HUBUNGAN GURU-MURID

APAKAH HUBUNGAN GURU-MURID?

• hubungan guru murid mempengaruhi
perkembangan dan prestasi pembelajaran
murid
• hubungan yang positif antara guru - murid
boleh meningkatkan komunikasi yang
berkesan antara kedua-dua belah pihak
• Mencorakkan pengalaman pembelajaran
yang kondusif dan menyeronokkan
 MEMBINA HUBUNGAN GURU - MURID
• komunikasi yang berkesan perlu antara guru - murid untuk
sama-sama mencapai objektif p&p
• guru perlu sentiasa mengawasi murid-murid dan peka
terhadap kesukaran yang dihadapi mereka
• guru perlu memahami masalah yang dihadapi murid
• komunikasi yang berkesan akan meningkatkan prestasi
murid
• guru yang menghormati dan peka dengan murid tetapi
dalam masa yang sama tegas dan menetapkan batas-batas
tertentu akan dihormati oleh murid
• mewujudkan suasana demokratik dalam bilik darjah
• guru dan murid bersama-sama berkongsi tanggungjawab di
dalam bilik darjah
 KEPENTINGAN MEMBINA
HUBUNGAN GURU - MURID
• Satu proses yang berterusan
• Hubungan terjalin apabila murid-murid berasa
gembira dan seronok semasa p&p di dalam bilik
darjah
• Dapat mengatur rutin dan peraturan di dalam bilik
darjah dengan telus dan berkesan
• Guru dapat bekerjasama dengan murid dalam
menjayakan aktiviti di dalam kelas
• Murid mudah meluahkan masalah dan pendapat
tentang pembelajaran kepada gurunya
• Meningkatkan prestasi akademik murid
 KEBAIKAN KEPADA GURU
• menaikkan motivasi dan semangat guru
• murid lebih senang dikawal
• memberi kesan yang baik kepada pengajaran
guru
• meningkatkan kerjasama dengan murid
• menaikkan imej guru
 KEBAIKAN KEPADA MURID
• murid lebih minat belajar
• murid lebih memberikan kerjasama kepada
guru
• meningkatkan pencapaian akademik murid
• murid lebih bermotivasi untuk belajar
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI
HUBUNGAN GURU - MURID
• Tingkah laku guru
• Meluangkan masa untuk mendekati dan
mengenali murid-murid
• Membuat humor dan menerapkan unsur-undur
kecindan
• Penampilan dan bahasa badan (body language)
guru
• Menunjukkan ciri-ciri profesionalisme guru
• Ikut etika pemakaian yang ditetapkan oleh
KPM
 BAHASA BADAN (BODY LANGUAGE)
GURU
• Merupakan penyampaian mesej kepada murid
• Guru dengan berpakaian selekeh, tangan
mendakap diri dan tiada kontak mata (eyes
contact) dengan murid menjadikan murid
beranggapan bahawa guru tersebut tidak
berminat untuk mengajar
• Sebaliknya guru yang masuk ke kelas dengan
senyuman dan ada kontak mata dengan murid
menjadikan murid berasa semangat untuk
belajar dan rasa dihargai
 TINGKAH LAKU GURU
• Mencerminkan perwatakan seorang guru
• Bersopan santun
• Berhemah tetapi tegas
• Tunjukkan contoh teladan yang baik kepada
murid
• Tunjukkan sikap empati
• Elakkan daripada menuduh tanda bukti
• menggunakan bahasa yang baik, tidak
menggunakan kata-kata kesat
 CONTOH BAHASA YANG BOLEH
DIGUNAKAN:
• Bagus! Anda telah menjawab dengan baik
• Cikgu bangga awak dapat melakukannya
• Awak boleh buat lebih baik
• Cikgu tahu awak telah berusaha, cuba lagi!
• Saya tahu awak seorang murid yang baik,
tetapi kenapa berkelakuan begini?
 MENUNJUKKAN CONTOH TELADAN
YANG BAIK
• Tunjukkan minat terhadap perkara yang diajar
• Sentiasa ceria dan tenang
• Amalkan komunikasi yang berkesan
• Ikhlas dalam mengajar
• Menimbulkan semangat kekitaan dan ambil
berat tentang diri murid
• Berempati dengan masalah yang dihadapi
murid
CONTOH AMALAN YANG MENUNJUKKAN
CONTOH TELADAN YANG BAIK
• Tegur/sapa murid dengan memberi salam/ bertanya
khabar
• Ingat nama murid. elakkan panggil dengan nama
gelaran (badak ,galah, halia) atau nama-nama am
(hei, awak,kamu)
• Guna bahasa yang sopan (tolong cikgu….Sila
beratur….Boleh tak….)
• Amalkan ucapan terima kasih
• Minta bantuan/pertolongan dengan murid bukan
memerintah
• Bercakap dengan berhemah tetapi tegas (tetapkan
peraturan di dalam kelas)
 PERSEKITARAN PEMBELAJARAN
DALAM BILIK DARJAH
• Hubungan guru-murid yang bersifat
demokratik
• Guru menanamkan sifat kekitaan
dan kesepunyaan
 CIRI-CIRI BILIK DARJAH YANG
KONDUSIF:
• Bilik darjah bersih, ceria, teratur.
• Bilik darjah yang dapat
memotivasikan/memberikan semangat
kepada murid
• Menarik perhatian murid untuk belajar
• Bilk darjah yang dilengkapi dengan alat bantu
mengajar
• Memberikan ruang untuk mengembangkan
potensi murid
STRATEGI MEMBINA HUBUNGAN POSITIF
GURU-MURID
• Menggalakkan emosi positif kepada murid-murid
- yakin diri, seronok, dihargai dan selamat
• Memotivasikan murid-murid
- hasilkan tugasan pembelajaran lebih menarik
• Ingat nama murid dan panggil murid dengan nama
masing-masing
-elakkan memanggil murid seperti: (awak yang
duduk
dibelah sana….kamu yang duduk di sebelah
tingkap…)
-Sebut nama murid dengan betul
- Jangan memanggil murid sambil menuding jari
 MENANAMKAN SEMANGAT CINTAKAN
KELAS/BILIK DARJAH
• Mampu menaikkan motivasi intrinsik murid
untuk datang ke sekolah
• Menanamkan sifat kepunyaan murid
-bincang dengan murid cara untuk menghias
kelas, cari moto kelas/cogan kata untuk
menaikkan semangat murid untuk belajar
Puji / beri peneguhan atas usaha yang
dilakukan
 AGIHKAN TANGGUNGJAWAB
BERSAMA
• Beri peluang kepada murid untuk memikul
tanggungjawab untuk menjaga kesejahteraan
kelas
• Galakkan murid untuk bekerjasama
memenuhi peraturan yang ditetapkan
 TETAPKAN JANGKAAN YANG REALISTIK

• Kenal pasti kebolehan murid-murid sebelum

menetapkan jangkaan
• Guru tidak boleh menetapkan jangkaan yang
terlalu tinggi sekiranya murid belum
menguasai tajuk pembelajaran yang lepas
• guru perlu peka terhadap prestasi/
kemampuan murid
 TUNJUKKAN KEPRIHATINAN KEPADA
MURID
• Elakkan daripada sikap berat sebelah
• Beri perhatian yang sama rata kepada semua
murid
• Ketahui personaliti dan latar belakang murid
untuk membantu memahami murid- buat
ujian personaliti
• Menggunakan kaedah tulis surat, menulis
jurnal tentang diri dan sebagainya sekiranya
murid segan untuk meluahkan masalah
 MASUKKAN UNSUR KECINDAN DALAM
KOMUNIKASI
• Merapatkan lagi hubungan guru-murid
• Murid berasa seronok dan tidak bosan malah
mengeratkan lagi hubungan guru-murid
• Murid lebih mudah faham dan ingat semasa
sesi pembelajaran