ANG KARANASAN NG

MGA GURONG
TAGAPAYO SA SENIOR
HIGH SCHOOL
 Mga Mananaliksik:
■ Bagayas, Ryko
■ Caballero, Kevin Rey
■ Genilla, Anna Mae
■ Gonzales, Bryan
■ Nama, Sarah
■ Sazo, Mel Jhon
Dahon ng Pasasalamat
-Gng. Joanna Mae G. Montecerin
-Mga minamahal naming magulang
-Sa mga manunulat ng mga artikulo
-Lahat ng mga respondente
-Panginoong Diyos at kanyang Anak
Jesu'Cristo
Abstrak
KABANATA I
Panimula
Kaligiran ng Pag-aaral

Sa isang buong araw ng isang Gurong

Tagapayo, naka pokus lamang sa trabaho nitong
mag turo at mag bigay alam sa mga estudyante.
Paglalahad ng Suliranin
Ang pag-aaral na ito ay naglalayong alamin ang
mga karanasan ng mga gurong tagapayo sa Senior
High. Gayun din ang personal na hinanaing ng isang
gurong tagapayo tungkol sa isang partekular na bagay,
kabilang na rito ang tungkol sa mga estudyante,
personal na problema at ang mga epekto ng
kanilang pagiging gurong tagapagpayo sa kani-kanilang
buhay.
Pagkalahatang Tanong
Ano-ano ang mga karanasan ng mga Gurong Tagapayo sa
Senior High School?

Spesipikong Katanungan
1.) Ano ang dulot ng pagiging gurong tagapagpayo sa kanilang personal
na buhat?
2.) Bakit ito ang napili nila na propesyon?
3.) Bukod sa pag tuturo, ao pa ang mga papel ng mga gurong
tagapagpayo sa loob ng silid aralan?
4.) Ano ang madalas na kinakaharap na problema ng Isang guro
tagapagpayo sa loob ng silid aralan?
Batayang Konseptwal o Paradaym

PROSESO
KINALABASAN
PAGHAHANDA
Mag sasagawa ng
“Ang Karanasan ng
Mga Gurong saybey sa mga
mga Gurong
Tagapayo ng Senior Gurong Tagapayo
Tagapayo sa Senior
High School Pagmilayan ang
High School”
nakuhang mga datos
Saklaw at Limitasyon ng Pag aaral
Ang pananaliksik na ito ay nakapokus sa ibat-ibang
karanasan ng mga gurong tagapagpayo bilang Isang guro at
pangalawang magulang sa mga estudyante nito. Ang
pananaliksik na ito ay isasagawa lamang sa Taclobo National
High School na kung saan ang mga kalahok ay mga gurong
tagapayo ng senior High baitang 11-12. Samakatuwid ang
resulta sa pananaliksik na ito ay nakatuon lamang sa lahat ng
mga gurong tagapagpayo sa nasabing paaralan particular sa
Senior High baitang 11 at 12 at hindia na kasali ang mga
gurong tagapagpayo sa Junior High.
Kahalagahan ng Pag-aral

-Sa mga Guro

-Sa mga Estudyante

-Sa Administrasyon
Depinisyon ng mga Termino

Karanasan – Ito ay tumutukoy sa mga personal na

pangyayari, gawain o sitwasyon na
nararanasan ng isang tao.

Gurong Tagapayo- Ito ay nag sisilbing gabay at tagapayo

ng mga mag-aaral sa loob ng silid
aralan.
KABANATA II
Mga Kaugnay na Pag-aaral at
Literatura
KABANATA III
Metodolohiya
Disenyo ng Pananaliksik
Ang pagsusuri na ito ay isang uri ng kuwalitatibong pagsusuri.

Lokasyon ng Pananaliksik
Sa taong 2007, ang Pamahalaang Lungsod ng Dumaguete ay naglaan ng
mga pondo at nanirahan ng bagong site para sa paaralan. Ang Taclobo
National High School ay matatagpuan ngayon sa Kanluran Taclobo, sa
boundary ng Barangay Batinguel at Taclobo.

Mga Respondente sa Pananaliksik

Ang mga respondente sa pag-aaral na ito ay lahat ng mga gurong
tagapayo ng Senior High School na kurikulum. Sa baiting ika labing-isa at
labing-dalawa.
Instrumentong Pampananaliksik

Ang pag-aaral na ito ay isinasagawa sa pamamagitan

ng pagsasarbey.

Instrumento sa Pangangalap ng Datos

Ang paraan ng pangangalap ng datos na

ginawa namin ay nagsisimula sa pamamagitan ng
paggawa ng instrumentong ginamit sa pananaliksik.
KABANATA IV
Presentasyon, Pagsusuri at Interpretasyon ng Datos
Ang dulot ng pagiging gurong tagapagpayo sa kanilang
personal na Buhay.

Layenda: 1 (Lubos na Sumasang-ayon), 2 (Sumasang-ayon), 3 (Hindi

Makapagdesisyon), 4 (Hindi Sumasang-ayon), 5 (Lubos na Hindi Sumasang-ayon)
Dahilan kung bakit pagiging guro ang napili nilang
propesyon.

Layenda: 1 (Lubos na Sumasang-ayon), 2 (Sumasang-ayon), 3 (Hindi Makapagdesisyon), 4

(Hindi Sumasang-ayon), 5 (Lubos na Hindi Sumasang-ayon)
Apat na porsyento (4%) ng mga respondente kasama ang
iba pang tatlumpu't walong porsyento (38%) ay lubos na
sumasang-ayon na ang dahilan kung bakit pinili nilang
maging guro ay dahil ito ang kanilang pangarap. Ang ilan
naman ay nagmula sa pamilya ng mga guro. Apat na
porsyento (4%) naman ang hindi makapagdesisyon kung ano
ang dahilan at pagiging guro ang napili nilang propesyon.
Ang natitirang dalawampu’t tatlong porsyento (23%) at
tatlumpu’t isang porsyento (31%) ay sumagot ng hindi
sumasang-ayon na kaya nila napili ang pagiging guro dahil
ito ay kanilang pangarap at sila ay nagmula sa pamilya ng
mga guro.
Papel ng isang gurong tagapayo sa loob ng silid aralan
bukod sa pagtuturo.

Layenda: 1 (Lubos na Sumasang-ayon), 2 (Sumasang-ayon), 3 (Hindi Makapagdesisyon),

4 (Hindi Sumasang-ayon), 5 (Lubos na Hindi Sumasang-ayon)
Walumpu't isang porsyento (81%) ng mga respondente ang
lubos na sumasang-ayon na ang mga gurong tagapayo ay
hindi lamang kayang magbigay ng kaalaman sa kanilang mga
mag-aaral, kundi pati na rin sa pagbibigay sa kanila ng
payo hinggil sa kanilang mga problema sa buhay.
Labindalawang porsyento (12%) naman ay sumang-ayon
din sa nabanggit na papel ng isang gurong tagapayo sa
loob ng silid aralan. Apat na porsyento naman ang sumagot
na hindi sila makapagdesisyon at ang natitirang apat na
porsyento (4%) ay hindi sumasang-ayon sa naibigay na
posibleng papel ng isang gurong tagapayo sa loob ng silid
aralan maliban nalang sa pagtuturo at pagbibigay
kaalaman sa mga estudyante.
Ang kadalasang kinakaharap na problema ng isang gurong
tagapayo sa loob ng silid aralan.

Layenda: 1 (Lubos na Sumasang-ayon), 2 (Sumasang-ayon), 3 (Hindi Makapagdesisyon), 4

(Hindi Sumasang-ayon), 5 (Lubos na Hindi Sumasang-ayon)
Tulad ng nakita natin sa graph, tatlumpung porsyento
(30%) ng mga respondente ang sumang-ayon na ang
pagiging gurong tagapayo ay isang mahirap na propesyon.
Labing siyam porsyento (19%) ang sumagot ng lubos na
sumasang-ayon patungkol sa bagay na ito. Sumasang-ayon
din sila na ang mga personal na problema o isyu ay
maaaring makaapekto sa kanilang tungkulin bilang
tagapayo ng guro. Walong porsyento (8%) ang sumagot na
hindi sila makapagpasya hinggil sa bagay na ito, Ang
natitira naming labing siyam (19%) at labin limang
porsyento (15%) ay hindi sumasang-ayon sa mga naibigay
naming posibleng mga maidudulot ng kanilang
pagiging gurong tagapayo sa kanilang personal na buhay.
KABANATA V
Lagom, Konklusyon at Rekomendasyon
Lagom

1.)Dulot ng kanilang pagiging gurong tagapayo sa kani kanilang mga

buhay.

-Base sa mga nakalap na datos mula sa mga pinasagutang sarbey

kwestyoneyr sa mga respondente, malinaw na napagtanto naming mga
manunuri na iilan sa mga dulot ng kanilang pagiging gurong tagapayo sa
kani kanilang mga buhay ay estres at maaari naman na wala na silang oras
para sa kanilang mga pamilya dahil sa pagod mula sa mahirap na pagtuturo
sa mga estudyante.
-Sa kabaliktaran ay sumasang-ayon din ang karamihan sa mga respondente
na magiging hadlang o balakid sa isang gurong tagapayo ang mga personal
na problema kung ito ay hindi mailalagay sa ayos.
2.)Ito ang napili nila na propesyon dahil,

-Karamihan naman sa mga respondente ay sumasang-ayon na kaya

paggiging guro ang napili nilang propesyon ay dahil ito ang kanilang
pangarap na maging.
-Sumang-ayon din sila na kaya sila nagging guro ay dahil iilan sa kanila
ay nag mula sa pamilya ng mga guro.
3.)Bukod sa pag tuturo ay mayroon pang ibang papel ang mga gurong
tagapayo sa loob ng silid aralan.

-Sumasang-ayon naman ang mga respondente na bilang isang gurong

tagapayo ay mayroong itong kalakip na katungkulan, hindi lang
bilang isang guro na nagtuturo at nagpapaintindi sa mga
estudyante sa mga aralin, sila rin ay handang magbigay ng payo sa
mga estudyante pagdating sa mga personal na problemang
kinalaharap nito.
4.)Ang madalas na kinakaharap na problema ng isang gurong
tagapayo sa loob ng silid aralan.

-Karamihan naman sa mga respondente ay lubos na sumasang-

ayon sa suhestyon na isa sa mga kinakarap ng isang gurong
tagapayo na problema sa loob ng silid aralan ay ang magkaroon ng
estudyante na walang paki-alam sa kanilang gurong tagapayo.
5.)Sinubukan din naming alamin sa mga respondente na kung
halimbawa ay hindi sila guro ngayon, ano kaya ang kanilang naging
propesyon. Base sa mga datos karamihan ay Public/Private Accountant
ang sinagot.
Konklusyon
■ Ang pagiging guro ay isang napaka hirap na propesyon.
Kung ang mga estudyante ay nahihirapan sa mga gawain
sa eskwela, pati rin ang mga guro ay nahihirapan sa
kanilang propesyon.
■ Ang pagiging guro ay lalong humihirap kapag ito ay
nasamahan ng personal na problema at kung hindi naman
ay problema sa eskwelahan na maaaring dahil sa mga
estudyanteng pasaway at walng respeto.
■ Kabilang na rin sa kanilang pasan-pasan na problema ang
pagkakaroon ng mga estudyante na walang respeto at
paki-alam sa dinaramdam ng isang gurong tagapayo.
Rekomendasyon
•Tayong mga estudyante, alam naman natin na kung mayroong
problema ang ating gurong tagapayo ay wala tayong pwedeng
maitulong para ito ay maresolba. Pero hindi natin alam, na sa
simpleng respeto, pakikinig ng maayos sa klase at sa hindi
pagiging isang pasaway ay malaki ang naitutulong nito sa
kanilang emosyonal na diramdam.

•Nakakatulong na mapagaan ang kanilang damdamin kung ikaw

na estudyante ay magpapakita ng interest sa klase at interes na
matuto sa kanila.

•Maging isang responsableng estudyante para maipag Malaki

hindi lang ng mga magulang pati na rin ng iyong gurong
tagapayo.
Mga Sanggunian
1.) Capistrano (2011). Pagtatampok sa Akademikong Rebyu ng mga Aklat ng Saliksik E-Journal: Mga Daloy at
Tunguhin sa Talastasang Pilipino. Nakuha mula sa
https://www.researchgate.net/publication/350941277_Pagtatampok_sa_Akademikong_Rebyu_ng_mga_Aklat_ng_Salik
sik_E-Journal_Mga_Daloy_at_Tunguhin_sa_Talastasang_Pilipino
2.) Consignado (2016). Kabanata 1 ANG SULIRANIN AT KALIGIRAN NG PAG-AARAL Panimula. Nakuha mula sa
https://www.academia.edu/43296379/Kabanata_1_ANG_SULIRANIN_AT_KALIGIRAN_NG_PAG_AARAL_Panimula

3.) Niel Fleming (2007). Learning Styles: Fact or Fiction? What This Decades-Old Theory Can Teach Us. Nakuha
mula sa
https://www.waterford.org/education/learning-styles-theory/

4.) Sonia Exley sa Journal of Education Policy (2013). London School of Economics and Political Science. Nakuha
mula sa
https://scholar.google.com/citations?user=GdV2oFIAAAAJ&hl=fil