• Embed Doc
  • Copy Link
  • Readcast
  • Collections
  • CommentGo Back
Download
 
Аудиовизуалните и информационните технологии в образователния процес
1.Еволюция на информационните средства за обучение
В историята на педагогиката като система, предаваща човешката култура от поколение напоколение, могат да се отбележат в зависимост от използваните средства няколко събития ипериоди:- период на докнижната писменост;- период на печатното слово;- период на техническите средства в обучението (ТСО) – до края на ХХ век;- компютърен период;- период на глобалните компютърни мрежи.Появата на първата печатна машина (1455 г.) направи първата информационна революция. Тозипериод продължава около 500 г. Втората информационна революция е свързана с първияперсонален компютър през 1976 г. Оттогава обществото стъпва в нова информационна ера.Компютърът навлиза в образованието и другите сфери. Третата информационна революция есвързана с появата през 1969 г. на интернет и глобалната мрежа. Възниква информационнотообщество. Човекът трябва да е компетентен и придобива нови виждания за света, придобиваинформационна култура.
2.Кибернетични основи на аудиовизуалните технологии в обучението
Педагогическият процес е процес на информационно взаимодействие в системата „учител-ученик”.Прилагането в урока на аудиовизуални технологии (АВТ) позволява да се повиши ефективносттана това взаимодействие за сметка на сензомоторното стимулиране на сетивните органи. Условие заефективно реализиране на това взаимодействие е подготовката на учителя, съответстваща на различни закономерности от информационен, психологически и дидактически характер.Под информация се разбират сведения, които са предмет на обмен, получаване, преобразуване,тълкуване и разпространение. Видове информация: социална и несоциална, семантична инесемантична, научна и ненаучна. Структура на образователната информация: формална структура(графични системи или буквено-текстови системи), съдържателна структура (информация занаучни факти, научни хипотези, теории и концепции).Свойства на информацията:-неделимост от нейния физически носител;-дискретност на информацията;-езикова природа на информацията;-неадитивност на информацията – обемът на информацията в смисловото отношение не е взависимост от ....;-ценност на информацията;-независимост на информацията от езика;-комутативност на информацията;-стареене на информацията;-управляемост на информацията.Еволюция на материалните носители на информация и на отношението към знанието:Живата общност → Книгата → Библиотеката → КиберпространствотоИнформационни системи:1
 
Фактори при взаимодействие:„източник на информация” → „получател на информация”-умение на учителя да обоснове учебната информация;„източник на информация” → „предавател”-умение на учителя да избира формата и методите за предаване на учебната информация;„ предавател” → „ приемник”-умение на учителя да избира формата за представяне на информацията.Като източници и предаватели на учебната информация се използват визуални средства заобучение (натурални обекти, рисунки, снимки). Приемник на информация е зрителниятанализатор. Като приемник или предавател на звукова информация са аудиалните средства заобучение (CD). Приемник на аудиална информация е слуховият анализатор. Като приемник илипредавател на звукова информация са аудиовизуалните средства (учебни филми). Приемник нааудиовизуална информация са зрителният и слуховият анализатор.
3. Психофизиологични основи на възприемане на аудиовизуална информация (АВИ)4. Класификация на АВТ и средства за обучение
Средството за обучение е оръдие на дейността на учителя и учиниците, материални и идеалниобекти, които се използват в обазователния процес като носител на информация иинструментариум на дейността. Техническо средство за обучение е дидактически осигуренасъвкупност от технически устройства, които се използват в учебно-възпитателния процес запредставяне и обработка на информация с цел неговото оптимизиране. ТСО биват твърди и меки.Класификация на ТСО по функционално предназначение:-технически средства за предаване на информация;-технически средства за контрол – индивидуални и групови;-технически средства за обучение и самообучение;-тренажорни технически средства;-спомагателни технически средства;-комбинирани технически средства (универсални).Класификация на ТСО по вида на обучение – индивидуално и групово обучение.Изисквания към ТСО – функционални, педагогически, ергономични, естетически, икономически.
НамесаИзточник наинформацияПредавателКанал завръзкаПриемникПолучател наинформацията
2
 
Подготовка на учителя за урок с използване на АВТ
1. Подготовката протича през няколко етапа:
Подбор и анализ на учебния материал – за целта се препоръчва да се анализиратналичните материали по темата на урока, да се изберат необходимите АВТ, които могат дапомогнат за по-пълно разкриване на темата, по-бързо усвояване на учебния материал, както и законтрол и оценка на знанията.
Определяне методиката на провеждане на занятието – препоръчва се ясно да се разделятелементите на урока, по които ще бъде съобщена информация. Да се конкретизира съдържанието иначините за контрол и оценка на знанията и да се разгледат начините за работа на учениците,способстващи за активен познавателен процес.
Подбор и целеви анализ на учебната информация, съобщена чрез използването на АВТ – учителят е длъжен да спазва принципите на систематичност и последователност в подбора научебната информация, съобщена с помощта на АВТ.
Планиране на урока, като се има предвид оптимално разпределение на времето заизползване на АВТ.
Проверка на работоспособността АВС за обучение – учителят е длъжен да установи ипровери работоспособността на апаратурата, регулира работните параметри, зареди носителите наинформация.
2. Дидактически принципи
Нагледност – изисква да се използва в обучението живото възприятие на изучаванитепредмети;
Научна достоверност – техническите средства показват вече установени в науката знания,най-съществени признаци и свойства на изучаваните обекти, процеси и явления;
Достъпност – съобразява се информацията с възрастовите особености на учениците;
Систематичност – строга логическа последователност на изложението.
3. Роли и възможности на ТСО
Повишават нагледността в обучението;
Съобщават на учениците нови знания;
ТСО удовлетворяват любознателността на учениците.
4. Дидактически особености на ТСО
Висока информационна наситеност;
Преодоляване на пространството и времето;
Наблюдение на процеси и явления, които не могат да се изучават непосредствено.
Аудиални информационни технологии
1. История на създаване на средства за запис и възпроизвеждане на звук
1888 г. – изобретен грамофонът от Емил Берлинер, немски инженер
2. Психофизиологически основи на възприемане на аудиалната информация
3
of 00

Leave a Comment

You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...
You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...