‫النبات الّز هري‬

‫‪ ‬الدروس التي سنتعرف عليها هي ‪-:‬‬

‫‪-1 ‬انسجة النبات الّز هري‬
‫‪ -2 ‬أجزاء النبات الّز هري‬
‫‪-3 ‬الهرمونات النباتية‬
‫الدرس األول ‪:‬انسجة النبات الّز هري‬

‫يتكّو ن النبات من أجزاء رئيسة كل منها يتركب من مجموعة‬

‫أنسجة‪ .‬وُيعُّد النسيج مجموعة من الخاليا التي تشترك في أداء‬
‫وظيفة معينة‪ .‬بالرغم من تنُّو ع األنسجة النباتية‪ ،‬واختالفها عن‬
‫بعضها إال أّنها ُتصّنف في مجموعتين رئيسيتين في النبات هما‪:‬‬
‫األنسجة الموِّلدة (أو المرستيمية)‪ ،‬واألنسجة الدائمة‬
 ‫هنا فيديو رحلة داخل ورقة النبات ‪-:‬‬
‫‪https://youtu.be/pwymX2LxnQs‬‬
‫‪ 1-1‬األنسجة الموّلدة (المترسمية) ‪Meristematic Tissues:-‬‬
‫يطلق عليها لقب الموّل دة ؛ ألن خالياها لها القدرة على االنقسام المستمر وتكوين خاليا جديدة غير متخصصة باستمرار ‪ ,‬يبقى بعضها في منطقة‬
‫النسيج الموّلد لتستمر باالنقسام ‪ ,‬أما بعضها اآلخر فيتخصص ليصبح جزءًا من أنسجة النبات األخرى ‪ .‬وبالتالي تتواجد األنسجة المولدة في‬
‫المناطق التي يحدث فيها االنقسام المستمر ونمو النباتات كالقمم النامية ‪ .‬فما خصائص خاليا هذا النسيج التي تتالءم مع أهميته ؟‬
‫نّفذ النشاط (‪ )4‬لتتمكن من اإلجابة ‪.‬‬
‫نشاط (‪ )4‬دراسة شريحة نسيج موّلد من القّم ة النامية لنبات ‪:‬‬
‫ماذا يلزمك؟ شرائح جاهزة للقمة النامية لجذور البصل(‪ )Onion Root Tips‬مثًال ‪ ,‬مجهر ضوئي ‪.‬‬
‫(مالحظة ‪ :‬يمكن تحضير هذه الشرائح مخبريًا باالستعانة بمعلمك)‬
‫ما خطوات عملك؟‬
‫افحص الشرائح الجاهزة للقمة النامية باستخدام المجهر الضوئي المركب ‪ ,‬وارسم ما تشاهد ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫اذا قام سعد وهو احد طلبة الصف التاسع بتنفيذ البند (أ) ‪ ,‬وشاهد شكًال مشابهًا للشكل (‪ )7‬خالل فحصه إلحدى الشرائح ‪ ,‬فادرس هذا الشكل ثم أجب ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ -1‬هل جدر الخاليا رقيقة ام سميكة ؟‬
‫رقيقة‬
‫‪ -2‬هل أنوية الخاليا كبيرة أم صغيرة ؟ عالم يدل ذلك ؟‬
‫كبيرة و هذا يدل على ان هذه الخاليا تنقسم باستمرار وتكوم بتكوين خاليا جديدة‬
‫‪ -3‬هل الفجوات العصارية كثيرة ام قليلة ومعدومة ؟‬
‫قليلة ومعدومة‬
‫‪ -4‬هل توجد فراغات بين الخاليا (فراغات بينية ) ؟‬
‫ال يوجد‬
‫‪ -5‬اذكر أسماء بعض أدوار االنقسام المتساوي التي تالحظها في الشكل اعتمادًا على ما درسته في الصف الثامن‬
‫األستوائي ‪ ,‬االنفصالي ‪ ,‬التمهيدي‬
 ‫فكر ‪ :‬إذا قام سعد بقطع قمة نامية لنباٍت ما ‪ ,‬ما أثر ذلك على النبات ؟‬
‫من آثاره على النبات توقف نمو النبات طوليًا لألعلى ‪ ,‬وتحفيز نمو البراعم الجانبية و بالتالي تكون االغصان الجانبية‪.‬‬

‫‪ 1-2‬األنسجة الدائمة (‪: )Permanent‬‬

‫يمكن تصنيف األنسجة األساسية ‪ ,‬ونسيج البشرة ‪ ,‬واألنسجة الوعائية‪.‬‬

‫‪ 1-2-1‬األنسجة الدائمة األساسية (‪Fundamental(:‬‬

‫تشمل األنسجة الدائمة األساسية كل من األنسجة البرنشيمية والكولنشيمية واالسكلرنشيمية‪ ,‬التي ستتعرف الى خصائصها من خالل تنفيذ النشاط‬
‫(‪ , )5‬ومن خالل تأمل الشكل (‪ ,)8‬ثم اإلجابة عن األسئلة التالية‪:‬‬
 ‫اسكلرنشمية‬ ‫اسكلرنشمية‬ ‫كولنشمية‬ ‫برنشمية و كولنشمية‬ ‫برنشمية‬

‫انقل الجدول (‪ )1‬الى دفترك ثم اكمله مستعينًا بالنشاط (‪ )5‬و الصور في األعلى ‪-:‬‬

‫اسكلرنشيمي‬ ‫كولنشيمي‬ ‫برنشيمي‬ ‫النسيج‬

‫أوجه المقارنة‬

‫غير منتظم‬ ‫دائري‪/‬بيضاوي ‪/‬متعدد االضالع‬ ‫دائري او بيضاوي او متعدد االضالع‬ ‫شكل الخاليا (غالبًا)‬

‫سميك يترسب فيه السيليلوز واللجنين‬ ‫سيليلوزي سميك بشكل‬ ‫سيليلوزي رقيق‬ ‫الجدار الخلوي‬
‫غير منتظم خاصة في الزوايا‬

‫غير موجودة (خاليا مّيتة )‬ ‫موجودة (خاليا حية )‬ ‫موجودة (خاليا حية )‬ ‫النواة‬

‫غير موجود‬ ‫موجود‬ ‫موجود‬ ‫السيتوبالزم‬

‫غير موجودة‬ ‫موجودة‬ ‫موجودة وكبيرة‬ ‫الفجوات العصارية‬

‫غير موجودة‬ ‫غير موجودة‬ ‫موجودة‬ ‫الفراغات البينية‬

 ‫إن معظم خاليا لّب البندورة والبطاطا هي خاليا برنشيمية وظيفتها خزن الماء والغذاء‪ ،‬ويقوم النسيج‬
‫البرنشيمي بوظائف أخرى كالتهوية‪ ،‬وفي بعض مناطق النبات القيام بالبناء الضوئي‪.‬‬
‫أما ساق الكرفس فيوّفر الّد عامة؛ ألّن الخاليا الكولنشيمية تكثر فيه‪ .‬وهي ال تختلف عن البرنشيمية في الّش كل لكّن‬
‫ُج ُد َر ها مغّلظة األركان بالسيليلوز بشكل متفاوت‪ ،‬وبالتالي فهي تجمع بين الصالبة والمرونة لتعمل على تدعيم األجزاء‬
‫الغضة من الساق واألوراق‪ ،‬وهي تقوم أيضًا بالتخزين‪ ،‬وبالبناء الضوئي إذا احتوت الخاليا على كلوروفيل‪.‬‬
‫وبما أن قشرة ثمرة البندورة تحيط بالثمرة‪ ،‬وثمرة اإلجاص تحيط بالبذور فهذا يتالءم مع احتواء كّل‬
‫منهما على خاليا اسكلرنشيمية تعطي الحماية والدعامة‪ ،‬والقوام الُّص لب لمقاومة الضغط الواقع على هذا الجزء من‬
‫النبات‪ .‬وهذا يتناسب مع كون ُج ُد ر الخاليا االسكلرنشيمية ُم غّلظة بالّلجنين‪.‬‬
‫وهناك نوعان من الخاليا االسكلرنشيمية هي‪:‬‬
‫أ‪ -‬األلياف‪ :‬كألياف القطن والكتان‪ ،‬وقد توجد في قشرة الساق‪.‬‬
‫ب‪ -‬الخاليا الحجرية‪ :‬توجد في بعض الثمار كاإلجاص‪ ،‬وجوز الهند‪ ،‬وفي أغلفة البذور الُّص لبة‪.‬‬
 ‫‪ 3-2-2‬البشرة ‪)Epidermis(:‬‬

‫تغطي البشرة السطح الخارجي للنبات وُتفِر ز طبقة شمعية تغّلف‬

‫البشرة ُتسّم ى كيوتيكل ‪ ) ) Cuticle‬لتقليل فقدان النبات للماء‪.‬‬
‫وبما أّن البشرة تمنع انتقال الغازات بين النبات والبيئة المحيطة فهي‬
‫تحتوي على فتحات ُتسّم ى الُّثغور‪ ،‬يتم عبرها تنظيم مرور الغازات‪،‬‬
‫ما أهمية ذلك؟‬

‫هنا فيديو توضيحي ألوعية النباتات ‪-:‬‬

‫‪https://youtu.be/XwDYON1LgJ4‬‬
 ‫‪ 3-2-3‬األنسجة الوعائية (‪Vascular Tissues(:-‬‬

‫تأّم ل الشكل ثّم أجب عن األسئلة الالحقة لتتوصل للفرق بين أوعية الخشب واللحاء‪:‬‬

‫‪ -١‬ما اسم األنسجة في الشكل (أ)؟‬

‫‪ 2-‬ما اسم األنسجة في الشكل (ب)؟‬

 ‫ادرس الجدول الذي ُيظهر أهم الفروق بين الخشب والّلحاء في النبات‪:‬‬

‫الِّلحاء‬ ‫الخشب‬

‫معظم خاليا اللحاء حّية وتحتوي‬ ‫معظم خاليا الخشب الناضج ميتة‬
‫سيتوبالزم‪.‬‬ ‫وال تحتوي سيتوبالزم‪.‬‬

‫يتكون الّلحاء من أنابيب ِغ ربالية‪ ،‬يتكون كٌّل‬ ‫يتكون الخشب من أوعية خشبية قد يصل طول‬
‫بعضها إلى عدة أمتار‪ ،‬ويتكّو ن كٌّل منها من صٍّف رأسي منها من صٍّف ر أسي من خاليا غربالية مستطيلة‬
‫من خاليا تكون الجدران الَع رضية الفاصلة بينها مثقوبة‪ ،‬تتصل نهاياتها ببعض‪ُ ،‬ج درها سليولوزية رقيقة‬
‫ال تحتوي لجنين‪ ،‬وتتخلل جدرها العرضية‬ ‫وقد تتالشى لتكّو ن قناة رفيعة مجّو فة ُج ُد رها ُم تغّلظة‬
‫ثقوب لتكّو ن الصفائح الغربالية التي ُينقل عبرها الغذاء‪.‬‬ ‫بالّلجنين‬

‫يحتوي نسيج اللحاء على الخاليا المرافقة‬ ‫يحتوي نسيج الخشب على القصيبات التي تتكون كٌّل منها‬
‫التي توجد بجانب األنبوبة الغربالية ؛لتقوم‬ ‫من خلية طويلة مجّوفة تحتوي على جدار ثانوي ُم تغلظ‬
‫بإمداد األنابيب الغربالية بالطاقة الالزمة لنقل‬ ‫باللجنين إلى جانب الجدار السيليلوزي‪ ،‬ويوجد ُنَقر على‬
‫الغذاء‪.‬‬ ‫الُج در المشتركة بين القصيبات لتسمح ب‪:‬‬
‫‪ 1-‬مرور الماء من قصيبة إلى أخرى واستمرار انتقاله إلى أعلى‪.‬‬
‫‪ 2-‬دعم النبات‬
 ‫حل أسئلة الدرس ‪-:‬‬

‫السؤال األول ‪:‬ما األنسجة التي تمثلها الصور أ ‪ ,‬ب ؟‬

‫ب‬ ‫أ‬ ‫ب ‪:‬نسيج كولنشيمي‬ ‫أ ‪ :‬نسيج برنشيمي‬

‫السؤال الثاني‪ :‬قارن بين كل مما يأتي في جدول ضمن المطلوب ‪:‬‬
‫الخشب واللحاء من حيث (التركيب ‪,‬المواد المنقولة ‪,‬اتجاه النقل )‪.‬‬

‫اللحاء‬ ‫الخشب‬ ‫ج‪:‬‬

‫خاليا غربالية (انابيب غربالية) خاليا‬ ‫اوعية خشبية ‪ ,‬قصيبات ‪ ,‬خاليا‬ ‫التركيب‬
‫مرافقة ‪,‬خاليا برنشيمية ‪ ,‬ألياف‬ ‫برنشيمية ‪,‬ألياف‬

‫الغذاء الذي يصنعه المبات في‬ ‫الماء واالمالح المعدنية‬ ‫المواد‬

‫األجزاء الخضراء‬ ‫المنقولة‬

‫من األجزاء الخضراء من النبات الى‬ ‫من الجذر الى جميع أجزاء‬ ‫اتجاه‬
‫جميع أجزاء النبات‬ ‫النبات (باتجاه واحد)‬ ‫النقل‬
 ‫السؤال الثالث‪ :‬علل‪ :‬أ‪ -‬يوجد نقر على الجدر المشتركة بين القصيبات ‪.‬‬
‫الجواب‪ :‬النقر تسمح بمرور الماء من قصيبة الى أخرى وباستمرار انتقاله الى اعلى ‪ ,‬وتقوم بدعم النبات‬
‫ب‪ -‬تشعر أحيانا بقساوة وصالبة ثمار األجاص عند تناولها ‪.‬‬
‫الجواب‪ :‬الن لب ثمرة األجاص يتكون من نسيج اسكلرنشيمي ‪ ,‬ومن خصائص النسيج االسكلرنشيمي ان جدر خالياه سميكة يترسب فيها السيليلوز‬
‫واللجنين‪ ,‬كذلك تحتوي ثمار األجاص على الخاليا االسكلرنشيمية الحجرية ‪.‬‬
 ‫أجزاء النبات الزهري‬
‫تصنف النباتات الوعائية الى نباتات بذرية ونباتات ال بذرية ‪.‬‬

‫‪ 4-1‬بذور النباتات (‪-:)Plant Seeds‬‬

‫نشاط (‪ :)1‬تشريح بذور النباتات‬
‫ماذا يلزمك مجموعتان متماثلتان من بذور نباتات ذوات الفلقتين ‪ ,‬كالفول مثال ‪ ,‬نّك اشة اسنان او سكين بالستيكي ‪ ,‬مناشف ورقية ‪ ,‬عدسة مكبرة او‬
‫مجهر تشريحي ‪ ,‬الوان ‪,‬أوراق ‪.‬‬
‫ما خطوات عملك ‪:‬‬
‫‪ -1‬ارسم شكل البذور التي ستستخدمها في دفترك‪.‬‬
‫‪-2‬انقع مجموعة البذور األولى بالماء قبل ‪ 3‬أيام من تنفيذ‬
‫النشاط للحصول على بذور ُم نبتة‪ ،‬ثم اشطفها بعد ‪24‬‬
‫ساعة‪ ،‬وانثرها فوق مناشف ورقية رطبة‪ ،‬واستمر بترطيبها‬
‫حتى تنفيذ النشاط‪.‬‬
‫‪-3‬انقع مجموعة البذور الثانية بالماء قبل ‪24‬‬
‫ساعة من تنفيذ النشاط ثم اشطفها‪.‬‬
‫ادرس تركيب البذور من خالل تتبع الخطوات‬
‫اآلتية‪ُ ،‬م ستخدمًا عدسة مكبرة أو مجهرًا تشريحيًا‪:‬‬
‫‪ - 1‬ارسم التغيرات التي الحظتها على مجموعتي البذور بعد تنفيذك للخطوات السابقة‪.‬‬
‫‪ -٢‬استخدم نّك اشة أسنان‪ ،‬أو سكينًا بالستيكيًا برفق لنزع غالف كّل بذرة‪،‬‬
‫ثم افصل الفلقتين برفق حتى تالحظ جنين البذرة‪ ،‬وقارن مشاهداتك مع الشكل‪.‬‬
 ‫‪ -٣‬ارسم تركيب البذور في تجربتك بشكل تخطيطي‪ ،‬وعّين األجزاء كما في الشكل‪.‬‬
‫‪ -٤‬انزع جنين البذرة برفق‪ ،‬والحظ حجمه في كّفة يدك‪ ،‬كما في الَش كل‪ ،‬ثم ارسمه في دفترك‬
‫مع تعيين مكوناته األساسية‪.‬‬
‫‪-٥‬ما دور كل من ‪-:‬‬
‫أ‪ -‬غالف البذرة ‪ :‬يقوم بحمايتها ب‪-‬فلقتي البذرة‪ :‬تعدان مخزنا للغذاء لجنين البذرة ج‪ -‬جنين البذرة ‪ :‬يكون النبات بعد نموه ( حيث ينمو الجذير ليّك ون المجموع الجذري ‪,‬‬
‫وينمو الّسويق ليّك ون المجموع الخضري )‪.‬‬

‫‪ 4-2‬جذور النباتات(‪Roots(:-‬‬

‫هناك نمطان من أنماط الجذور‪ :‬الجذور الَو تدية والجذور الَع رضية (الّليفية)‪ ،‬حّد د كّل نوع من الجذور‬
‫عند خصائصه في الجدول‪:‬‬

‫الجذور (العرضية (الليفية))‬ ‫الجذور (الوتدية)‬

‫‪ -1‬تمتلك عدة جذور متساوية‬ ‫‪-1‬تمتلك جذرًا رئيسيا واحدًا‪ ،‬يمتد‬

‫تقريبا في حجومها‪ ,‬تنتشر‬ ‫عموديًا و إلى األسفل داخل‬
‫وتمتد من قاعدة ساق النبات‬ ‫التربة‪ ،‬وتتفرع منه العديد من الجذور‬
‫‪ -2‬غالبا توجد في النباتات ذات‬ ‫الجانبية األصغر‪.‬‬
‫الفلقة الواحدة‬ ‫‪-2‬غالبًا توجد في نباتات ذوات الفلقتين‪.‬‬
 ‫تقوم الجذور بوظائف أساسية وثانوية تتالءم مع تركيبها الخارجي والداخلي‪.‬‬

‫‪-4-2‬أ دراسة التركيب الخارجي لجذر نبات ذي فلقتين‪-:‬‬

‫تأمل الشكل ‪ ,‬اجب ‪:‬‬

‫‪ -١‬اذكر أسماء المناطق الثالث الرئيسية التي يتكّو ن منها الجذر‪.‬‬
‫الجواب‪ :‬يتكون الجذر من منطقة النشاط المرستيمي‪ ،‬ومنطقة االستطالة‪ ،‬ومنطقة النضج‪.‬‬
‫‪ -٢‬ما اسم التركيب الذي يحيط بالقّم ة النامية‪،‬ويغّلفها‪ ،‬ويحميها في الوقت نفسه ؟‬
‫الجواب‪ :‬القلنسوة‬

‫في منطقة النشاط المرستيمي تنقسم خاليا القّم ة النامية باستمرار لتكّو ن أنسجة الجذر‬
‫المختلفة‪ .‬ثّم يليها منطقة االستطالة التي تتكون من خاليا برنشيمية‪ ،‬حيث تستطيل‬
‫خالياها ليبلغ طولها حوالي (‪ )10‬أضعاف طولها األصلي؛ ما يدفع قمة الجذر إلى األسفل‪ ،‬ويعود لها معظم النمو الطولي للجذر‪ .‬وتلي منطقة االستطالة منطقة‬
‫النضج ( أو التمايز) حيث تحتوي على شعيرات جذرية وجذور ثانوية‪.‬‬
‫تقوم الشعيرات الجذرية بامتصاص الماء من التربة بواسطة الخاصّية األسموزية‬
‫الخاصية االسموزية‬
‫هي انتقال الماء من منطقة‬
‫التركيز القليل بالمواد المذابة‬
‫الى منطقة التركيز العالي‬
‫بالمواد المذابة عبر غشاء‬
‫شبه منفذ‪.‬‬
 ‫‪-4-2‬ب دراسة مقطع عرضي في جذر نبات ذي فلقتين‪-:‬‬
‫نشاط (‪ :)٢‬دراسة مقطع عرضي في جذر نبات ذي فلقتين‪:‬‬

‫درست بشرى شريحة جاهزة لمقطٍع عرضّي لجذر نبات ذي فلقتين‪،‬‬

‫باستخدام مجهر ضْو ئي‪ ،‬ثم رسمت الشكل المجاور الذي ُيظهر‬
‫الّسيليلوز والّلجنين مواد‬
‫ذلك‪ ،‬ت أّم ل الشكل‪ ،‬ثم أجب‪:‬‬
‫كربوهيدراتية معّقدة التركيب‬

‫(ب)رسم تخطيطي لمقطع عرضي في جذر نبات ذي فلقتين‪.‬‬ ‫الشكل‪()3(:‬أ) مقطع عرضي في جذر نبات ذي فلقتين‪.‬‬

‫‪ -١‬اذكر أسماء المناطق التي تظهر في المقطع العرضي للجذر‪.‬‬

‫الجواب‪ :‬الشعيرة الجذرية‪ ،‬البشرة‪ ،‬القشرة‪ ،‬البشرة الداخلية‪ ،‬األسطوانة الوعائية وتشمل‪ :‬المحيط الدائر‪ ،‬اللحاء‪،‬‬
‫الكامبيوم ‪ ،‬الخشب‪.‬‬
‫‪ -٢‬ماذا ُتسّم ى خاليا البشرة التي تمتد وتستطيل لتمتص الماء واألمالح المعدنية من التربة؟‬
‫الجواب‪ :‬الشعيرات الجذرية‬
‫‪ -٣‬ماذا ُيسّم ى آخر صٍّف داخلي من القشرة؟‬
‫الجواب‪ :‬البشرة الداخلية‬
‫‪ -٤‬مم تتكّو ن األسطوانة الوعائية؟‬
‫الجواب‪:‬األسطوانة الوعائية تتكون من المحيط الدائر واللحاء والكامبيوم والخشب‪.‬‬
 ‫‪ -٥‬اعتمادًا على وظائف أجزاء الجذر‪ ،‬حّد د وظائف الجذر األساسية والثانوية‪.‬‬
‫الجواب ‪ :‬الوظائف األساسية تثبيت النبات و امتصاص الماء و األمالح من التربة‪ ،‬أما الوظائف الثانوية خزن المواد الغذائية و التكاثر‪.‬‬

‫المخّطط المجاور يوّض ح مسار الماء واألمالح المعدنية الذائبة من التربة إلى داخل‬
‫الجذر‪ ،‬تتّبع هذا المسار على الشكل‬
‫التربة‬

‫الشعيرات الجذرية(البشرة)‬

‫القشرة‬

‫البشرة الداخلية‬

‫المحيط الدائر‬

‫خشب الجذر‬

‫خشب الساق‬

‫خشب األوراق‬
 ‫‪ 4-3‬سيقان النباتات (‪-:)Stems‬‬
‫تبدأ قصة الّساق ببدء نمو الّسويق من البذرة‪ ،‬تأّم ل الشكل ‪,‬ثم بّين مّم تتكّو ن الساق؟‬
‫الجواب ‪ :‬تتكون الساق من عقد وسالميات وبرعم طرفي و براعم جانبية‬

‫إن وظيفة الّساق تتكامل مع وظيفة الجذور‪ ،‬وتتالءم مع‬

‫تركيب الّساق‪ .‬و إذا فحصت مقطعًا عرضّيًا لساق نبات ذي فلقتين ف إنك ستشاهد شكًال‬
‫ُم شابهًا للّش كل‪:‬‬

‫(ب)رسم تخطيطي لمقطع عرضي في ساق نبات ذي فلقتين‪.‬‬ ‫الشكل (‪(:) 5‬أ) مقطع عرضي في ساق نبات ذي فلقتين‬

‫‪ -١‬ما نوع خاليا القشرة التي تالحظها في الشكل؟ ما أهمّية ذلك؟‬

‫الجواب ‪ :‬خاليا القشرة برنشيمية وكولنشيمية‪ ،‬حيث أنها يمكن أن تقوم بتخزين الغذاء و بالبناء الضوئي و بدعم النبات‪.‬‬
‫‪ -٢‬مّم تتكّو ن كُّل حزمٍة وعائية؟‬
‫الجواب‪ :‬تتكون كل حزمة وعائية من الخشب و الكامبيوم واللحاء و المحيط الدائر (مرتبة من الداخل للخارج )‪.‬‬
 ‫‪ -٣‬ما وظيفة كِّل جزٍء من أجزاء الحزمة الوعائية؟‬
‫الجواب‪ :‬المحيط الدائر ‪:‬الدعم والحماية واإلسناد ألنه يتكون من عدة صفوف من الخاليا برنشيمية واسكلرنشيمية‪.‬‬
‫اللحاء‪ :‬نقل الغذاء المصنع في النبات ‪ ,‬الكامبيوم ‪ :‬االنقسام باستمرار لتكوين خشب ولحاء ثانويين وبالتالي نمو الجذر بزيادة سمكه ‪ ,‬الخشب‪ :‬نقل‬
‫الماء واالمالح المعدنية‪.‬‬

‫تقوم الّساق بالوظائف اآلتية‪-:‬‬

‫‪ -2‬توصيل الماء واألمالح‪ .‬تخزين الغذاء‪.‬‬ ‫‪-1‬حمل أجزاء النبات األخرى‪.‬‬
‫‪-3‬نقل الغذاء من األجزاء الخضراء إلى جميع أجزاء النبات‪-4 .‬القيام بالبناء الضوئي‪.‬‬

‫(مقاطع عرضّية من سيقان وجذور النباتات *خلَق الَج ماَل فكاَن سحًرا ُم بِهَج *)ا‬
 ‫‪ 4-4‬أوراق النباتات (‪Leaves(:-‬‬

‫نشاط (‪ :)4‬الّتنوع في أوراق النباتات‪:‬‬

‫اجمع عّينات من أوراق نباتات مختلفة ‪ ،‬ثم تفّح صها باستخدام العدسة المكّبرة‪ ،‬أو المجهر التشريحي‪ ،‬وقم بعمل رسم تخطيطي لكٍّل منها على دفترك‬
‫مع تسجيل اسم النبات ‪ ،‬ثم أجب‪:‬‬

‫‪-1‬اذكر أسماء األجزاء التي تتكّو ن منها الورقة ُم ستعينًا بالشكل‬

‫الجواب ‪ :‬تتكون الورقة من برعم إبطي‪ ،‬و عنق الورقة‪ ،‬ونصل الورقة‪.‬‬
‫‪ -٢‬صّنف األوراق التي جمعتها حسب شكل العروق (متوازية‪ ،‬شبكية)‬
‫الجواب‪:‬‬
‫‪ -٣‬صّنف األوراق التي جمعتها إلى ذوات الفلقة وذوات الفلقتين‪.‬‬
‫الجواب‪:‬‬
 ‫نشاط (‪ :)5‬تركيب الورقة ‪-:‬‬
‫ادرس الشكل الذي ُيمِّثل رسمًا لمقطع عرضي في نصل ورقة نبات‪ ،‬ثم أجب‪:‬‬

‫‪ -١‬ما أهمية الطبقة الشمعية والمسماة كيوتيكل والتي تغطي كل من البشرة العليا‬
‫والسفلى؟ و أين تكون هذه الطبقة أكثر ُسمكًا؟‬
‫الجواب ‪ :‬تقليل فقد النبات للماء‪ ,‬وتكون اكثر سمكًا فوق الطبقة العليا من البشرة‬
‫ألنها معرضة ألشعة الشمس‪.‬‬
‫‪ -٢‬يلي البشرة في الورقة طبقة النسيج المتوسط‪ ،‬وهو‬
‫يتكون من طبقتين من الخاليا البرنشيمية هما‪:‬‬
‫الطبقة العمادية والطبقة اإلسفنجية‪ ،‬قارن بينهما من حيث‪:‬‬
‫الطبقة اإلسفنجية‬ ‫الطبقة العمادية‬ ‫الجواب‪:‬‬

‫يوجد فراغات بين الخاليا‬ ‫الخاليا متراصة وال يوجد بينها فراغات‬

‫شكل الخاليا غير منتظم‬ ‫شكل الخاليا منتظم‬

‫كمية البالستيدات الخضراء اقل‬ ‫كمية البالستيدات الخضراء اكثر‬

‫لتعرضها اكثر ألشعة الشمس‬
 ‫حل أسئلة الدرس ‪:‬‬

‫السؤال األول ‪ :‬تأمل الصورة المجاورة ‪ ,‬ثم اجب‪:‬‬

‫‪-1‬ما نوع أوراق الخروب؟‬
‫الجواب‪ :‬مركبة‬
‫‪-2‬ما نوع جذور البصل؟‬
‫الجواب‪ :‬ليفية (عرضية)‬

‫السؤال الثاني ‪ :‬كيف يتالءم تركيب الجذر الخارجي مع قدرته على القيام بوظائفه ؟‬
‫الجواب‪:‬‬
 ‫الهرمونات النباتية‬

‫إن النباتات تستجيب للمؤّثرات البيئية المختلفة‪ ،‬كالضوء‪ ،‬والجاذبية األرضية‪ ،‬وغيرها ‪ ،‬وذلك بتأثير‬
‫الهرمونات النباتية‪ُ .‬تعّر ف الهرمونات النباتية بأّنها مواّد كيميائّية يفرزها النبات بكميات قليلة‪ ،‬ثم تنتقل إلى‬
‫موضع آخر في النبات نتيجة تعّرضه لمؤّثراٍت مختلفة‪ ،‬فتسبب استثارة‪ ،‬أو تثبيط عملّيات معينة فيه‪.‬‬
‫لقد قادت أبحاث العديد من العلماء إلى اكتشاف هرمونات نباتية عّد ة‪ ،‬منها‪ :‬األكسينات‪،‬‬
‫والسايتوكاينينات‪ ،‬والجبريلينات‪ ،‬واإليثلين‪ ،‬وهي تتكامل معًا في وظائفها خالل نمّو النبات‪.‬‬

‫‪ 5-1‬األكسينات ‪)Auxins(:-‬‬

‫تأّم ل الّش كل الذي يمّثل إحدى تجارب العالم (دارون)‪ ،‬ثم حّد د أي النباتات ال ينمو‬
‫باّتجاه الضوء‪ .‬لماذا؟‬

‫لقد توّص ل العالم دارون بعد تجاربه إلى أّنه‬

‫يوجد مؤّثر في قمة النبات يسّبب انحناءه نحو‬
‫الضوء‪ ،‬وهو ينتقل من قمة النبات إلى المنطقة‬
‫األسفل منها مسّببًا االنحناء الطبيعي‪.‬‬
‫لفهم سبب انحناء قمة النبات نحو الضوء‪،‬‬
‫ادرس الشكل ثم أجب‪( :‬ملحوظة‪ :‬اآلغار مادة‬
‫جيالتينية تسمح بمرور المواد عبرها)‪.‬‬
 ‫‪-1‬ما اسم المادة التي توجد في القمة النامية والمسؤولة عن االنحناء نحو الضوء؟‬
‫الجواب ‪ :‬أكسين‬

‫‪ -2‬كيف وصل األكسين الى ساق النبات الذي قطعت قمّته ؟‬

‫الجواب‪ :‬عبر مكّع ب اآلغار ‪ ,‬نالحظ انه عندما وضعت القمة النامية المقطوعة فوق مكعب اآلغار فإن األكسين انتقل الى مكعب اآلغار من القمة‬
‫النامية ‪ ,‬ثم في الخطوة االحقة عندما وضعت قطعة اآلغار المحتوية على األكسين فوق الساق المقطوعة فإن األكسين انتشر من قطعة اآلغار الى‬
‫ساق النبات‪.‬‬

‫‪ -3‬ما نوع الخاليا الموجودة في القمة النامية؟‬

‫الجواب ‪ :‬خاليا مترسمية‬

‫‪.‬‬
 ‫فكيف يسبب األكسين انحناء النبات نحو الضوء؟ تأمل الشكل ‪.‬‬

‫‪-1‬عند تعُّر ض النبات للّضوء يصبح تركيز األكسين في الجانب المظّلل (األبعد عن الضوء) أكثر من‬
‫تركيزه في الجانب المضيء (األقرب للضوء)؛ ألن األكسين ينفر من الّضوء‪.‬‬

‫‪-2‬تستطيل خاليا الساق الموجودة في الجانب المظّلل أكثر من الخاليا في‬

‫الجانب المضيء؛ ما يسّبب نمّو ًا غير متوازن على جانبّي الساق‪ ،‬فتنحني الساق‪ ،‬وهذا ما ُيعرف‬
‫باالنتحاء الضوئي‪.‬‬

‫ويعمل هرمون األكسين في الجذر أيضًا‪ ،‬لكن بشكٍل معاكس لعمله في الساق‪ ،‬حيث أنه يثّبط استطالة‬
‫خاليا الجذر‪،‬‬
‫فينمو الجانب السفلي من الجذر أبطأ من الجانب العلوي ما يسّبب اتجاه الجذر عموديًا ولألسفل داخل‬
‫التربة‪ ،‬وهذا‬
‫ما يعرف بالتأود األرضي‪.‬‬
 ‫‪ 2-5‬السايتوكاينينات (‪Cytokinins(:-‬‬

‫‪-1‬عند عدم إزالة قمة النبات فإن هرمون القمة‬

‫النامية الُم سّم ى األكسين يمنع نمو البراعم الجانبية‪.‬‬

‫‪ -2‬عند إزالة قمة النبات تصبح هرمونات أخرى‬

‫ُتسّم ى السايتوكاينينات قادرة على تحفيز نمّو‬
‫البراعم إلى فروع جانبية‪.‬‬

‫إن السايتوكاينينات هرمونات نباتية أخرى تحّفز انقسام الخاليا وتمايزها‪ ،‬لكن بالتوافق مع‬
‫األكسين‪ ،‬وهي تعمل مع هرمونات أخرى لتنظيم أنماط النمو‪.‬‬
‫كذلك تلعب السايتوكاينينات أدوارًا أخرى متعددة في النبات‪ ،‬كتشجيع انقسام الخاليا والنمو في مرحلة‬
‫إنبات البذور‪ ،‬وتعمل مع األكسينات على تمايز الخاليا‪.‬‬
 ‫‪ 5-3‬الجبريلينيات (‪Gibberellins(:-‬‬

‫ينتج النبات الجبرلينات في قمم الجذور والسيقان‪ ،‬وهي تقوم بوظائف عّد ة‪ ،‬منها تنظيم استطالة الساق بالتناغم مع‬
‫األكسين وهرمونات أخرى‪ .‬تأّم ل الشكل ماذا تالحظ؟‬
‫ُتستخدم الجبريلينات صناعيًا لزيادة المسافة بين أزهار العنب مثال بزيادة طول السالميات‪ ،‬وبالتالي إتاحة الفرصة للثمار‬
‫للنمو بشكل أكبر‪ .‬وتقوم الجبرلينات بوظائف أخرى كتشجيع إنبات البذور‪.‬‬
 ‫‪ 5-4‬اإليثيلين (‪Ethylene(:-‬‬
‫نشاط (‪:)1‬مالحظة تأثير هرمون اإليثيلين‪:‬‬
‫ماذا يلزمك؟ موزتين غير ناضجتين‪ ،‬تفاحة ناضجة مقّطعة إلى مكعبات متماثلة‪ ،‬كيس بالستيكي عدد ‪.٢‬‬

‫ما خطوات عملك؟‬

‫‪-1‬ضْع في كّل كيس موزة واحدة مع عمل ثقوب صغيرة فيه‪.‬‬
‫‪-2‬أِض ْف إلى كّل كيس كمية متساوية من مكّعبات التفاح‪،‬ثم أغلق أحدهما‪ ،‬و أبِق اآلخر مفتوحًا‪.‬‬

‫ما مشاهداتك ‪ :‬راقب التغيرات التي تالحظها على كّل موزة‪،‬‬

‫وسجل مالحظاتك خالل ‪ 3 -2‬أيام‪.‬‬

‫ماذا استنتجت؟ ما أثر وجود التفاح مع الموزة غير الناضجة في كيٍس مغلق؟ فّسر إجابتك‪.‬‬
‫تشاهد في سوق الخضار أحيانا ثمار البندورة خضراء‪ ،‬فهل تعلم بأّنها ُتجنى خضراء؛ ليتم إنضاجها‬
‫صناعيًا باإلثيلين‪ ،‬كذلك يتّم إنضاج الليمون والبرتقال صناعّيا‪ ،‬اذكر أمثلة أخرى‪.‬‬
‫إن اإليثيلين هرمون تنتجه الثمار واألوراق‪ ،‬ومن وظائفه األخرى‪:‬‬

‫‪ -2‬له دور في هرم النبات‪ ،‬وسقوط األوراق عند زيادة تركيزه‪.‬‬ ‫‪-1‬منع استطالة الخاليا‪.‬‬
 ‫أسئلة الدرس الثالث ‪:‬‬

‫السؤال األول ‪ :‬وضح المقصود بالمصطلحات اآلتية‪:‬‬

‫أ‪ -‬االنتحاء الضوئي‪.‬‬
‫الجواب‪ :‬انحناء قمة ساق النبات نحو الضوء كاستجابة نمو بتأثير هرمون األكسين‪ ،‬حيث أنه عند‬
‫تعرض النبات للضوء يصبح تركيز األكسين في الجانب األبعد عفن الضوء أكثر من تركيزه في الجانب المضيء‪،‬‬
‫فتستطيل خاليا الساق في الجانب األبعد عن الضوء أكثر منها في الجانب المضيء مما يسبب نموا غير متوازن على جانبي الساق‪،‬‬
‫فتنحني الساق‪.‬‬
‫ب‪ -‬الّتأّو د األرضي‪.‬‬
‫الجواب‪ :‬نمو جذر النبات عموديا ولألسفل في التربة بتأثير هرمون األكسين الذي يكون عمله في‬
‫الجذر معاكسا لعمله في الساق‪ ،‬حيث أنه يثبط استطالة خاليا الجذر فينمو الجانب السفلي من الجذر أبطأ من الجانب العلوي‪.‬‬
‫ج‪ -‬الهرمون النباتي‪.‬‬
‫الجواب ‪ :‬مواد كيميائية يفرزها النبات بكميات قليلة ثم تنقل لموضع آخر في النبات نتيجة تعرضه لمؤثرات مختلفة‪ ,‬فتسبب استثارة‬
‫أو تثبيط عمليات معية فيه‪.‬‬

‫السؤال الثاني ‪ :‬بّين بالرسم اّتجاه نمّو كٍّل من الجذر والساق بعد أيام عّد ة من تعّرض النباتْين للضوء في‬
‫الشكلين المجاورين‪:‬‬
‫الجواب‪ :‬تتجه قمة الساق نحو الضوء وقمة الجذر بعيدا عن الضوء‬
 ‫السؤال الخامس ‪ :‬اذكر بعض األدوار التي تقوم بها الهرمونات اآلتية في النبات‪:‬‬
‫أ‪ -‬الجبرلينات‪.‬‬
‫من أدوار الجبرلينات تنظيم استطالة الساق ‪ ،‬وزيادة طول السالميات وبالتالي زيادة المسافة بين األزهار مما يتيح المجال للثمار للنمو بشكل اكبر ‪ ,‬و‬
‫تشجيع انبات البذور و تنبيه نمو األوراق وله تأثيرات مختلفة تختلف باختالف نوع النبات عند تغيير تركيزة كالتأثير على عدد األوراق ونمو‬
‫األزهار ‪.‬‬

‫ب‪ -‬السايتوكاينينات‪.‬‬
‫تحفيز نمو البراعم الجانبية إلى فروع جانبية‪ ،‬تحفيز انقسام الخاليا و تمايزها‪ ،‬وتنظيم أنماط النمو بالتوافق مع‬
‫هرمونات أخرى‪ ،‬وتستخدم صناعيا للمحافظة على نضارة األزهار و الفواكة والخضراوات المقطوعة بغمسها بمحلول‬
‫السايتوكاينين‪.‬‬
‫عمل الطالبة ‪ :‬ميار الزعتري‬
‫بإشراف المعلمة‪ :‬ميساء بنات‬