KALOKAGATHIA, 2001. 1-2. sz.

vodsok testi fejlettsge, fizikai teljestmnye

s motorikus struktrja
Farmosi Istvn

Gal Sndorn

ny. tudomnyos fmunkatrs

(Semmelweis Egyetem,
Testnevelsi s Sporttudomnyi Kar,
Egszsgtudomnyi s Sportorvosi Tanszk)

fiskolai docens
(Tessedik Smuel Fiskola,
Krs Fiskolai Kar,
Testnevelsi Tanszk)

A szerzk vodskor gyermekeket (1351 lnyt s 1454 fit) vizsgltak a szociokonmiai

jellemzk (szletsi sorrend, csaldnagysg, szlk iskolai vgzettsge), a testi fejlettsg
(testmagassg, testtmeg) s a motorikus teljestmny (20 m-es vgtafuts, helybl
tvolugrs, 6 perces futs s fl lbon val egyenslyozs) szempontjbl.
Az azonos kor fik s lnyok kztt jelents magassg- s testtmegbeli klnbsget nem
tapasztaltak. A motorikus teljestmnyekben a 4-5 s az 5-6 ves korban figyeltek meg
jelents eltrst. gy talltk, hogy a fiatalabbaknl a motorikus teljestmny ers
variabilitst mutat.
A vizsgltak tbbsge ktgyerekes csaldban l, szleik kzpfok vgzettsgek. Az
nll, szabad jrs kezdetnek ideje a medin szerint 12 hnap.
A faktoranalzis alapjn elmondhat, hogy az vodsok motorikus struktrjt 4-5 ves
korban a mozgs kivitelezsnek minsge hatrozza meg. Hatves kortl figyelhet meg a
kpessgek szerinti differencilds.

1. Bevezets
Bakonyi Ferenc A 36 ves vodsok testi fejldse, fizikai ernlte s motorikus szintje cm,
1981-ben megjelent munkjnak elszavban gy fogalmazott: Mg az rtelmi fejldst s
rzelmi let alakulst tekintve a 36 ves kor mr rgta a kutatk rdekldsnek kzppontjban ll, addig ezen letszakasz motoriuma s fizikai ernlte irnt mind haznkban,
mind klfldn eddig igen kis rdeklds nyilvnult meg. Kifejtette azt is, hogy mindez nem
csupn elmleti jelleg lemaradst okozott, hanem gyakorlati htrnyokkal is jrt azltal, hogy
hinyoztak a megbzhat, objektv adatok errl a korosztlyrl.
ttekintve az elmlt kt vtized kutatsait, megfigyelhetjk, hogy az e korosztly irnti
rdeklds, valamint a kutatsi eredmnyek felhasznlsa tekintetben fordulat kvetkezett be.
Az vodsok testi fejldsrl, kondicionlis s koordincis kpessgeinek szintjrl egyre
tbb korrekt s megbzhat adattal rendelkeznk, amelyek az vodapedaggusok kpzse s
tovbbkpzse kapcsn egyre jobban beplnek az vodai testnevels gyakorlatba.
Az elmlt vtizedek kutatsait de a jelenlegieket is a mennyisgi elv, a szmszersthet teljestmnyadatok jellemzik, amely all jelen tanulmny sem kivtel. A kutatsnak ez

36

KALOKAGATHIA, 2001. 1-2. sz.

az irnya ugyanis az idsebbeknl mr bevlt mdszerek tesztek alkalmazsval hamarabb

vezet eredmnyre, amely gy gyorsabban felhasznlhat. Belthat azonban, hogy az vodskori motoriumot nem elgsges csupn teljestmnytlagokkal jellemezni, hanem fontos a minsgi oldal, az alapvet mozgsformk fejldsi fzisainak tanulmnyozsa is. E tekintetben
azonban mg csak a kezdeti lpseknl tartunk, hiszen nem rendelkeznk semmilyen adattal
sem pldul arrl, hogy a futs, az ugrs, a dobs, az elkaps fejldsi fzisainak Magyarorszgon milyen letkori medinok felelnek meg. gy aztn ismereteink amelyek pedig nlklzhetetlenek az vodai testnevels anyagnak kivlasztshoz floldalasak. A fejlds lassulsnak tnhet pldul kt teljestmnytlag kztti nem szignifikns klnbsg ami lehet a vletlen mintavtel eredmnye , mikzben a mozgsok minsgi oldala fejldik, csak errl nem
tudunk mg eleget.
A tanulmny az albbi clokra irnyul:
sszehasonltani a vizsglat eredmnyeit az elmlt vtizedekben publiklt hazai
adatokkal, regisztrlni a vltozs mrtkt s irnyt.
sszefggst keresni nhny szociokonmiai jellemz s a motorikus teljestmnyek kztt.
Meghatrozni az nll jrs kezdetnek idejt s sszevetni a legutbbi hazai
adatokkal. sszefggst keresni e tnyez s a szociokonmiai paramterek kztt.
sszetettebb matematikai mdszerekkel feltrni a motorium bels szerkezett e
korosztlyt illeten. A korbbi kutatsok ugyanis megelgedtek az egyszer korrelciszmtssal s az gy nyert sszefggsek lersval.
Egyszer, az vodk tbbsgben vgrehajthat tesztbattrit kiprblni s kzztenni.
Bzunk abban, hogy munknk eredmnye megfelel a clkitzseknek, s hasznlhat informcikat tartalmaz mind az elmleti szakemberek, mind a gyakorl vodapedaggusok
szmra.

2. Irodalmi ttekints
Bakonyi (1981) a bevezetben mr idzett munkjban, valamint Gyri (1991) tz vvel ksbb megjelent ktetben sszefoglalta az vods korosztly testi fejldsre, biolgiai fejlettsgre, fizikai ernltre s motorikus szintjre vonatkoz irodalom nagy rszt. Az emltett
kt m sszesen 236 ttelbl ll bibliogrfit tartalmaz. Dolgozatunkban a szakirodalomnak
ilyen mrtk feldolgozst nem ismteljk meg, hiszen mindez az rdekldk szmra az idzett mvekben hozzfrhet. Ezeken fell mg kt mozgsfejldssel kapcsolatos bibliogrfiban, valamint a Testnevelsi Egyetem knyvtra ltal kiadott bibliogrfiban tallhatk szakirodalmi adatok e korosztlyra vonatkozan (Farmosi 1992, 1994; Szab 1989).
A tovbbiakban olyan, az vodai testnevelssel kapcsolatos hazai s klfldi kzlemnyeket ismertetnk, amelyekben konkrt ksrleti munka eredmnyeknt kzvetlen informcik
tallhatk e tmval kapcsolatban.
Az els szakirodalmi adat, amely az vods kor gyermekek motorikus teljestmnyrl
ad szmot, 1930-bl val. Jenkins, a Columbia Egyetem tanra az 5, 6 s 7 ves gyermekek
motorikus teljestmnyeit vizsglta s hasonltotta ssze. Az eredmnyek azonban szmunkra
nem voltak hozzfrhetek.
Bikova (1958) az els prgai nemzetkzi konferencin, melyet az ifjsg testnevelsrl tartottak, beszmolt arrl, hogy az vodkban a rendszeres orvosi vizsglat kapcsn megfigyeltk a gyermekek futst, ugrst s dobst. Konkrt eredmnyeket azonban nem kzlt.

37

KALOKAGATHIA, 2001. 1-2. sz.

Strakov (1966) a msodik nemzetkzi konferencin melyet ugyancsak Prgban

rendeztek mr hatszz 36 ves vods motorikus vizsglatrl szmolt be. Az alkalmazott
tesztek a kvetkezk voltak: 10 m-es vgtafuts, magasugrs helybl s nekifutssal, tvolugrs helybl s nekifutssal, labdahajts tvolra, egyenslyozs jobb s bal lbon. Megllaptsai
szerint a motorikus teljestmnyt a testi fejlettsg, az alkattpus, valamint klnsen a csaldi s
vodai krnyezet befolysolja.
Paizkov s munkatrsai (1974) tpllkozstudomnyi tanulmnyukban 3,56,5 ves
kor kztti vodsok nhny motorikus teljestmnyt 20 m-es vgta, helybl tvolugrs,
kislabdahajts is kzltk. Munkjukbl az szrhet le, hogy a testsszettel mr e korai
letszakaszban is hatssal lehet a mozgsteljestmnyekre.
Siren-Tiusanen (1978) dolgozatban a jtk jelentsgt elemzi az vodsok testnevelsben. Megklnbzteti a funkcionlis mozgsos jtkot, amely a gyermekek magatartsszablyozsnak fejldsvel ll kapcsolatban, valamint kt tovbbi fejldsi irnyt is megjell.
Az egyik a finom motorikus kszsgekre pl konstrukcis jtkokhoz vezet, a msik a
nagy mozdulatokkal jr s rendszerint valamilyen felszerelst ignyl jtkokhoz. Ez utbbiak
kz sorolja a szablyjtkokat, amelyek kezdetben az alapvet mozgsformk fejldst
segtik. Ksbb a szablyok vlnak a jtk lnyeges elemv, amelyeket mint kulturlis rksget pldul a npi jtkok esetben az egyik generci tovbbad a msiknak. A szablyjtkok jelentsek abbl a szempontbl is, hogy fejlesztik a gyermek gtl, nmegtartztat
folyamatait is.
Nosiadek s Zak (1978a,b) kt tanulmnyt is publiklt az iskolskor eltti 47 ves
korosztly motorikus teljestmnyrl, illetve reakciidejrl. Az els tanulmnyban 650 fi s
lny vizsglatrl szmoltak be, melyhez az albbi teszteket hasznltk: 20 m-es vgtafuts,
tvolugrs nekifutssal, elrehajls llsban, markoler, 4x10 m-es futs trgykerlssel, 1
kg-os labda dobsa a fej fltt, guggolugrsok szma 1 perc alatt, 1 kg-os labdt hordozva.
Eredmnyeik szerint 5 ves kortl a labdadobsban jelents volt a vltozs a gyorsasgi s a
gyorsasgierbeli teljestmnyekben. A fik ezekben a prbkban fellmltk a lnyokat. A
msodik tanulmnyban 350 fi s ugyanennyi lny akik 4,56,5 vesek voltak fny- s
hangingerre adott reakciidejt vizsgltk. Az eredmnyek azt mutatjk, hogy a fik mindkt
ingerfajtra ksbb reagltak, mint a lnyok. Mindkt nem rvidebb id alatt reaglt a fnyingerre, mint a hangingerre.
Moris s munkatrsai (1982) 36 ves fikat s lnyokat vizsgltak motorikus tesztekkel, az elkaps, a mszs, a gyorsasg, a gyorsasgi er, a labdahajts s az egyenslyozs
teljestmnynek megllaptsra. A gyorsasgban s a gyorsasgi erben a legnagyobb vltozst a 35 ves kor kztt, az egyenslyozsban a 46 ves kor kztt talltk. Az elkaps,
melynek vizsglathoz egy hromfokozat sklt hasznltak, egyenletesen fejldtt 1,5 pontrl
2,6 pontra. Ebben a tesztben a 34 ves fik mg jobbak voltak a lnyoknl, azonban a klnbsg a nemek kztt 56 ves korra kiegyenltdtt.
Erbaugh (1984) 42 vodskor gyermek testmretei, szomatotpusa s egyenslyoz
teljestmnye kztti sszefggst tanulmnyozta. Kt egyenslyoz tesztet alkalmazott. Elbb
stabilomterrel mszeresen vizsgltk a gyermekeket, majd pedig a padlszinttl 71 cm-re lv
gerendn kellett egyenslyozniuk jrs kzben. Ennl a tesztnl a teljestmnyt a megtett tvolsg s az id hnyadosaknt fejeztk ki. A dinamikus gerendn vgzett egyenslyozsban a
fik s a lnyok kztt jelents klnbsget tapasztalt, annak ellenre, hogy a statikus
stabilomteres egyenslyoz teljestmnyk kzel azonos volt.
Popov (1986) Bulgria 71 vodjban tezer 2,56 ves kor kztti gyermeket vizsglt flves korcsoportokban. Az alkalmazott tesztek a kvetkezk voltak: 40 m-es vgtafuts,
helybl tvolugrs, 1 kg-os labdadobs elre s htra, clbadobs fggleges clra s llkpessgi futs. Eredmnyei szerint a gyorsasg a 2,53,5 ves kor kztt javult a legtbbet,

38

KALOKAGATHIA, 2001. 1-2. sz.

majd a javuls mrtke cskkent. A 2,56 ves kor kztti sszes javuls a lnyoknl 4 s, a
fiknl 4,2 s volt. A gyorsasgi ert felmr teszteknl a vltozs tendencija hasonl. A futsban, az ugrsban s a dobsban a fik fellmltk a lnyokat. A clba dobsban, amelynek sorn 12 dobst kellett vgrehajtani, ez a korosztly 50%-os teljestmnyt rt el. Nem volt klnbsg a fik s a lnyok clba dob teljestmnye kztt. Az llkpessgi futsban a 2,5
ves kori teljestmnyket mind a fik, mind a lnyok 6 ves korukra megktszereztk.
Rajtmajer (1993) 3,56,5 ves fik s lnyok 400 m-es futteljestmnyt elemezte. A
tesztelst egy kzel kr alak 50 m-es plyn vgeztk. A legnagyobb vltozst a fiknl
3,54, valamint 44,5 ves korban (27,526 s), a lnyoknl 44,5 ves korban (40,3 s) figyelte meg.
Falvai (1994a) ksrleti s kontrollcsoportra osztott, igen kis elemszm mintn 25
fi s 16 lny bevonsval vgezte vizsglatt. Eredmnyei nem trnek el ms szerzk teljestmnyadataitl
Gyri (1994a) gazdag irodalmi anyagra tmaszkodva elemezte a 36 ves korosztly
motorikus fejldst. Bemutatta az ltala kidolgozott sokmozgsos testnevelsi jtk hatst
az er, a gyorsasg, az llkpessg s a koordinci, valamint a testmagassg s a testtmeg
fejldsre. Meggyzen bizonytotta a mdszer hatsossgt.
koshegyi (1993) 1104 fit s lnyt vizsglt Baranya, Fejr s Tolna megye klnbz
teleplsein. Kzlk 384 volt az 57 ves kor, teht az vods korosztlyba tartoz. Nyolc
motorikus tesztet hasznlt, melyek kzl a dolgozatban a helybl tvolugrs, a jobb kz szortereje, valamint a fells- s laprints-teszt elemzse szerepel. Eredmnyeit sszehasonltotta
az orszgos reprezentatv mintval s annak Tolna megyre vonatkoz adataival (Eiben s
munkatrsai 1989). A helybl tvolugrsban s a fellsi prbban a szerz ltal vizsglt vodsok jobb teljestmnyt rtek el az orszgos s a megyei mintnl. rdekes lenne megtudni, mi
lehet az oka, hogy a jobb kz szorterejnl ez fordtva van. alkalmazta vodsoknl els
alkalommal haznkban a fels vgtag mozgskoordincijnak mrsre a laprints-prbt.
Eredmnyeibl azt tudhatjuk meg, hogy e tren 57 ves kor kztt intenzven javul a teljestmny.
Gyri P. s Gyri J. (1993) a rendszeres sokmozgsos jtkfoglalkozsokon rszt vev
4,56 ves gyermekeket 55 fit s 57 lnyt vizsgltak. A manipulcis kpessg felmrsre ingafutst s ingafuts labdatrakssal tesztet hasznltak. A kett klnbsgbl kvetkeztettek a manipulcis kpessgre, annak javulsra.
1994-ben Veszprmben msodik alkalommal gyltek ssze az vodsok s kisiskolsok testnevelsvel, motorikus teljestmnyvel, mozgsfejldsvel s -fejlesztsvel foglalkoz szakemberek. Az elhangzott eladsokat Gyri (1994b) szerkesztette ktetbe. Tmnk
szempontjbl Gyri (1994a) az vodsok futteljestmnyt elemz munkja, koshegyi
(1994) 56 ves vodsokkal vgzett elksrletnek eredmnyei, Falvai (1994a) e korosztly
gyorsasgt kis mintn tanulmnyoz munkja emlthet. Galn (1994) tanulmnyban a motoros kpessgek fejlesztsi lehetsgeirl s az eredmnyek mrsrl, valamint felhasznlsrl olvashatunk.
Kt vvel ksbb ugyancsak Veszprm adott otthont a gyermekek fizikai llapotval
kapcsolatos kutatsi eredmnyek megvitatsnak (Gyri 1996a). A sokszn anyagbl tmnkhoz kapcsoldan Gyri (1996b) s Bucsyn (1996) munkja emlthet meg. Az elbbi a
sportmozgsok tanulsnak motorikus elfeltteleit elemzi 46 ves korban, mg az utbbi azt
rtkeli, hogy az vodai testnevels miknt hat a gyermekek mozgskoordincijra: 117 fi s
118 lny longitudinlis vizsglatval meggyzen bizonytja, hogy a mozgskoordinci
mindennapos testnevelssel val fejlesztse igen hatsos.

39

KALOKAGATHIA, 2001. 1-2. sz.

3. Anyag s mdszer
3.1 Vizsglati helysznek
1998 szn s 1999 tavaszn az orszg 39 klnbz teleplsnek vodiban vgeztk a vizsglatot. A helysznek kztt tallhatk mint ahogy az albbi felsorolsbl is kitnik
a fvroson kvl megyeszkhelyek, kisebb-nagyobb vrosok s kzsgek is. Nagyobb rszk a Dl-Alfldn s Kelet-Magyarorszgon fekszik, gy a vizsglt minta elssorban ezekre a
terletekre jellemz. Itt ksznjk meg a kzremkd vodk vezetinek s vninek szves segtsgt. A vizsglati helysznek a kvetkezk voltak: Algy, Btonyterenye, Bkscsaba, Bksszentandrs, Boldva, Budapest, Cegld, Csongrd, Debrecen, Fzesgyarmat,
Gyomaendrd, Hajdnns, Hatvan, Hdmezvsrhely, Izsk, Jszapti, Kaposvr, Kazincbarcika, Kecskemt, Kiskunflegyhza, Kondoros, Krstarcsa, Martf, Mezkovcshza,
Nagymgocs, Nagyvzsony, Oroshza, Ostoros, rmnykt, Salgtarjn, Sikls, Szarvas,
Szeged, Szentes, Szcsny, Szkesfehrvr, Szigetszentmikls, Szolnok, Vecss.
3.2 Vizsglati szemlyek
2805 vodst, 1351 lnyt s 1454 fit vizsgltunk meg. letkor s nem szerinti megoszlsukat a 3.1 tblzat tartalmazza. A zrjelben lv szmok azokat jellik, akikrl szociokonmiai adatokkal is rendelkeznk.
3.1 tblzat
A vizsglt gyermekek megoszlsa letkor s nem szerint
letkor (v)
4
5
6
7
Egytt

Lenyok
Fik
Egytt
318 (196)
350 (205)
668 (401)
369 (264)
401 (282)
770 (546)
377 (308)
429 (335)
806 (643)
287 (236)
274 (260)
561 (496)
1351 (1004) 1454 (1082) 2805 (2086)

Az 1998. vi Statisztikai vknyv (Ligeti 1999) a trgyvben 374 867 vodst regisztrlt, ami a 35 ves teht zmben vodskor npessg 86,5%-a. Az ltalunk vizsglt
ltszm az 1998-ban vodba jrk 0,75%-t teszi ki. gy gondoljuk, hogy ez a reprezentci
megfelel alapot ad kvetkeztetseink levonshoz.
3.3 Vizsglati mdszerek
3.3.1 Szociokonmiai jellemzk
A vizsglat sorn tjkozdtunk a testvrek szmrl, amivel a csaldnagysgot mrtk
fel. Ugyancsak szbeli kzls alapjn rgztettk a szletsi sorrendet, valamint a szlk iskolai vgzettsgt. Az utbbit egy tfokozat skla alapjn szmkdd alaktottuk a kvetkezk
szerint: 1 egyetemi, 2 fiskolai, 3 kzpiskolai, 4 szakmunkskpzs, 5 ltalnos
iskolai vgzettsg.
3.3.2 Testmretek
Kt testmretet, testmagassgot s testtmeget mrtnk az antropometriban elrtak
szerint (Mszros 1990). A testmagassg mrsnl 0,5 cm-es, a testtmeg mrsnl 0,5 kgos pontossgot kvntunk meg.

40

KALOKAGATHIA, 2001. 1-2. sz.

3.3.3 Motorikus prbk

A motorikus prbk kivlasztsnl korbbi tapasztalatainkra tmaszkodtunk, s azt az
elvet kvettk, hogy az emberi motorium csak a kondicionlis s koordincis kpessgek
egyttes mrse alapjn jellemezhet.
a) 20 m-es vgtafuts. Rajtvonal mgl, llrajttal indultak a gyerekek az atltika szablyai szerint. A mrst pronknt bonyoltottuk le, az idt 0,1 s-os pontossggal mrtk.
b) Helybl tvolugrs. Elugrvonal mgl, homokba vagy szivacsbl kszlt lerkezhelyre ugrottak az vodsok. Kt ksrlet kzl a jobbikat vettk figyelembe. Az elugrvonal
s a sarok ltal hagyott nyom kztti tvolsgot mrtk cm-es pontossggal.
c) Tarts (6 perces) futs. A BssMechling-fle (1985) 6 perces futstesztet hasznltuk a kvetkezk szerint. Az voda udvarn, vagy alkalmas szabad terleten 20 m x 10 m-es
terletet jelltnk ki, sarkait megfelel eszkzzel zszl, zsmoly stb. megjellve. A rajtvonalat gy helyeztk el, hogy az els lpseket a hosszabbik oldal mentn tegyk meg a
gyermekek. Az gy kijellt plyn kellett futni maximum 6 percig. Az id leteltvel mikzben
szmoltuk a megtett krket megjelltk a tredk krben megtett tvolsgot m-es pontossggal. A krk szmt szorozva 60-nal s hozzadva a tredk krben megtett tvolsgot,
kaptuk meg a vgs teljestmnyt. (Tapasztaltuk, hogy 45 ves korban nem minden gyermek
kpes futni az eredeti tesztben elrt 6 percig, ami fleg a motivci s a monotnia-trs alacsony szintjvel magyarzhat. Ilyen esetekben elfogadtuk eredmnyknt a gyermek ltal megtett tvolsgot, fggetlenl az idtartamtl.)
d) Nyitott szemmel lls fl lbon. Nyitott szemmel kellett llni fl lbon, cspre tett
kzzel gy, hogy a felemelt lb talpt a msik lb trdnek bels oldalhoz tmasztotta a gyermek. A teszt egy percig tartott. A ksrletet akkor is befejezettnek tekintettk teht meglltottuk az rt , ha valaki letette a lbt, vagy elvette a cspjrl a kezt. Az idt 0,1 s-os
pontossggal mrtk. A statisztikai feldolgozsnl figyelembe vettk az egy percnl hosszabb
idtartam teljestmnyeket is.
3.3.4 Az nll jrs kezdetnek ideje
Az nll, szabad jrs a gyermek mozgsfejldsnek egyik igen fontos jellemzje. A
szlk, elssorban az desanya emlkezetre hagyatkozva tudakoltuk meg az els szabad lpsek megttelnek idejt. Feltteleztk, hogy ez olyan jelents esemny, amely mg tbb gyermek esetn is megmarad a szlk emlkezetben. Az idt 0,5 hnapos pontossggal rgztettk.
3.4 A statisztikai feldolgozs mdszere
Az adatok ellenrzst kveten, els lpsben Statgraph programcsomag felhasznlsval alapstatisztikt tlag, tlaghiba, szrs, varicis egytthat, minimum-maximum rtk
szmtottunk. A szociokonmiai jellemzknl s a jrni kezds idejnl meghatroztuk a
medint is. A kvetkez lpsknt korrelcit szmtottunk s faktoranalzist alkalmaztunk.
Ennek sorn a program varimax rotcit vgzett.
A statisztikai sszehasonltshoz F-prba utn ktmints t- vagy d-prbt hasznltunk.
A klnbsgeket 5%-os hibavalsznsg szintjn tekintettk szignifiknsnak. Ugyanezt a valsznsget hasznltuk a korrelcis egytthat nulltl val eltrsnek megllaptsnl is.

41

KALOKAGATHIA, 2001. 1-2. sz.

3.5 Mreszkzk, mrsi krlmnyek

A mrsek lebonyoltshoz 0,1 s pontossggal mr stopperrra s acl mrszalagra
volt szksgnk. A testmagassgot a kzoktatsban hasznlatos magassgmrvel mrtk, a
testtmeg meghatrozshoz pedig szobamrleget hasznltunk.
A mrsek sznhelyt az vodk krnyezete adta. Ezek termszetesen eltrtek egymstl. Ragaszkodtunk a futteszteknl a sk terlethez, megengedtk viszont gondolva a vltoz idjrsra az ugrsok homokgdrbe vagy szivacsra trtn vgrehajtst. A mrsek
dleltt, a testnevelsi foglalkozsok keretben folytak, ebbl kvetkezen a gyermekek ltzete a tesztelshez megfelel volt.
4. Eredmnyek
4.1 A gyermekek testi fejlettsge
A testi fejlettsg megtlst leggyakrabban a testmagassg s a testtmeg alapjn
azoknak standard rtkekkel val sszehasonltsa rvn vgzik. E terlet vizsglatt mi
azrt tartottuk fontosnak, mert ltala informcit nyernk arrl, hogy a motorikus teljestmnyek milyen szomatikus llapotra, fejlettsgi szintre vonatkoznak.
4.1.1 Testmagassg
A testmagassg kzprtkeit s a kiegszt statisztikai paramtereket a 4.1 tblzat
tartalmazza. Jelentsebb szrst s variancit sem a fiknl, sem a lnyoknl, egyetlen letkorban sem tapasztaltunk. A variciterjedelem a minimum- s maximumrtkek klnbsge
az letkor elrehaladtval nvekszik, s a gyermekek eltr nvekedsi sebessgbl addik.
A kzprtk hibja bell van a mrsi hibahatron.
4.1 tblzat
Testmagassg
letkor
(v)

sx

4
5
6
7

104,48
111,20
116,76
121,49

0,31
0,32
0,31
0,40

4
5
6
7

103,39
110,10
116,72
120,88

0,36
0,32
0,31
0,38

Minimum

Fik
5,77
90,0
6,08
95,0
6,30
90,0
6,41
93,0
Lnyok
6,13
80,0
5,82
93,0
5,78
95,0
5,81
100,0

Maximum

124,0
137,0
135,0
145,0

5,52
5,46
5,37
5,28

118,0
132,0
132,0
140,5

5,93
5,29
4,95
4,80

Az azonos kor fik s lnyok kztt jelents magassgbeli klnbsg nem llapthat
meg, tlagmagassguk 6 ves korban gyakorlatilag megegyezik. A nemeken bell az egymst
kvet letkorok magassga kztti differencia cskken tendencit mutat, s valamennyi
esetben szignifikns. A legnagyobb klnbsg a fiknl a 45 ves kor kztt addott, a lnyoknl pedig a 45 s az 56 vesek kztti klnbsg igen kzel ll egymshoz (4.2 tblzat).

42

KALOKAGATHIA, 2001. 1-2. sz.

4.2 tblzat
Klnbsgek az egymst kvet letkorok kztt
letkor
(v)
45
56
67

Testmagassg
t
p%
Fik
7,72
54,83
<5
5,56
42,76
<5
4,73
31,53
<5

45
56
67

6,71
6,62
4,16

diff.

Lnyok
<5
<5
<5

44,73
50,92
25,71

diff.

Testtmeg
t

p%

2,16
1,78
2,03

9,51
7,64
7,25

<5
<5
<5

2,34
2 14
1,73

10,68
8,84
5,12

<5
<5
<5

Az vodskor idejn a fik ssznvekedse 17 cm, a lnyok 17,49 cm. A kt nem kztt teht a nvekeds intenzitsban nincs lnyeges klnbsg. Ezekkel kzel azonos 17,34
s 17,33 cm-es nvekedsi sszrtket tallt Bakonyi 1981. vi vizsglata alkalmval.
A feldolgozs sorn gondoltunk arra, hogy eredmnyeinket klfldi adatokkal is sszehasonltsuk. gy vljk azonban, hogy nem ismerve kell mrtkben az sszehasonltsul felhasznlt mintra vonatkoz etnikai jellemzket, szociokulturlis htteret, vagy pldul az urbanizltsg fokt, az sszehasonlts eredmnyben annyi torzt tnyez jelenhet meg, ami a
korrekt kvetkeztetsek levonst nem teszi lehetv. Ezrt megmaradtunk a hazai vizsglati
eredmnyekkel val sszehasonltsnl. Ennek eredmnyt a 4.3 tblzat tartalmazza.
4.3 tblzat
A testmagassg rtkeinek sszehasonltsa hazai vizsglatokkal
letkor
(v)

1.

2.

4
5
6
7

103,27
109.72
115,94

104,91
112,38
117,30

4
5
6
7

102,50
109,28
115,39

103,66
110,12
117,94

3.

4.

Fik
102,80 104,48
109,01 111,20
116,34 116,78
122,21 121,49
Lnyok
101,76 103,39
109,18 110,10
115,97 116,72
121,63 120,82

Diff.
14

Diff.
24

Diff.
34

1,21
1,48
0,82

-0,43
-1,18
-0,54

1,68
2,19
0,42
-0,72

0,89
0,80
1,33

-027
-0,02
-1,22

1,63
0,92
0,75
-0,75

Jellsek: 1. Bakonyi (1981), 2. Gyri (1991), 3. Eiben Barabs Pant (1991), 4. sajt vizsglat.
A vastagon szedett rtkek szignifiknsak.

Megllapthatjuk, hogy Bakonyi (1981) nagy mintn vgzett vizsglatnak eredmnyei

valamennyi letkorban, a fiknl s a lnyoknl egyarnt elmaradnak sajt vizsglatunkitl. A
klnbsgek a t-statisztika szerint szignifiknsak. Mivel Bakonyi is az ltalunk vizsgltakhoz
hasonl ssznvekedsi rtket (lsd elbb) tallt, a szignifikns differencia csak az vodskort
megelz idszakban jhetett ltre.
A Gyri (1991) ltal vizsglt vodsok viszont magasabbak a mi felmrsnkben szereplknl. A klnbsg csak egy esetben, az 5 ves fiknl szignifikns. Ez egyrszt a Gyri
ltal vizsglt minta kisebb elemszmra, msrszt pedig arra vezethet vissza, hogy a vrosi
43

KALOKAGATHIA, 2001. 1-2. sz.

krnyezet, az egyetemi voda, valamint a nagyobbrszt rtelmisgi csaldi httr kedvezbb a

testi fejlds szempontjbl.
A hazai referenciartkekkel val egybevets (Eiben Barabs Pant 1991) azt a jellegzetessget mutatja, hogy a 4 s 5 vesek nagyobb mrtkben, a 6 vesek kisebb mrtkben
mljk fell az egsz orszgra jellemz reprezentatv minta tlagt, mg a 7 vesek kis mrtkben elmaradnak attl. Szignifikns a fiknl a 4 s 5, a lnyoknl a 4, 5 s 6 vesek kztti
differencia.
4.1.2 Testtmeg
A testtmeg vltozsa az egyik legjobb jelzje azoknak a hatsoknak tpllkozs,
letmd, betegsg, rendszeres testmozgs stb. , amelyek a gyermekek letre pozitv vagy
negatv befolyssal brnak. Az erre vonatkoz statisztikt a 4.4 tblzatban foglaltuk ssze.
Mivel a testtmeg rzkenyebb a mindennapi krnyezeti hatsokra, mint a testmagassg, szrsa s variancija is nagyobb a testmagassgnl. Klnsen jl mutatja ezt a minimum- s
maximumrtkek klnbsge, amely arra utal, hogy klnsen sovny, alultpllt, valamint
tlslyos, kvr gyermekek is jelen vannak a mintban.
4.4 tblzat
Testtmeg
letkor
(v)

sx

4
5
6
7

16,98
19,14
20,92
22,95

0,15
0,17
0,16
0,23

4
5
6
7

16,41
18,75
20,89
22,62

0,16
0,15
0,19
0,28

s
Fik
2,69
3,16
3,23
3,73
Lnyok
2,73
2,90
3,67
4,24

Minimum Maximum

11,0
10,0
13,0
13,0

28,0
37,0
40,0
44,0

15,86
16,49
15,42
16,23

10,5
13,0
15,0
13,0

30,3
34,0
43,0
47,0

16,65
15,44
17,55
18,76

A fik s a lnyok kztt ebben a jellegben sem lehet a kzprtkeket tekintve

szmottev klnbsget tallni. Legkzelebb miknt ezt a termetnl is tapasztaltuk a 6
vesek llnak egymshoz.
A fik s a lnyok tmeggyarapodst a 4.2 tblzatban tanulmnyozhatjuk. A legnagyobb klnbsget, kzel azonos mrtkt a fiknl a 45 s a 67 vesek kztt, a lnyoknl
a 45 s az 56 vesek kztt lehet megfigyelni. vodskorban az sszes tmeggyarapods a
fiknl 5,47 kg, a lnyoknl 6,21 kg, kzel azonos. Bakonyi (1981) mrse szerint 36 ves
korban a teljes tmeggyarapods 5,75 kg a fiknl s 5,51 kg a lnyoknl. A sajt mintnkkal
val sszehasonltsban a lnyoknl tapasztalt 0,7 kg-os klnbsget jelentsnek tarthatjuk.
A hazai vizsglati eredmnyekkel val sszehasonlts eredmnyt a 4.5 tblzatban
foglaltuk ssze. A Bakonyi (1981) ltal vizsglt vodsok kzprtkeit sajt tlagadataink
mintegy 0,51 kg-mal meghaladjk. A 4 s 5 ves fik, valamint a 4, 5, 6 ves lnyok kztti
klnbsg szignifikns. A pozitv klnbsg a testmagassgbeli differencira vezethet vissza.

44

KALOKAGATHIA, 2001. 1-2. sz.

A veszprmi vodsok testtmege (Gyri 1991) valamennyi letkorban meghaladja az

ltalunk vizsglt gyermekekt. Kzlk az 5 s 6 ves fik, valamint a 4 s 6 ves lnyok klnbsge szignifikns. A veszprmi vodsok nagyobb testtmege rszben magasabb termetkbl addhat, de kzrejtszhatnak a testmagassgnl mr emltett szociokonmiai tnyezk
is.
A hazai referenciartkek (Eiben Barabs Pant 1991) mintegy 0,51 kg-mal (a 7
veseknl kevesebbel) elmaradnak az ltalunk vizsglt minttl. Csak a 7 vesek klnbsge
nem szignifikns.
4.5 tblzat
A testtmeg sszehasonltsa hazai vizsglatokkal
letkor
(v)

1.

2.

3.

4
5
6
7

16,32
18,14
20,58

17,42
19,76
22,36

16,10
17,89
20,54
22,63

4
5
6
7

16,06
17,97
20,07

17,10
18,78
21,96

15,54
17,96
20,44
22,56

4.
Fik
16,98
19,14
20,92
22,95
Lnyok
16,41
18,75
20,89
22,69

Diff.
14

Diff.
24

Diff.
34

0,66
0,96
0,34

-0,44
-0,66
-1,44

0,88
1,21
0,38
0,32

0,35
0,78
0,82

-0,69
-0,03
-1,07

0,87
0,79
0,45
0,06

Jellsek: mint a 4.3 tblzatnl.

A testi fejlettsg vizsglati eredmnyeit sszefoglalva azt mondhatjuk, hogy az ltalunk

vizsglt vodsok testi fejlettsge j, s ez kedvez felttele a motorikus funkciknak.
4.2 A gyermekek motorikus teljestmnyei
A 47 ves gyermekek motorikus fejldse a teljestmny javulsban, a pontosabb
mozgsvgrehajtsban s a mozgsok sszekapcsolsban, kombinciiban nyilvnul meg. A
kondicionlis kpessgek kzl az erben, a gyorsasgban s az llkpessgben lehet szmottev fejldst felismerni (Bakonyi 1981, Gyri 1988). A koordincis kpessgek kzl pedig
az egyenslyozs fejldse kifejezett (Bakonyi Ndori 1978).
4.2.1 Gyorsasg (20 m-es vgtafuts)
A vgtafuts rtkei ebben az letkorban az idegrendszeri rst ksr mozgs- s mozdulatgyorsasgot jellemzik. A teljestmnyek rtkelsnl figyelembe kell venni, hogy a jl
koordinlt futmozgs a 4 vesek 30%-ra, az 5 vesek 7075%-ra, a 67 vesek 90%-ra
jellemz (Farmosi 1999). Az erre vonatkoz statisztikai adatokat a 4.6 tblzat tartalmazza. A
szomatikus paramterekhez kpest megfigyelhet a nagyobb szrs s variancia, ami a motorikus teljestmnyek jellemz tulajdonsga. Htterben a szlsrtkek klnbsge, a futmozgs klnbz szint elsajttsa ll.
Mindkt nemre javul teljestmny jellemz. A fik megelzik a lnyokat, a 6 ves fik
s lnyok teljestmnye azonban gyakorlatilag egyenl. A kzprtk hibja a 4 ves lnyokat
leszmtva a mrsi pontossgon bell van. A fik sszes teljestmnyjavulsa 1,92 s, a lnyok 1,85 s. gy vljk, hogy a 0,07 s-os klnbsg elhanyagolhat.

45

KALOKAGATHIA, 2001. 1-2. sz.

4.6 tblzat
20 m-es vgtafuts
letkor
(v)

sx

4
5
6
7

6,58
5,60
5,16
4,66

0,10
0,08
0,07
0,07

4
5
6
7

6,88
6,03
5,18
5,03

0,12
0,09
0,07
0,09

s
Fik
1,77
1,48
1,44
1,20
Lnyok
2,04
1,72
1,33
1,34

Minimum

Maximum

4,3
3,5
3,9
3,6

10,4
11,0
9,9
9,9

26,89
26,44
27,91
25,75

3,1
4,1
3,5
4,0

10,2
10,8
10,7
9,9

29,65
28,52
25,68
26,64
4.7 tblzat

Klnbsgek az egymst kvet letkorok kztt

letkor
(v)
45
56
67
45
56
67

20 m-es vgtafuts
Diff.
t
p%
Fik
0,98
7,53
<5
0,44
4,15
<5
0,50
5,05
<5
Lnyok
0,85
5,67
<5
0,85
7,73
<5
0,15
1,36
>5

Helybl tvolugrs
Diff.
t
p%
18,20
10,73
11,10

11,52
6,71
6,10

<5
<5
<5

16,87
14,04
9,72

10,74
9,12
5,52

<5
<5
<5

4.8 tblzat
A 20 m-es vgtafuts sszehasonltsa hazai vizsglatokkal
letkor
(v)

1.

2.

3.

4
5
6

6,25
5,42
5,16

5,64
5,42

5,82
5,80
5,47

4
5
6

6,05
5,50
5,27

5,83
5,32

4.

Fik
6,58
5,60
5,16
Lnyok
5,90
6,88
5,81
6,03
5,43
5,18

Diff.
14

Diff.
24

Diff.
34

0,33
0,18
0,00

-0,04
-0,26

0,76
-0,20
-0,31

0,83
0,53
0,09

0,20
-0,14

0,98
0,22
-0,25

Jellsek: 1. Gyri 1996, 2. koshegyi 1994, 3. Gyri 1991 kontroll, 4. sajt vizsglat.
A vastagon szedett rtkek szignifiknsak.

Bakonyi (1981) a 30 m-es vgtafuts teljestmnyvltozst elemezve a fiknl 3,02 sos, a lnyoknl 2,94 s-os teljestmnyjavulst tapasztalt. Ezt 20 m-re tszmtva a minkhez
kzeli, 2,02 s-os illetve 1,96 s-os rtket kapunk. Ktsgtelen azonban, hogy az tszmts
ebben az esetben nem hozhat pontos eredmnyt.

46

KALOKAGATHIA, 2001. 1-2. sz.

A 4.7 tblzat az egymst kvet letkorok kztti klnbsget mutatja, utalva a vltozs dinamikjra. A lnyoknl a 67 vesek kztti 0,15 s-os klnbsget leszmtva, valamennyi differencia szignifikns. A legdinamikusabb vltozs a fiknl a 45 ves kor kztt, a
lnyoknl a 45 s az 56 ves kor kztt figyelhet meg. Mindez nagyobbrszt a javul futtechnika s kevsb a gyorsasgi er gyarapodsbl ered.
A hazai vizsglatokkal val sszehasonltst a 4.8 tblzat tartalmazza. Az egybevets
tbb szempontbl is nehzsgbe tkzik. F okknt a futsi tvolsg klnbzsge emlthet,
ezrt nem volt pldul lehetsg a Bakonyi (1981) adataival val kzvetlen sszehason-ltsra.
4.2.2 Gyorsasgi er (helybl tvolugrs)
Az alapvet statisztikai adatokat a 4.9 tblzatban tallja az olvas. Az tlagok letkorfgg alakulsban mindkt nemnl egyenletes javuls llapthat meg. A szrs s a
variancia a 4 veseknl jelentsnek mondhat. Klnsen figyelemre mlt valamennyi csoportnl a minimum- s maximumrtk, illetve azok klnbsge. Ez elri, illetve meghaladja a
100 cm-t. Ktsgtelen teht, hogy az ugrs szempontjbl igen heterogn mintval kell szmolnunk. Erre mutat, hogy az ltalunk tallt minimumrtkek kvl esnek a Bakonyi (1981)
ltal kzlt 10%-os kvantilis rtken.
4.9 tblzat
Helybl tvolugrs
letkor
(v)

sx

4
5
6
7

70,19
88,39
99,12
110,22

1,08
1,16
1,10
1,45

4
5
6
7

64,46
81,33
95,37
105,09

1,10
1,12
1,05
1,41

s
Fik
19,67
21,98
22,02
23,38
Lnyok
18,83
20,71
19,75
21,72

Minimum Maximum

27,0
30,0
32,0
44,0

132,0
160,0
170,0
184,0

28,02
24,87
22,22
21,22

25,0
31,0
40,4
42,0

125,0
148,0
160,0
225,0

29,21
25,47
20,71
20,67

Az igen gyenge 2527 cm-es legkisebb teljestmnyek jobbra azzal magyarzhatk, hogy a 4 ves gyermekek mg nem igazn tudnak ugrani. Gyakori a nem pros lb elugrs, a lpugrs, s ez teljestmnyt korltoz tnyez. A maximumrtkek pedig azt jelzik,
hogy nem ritka egy-egy kivl teljestmny az vodskor gyermekek krben.
A fik sszes teljestmnyjavulsa a 47 ves kor kztt 40 cm, a lnyok 40,6 cm;
gyakorlatilag megegyez. Bakonyi (1981) 36 ves kor kztt hasonl mrtk javulst regisztrlt, a fiknl 43,5 cm-t, a lnyoknl 41,2 cm-t.
Az egymst kvet letkorok klnbsgeit a 4.7 tblzat mutatja. A legintenzvebb
vltozst a 45 ves kor kztt figyelhetjk meg, ezt kveten a vltozs mrtke cskken.
Valamennyi klnbsg szignifikns.
A hazai vizsglati eredmnyekkel val sszehasonlts sorn, melyet a 4.10 tblzat
tartalmaz, ismt knytelenek voltunk igen rtkes vizsglati adatoktl eltekinteni. Ilyenek
Kunosn (1980) longitudinlis vizsglatnak eredmnyei, amelyeket a gyermekek minktl
eltr csoportostsa miatt kis-, kzps s nagycsoportos bontst alkalmazott sszehasonltsul nem tudtunk felhasznlni.

47

KALOKAGATHIA, 2001. 1-2. sz.

4.10 tblzat
A helybl tvolugrs rtkeinek sszehasonltsa hazai vizsglatokkal
letkor
(v)

1.

2.

3.

4
5
6
7

60,15
78,23
92,93

98,50
101,38
113,15

100,00
108,00

4
5
6
7

58,80
75,06
88,75

86,87
99,02
113,66

96,00
101,00

4.

5.

Fik
71,24
70,19
91,56
88,39
108,87 99,12
121,93 110,22
Lnyok
66,30
64,46
86,29
81,33
103,41 95,37
114,86 105,04

Diff.
15

Diff.
25

Diff.
35

Diff.
45

10,04
10,16
6,19

-28,31
-12,99
-14,33

-0,88
2,22

-1,05
-3,17
-9,75
-11,71

5,66
6,27
6,62

-22,41
-17,69
-18,29

-0,63
4,09

-1,84
-4,96
-8,04
-9,77

Jellsek: 1. Bakonyi 1981, 2. Gyri 1991, 3. Eiben Barabs Pant 1991, 4. Farmosi 1995, 5. sajt vizsglat. A vastagon szedett rtkek szignifiknsak.

Az sszehasonltsbl kitnik, hogy a Bakonyi (1981) ltal kzlt kzprtkek szignifiknsan gyengbbek sajt tlagainknl. Fordtott eljellel ugyanez elmondhat a Gyri (1991)
adataival val sszehasonlts kapcsn. Az ltala mrt tlagok tekintlyes mrtkben s szignifiknsan fellmljk az ltalunk tallt kzprtkeket. Eiben s munkatrsai (1991) ltal publiklt hazai referenciartkekkel sszehasonltva szignifikns differencia addott. Az ltalunk
vizsglt 7 ves lnyok teljestmnye statisztikailag igazoltan jobb. A 47 ves korosztly helybl tvolugr teljestmnye a Farmosi (1995) ltal publiklt valamennyi letkorban meghaladja
sajt tlagainkat. Kzlk a 67 ves fik s az 57 ves lnyoknl tallt klnbsg szignifikns.
4.2.3 llkpessg (6 perces futs)
Eredeti terveinkben a BssMechling-fle (1985), 917 ves gyermekek s ifjak szmra kidolgozott s standardizlt teszt alkalmazsa szerepelt. Ezt csak rszben tudtuk teljesteni, az idtartam kivtelvel betartottuk a teszt elrsait. Mr Kunosn (1980) is kifejti az
vodskorak llkpessgnek tanulmnyozsa kapcsn melyhez sorozat-nyusziugrst
hasznlt , hogy a gyermekeknek, klnsen a kiscsoportosoknak a teljestmnye igen varibilis. Tapasztalataink ezt megerstik. Be kellett ltnunk, hogy a 47 ves gyermekek tarts
futsa esetenknt 200 m-ig terjed. Ez egy jabb problmt vet fl. Az llkpessg meghatrozsnak ugyanis fontos kritriuma igaz, felnttekre vonatkozan , hogy az intenzits legalbb kzepes (50%-os) legyen, s a terhels minimum 3 percig tartson (Hollmann Hettinger
1976). Nincs szakirodalmi adatunk arrl, hogy ezek a kritriumok a 46 ves korosztlyra is
rvnyesek, az azonban bizonyosra vehet, hogy a minimumrtkekhez kzeli futsok nem
tartottak ennyi ideig. A lgzsi-keringsi rendszer szmra teht ez nem jelentett llkpessgi
jelleg terhelst. Valamilyen szempontbl azonban a prba mgis megterhel lehetett, mert
msknt a gyermekek nem hagytk volna abba a futst.
gy teht nem tehetnk mst, mint hogy kzreadjuk az eredmnyeket azzal a megjegyzssel, hogy ezek a teljestmnyek a lgzsi-keringsi rendszer llapotn kvl a monotniatr kpessget is jellemzik, s a variabilitst a motivcis tnyezk is befolysoljk. Gondolatmenetnkhz hozztehetjk mg, hogy a tarts futs eredmnyre hatssal lehet a gyakorls
hinya, a kevs s nem elgg vltozatos mozgslehetsg.

48

KALOKAGATHIA, 2001. 1-2. sz.

Az alapvet statisztikai adatok a 4.11 tblzatban tallhatk. A teljestmnyek letkorfggen javulnak, a fik teljestmnye jobb a lnyoknl. Az tlagokhoz nagy szrs s 30%
fltti variancia tartozik. A kzprtk hibja is tbbszrse a megkvnt pontossgnak (lsd a
teszt lerst). A maximlis rtkek azonban igen tekintlyes s megtlsnk szerint vals llkpessgi teljestmnyeket mutatnak.
4.11 tblzat
Tarts futs
letkor
(v)

sx

4
5
6
7

472,04
538,97
643,18
693,15

9,21
10,19
9,88
13,08

4
5
6
7

458,34
532,39
632,47
675,03

9,01
8,97
11,45
12,91

s
Fik
168,13
193,56
197,41
210,84
Lnyok
153,78
165,67
216,11
198,40

Minimum

Maximum

200
200
200
190

971
1300
1200
1560

35,62
35,91
30,69
30,42

200
200
200
203

900
1040
1700
1800

33,55
31,12
34,17
29,39

Az egymst kvet letkorok kztti klnbsgeket, amelyek a vltozs dinamikjt

jelzik, a 4.12 tblzatban talljuk. A legdinamikusabb vltozs az 56 ves kor kztt figyelhet meg, a fiknl s a lnyoknl egyarnt. A klnbsgek valamennyi esetben szignifiknsak,
s csak a 67 vesek kztti klnbsgek nem rik el az egy krt, azaz a 60 m-t. Az sszes
javuls a fiknl 221 m, a lnyoknl 217 m, kzel azonos.
4.12 tblzat
Klnbsgek az egymst kvet letkorok kztt
letkor
(v)

Tarts futs
t

Diff.

45
56
67

66,93
104,21
49,97

4,83
7,34
3,05

45
56
67

74,05
100,08
42,54

5,82
6,88
2,47

p%
Fik
<5
<5
<5
Lnyok
<5
<5
<5

Diff.

Egyensly
t

p%

7,46
7,75
5,49

8,30
6,56
3,71

<5
<5
<5

6,18
9,30
7,14

6,51
8,01
4,70

<5
<5
<5

Hazai szerzkkel val sszehasonltsra ami a teljestmnytlagokat illeti nincs lehetsgnk, ez a teszt ugyanis a hazai szakirodalomban s kutatsban kevsb ismert. A teszttel
kapcsolatban vlemnynk a kvetkez:
Ez a teszt a gyermekek kell felksztse utn alkalmas az llkpessg vizsglatra. Elnye, hogy kis helyen megvalsthat.
Azok, akik a futst nhny kr utn abbahagyjk, mg nem jutottak el a fejlds
sorn arra a szintre, hogy ezt a kpessgket megmutassk. Ennek azonban a tvlatokra vonatkoz, elrejelz rtke vlemnynk szerint nincs.

49

KALOKAGATHIA, 2001. 1-2. sz.

4.2.4 Egyenslyozs (fl lbon lls)

Az alapvet statisztikai adatokat a 4.13 tblzat tartalmazza. A motorikus paramterek
kzl ennl tallhat a legnagyobb relatv szrs, a minta teht igen varibilis.
4.13 tblzat
Egyenslyozs
letkor
(v)

sx

4
5
6
7

10,91
18,55
26,30
31,79

0,51
0,76
0,91
1,17

4
5
6
7

11,91
18,09
27,39
34,53

0,60
0,94
0,94
1,19

Minimum Maximum

Fik
9,38
14,43
18,12
18,86
Lnyok
10,28
13,75
17,74
18,21

4,0
3,0
3,0
2,0

72,0
67,0
82,0
78,0

86,05
77,80
68,91
59,34

3,0
3,0
4,0
4,0

60,0
65,0
60,0
60,0

86,26
76,02
64,77
52,73

A kzprtkek letkorfgg vltozsa viszonylag egyenletes, az egymst kvet letkorok kztti klnbsgek pedig szignifiknsak. A legnagyobb klnbsget a fiknl a 45
ves kor kztt, a lnyoknl az 56 ves kor kztt talljuk (4.12 tblzat). rdekes, hogy a
4, a 6 s a 7 ves lnyok teljestmnye meghaladja az azonos kor fikt. Hasonl eredmnyt
kzlt ugyanerrl a tesztrl Bakonyi (1981) s Bakonyi Ndori (1978) is. Az sszes javuls
a 47 ves kor kztt a fik esetben 20,88 s, a lnyok esetben pedig 22,62 s.
A hazai vizsglatokkal val sszehasonlts eredmnyt a 4.14 tblzatban foglaltuk
ssze. Az ltalunk vizsglt fik teljestmnye 46 ves korban mind a Bakonyi (1981), mind a
Bakonyi Ndori (1978) ltal publiklt teljestmnyeket meghaladja. A 46 ves lnyok viszont gyengbb teljestmnyt rtek el, mint amilyet Bakonyi (1981) vizsglatban, ezek a klnbsgek azonban nem szignifiknsak. A Bakonyi Ndori (1978) ltal 45 ves lnyokrl
kzlt tlagteljestmnyek ugyancsak szignifiknsan elmaradnak az ltalunk vizsglt minttl,
mg a 7 vesek tekintlyesen meghaladja azt.
4.14 tblzat
Az egyenslyozs rtkeinek sszehasonltsa hazai vizsglatokkal
letkor
(v)

1.

2.

4
5
6
7

9,41
14,58
23,18

8,08
11,91
17,22
30,02

4
5
6
7

12,52
19,59
28,71

9,33
16,04
27,41
45,13

3.
Fik
10,91
18,55
26,3
31,79
Lnyok
11,91
18,09
27,39
34,53

Diff.
13

Diff.
23

1,50
3,97
3,12

2,83
6,64
9,08
1,59

-0,61
-1,50
-1,32

2,58
2,05
-0,02
-10,60

Jellsek: 1. Bakonyi 1981, 2. Bakonyi Ndori 1978, 3. sajt vizsglat.

A vastagon szedett rtkek szignifiknsak.

50

KALOKAGATHIA, 2001. 1-2. sz.

4.2.5 A testmretek s a motorikus teljestmnyek sszefggse

A testi fejlettsg s a motorikus teljestmnyek ttekintse utn feltehet az a krds,
hogy a jobb testi fejlettsg, a magasabb termet s a nagyobb testtmeg miknt befolysolja,
befolysolja-e egyltaln a motorikus teljestmnyeket. Elnyt jelent-e, ha valamelyik gyermek
magasabb vagy slyosabb trsainl? A korrelcis egytthatkat a 4.15 tblzatban sszegeztk.
4.15 tblzat
A testmretek s a motorikus teljestmnyek sszefggse
letkor
(v)

20 m-es vgta
TM
TT

4
5
6
7

0,017
-0,083
-0,079
-0,071

-0,030
-0,028
-0,103
-0,062

4
5
6
7

-0,117
-0,100
-0,136
-0,010

-0,074
-0,099
-0,161
-0,029

Helybl tvolugrs
TM
TT
Fik
0,250
0,252
0,322
0,165
0,189
0,112
0,085
0,170
Lnyok
0,243
0,199
0,289
0,107
0,115
-0,015
0,077
-0,113

Tarts futs
TM
TT

Egyenslyozs
TM
TT

0,043
0,118
0,260
0,015

0,087
0,059
0,083
-0,059

0,080
0,139
0,104
0,054

0,119
0,105
0,016
0,041

0,014
0,157
0,241
0,115

-0,002
0,104
0,096
0,041

0,160
0,193
0,113
0,062

0,119
0,082
0,037
-0,118

Jellsek: TM = testmagassg, TT = testtmeg. A vastagon szedett rtkek nulltl val eltrse szignifikns.

A korrelcis egytthatkrl azt kell tudni, hogy azok az sszefggs szorossgt jelzik. Minl kzelebb van az egytthat az 1-hez, az sszefggs annl szorosabb. A nullhoz
kzeli rtk fggetlensget, a negatv eljel fordtott viszonyt jelent. Az ltalunk tallt szignifikns korrelcis egytthatk 0,104 s 0,322 kztt vltakoznak, teht igen gyenge sszefggst jeleznek. Viszonylag egysges tendencit a helybl tvolugrsnl s az egyenslyozsnl
figyelhetnk meg. Az elbbinl a magassg s a tmeg mindkt nemnl s majdnem valamennyi
letkorban elnyt jelent, mg az utbbinl ez csak a testmagassgrl mondhat el. Ez a hats
azonban igen csekly, az sszes lehetsges bels s kls befolysol tnyeznek csupn a
210%-t teszi ki.
4.3 A gyermekek szociokonmiai jellemzi
Az ember fejldsnek kolgiai modelljt Bronfenbrenner (1979) vzolta fl, amelyben ngy szintet klntett el. Az els szint a gyermek nvekedse, fejldse, egszsge. A
msodik szint a kzvetlen csaldi krnyezetet, a harmadik pedig a lakhely makrokrnyezett
foglalja magba. A negyedik szint a trsadalom gazdasgi viszonyait, intzmnyeit, pldul az
oktats kiptettsgt (gy az vodk krlmnyeit), vagy a testkultra lehetsgeit, a sportols feltteleit tartalmazza. Vizsglatunkban a fentebb vzolt teljes kolgiai modellt nem tanulmnyozhattuk, rdekldsnk ezrt csak a kzvetlen csaldi krnyezetre irnyult.
A csald nagysgra, a csaldban l gyermekek szmra vonatkoz statisztikai adatokat a 4.16 tblzatban foglaltuk ssze. A medin (Me), vagyis a sorba rendezett adatok kzl a kzps rtk, valamint a szmtani tlag is a ktgyermekes csaldok dominancijt jelzi.
A minimum- s a maximumrtkek, valamint azok klnbsge jelents variabilitst mutat, ez
magyarzza a varicis egytthat nagysgt is.
A gyakorisgi eloszlst a fiknl s lnyoknl egyttesen elemezve azt talljuk, hogy a
ktgyermekes csaldok a vizsglt mintnak mintegy a felt 48,7%-t teszik ki. Az egygyermekes csaldok a minta negyedrszt 25,5%-t , a hromgyermekesek pedig majdnem
az egytdt 19,3%-t alkotjk. A ngy- s tbb gyermekes csaldok arnya 6,5%.
51

KALOKAGATHIA, 2001. 1-2. sz.

4.16 tblzat
Csaldnagysg
letkor
(v)

Me

4
5
6
7

2
2
2
2

2,05
2,03
2,13
2,17

4
5
6
7

2
2
2
2

1,93
2,06
2,09
2,25

s
Fik
1,01
0,89
0,92
1,06
Lnyok
0,93
0,90
0,89
1,11

Minimum

Maximum

1
1
1
1

9
8
8
9

49,2
43,5
43,0
48,9

1
1
1
1

8
8
6
9

48,0
48,0
42,8
49,2

A gyermek helyt a csaldban a szletsi sorrend jelli ki. Az erre vonatkoz statisztikai adatok a 4.17 tblzatban tallhatk. A vizsglt gyermekek els-, illetve msodszlttek.
A medin (Me), vagyis a kzps rtk 2. A szmtani tlag azonban valamennyi letkorban, a
fiknl s a lnyoknl egyarnt kevesebb ennl. Ez arra mutat, hogy az elsszlttek tbben
vannak, mint azok, akik a gyermekek sorrendjben ksbb szlettek. Az egyttes gyakorisgi
eloszls a fiknl s a lnyoknl ezt megersti. Nincs testvre ugyanis a megvizsgltak 46,8%nak, egy testvre van 40,3%-nak, kt testvre van 10,2%-nak, s hrom vagy tbb testvre
van 2,7%-nak. Az els- s msodszlttek dominancijt felttelezheten a szlk fiatal letkora magyarzza. Akiknek ugyanis a vizsglat idejn nem volt testvre, azok ksbb mint elsszlttek, tbb testvrrel egytt nhetnek fel.
4.17 tblzat
Szletsi sorrend
letkor
(v)

Me

4
5
6
7

2
2
2
2

1,77
1,67
1,69
1,71

4
5
6
7

2
2
2
2

1,69
1,71
1,66
1,77

s
Fik
0,89
0,79
0,76
0,92
Lnyok
0,89
0,79
0,78
0,93

Minimum Maximum

1
1
1
1

7
6
6
8

50,0
47,8
44,7
53,7

1
1
1
1

7
7
6
7

50,0
46,4
46,9
52,8

A szlk iskolai vgzettsgre vonatkoz statisztikt a 4.18 s a 4.19 tblzatban talljuk. Az adatok arra mutatnak, hogy a szlk kzpfok gimnziumi, szakkzpiskolai
vgzettsgek. Tbbet tudunk meg azonban, ha a gyakorisgi eloszlst elemezzk. A szlk
22%-a felsfok (egyetem 6%, fiskola 16%), 38,1%-uk rettsgit ad kzpfok, 31,1%-uk
szakmunks vgzettsggel rendelkezik, mg 8,7%-uk nyolc ltalnost vgzett. Az apk kztt
tbb az egyetemi (7,4%), az anyk kztt a fiskolai vgzettsg (18,3%). Az anyk nagyobb
hnyada vgzett kzpiskolt (41%), az apk pedig szakmunkskpzt (36%). Az ltalnos
iskolai vgzettsg kzel azonos arnyban fordul el a szlk kztt.
52

KALOKAGATHIA, 2001. 1-2. sz.

4.18 tblzat
Az apa iskolai vgzettsge
letkor
(v)

Me

4
5
6
7

3
3
3
3

3,14
3,29
3,26
3,31

4
5
6
7

3
3
3
3

2,99
3,22
3,25
3,30

s
Fik
1,00
0,99
0,99
1,10
Lnyok
1,09
0,94
1,02
1,07

Minimum

Maximum

1
1
1
1

5
5
5
5

32,1
29,9
30,4
33,3

1
1
1
1

5
5
5
5

36,5
29,2
31,3
32,5
4.19 tblzat

Az anya iskolai vgzettsge

letkor
(v)

Me

4
5
6
7

3
3
3
3

3,13
3,25
3,22
3,23

4
5
6
7

3
3
3
3

2,95
3,10
3,19
3,28

s
Fik
0,96
0,99
0,94
1,05
Lnyok
1,07
0,93
0,98
1,06

Minimum

Maximum

1
1
1
1

5
5
5
5

30,8
30,4
29,3
32,5

1
1
1
1

5
5
5
5

36,2
30,0
30,9
32,3

4.4 A jrs kezdetnek ideje

Miutn a kz felszabadul tmaszt funkcijbl, jabb lehetsgek nylnak a ksrletezsre s gyakorlsra, a krnyezet megismersre, a tovbbfejldsre. A jrni kezds idejre
vonatkoz statisztikai adatokat a 4.20 tblzatban tallja az olvas. A medin (Me) 12 hnap,
a szmtani tlag azonban ennl kevesebb. A szlsrtkek egy-kt kivteltl eltekintve azonosak. Egy kisfi ksn, 20 hnapos korban kezdett jrni, mg kt kislny korn, 67 hnaposan. A gyakorisgi eloszls alapjn az llapthat meg, hogy 1111,5 hnapos korban a gyermekek 23%-a, 1212,5 hnapos korban 30%-a, 1313,5 hnapos korban 16%-a kezdett el
jrni.
Adatainkat a szakirodalomban tallhatkkal sszehasonltva azt talljuk, hogy az nll
jrs kezdetnek ideje a Bayley-fle gyermekfejldsi skln (Bayley 1969) 11,7 hnap, 917
hnapos szlsrtkekkel. Ez gyakorlatilag megegyezik az ltalunk tallt szmtani tlaggal.
Hindley s munkatrsai (1966) szerint Eurpban a motorikus fejldsnek ez a szakasza ltalban a 1114 hnapos korban kvetkezik be. Ezen idintervallumhoz kpest az ltalunk tallt
kzprtk de a medin is az alacsonyabb hatrrtkhez ll kzelebb.

53

KALOKAGATHIA, 2001. 1-2. sz.

4.20 tblzat
A jrs kezdetnek ideje
letkor
(v)

Me

4
5
6
7

12
12
12
12

11,78
11,98
11,74
11,79

4
5
6
7

12
12
12
12

11,67
11,78
11,80
11,69

sx

Fik
0,09
1,71
0,09
1,64
0,08
1,60
0,10
1,55
Lnyok
0,09
1,56
0,08
1,54
0,08
1,57
0,09
1,38

Minimum Maximum

8
8
8
8

20
18
18
18

14,49
13,68
13,67
13,14

6
7
8
8

18
18
18
18

13,40
13,06
13,29
11,77

Hazai adatokat Pikler (1969) kzlt. Megfigyelse szerint a magyar gyermekek tlagosan 13,5 hnapos korban kezdenek el kapaszkods nlkl jrni. A 30 vvel korbbi hazai tlaghoz viszonytva teht a jrs elbbi megkezdse valszn. A mintegy 1,52 hnapos klnbsg tekintlyes, s azt jelzi, hogy mr a korai letszakaszban is megfigyelhetk a nemzedki vltozsra utal jelek. A jrs korbbi kezdetnek magyarzata aligha lehet ms, mint azoknak a hatsoknak a szmbavtele szocilis s krnyezeti vltozsok, urbanizci, egszsggyi s gyermekgondozsi felttelek vltozsa , amelyek az elmlt vtizedekben bekvetkeztek.
4.4.1 A szociokonmiai tnyezk sszefggse a jrs kezdetnek idejvel
A fentiekben gy vlekedtnk, hogy az nll, szabad jrs kezdetnek korbbi letkorra val helyezdse a kedvez krnyezeti hatsok eredmnye. Emltettk, hogy a teljes
kolgiai modellt vizsglni nem tudtuk. Fontosnak tartottuk azonban, hogy megvizsgljuk a
szociokonmiai jellemzk s a jrs kezdetnek ideje kztti sszefggst. A korrelcis
egytthatkat a 4.21 tblzat tartalmazza. Szignifikns a fiknl a szletsi sorrend s az anya
iskolai vgzettsge, a lnyoknl a csaldnagysg s a szletsi sorrend sszefggse az nll
jrs kezdetnek idejvel. Az egytthatk azonban igen laza kapcsolatot jeleznek, nem megygyzek. gy teht azt mondhatjuk, hogy az ltalunk vizsglt mintnl nem addott szmottev sszefggs a csald szocilis szerkezete, a szlk iskolzottsga s az nll jrs kezdetnek ideje kztt.
4.21 tblzat
A szociokonmiai jellemzk s a jrs kezdetnek sszefggse
Csoportok
Fik
Lnyok

Csaldnagysg
0,05
0,15**

Szletsi sorrend
0,11*
0,17**

Iskolai vgzettsg
apa
anya
0,06
0,10*
0,02
-0,01

Jellsek: * p< 5%, ** p< 1%.

4. 5 Az vodskor gyermekek motorikus tulajdonsgainak szerkezete

Az eredmnyek ismertetsnl ez ideig a motorium tanulmnyozsnak egy sajtos modelljt, a fzismodellt alkalmaztuk (bvebben lsd Farmosi 1999). A kvetkezkben egy msik,
a szerkezeti modell alkalmazsrl szmolunk be. Ennek lnyege, hogy a kpessg-struktrt

54

KALOKAGATHIA, 2001. 1-2. sz.

tanulmnyozza a kpessgek sszefggse alapjn, s gy a tulajdonsgok mg igyekszik

betekinteni. E kt modell egyttes alkalmazsval pedig a motorium szerkezetnek vltozsa is
lerhat. Tanulmnyunkban ehhez a modellhez felhasznltuk a motorikus teszteredmnyek mellett a testi fejlettsgre vonatkoz paramtereket s a szociokonmiai jellemzket is.
4.5.1 Faktoranalzis a fiknl
A faktoranalzis eredmnyt a 4.22, 4.23, 4.24 s a 4.25 tblzatban foglaltuk ssze. A
vlasztott paramterekkel az sszes vltozatbl az sszes variancibl a 4 veseknl
69,5%, az 5 veseknl 70,2%, a 6 veseknl 70,7%, a 7 veseknl pedig 73% magyarzhat
meg. Valamennyi letkori csoportnl az egynl nagyobb sajtrtk alapjn t faktor addott.
Kzlk rendre egy-egy faktorba csoportosul a csaldnagysg s a szletsi sorrend, illetve az
anya s az apa iskolai vgzettsge. Az elzt a csald szocilis szerkezete faktornak, az utbbit a szlk kpzettsge faktornak nevezhetjk. Feltn, hogy e kt faktornak egyetlen letkori csoportban sincs kapcsolata egymssal, bennk a msik faktorra jellemz paramterek
mg magyarz faktorsllyal sem szerepelnek. Ugyancsak jl elklnl a testi fejlettsg faktora, amelyhez a testmagassg s a testtmeg tartozik.
4.22 tblzat
A 4 ves fik faktormintzata
Vltozk
Csaldnagysg
Szletsi sorrend
Iskolai vgzettsg, apa
Iskolai vgzettsg, anya
Testmagassg
Testtmeg
20 m-es vgtafuts
Helybl tvolugrs
Tarts futs
Egyenslyozs
Jrs kezdete
Sajtrtk
Szzalk

F1
0,948
0,950

F2

F3

F4

F5

0,917
0,916
0,778
0,821

2,03
18,4

1,80
16,4

0,469

0,757
-0,239
-0,649

-0,316
1,71
15,5

0,482
1,13
10,2

0,457
0,307
0,686
0,594
1,05
9,5

A negyedik s tdik faktor a motorikus teljestmnyek faktora, ide vve a jrs kezdetnek idejt is. E kt faktort tekintve a 4 s 5 vesek mintzata igen hasonl. A negyedik faktorban mindkettnl a 20 m-es vgtafutsnak, majd ezt kveten a tarts futsnak a legnagyobb a faktorslya. E kt teszt htterben ismereteink szerint kt klnbz kpessg: a
mozgsgyorsasg s az aerob llkpessg ll. Az a tny azonban, hogy ezek egy faktorban
csoportosulnak, arra enged kvetkeztetni, hogy ebben az letkorban a motorium elssorban
nem a kpessgek, hanem mivel mindkt esetben futsrl van sz a mozgsszerkezet alapjn strukturldik. Ezt a faktort teht a futs faktornak nevezhetjk. Ebben a faktorban jelents mg az nll jrs kezdetnek faktorslya is. Az tdik faktorban az egyenslyozs s a
jrs kezdetnek ideje a legnagyobb faktorsly. Ez utbbi azrt rdemel emltst, mert tbb
v tvlatbl is jelzi azt az evidens sszefggst, hogy az nll jrsnak felttele a dinamikus
egyenslyoz kpessg megfelel fejlettsge. Felfigyelhetnk mg arra, hogy a testi fejlettsg
faktorban kzepes faktorsllyal megtallhat a helybl tvolugrs, errl a 4.2.5 pontban mr
szltunk.

55

KALOKAGATHIA, 2001. 1-2. sz.

4.23 tblzat
Az 5 ves fik faktormintzata
Vltozk
Csaldnagysg
Szletsi sorrend
Iskolai vgzettsg, apa
Iskolai vgzettsg, anya
Testmagassg
Testtmeg
20 m-es vgtafuts
Helybl tvolugrs
Tarts futs
Egyenslyozs
Jrs kezdete
Sajtrtk
Szzalk

F1
0,937
0,934

F2

F3

F4

F5

-0,787
0,491
0,603
0,243
-0,374
1,23
11,2

-0,324

0,891
0,908
0,861
0,840
-0,281

2,03
18,4

1,82
16,6

0,390

1,57
14,3

0,762
0,624
1,07
9,7

4.24 tblzat
A 6 ves fik faktormintzata
Vltozk
Csaldnagysg
Szletsi sorrend
Iskolai vgzettsg, apa
Iskolai vgzettsg, anya
Testmagassg
Testtmeg
20 m-es vgtafuts
Helybl tvolugrs
Tarts futs
Egyenslyozs
Jrs kezdete
Sajtrtk
Szzalk

F1

F2
0,912
0,922

F3

F4

F5

0,891
0,899
0,872
0,881
0,532
0,679
0,574
0,709

0,245

2,26
20,6

1,72
15,6

1,43
13,0

0,330

1,30
11,8

-0,285
0,384
0,856
1,04
9,4

A 6 ves fiknl a faktormintzat az elzekhez kpest mdosul. A harmadik s az

tdik faktor az, amelyben a motorikus tesztek csoportosulnak. A harmadik faktorban az
egyenslyozsnak legnagyobb a faktorslya. Hozz tartozik kzepes faktorsllyal a msik hrom motorikus teszt. Ez teht olyan motorikus faktornak tekinthet, amelyben az egyenslyozs kitntetett s nvekv jelentsg. Az tdik faktor a jrs kezdete idejnek faktoraknt
nevezhet meg. Benne a tbbi motorikus teszt csak kis faktorsllyal van jelen.
A 7 vesek faktormintzata ismt mdosulst jelez. A negyedik faktor a gyorsasg
gyorsasgi er faktoraknt hatrozhat meg. Benne legnagyobb faktorsllyal a 20 m-es vgtafuts szerepel. Kzepes a faktorslya a helybl tvolugrsnak, mint gyorsasgi ert mr
tesztnek. gy tnik teht, hogy ettl az letkortl kezdve a fiknl a motorium mr nem a
mozgsszerkezet, hanem a tesztek ltal vizsglt kpessgek szerint strukturldik. Ebben a
faktorban jelents mg a jrs kezdete idejnek slya is. Ez egyrtelmv teszi, hogy a jrs,
annak megkezdse olyan jelents motorikus teljestmny, illetve esemny, amely hossz idre
befolysolja az egyb motorikus teljestmnyeket, azok fejldsi temt.
56

KALOKAGATHIA, 2001. 1-2. sz.

4.25 tblzat
A 7 ves fik faktormintzata
Vltozk
Csaldnagysg
Szletsi sorrend
Iskolai vgzettsg, apa
Iskolai vgzettsg, anya
Testmagassg
Testtmeg
20 m-es vgtafuts
Helybl tvolugrs
Tarts futs
Egyenslyozs
Jrs kezdete
Sajtrtk
Szzalk

F1
0,922
0,934

F2

F3

F4

F5

0,929
0,930
0,804
0,896
0,762
-0,589
-0,210

0,219

0,220
2,05
18,7

1,75
15,9

0,624
1,45
13,2

1,63
14,8

0,726
0,788
1,14
10,4

A 45 vesek, valamint a 6 s 7 vesek klnbzsge a motorium strukturldsban

igazolja azt a szakirodalomban fellelhet vlekedst, hogy az els gyermekkor a mozgsfejlds szempontjbl kt rszre oszlik, melynek vlasztvonala az 5 s 6 ves kor kztt hzdik.
4.5.2 Faktoranalzis a lnyoknl
A faktormintzatrl letkori csoportonknt a 4.26, a 4.27, a 4.28 s a 4.29 tblzat tjkoztat. A kisebbeknl 4 s 5 veseknl ngy faktor addott, amelyek 64,9%-ban, illetve
62,7%-ban magyarzzk meg a teljes variancit. A fikhoz hasonlan kln faktorban talljuk
a csaldnagysgot s a szletsi sorrendet, valamint az apa s az anya iskolai vgzettsgt.
Ezeket sorrendben mint a fiknl a csald szocilis szerkezetnek s a szlk iskolzottsgnak faktoraknt definilhatjuk. Ugyancsak kln faktorba csoportosul a testmagassg s a
testtmeg is. E faktorok kztt a lnyoknl sem tallunk kapcsolatot, de azt megfigyelhetjk
ellenttben a fiknl tapasztaltakkal , hogy egy-egy motorikus teszt kis faktorsllyal ugyan,
de megjelenik bennk.
4.26 tblzat
A 4 ves lnyok faktormintzata
Vltozk
Csaldnagysg
Szletsi sorrend
Iskolai vgzettsg, apa
Iskolai vgzettsg, anya
Testmagassg
Testtmeg
20 m-es vgtafuts
Helybl tvolugrs
Tarts futs
Egyenslyozs
Jrs kezdete
Sajtrtk
Szzalk

F1

F2
0,956
0,955

F3

F4

0,909
0,883
0,845
0,858
-0,736
0,533
0,634
0,600
-0,373
2,21
20,5

0,278
-210

1,89
17,2

-0,216
1,69
15,4

0,270
1,30
11,8
57

KALOKAGATHIA, 2001. 1-2. sz.

4.27 tblzat
Az 5 ves lnyok faktormintzata
Vltozk
Csaldnagysg
Szletsi sorrend
Iskolai vgzettsg, apa
Iskolai vgzettsg, anya
Testmagassg
Testtmeg
20 m-es vgtafuts
Helybl tvolugrs
Tarts futs
Egyenslyozs
Jrs kezdete
Sajtrtk
Szzalk

F1
0,946
0,943

F2

F3

F4

0,887
0,903
0,868
0,821

2,11
19,2

-0,690
0,457
0,764
0,523
-0,359
1,58
14,3

0,235
1,83
16,9

0,336

1,29
11,7

A 4 s 5 veseknl a motorikus teljestmnyek egy kzs faktorban a 4 veseknl az

elsben, az 5 veseknl a harmadikban csoportosulnak. A fiatalabbaknl a 20 m-es vgtafutsnak, az idsebbeknl a tarts futsnak a legnagyobb a faktorslya. gy ezt a faktort mindkt
letkorban figyelembe vve a kvetkez legnagyobb faktorslyt is a futs faktornak nevezhetjk. A testi fejlettsg faktorban a 4 s 5 veseknl a helybl tvolugrs, valamint a 4
veseknl mg a jrs kezdetnek ideje is megtallhat gyenge faktorsllyal.
A 6 s 7 veseknl a motorium szerkezetben vltozs kvetkezik be. A teljes variancibl t faktor a 6 veseknl 69,8%-ot, a 7 veseknl 68,6%-ot magyarz meg. Az tdik
faktor gy addott, hogy szemben a fiatalabbaknl tapasztaltakkal, a motorikus tesztek kt
faktorra vltak szt. A 6 veseknl a negyedik faktor a gyorsasg, az tdik az egyenslyozs
faktoraknt hatrozhat meg. Hasonl a 7 vesek faktormintzata is, azzal a klnbsggel,
hogy nluk a negyedik az egyenslyozs, az tdik pedig a gyorsasg faktora. Klnbsg mg
az is, hogy a jrs kezdetnek ideje a 6 veseknl az egyenslyozs, a 7 veseknl a gyorsasg
faktorban tallhat.
4.28 tblzat
A 6 ves lnyok faktormintzata
Vltozk
Csaldnagysg
Szletsi sorrend
Iskolai vgzettsg, anya
Iskolai vgzettsg, apa
Testmagassg
Testtmeg
20 m-es vgtafuts
Helybl tvolugrs
Tarts futs
Egyenslyozs
Jrs kezdete
Sajtrtk
Szzalk

58

F1
0,898
0,884

F2

F3

F4

F5

0,891
0,915
0,844
0,855

0,228
0,357
2,13
19,4

0,273

1,95
17,7

1,44
13,0

-0,752
0,699
,542

1,53
10,5

0,828
-0,541
1,01
9,2

KALOKAGATHIA, 2001. 1-2. sz.

4.29 tblzat
A 7 ves lnyok faktormintzata
Vltozk
Csaldnagysg
Szletsi sorrend
Iskolai vgzettsg, apa
Iskolai vgzettsg, anya
Testmagassg
Testtmeg
20 m-es vgtafuts
Helybl tvolugrs
Tarts futs
Egyenslyozs
Jrs kezdete
Sajtrtk
Szzalk

F1

F2
0,933
0,932

F3

F4

F5

0,892
0,874
0,866
0,887
0,882
-0,452

1,99
18,1

0,240
0,691
0,800
1,78
16,2

1,59
14,4

1,18
10,7

-0,263
-0,410
1,01
9,2

4.30 tblzat
A fik percentilis rtkei
Tesztek

10

20 m-es vgtafuts
Helybl tvolugrs
Tarts futs
Egyenslyozs

10,1
45
250
4,0

20 m-es vgtafuts
Helybl tvolugrs
Tarts futs
Egyenslyozs

8,8
60
285
4,9

20 m-es vgtafuts
Helybl tvolugrs
Tarts futs
Egyenslyozs

8,1
70
330
7,0

20 m-es vgtafuts
Helybl tvolugrs
Tarts futs
Egyenslyozs

7,1
81
400
9,8

Percentilisek
25
50
4 vesek
8,4
7,2
57
70
330
460
5,0
8,0
5 vesek
7,4
6,2
73
88
398
545
8,0
14,0
6 vesek
7,9
5,9
86
100
540
650
12,0
21,0
7 vesek
6,1
5,3
98
110
564
703
17,8
26,7

75

90

6,3
84
601
13,0

5,8
95
715
20,0

5,5
105
649
25,0

5,0
115
785
40,2

5,1
114
772
38,0

4,7
125
910
60,0

5,0
125
818
49,0

4,4
140
937
60,0

4.6 A motorikus teljestmnyek percentilis rtkei

A 4.30 s a 4.31 tblzatokban foglalt percentilis rtkek elssorban sszehasonltsra
szolglnak. Segtsgkkel megtlhet akr egy szemly, akr egy csoport motorikus fejlettsge. rtelmezsk a kvetkez: vegyk az 50 percentilist; ez az az rtk pldul 63 cm a 4
ves fik helybl tvolugrsnl (lsd a 4.9 tblzatot) , amelynl a vizsglt letkori csoport
59

KALOKAGATHIA, 2001. 1-2. sz.

fele gyengbbet, fele pedig jobbat teljestett, teht 50% e fltt, 50% ez alatt tallhat. Ugyanilyen mdon a 25 percentilis az az rtk, amely alatt a megvizsgltak 25%-a, fltte pedig
75%-a teljestett.
4.31 tblzat
A lnyok percentilis rtkei
Tesztek

10

20 m-es vgtafuts
Helybl tvolugrs
Tarts futs
Egyenslyozs

9,9
40
256
4,0

20 m-es vgtafuts
Helybl tvolugrs
Tarts futs
Egyenslyozs

9,9
53
305
5,0

20 m-es vgtafuts
Helybl tvolugrs
Tarts futs
Egyenslyozs

18,0
71
360
7,0

20 m-es vgtafuts
Helybl tvolugrs
Tarts futs
Egyenslyozs

8,0
80
420
12,0

Percentilisek
50
4 vesek
8,8
7,4
53
63
310
450
5,1
8,5
5 vesek
8,8
6,5
69
83
400
546
8,0
14,3
6 vesek
6,8
6,0
83
95
500
620
12,5
22,0
7 vesek
7,0
5,8
91
103
545
675
19,5
30,2
25

75

90

6,5
74
597
14,0

6,0
90
645
24,0

5,9
95
640
23,0

5,2
107
730
38,0

5,3
109
740
40,0

4,9
120
870
60,0

5,0
119
780
53,1

4,6
132
900
60,0

5. sszefoglals
A vizsglati eredmnyek az albbiak szerint foglalhatk ssze:
1. Testmagassg. Az azonos kor fik s lnyok kztt jelents magassgbeli klnbsg nem llapthat meg. A legnagyobb klnbsg a fiknl a 45 ves, a lnyoknl a 45 s
az 56 ves korban addott. Az vodskor idejn a fik ssznvekedse 17 cm, a lnyok
17,5 cm. A hazai vizsglatokkal val sszehasonlts szerint a kt vtizeddel korbbi vodsoknl magasabbak a sajt vizsglatunkban rszt vevk, akik az jabb hazai referenciartkeket
ugyancsak meghaladjk, alacsonyabbak viszont a veszprmi vodsoknl.
2. Testtmeg. A nemek kztti klnbsg, valamint az egymst kvet letkorok kztti differencia itt is hasonl a testmagassgnl tapasztaltakhoz. Az sszes tmeggyarapods a
fiknl 5,5 kg, a lnyoknl 6,2 kg. Az 1981-ben publiklt adatokhoz viszonytva az ltalunk
felmrt vodsok slyosabbak, a hazai referenciartkeket 0,51 kg-mal meghaladjk, a veszprmi vodsoknl viszont knnyebbek.
3. 20 m-es vgtafuts. Mindkt nemre a javul teljestmny jellemz, de a fik teljestmnye jobb a lnyoknl. A legdinamikusabb vltozs a fiknl a 45 ves kor kztt, a lnyoknl a 45 s az 56 ves kor kztt figyelhet meg. A fik sszes teljestmnyjavulsa
1,92 s, a lnyok 1,85 s. A javuls elssorban az egyre koordinltabb futmozgs eredmnye.
A veszprmi vodsok gyorsabbak, mg a szekszrdiak valamivel lassabbak a sajt vizsglatunkban szereplknl.

60

KALOKAGATHIA, 2001. 1-2. sz.

4. Helybl tvolugrs. Ennl a tesztnl klnsen alacsony minimumrtkeket talltunk, ami a mg nem koordinlt mozgssal, az ebben a korban igen gyakori lpugrssal magyarzhat. A legintenzvebb vltozst a 45 ves kor kztt regisztrltuk. Az sszes teljestmnyjavuls a fiknl 40 cm, a lnyoknl 40,6 cm. A kt vtizeddel korbbi vizsglatban tallt
kzprtkek gyengbbek, a veszprmi vodsok teljestmnyei jobbak az ltalunk mrteknl.
5. Tarts futs. A szakirodalmi adatokbl tudjuk, hogy az vodsok llkpessge igen
vltozkony, mivel a teljestmnyeket a lgzsi-keringsi rendszer llapotn tl vagy amellett
a monotniatr kpessg s a motivcis tnyezk is nagymrtkben befolysoljk. A teljestmny mindkt nemnl letkorfggen javul, a fik fellmljk a lnyokat. A legdinamikusabb vltozs mindkt nemnl az 5 s 6 ves kor kztt figyelhet meg. Az sz-szes javuls a
fiknl 221 m, a lnyoknl 217 m, gyakorlatilag egyenl.
6. Egyenslyozs. A teszt jelents variabilitst mutat. Az letkorfgg javuls viszonylag egyenletes. A 4, a 6 s a 7 ves lnyok teljestmnye meghaladja a fikt. A fik teljestmnyjavulsa 20,9 s, a lnyok 22,6 s.
7. A testmretek s a motorikus paramterek sszefggse. A korrelcis egytthatk
gyenge vagy kzepes sszefggst jeleznek. Egysges tendencit a helybl tvolugrs s az
egyenslyozs testmretekkel val sszefggsnl tapasztaltunk. A magasabb termet s a
nagyobb testtmeg a helybl tvolugrs szempontjbl elnyt jelent. Az egyenslyozst a
testmagassg ugyancsak elnysen befolysolja.
8. Szociokonmiai jellemzk. A vizsglt vodsok tbbsge ktgyermekes csaldban
l, s els- vagy msodszltt. A szlk legnagyobb gyakorisggal kzpfok gimnziumi
vagy szakkzpiskolai vgzettsgek.
9. Az nll jrs kezdetnek ideje. Az els szabad segtsg nlkli lpsek kezdetnek ideje a vizsglt minta alapjn a 12 hnapos kor. A gyermekek 53%-a 1112,5 hnapos
kora kztt kezdett el jrni. Az l969-ben publiklt hazai adathoz kpest 13,5 hnap jelents vltozst tapasztaltunk. Ennek okt a javul krnyezeti hatsokkal magyarzzuk. A vizsglt szociokonmiai jellemzk s a szabad jrs kezdetnek ideje kztt nem talltunk sszefggst.
10. Faktoranalzis. Azt az eredmnyt kaptuk, hogy az vodskorak motorikus struktrjt 45 ves korban a mozgs kivitelezsnek minsge hatrozza meg. A tesztek ugyanis
az azonos mozgsszerkezet alapjn rendezdnek egy faktorba. Hatves kortl kezd megmutatkozni az a struktra, amelyben a kondicionlis kpessgek szerinti differencilds figyelhet
meg. Valamennyi letkorban hangslyos az egyenslyozsi kpessg szerepe.
6. Irodalom
1. koshegyi I. (1993): t-tz ves gyermekek motorikus szintje. In: Makkr M. (szerk.): II. Orszgos
Sporttudomnyos Kongresszus I. ktet. OTSH. Budapest. 173-184. p.
2. koshegyi I. (1994): Elksrlet 5-6 ves vodsok motorikus szintjnek megllaptsra. In: Gyri P.
(szerk.): vodsok, kisiskolsok szomatikus nevelse. VEAB. Veszprm. 77-82. p.
3. Bakonyi F. (1981): A 36 ves vodsok testi fejldse, fizikai ernlte s motorikus szintje. TSTT. Bp.
4. Bakonyi F. - Ndori L. (1978): Adatok a 412 vesek mozgskoordincijnak letkori szintjeihez.
Tanulmnyok a TFKI kutatsaibl 1977-1978. TF. Budapest. 25-65. p.
5. Bayley, N. (1969): Manual for the Bayley scales of infant development. Physiological Corporation.
Barkley.
6. Bikova, A.I. (1958): Razvitie osznovnh dvizsenij detej doskolnova vozraszta. In: Mezinarodni Kongres o
Tlesn Vchov Mladeze v Praze, V Zai 1958. Zvastni Cislo Teorie a Praxe Tlesn Vchovy 34.
7. Bss, K. - Mechling, M. (1985): International physical performance test profil for boys and girls from
917 years. ICSSP Technical Studies 2. International Council of Sport and Physical Education.

61

KALOKAGATHIA, 2001. 1-2. sz.

8. Bronfenbrenner, N. (1979): The ecology of human development. Experiments by nature and design. Harvard University Press. Cambridge.
9. Bucsy G.-n (1996): Az vodai testnevels hatsa a gyermek mozgskoordincijnak fejldsre.
In: Gyri P. (szerk.): A gyermekek fizikai llapotnak kritikus mutati. Tanulmnyok. Veszprm. 77-86.
p.
10. Eiben O. - Barabs A. - Pant E. (1991): The Hungarian national growth study I. Humanbiologia
Budapestinensis, 21.
11. Eiben O. - Barabs A. - Pant E. - Bnhidi L. (1989): Adatok Tolna megye ifjsgnak biolgiai
fejlettsghez s fizikai ernlthez. Humanbiologia Budapestinensis, Suppl. 8.
12. Erbaugh, S.J. (1984): The relationship of stability performance and the physical growth characteristics of
preschool children. Research Quarterly for Exercise and Sport, 1. 8-16.
13. Falvai Gy. (1994a): Adatok az vodskor gyermekek gyorsasgi teljestmnyeinek vizsglathoz.
In: Gyri P. (szerk): vodsok, kisiskolsok szomatikus nevelse. Tanulmnyok. Veszprm. 83-87. p.
14. Falvai Gy. (1994b): vodsok motorikus kpessgeinek fejlesztse sokmozgsos testnevelsi programmal.
In: Endrdi L. - koshegyin Hild G. (szerk.): Iskolai testnevels s egszsgvdelem a kisgyermekkortl a
fiatal felntt korig. Szekszrd. 103-114. p.
15. Farmosi I. (1992): Bibliogrfia a mozgsfejlds tmakrbl. MTST-OTSH. Budapest.
16. Farmosi I. (1994): Bibliogrfia a mozgsfejlds tmakrbl. Kalokagathia, 2. 103-119.
17. Farmosi I. (1995): A helybl tvolugrs kialakulsa s vltozsa a gyermekkorban s serdls idejn.
Testnevels- s sporttudomny, 1. 20-27.
18. Farmosi I. (1999): Mozgsfejlds. Dialg Campus Kiad. Budapest, Pcs.
19. Gal S.-n (1994): Az vodsok motorikus kpessgeinek differencilt fejlesztsi lehetsgei egy testnevelsi program keretben. In: Gyri P. (szerk.): vodsok, kisiskolsok szomatikus nevelse. Tanulmnyok.
Veszprm. 92-94. p.
20. Gyri P. (1988): vodsok kondicionlis kpessgeinek fejldse ksrleti s kontrollcsoportokban.
In: Gyri P. (szerk.): vodsok szomatikus nevelse. VEAB. Veszprm. 108-130. p.
21. Gyri P. (1991): Az vodsok biolgiai fejlettsge s fizikai ernlte. Megyei Pedaggiai Intzet, Veszprm.
22. Gyri P. (1994a): A sokmozgsos testnevelsi jtkprogram (STJ) hatsa edzetlen 46 ves gyermekek
hossz tv futteljestmnyre. In: Gyri P. (szerk.): vodsok, kisiskolsok szomatikus nevelse.
Tanulmnyok. Veszprm. 39-54. p.
23. Gyri P. (szerk.,1994b): vodsok, kisiskolsok szomatikus nevelse. Tanulmnyok. Veszprm.
24. Gyri P. (1994c): A gyermekek fejldsnek motorikus alapjai. In: Endrdi L. - koshegyin Hild G.
(szerk): Az iskolai testnevels s egszsgvdelem a kisgyermekkortl a fiatal felntt korig. Szekszrd.
37-50. p.
25. Gyri P. (szerk., 1996a): A gyermekek fizikai llapotnak kritikus mutati. Tanulmnyok. Veszprm.
1996.
26. Gyri P. (1996b): A sportmozgsok tanulsnak motorikus elfelttelei s lehetsgei 46 ves
gyermekeknl. In: Gyri P. (szerk): A gyermekek fizikai llapotnak kritikus mutati. Tanulmnyok.
Veszprm. 35-47. p.
27. Gyri P. - Gyri J. (1993): vodsok gyorsasgi koordincija s manipulcis kpessgeinek fejldse.
In: Makkr M. (szerk.): II. Sporttudomnyos Kongresszus I. ktet. 167-172. p.
28. Hindley, C.B. - Fillizott, A.M. - Klackenberg, G. - Nicolet-Meister, D. - Sand, E.A. (1966): Differences in
age of walking in five European longitudinal samples. Human Biology, 363-379.
29. Holmann, W. - Hettinger, T. (1976): Sportmedizin - Arbeits und Trainingsgrundlagen. Stuttgart.
30. Jenkins, M. (1930): A comparative study of motor achievement of children of five, six and seven year old
age. Columbia University. New York.
31. Kunos A.-n (1980): vodskorak gyorsasgi ereje s llkpessge. A sport s testnevels idszer
krdsei 22. Sport. Budapest. 39-80. p.
32. Ligeti Cs. (szerk., 1999): Magyar Statisztikai vknyv 1998. KSH. Budapest. 215-217. p.

62

KALOKAGATHIA, 2001. 1-2. sz.

33. Mszros J. (szerk., 1990): A gyermeksport biolgiai alapjai. Sport. Budapest.

34. Moris, A.M. - Williams, J.M. - Atwater, A.E. - Wilmore, J.M. (1982): Age and sex differences in motor
performance of 3 through 6 year old children. Research Quarterly for Exercise and Sport, 3. 214-221.
35. Nosiadek, J. - Zak, S. (1978a): Time of reaction to audial and visual stimuli in pre-school children.
Roczniki Naukowe AWF w Krakowie. Tom. XV. 273-282. p.
36. Nosiadek, J. - Zak, S. (1978b): Physical fitness of pre-school children examined by selected morphological
feature. Roczniki Naukowe AWF w Krakowie. Tom. XV. 283-296. p.
37. Paizkov, J. - ermak, J. - Horna, I. (1974): Besoins nutritionnels dveloppement corporel et functionnel
des enfants pr-scolaire. In: Debry, G. - Bleyer, R. (Eds.): Alimentation et Travail. Int. Symp. 1974. Vittel
(France). 37-45. p.
38. Pikler E. (1969): Adatok a csecsemk mozgsnak fejldshez. Akadmiai Kiad. Budapest.
39. Popov, I. (1986): Ausprgung der krperlichen Leistungsfhigkeit bei Kindern in Vorschulalter.
Theorie und Praxis der Krperkultur, 5. 326-329.
40. Rajtmajer, D. (1993): A 400 mteres futs eredmnyeinek sszehasonlt elemzse. 3,56,5 ves fik s
lnyok futsa. II. Orszgos Sporttudomnyos Kongresszus II. ktet. OTSH. Budapest. 135-141. p.
41. Siren-Tiusanen, H. (1978): The meaning of physically active play and movement games in preschool
physical education. Research Institute of Physical Culture and Health Year Book 1977. Jyvskyl. 6-13. p.
42. Strakov, M. (1966): Nkter ukazatele tlesn zdatnosti u pedkolnch dti. II. Mezinarodni Kongres o
Tlesn Zdatnosti Mldeze. Praha. 85-87. p.
43. Szab L. (1989): vodskorak testi nevelse. Vlogatott bibliogrfia 1980-1988. TF. Budapest.

State of body development, physical performance

and motor structure of kindergarten children
Istvn Farmosi

Sndorn Gal

Retired senior researcher

(Semmelweis University,
Faculty of Physical Education and Sport Sciences,
Department of Health Sciences and Sport Medicine)

Associate college professor

(Tessedik Smuel College,
Krs Faculty,
Department of Physical Education)

Kindergarten children (1351 girls and 1454 boys) were tested from socioeconomic (birth
order, family size, education of parents), body development (height, body mass) and motor
performance (20 m dash, standing broad jump, 6 minute running and balancing on one foot)
points of view.
No significant difference was observed between boys and girls of the same age in height
and body mass. But a significant difference was observed in motor performance at the age of 4-5
and 5-6. It was found that motor performance showed strong variability with the younger
children.
Most of the tested subjects live in a family with two children, the parents have graduated
from secondary-level school. The time of starting to walk alone can be traced back to the age of
12 months, according to median.
On the basis of the factor analysis, it can be stated that motor structure of 4-5-year-old
children is determined by the quality of the movement execution. Differentiation according to
abilities can only be observed from the age of 6.

63