التي وصل إليها البرتغاليون في رحالتهم؟‬

‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي األول ‪-20212022‬م‬

‫الكشوف الجغرافية وأثرها في العالم –أجا ‪103‬‬

‫ثانًي ا‪ :‬الرحالت اإلسبانية‬

‫اتجه اإلسبان باكتشافاتهم الجغرافية غرًب ا ‪ ..‬ملاذا؟‬
‫ليتجنبوا مناطق املالحة البرتغالية‪.‬‬
‫فوصلوا إلى منطقة البحر الكاريبي (حالًي ا) وجزء من سواحل أمريكا الوسطى وسواحل أمريكا الجنوبية‪،‬‬
‫ووصلوا كذلك إلى (الفلبين) التي سميت بذلك نسبة إلى ولُّي عهد إسبانيا "فيليب الثاني"‪.‬‬

‫‪ ‬استعان اإلسبان بعدد من املالحين في رحالتهم الجغرافية كما في الجدول اآلتي‪:‬‬

‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي األول ‪-20212022‬م‬

‫الكشوف الجغرافية وأثرها في العالم –أجا ‪103‬‬

‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي األول ‪-20212022‬م‬

‫الكشوف الجغرافية وأثرها في العالم –أجا ‪103‬‬

‫ًث‬
‫ثال ا‪ :‬الرحالت اإلنجليزية والفرنسية‬
‫‪ -‬اتجهت الرحالت اإلنجليزية إلى أمريكا الشمالية‪ ،‬ففي عام ‪1497‬م قام "جون كابوت" برحلة إلى شواطئ‬
‫أمريكا الشمالية‪.‬‬
‫‪ -‬ثم اتجه اإلنجليز نحو الشرق وأنشأوا شركة الهند الشرقية اإلنجليزية والتي سهلت لهم بسط السيطرة على‬
‫الهند واملناطق املجاورة فيما بعد‪.‬‬
‫‪ -‬كما وصل اإلنجليزي "جيمس كوك" في عام ‪1770‬م إلى الشاطئ الشرقي لقارة أستراليا‪.‬‬
‫‪ -‬قامت فرنسا بالكشوف الجغرافية‪ ،‬حيث اتجه مالحوها إلى أمريكا الشمالية‪ ،‬وتمكن الفرنسي "جاك‬
‫كارتييه" في عام ‪1535‬م من الوصول إلى كندا‪.‬‬

‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي األول ‪-20212022‬م‬

‫الكشوف الجغرافية وأثرها في العالم –أجا ‪103‬‬

‫ًث‬
‫ثال ا‬
‫السياسية‬
‫االقتصادية‬ ‫نتائج‬
‫الكشوف‬
‫العلمية‬ ‫الجغرافية‬
‫الدينية‬
‫نتائج على الوطن العربية‬

‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي األول ‪-20212022‬م‬

‫الكشوف الجغرافية وأثرها في العالم –أجا ‪103‬‬

‫كان للكشوف الجغرافية العديد من النتائج‪ ،‬منها‪ :‬السياسية واالقتصادية والعلمية والدينية وكذلك أثرها‬
‫على الوطن العربي‪.‬‬

‫أوال‪ :‬النتائج السياسية‬

‫‪ -‬برزت الدول األوروبية املطلة على البحار الغربية كالبرتغال وإسبانيا ثم إنجلترا وفرنسا‪ ،‬كقوى استعمارية‬
‫جديدة تسعى لتحقيق مصالحها الخاصة‪.‬‬
‫‪ -‬أدى ذلك إلى قيام الصراعات والحروب الضارية بين دول أوروبا لتأسيس املستعمرات األوروبية في البالد‬
‫املكتشفة‪.‬‬
‫‪ -‬مارست هذه القوى أبشع أساليب القمع والطرق الوحشية في معاملة الشعوب املستعمرة استنزاف ثرواتها‬
‫واستيطان أعداد كبيرة من األوروبيين في البالد املكتشفة‪.‬‬

‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي األول ‪-20212022‬م‬

‫الكشوف الجغرافية وأثرها في العالم –أجا ‪103‬‬

‫ثانًي ا‪ :‬النتائج االقتصادية‬

‫االقتصادية‬ ‫النتائج‬ ‫ا‪:‬‬ ‫ثانًي‬
‫تتمثل هذه النتائج في انتقال الثقل التجاري من البحر املتوسط إلى املحيط األطلسي‪ ،‬وقد فتحت‬
‫تتمثل هذه النتائج في انتقال الثقل التجاري من البحر املتوسط إلى املحيط األطلسي‪ ،‬وقد فتحت‬
‫اكم‬
‫التجاررةةوتوترراكم‬
‫نشاط التجا‬
‫إلىنشاط‬
‫أدىإلى‬
‫مما أدى‬
‫الجديدةمما‬
‫األسواقالجديدة‬
‫مناألسواق‬
‫العديد من‬ ‫األورروبيين‬
‫وبيين العديد‬ ‫وجه األو‬
‫افية فيفي وجه‬
‫الجغررافية‬
‫االكتشافات الجغ‬
‫االكتشافات‬
‫األموال‪.‬‬
‫ن‬
‫وقد ظهر نظام اقتصادي جديد في مطلع القر السادس عشر امليالدي وهو النظام االقتصادي الرأسمالي‪،‬‬ ‫األموال‪.‬‬
‫والشيكات‪.‬عشر امليالدي وهو النظام االقتصادي الرأسمالي‪،‬‬
‫املصرفين السادس‬ ‫النقد‬
‫مطلع القر‬ ‫استعمال في‬ ‫الكشوف إلى‬
‫اقتصادي جديد‬ ‫وقدأدت‬
‫ظهر نظام‬ ‫وقد‬

‫وقد أدت الكشوف إلى استعمال النقد املصرفي والشيكات‪.‬‬

‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي األول ‪-20212022‬م‬

‫الكشوف الجغرافية وأثرها في العالم –أجا ‪103‬‬

‫ًث‬
‫ثال ا‪ :‬النتائج العلمية‬
‫ُّد‬ ‫َت‬
‫‪ -‬ق م العلوم الجغرافية أدى إلى إعداد خرائط مكتملة لألجزاء الداخلية للقارات‪ ،‬ووضعت التفاصيل عليها‬
‫من أنهار وبحيرات وتضاريس مختلفة‪.‬‬
‫‪ -‬كما تمت االستفادة مما قدمته كتابات الرحالة من وصف للشعوب والحضارات التي مروا عليها وكذلك‬
‫عاداتهم ولغاتهم‪.‬‬
‫‪ -‬كذلك تقدمت سائر العلوم‪ ،‬كعلم النبات وعلم االجتماع وغيرها‪.‬‬
‫‪ -‬كما أثارت الكشوف االهتمام بتحسين بناء السفن‪.‬‬

‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي األول ‪-20212022‬م‬

‫الكشوف الجغرافية وأثرها في العالم –أجا ‪103‬‬

‫رابًع ا‪ :‬النتائج الدينية‬

‫ًة‬
‫قام الرحالة وخاص رجال الدين الذين كانوا على متن سفن الرحالت ببذل جهدهم في نشر املسيحية بين‬
‫السكان األصليين في املناطق املكتشفة‪.‬‬

‫خامًس ا‪ :‬أثر االكتشافات الجغرافية على الوطن العربي‬

‫أدت الكشوف الجغرافية إلى تقليص الدور التجاري للوطن العربي‪ ،‬بعد أن كان طريق التجارة بين الشرق‬
‫والغرب بأيديه‪.‬‬
‫ًق‬ ‫ُف‬ ‫ًة‬
‫ونتيج لذلك تدهورت الحالة االقتصادية‪ ،‬و تحت األبواب أمام االستعمار انطال ا من مناطق الخليج‬
‫العربي الجنوبية‪ ،‬وسواحل البحر األبيض املتوسط الجنوبية والشرقية‪.‬‬

‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي األول ‪-20212022‬م‬

‫الكشوف الجغرافية وأثرها في العالم –أجا ‪103‬‬

‫التقويم‬
‫‪ /١‬ما املقصود بالكشوف الجغرافية؟‬
‫هي الرحالت الجغرافية التي قام بها األوروبيون الكتشاف أراٍض جديدة وسعت األفق الجغرافي في العالم‪ ،‬واستغالل موارد تلك األراضي‪ ،‬وفرض‬
‫هيمنتها عليها‪.‬‬
‫‪ٔ ( /٢‬اسهم العرب بشكل مباشر في الكشوف الجغرافية )ّب ين مدى صحة هذا القول‪.‬‬
‫كان للعرب في ميدان الرحالت الجغرافية العديد من الجوالت‪ ،‬وقد كانت مقدمات للكشوف الجغرافية التي حققها األوروبيون‪ ،‬كما أن كتابات‬
‫الجغرافيين والرحالة العرب التي ترجمت إلى لغاتهم املختلفة كان لها الفضل في تمكينهم من عبور املحيط األطلسي ووصولهم إلى أراٍض لم تكن‬
‫معرفة من قبل‪.‬‬
‫‪ /٣‬تكلم عن الدور االقتصادي في حركة الكشوف الجغرافية‪.‬‬
‫للعوامل االقتصادية دور مهم في دفع حركة الكشوف الجغرافية‪ ،‬وأسباب ذلك‪:‬‬
‫‪ -‬حاجة أوروبا إلى املعادن النفيسة كالذهب والفضة‪.‬‬
‫‪ -‬افتقار أوروبا إلى التوابل والبهارات‪.‬‬
‫‪ -‬رغبة أوروبا في إيجاد طريق إلى الشرق ال يمر باألراضي اإلسالمية‪.‬‬

‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي األول ‪-20212022‬م‬

‫الكشوف الجغرافية وأثرها في العالم –أجا ‪103‬‬

‫انتهى الدرس‬

‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي األول ‪-20212022‬م‬