FIRST QUARTER UNIT ASSESSMENT MAP

Name of Teacher: Joanna Camille F. Papalid Grade Level: XI

Learning Area: Filipino Quarter: Unang Markahan
PAMANTAYANG PANGNILALAMAN:

Nauunawaan ang mga konsepto, elementong kultural, kasaysayan, at gamit ng wika sa lipunang Pilipino
PAMANTAYANG PAGGANAP:

Nakagagawa ng isang sanaysay batay sa isang panayam tungkol sa aspektong kultural o lingguwistiko ng napiling komunidad
PAMANTAYANG PAGPAPAHALAGA:

• Matuto sa kalikasan gamit, mga kaganapang pinagdaanan at pinagdadaanan ng Wikang Pambansa ng Pilipinas upang kalaunan ay mapahalagahan at mabigyang respeto ang ating
pambansang wika sa pamamagitan ng paggamit nito.

• Matuto sa aspektong kultura o lingguwistiko ng napiling komunidad upang sa kalaunan ay mapahalagahan

MAHALAGANG PAG-UNAWA:
Ang mag-aaral…
 Mauunawaan ng mga mag-aaral na ang wika ay mahalagang biyaya sa tao kaya’t nararapat itong magamit sa kabutihan particular sa mabisang pakikipagtalastasan, kapayapaan at mabuting
pakikipagkapwa-tao.
 Mauunawaan ng mga mag-aaral na mahalagang matutuhan niya ang mga wika at wikaing ginamit ng mga tao sa kanyang paligid upang makatulong sa kanyang pakikipag-ugnayan at
mabuting pakikipagkapwa-tao.
 Mauunawaan ng mga mag-aaral na ang pagtanggap at paggalang sa pagkakaiba-iba ng paggamit ng wika at paraan ng pagsasalita ng bawat tao ay makatutulong sa pagpapalaganap ng
kapayapaan at pagkakaisa.
 Mauunawaan ng mga mag-aaral na ang wika ay instrument ng mabisang pakikipagtalastasan, kapayapaan at mabuting pakikipagkapwa-tao.
 Mauunawaan ng mga mag-aaral ang kabuluhan ng masusing pag-aaral ng wika
 Mauunawaan ng mga mag-aaral na mahalaga ang makapagtalaga ng isang wikang pambansa na nagpapakita na ang mamamayan ay may isang diwa.
MGA KASANAYANG PAMPAGKATUTO:
Ang mga mag-aaral ay….
1. Natutukoy ang iba’t ibang paggamit ng wika sa mga napakinggang pahayag mula sa
mga panayam at balita sa radyo at telebisyon.
2. Nakapagsasaliksik ng mga halimbawang sitwasyon na nagpapakita ng gamit ng wika
sa lipunan.
3. Natutukoy ang iba’t ibang paggamit ng wika sa nabasang pahayag mula sa mga blog,
social media posts at iba pa.
4. Nasusuri ang mga pananaw ng iba’t ibang awtor sa isinulat na kasaysayan ng wika.
5. Nabibigyang kahulugan ang mga Komunikatibong gamit ng Wika sa Lipunan
6. Natutukoy ang mga kahulugan at kabuluhan ng mga konseptong pangwika
7. Nasusuri at naisasaalang-alang ang mga lingguwistiko at kultural na pagkakaiba-iba
sa lipunang Pilipino sa mga pelikula at dulang napanood
8. Natutukoy ang iba’t ibang gamit ng wika sa lipunan sa pamamagitan ng napanood na
palabas sa telebisyon at pelikula (Halimbawa: Be Careful with My Heart, Got to
Believe, Ekstra, On The Job, Word of the Lourd(http://lourddeveyra.blogspot.com))
9. Naiuugnay ang mga konseptong pangwika sa sariling kaalaman, pananaw, at mga
karanasan
10. Naipaliliwanag nang pasalita ang gamit ng wika sa lipunan sa pamamagitan ng mga
pagbibigay halimbawa
11. Natutukoy ang mga pinagdaanang pangyayari / kaganapan tungo sa pagkabuo at pag-unlad
ng Wikang Pambansa
12. Nakasusulat ng sanaysay na tumatalunton sa isang partikular na yugto ng kasaysayan ng Wikang
Pambansa
13. Nagagamit ang mga cohesive device sa pagpapaliwanag at pagbibigay halimbawa sa mga gamit ng
wika sa lipunan
14. Natitiyak ang mga sanhi at bunga ng mga pangyayaring may kaugnayan sa pag-unlad ng Wikang
Pambansa
15. Nagagamit ang kaalaman sa modernong teknolohiya (facebook, google, at iba pa) sa pag-unawa sa
mga konseptong pangwika
16. Nakapagsasaliksik ng mga halimbawang sitwasyon na nagpapakita ng gamit ng wika sa lipunan
17. Nakagagawa ng isang sanaysay batay sa isang panayam tungkol sa aspektong kultural o
lingguwistiko ng napiling komunidad.
 MGA KASANAYANG PAMPAGKATUTO
Ang mga mag-aaral…
Pag-unawa sa Pag-unawa sa Paglinang ng Panonood Pagsasalita Pagsulat Wika at Gramatika Estratehiya sa
Napakinggan Binasa Talasalitaan Pag-aaral

Natutukoy ang iba’t Natutukoy ang iba’t Nabibigyang Nasusuri at naisasaalang- Naiuugnay ang mga Nakasusulat ng sanaysay Nagagamit ang mga Nagagamit ang
ibang paggamit ng wika ibang paggamit ng kahulugan ang mga alang ang mga konseptong pangwika sa na tumatalunton sa isang cohesive device sa kaalaman sa
sa mga napakinggang wika sa nabasang lingguwistiko at kultural na sariling kaalaman, pananaw, partikular na yugto ng pagpapaliwanag at modernong
pahayag mula sa mga pahayag mula sa Komunikatibong pagkakaiba-iba sa lipunang at mga karanasan kasaysayan ng Wikang pagbibigay halimbawa teknolohiya (facebook,
panayam at balita sa mga blog, social gamit ng Wika sa Pilipino sa mga pelikula at Pambansa sa mga gamit ng wika google, at iba pa) sa
radyo at telebisyon media posts at iba Lipunan dulang napanood Naipaliliwanag nang pasalita sa lipunan pag-unawa sa mga
pa ang gamit ng wika sa lipunan konseptong pangwika
Nakapagsasaliksik ng Natutukoy ang mga Natutukoy ang iba’t ibang sa pamamagitan ng mga Natitiyak ang mga
mga halimbawang Nasusuri ang mga gamit ng wika sa lipunan sa pagbibigay halimbawa sanhi at bunga ng mga Nakapagsasaliksik ng
sitwasyon na pananaw ng iba’t
kahulugan at pamamagitan ng napanood pangyayaring may mga halimbawang
nagpapakita ng gamit ibang awtor sa kabuluhan ng mga na palabas sa telebisyon at Natutukoy ang mga kaugnayan sa pag- sitwasyon na
ng wika sa lipunan isinulat na konseptong pelikula (Halimbawa: Be pinagdaanang pangyayari / unlad ng Wikang nagpapakita ng gamit
kasaysayan ng wika pangwika Careful with My Heart, Got kaganapan tungo sa Pambansa ng wika sa lipunan
to Believe, Ekstra, On The pagkabuo at pag-unlad ng
Job, Word of the Wikang Pambansa Nakagagawa ng isang
Lourd(http://lourddeveyra.bl sanaysay batay sa
ogspot.com)) isang panayam tungkol
sa aspektong kultural o
lingguwistiko ng
napiling komunidad
 ASSESSMENT EVIDENCE
Evidence at the level of performance: (Performance Rubrics)
TRANSFER GOAL:
Ang mga mag-aaral sa kanilang sariling kakayahan ay: Products and Performances will be rated as follows:

Malayang makagagamit ng natutuhan sa paggawa ng isang sanaysay batay sa isang panayam Puntos Pamantayan
tungkol sa askpektong kultural o lingguwistiko ng napiling komunidad. 4 Nakagawa ng isang malinaw na sanaysay na may kaisahan. Batay ito sa isinagawang
panayam. Masusing tinalakay ang ng sanaysay ang aspektong kultural at lingguwistiko
PERFORMANCE TASKS: ng napiling komunidad. Nagbigay rin ng halimbawang nakapagpatunay at nagbigay
linaw sa inilahad.
Scenario: 3 Nakagawa ng isang malinaw na sanaysay batay sa isinagawang panayam. Tinalakay
 Sa mga naunang aralin ay nabatid mong magkaugnay ang wika at kultura. Sinasabing hindi ito ng sanaysay ang aspektong kultural o lingguwistiko ng napiling komunidad. Nagbigay
maaaring paghiwalayin sapagkat kung walang wika ay wala ring kultura. Ang wika ang siyang rin ng halimbawang nakapagpatunay sa inilahad.
pagkakakilanlan ng kultura. Ito ang identidad ng isang komunidad at nagbubuklod sa kanila 2 Nakagawa ng isang sanaysay batay sa isinagawang panayam. Hindi gaanong natalakay
upang magkaisa. ng sanaysay ang aspektong kultural o lingguwistiko ng napiling komunidad. Nagbigay
Sa aralin 5 ay pumili ka ng isang komunidad at sinuri mo ang wikang kanilang ginamit. ng mga halimbawa ngunit hindi nakapagpatunay sa inilahad.
Nakipagpanayam ka sa ilan sa mga naninirahan sa komunidad na ito upang malaman kung 1 Nakagawa ng isang sanaysay ngunit hindi ibinatay sa isinagawang panayam. Hindi
mayroon silang isang wikang ginagamit sa pakikipag-ugnayan sa bawat isa. Ngayon naman gaanong natalakay ang aspektong kultural o lingguwistiko ng napiling komunidad.
ikaw ay isang peryodista o manunulat sa pahayagan. Balikan ang iyong mga tala mula sa
panayam sa aralin 5.Batay sa mga talang ito ay sumulat ng isang sanaysay o artikulong At
tatalakay sa aspektong kultural o lingguwistiko ng napiling komunidad. Ang iyong sanaysay ay
ilalathala sa isang pahayagan para sa mga mag-aaral sa Senior High School. Layon nitong Pagbuo ng sanaysay (ang rubric ay nasa kasunod na pahina)
ipabatid sa kanila na ang isang komunidad ay may ginagamit na isang wikang simbolo ng
kanilang pagkakakilanlan at instrument ng kanilang pagkakaunawaan. Hangarin din nitong
ipaunawa sa mga mambabasa na bagamat minsay may indibidwal na pagkakaiba ang bawat
miyembro ng komunidad may ilang aspektong nakapagbubuklod sa kanila—ang kultura at ang
wika.
 Goal – Nakapagsasagawa ng isang sanaysay batay sa resulta ang panayam
 Role – isang peryodista o manunulat sa pahayagan
 Audience – mag-aaral sa Senior High School
 Situation – Nakipagpanayam ka sa ilan sa mga naninirahan sa komunidad na ito upang
malaman kung mayroon silang isang wikang ginagamit sa pakikipag-ugnayan sa bawat isa.
 Product/Performance/Purpose – isang sanaysay o artikulong tatalakay sa aspektong
kultural ng komunidad
 Standards and Criteria for Success- Ang awtput ng mga mag-aaral ay mamarkahan
ayon sa kalinawan ng paksa, masusing pag-oobserba sa sitwasyon ng mamamayan
at mga halimbawang nagpapatunay sa inilahad.
 Kategorya Higit na Maaasahan
4 3
Introduksyon Nakapanghihikayat ang
introduksyon. Malinaw na
nailahad ang pangunahing
paksa gayundin ang panlahat
na pagtanaw ukol dito.
Diskusyon Makabuluhan ang bawat
talata dahil sa husay sa
pagpapaliwanag at pagtalakay
tungkol sa paksa.
Organisasyon Lohikal at mahusay ang
ng mga ideya pagkakasunod-sunod ng mga
ideya.
Konklusyon Nakapanghahamon ang
konklusyon at naipapakita ang
pangkalahatang palagay o
paksa batay sa katibayan at
mga katwirang inisa isa sa
bahaging gitna.
Mekaniks Walang pagkakamali sa mga
bantas, kapitalisasyon at
pagbabaybay.
Kabuuan
Nakamit ang inaasahan
Nakalahad sa introduksyon ang
pangunahing paksa gayundin ang
panlahat na pagtanaw ukol dito.
Bawat talata ay may sapat na detalye.
Naipakita ang debelopment ng mga
talata subalit hindi makinis ang
pagkakalahad.
Naipapakita ang pangkalahatang
palagay o pasya tungkol sa paksa
batay sa katibayan at katwirang inisa-
isa sa bahaging gitna.
Halos walang pagkakamali sa mga
bantas, kapitalisasyon at
pagbabaybay.
Bahagyang nakamit ang
inaasahan
2 1
Nakalahad sa introduksyon ang
pangunahing paksa subalit hindi
sapat ang pagpapaliwanag dito.
May kakulangan sa detalye.
Lohikal ang pagkakaayos ng mga
talata subalit ang mga ideya ay
hindi ganap na nadebelop.
Hindi ganap na naipakita ang
pangkalahatang palagay o pasya
tungkol sa paksa batay sa mga
katibayan at katwirang inisa-isa
sa bahaging gitna.
Maraming pagkakamali sa
bantas, kapitalisasyon at
pagbabaybay.
Hindi nakamit ang inaasahan puntos
Hindi malinaw ang introduksyon
at ang pangunahing paksa. Hindi
rin nakalahad ang panlahat na
pagpapaliwanag ukol dito.
Hindi nadebelop ang mga
pangunahing ideya.
Walang patunay na organisado
ang pagkakalahad ng mga
sanaysay.
May kakulangan at walang
pokus ang konklusyon.
Napakarami at nakagugulo ang
pagkakamali sa mga bantas,
kapitalisasyon at pagbabaybay.
 INSTRUCTIONAL PLAN
Grade & Section:
Date: July 15- 19, 2019 Grade XI- St. Grade XI- St. Grade XI- St. Grade XI- St. Grade XI- St.
Anselm Ansgar Meinrad Willibrod Donatus

TEACHING LEARNING ACTIVITIES (TLA/s) ASSESSMENT TASKS

DAY / TOPIC / LEARNING OUTCOMES
SET INDUCTION LESSON PROPER SYNTHESIS/ REMARKS
REFERENCE (KSA GOALS) FORMATIVE SUMMATIVE
(EXPLORE) (FIRM UP & DEEPEN) ASSIGNMENT
1 Ipakikilala ang
Think-Pair- Share pamagat ng talakayan Tatawag ang guro ng Think-Pair- July 8-12, 2019
Ang Wika  Nakikilala ang  Magpapabasa ang gamit ang title talk at mga mag-aaral na Share (Orientation Week)
kahulugan ng guro ng mga magkakaroon ng siyang magbibigay ng
Sanggunian: wika sitwasyon at pagganyak na tanong. sariling
 Nabibigyang ipapaisip ang pagpapakahulugan sa Title Talk
Pinagyamang halaga ang epekto nito sa Gamit ang graphic wika.
Pluma 11 kahulugan ng kanila sa organizer ay Graphic
wika sa pamamagitan ng magbibigay ang mga Pagkatapos, Organizer
pamamagitan ng kanilang kapareha. mag-aaral ng 5 limang aanyayahan ang mga
situational salita na mag-aaral na
analysis. Itanong sa mga mag-aaral : maihahalintulad sa magsaliksik sa
 Nakapagbabasa  Ano ang wika. internet ng mga
at nakabubuo ng mararamdaman mo impormasyon tungkol
sariling sa ganitong Pagkatapos, sa loob sa wika at ilalagay ito
kahulugan sa sitwasyon ? Paano ng tatlong 6inute ay sa papel bilang
wika sa ka makikipag- pag-uugnayin ang kahandaan sa
pamamagitan ng ugnayan gayong mga salita upang pagsagot sa
graphic organizer wala ka namang maging pangungusap mahahalagang
boses ? na siyang magbibigay tanong.
ng sariling
Mahalagang Tanong: pagpapakahulugan sa
 Bakit mahalaga ang wika.
Wika? Sa paanong
paraan ito nagiging
instrument ng
mabisang
pakikipagtalastasan
 TEACHING LEARNING ACTIVITIES (TLA/s) ASSESSMENT TASKS
DAY / TOPIC / LEARNING OUTCOMES
SET INDUCTION LESSON PROPER SYNTHESIS/ REMARKS
REFERENCE (KSA GOALS) FORMATIVE SUMMATIVE
(EXPLORE) (FIRM UP & DEEPEN) ASSIGNMENT
kapayapaan at
mabuting
pakikipagkapwa-
tao?

2 Pahaharapin ang mga mag- Muling magkakaroon ng Five-Minute-Essay 11 o’clock

Ang Wikang  Nasasabi ang aaral sa kanilang 11 o’clock tahimik na pagbabasa Iuugnay ng mga mag- buddy
Pambansa kahalagahan ng buddy.Bibigyan sila ng ideya ang klase at aaral ang sariling
wikang pambansa o kaalaman kaugnay ng magkakaroon ng kaalaman, pananaw at bagyuhang
Sanggunian: sa pamamagitan ng tanong: malayang talakayan. mga karanasan sa utak
Pinagyamang partisipasyong oral  Ano-ano ang nalalaman pamamagitan ng
Pluma 11  Naibabahagi sa mo tungkol sa kasaysayan Pagkatapos, pagsasagawa ng partisipasyong
mga kamag-aral ng wikang Filipino. Magkakaroon ng paraan kung paano oral
ang kahalagahan Magkakaroon ng bagyuhang partisipasyong oral sa mapahahalagahan at
nang may utak ang isa’t isa at tatawag pamamagitan ng mga maipagmamalaki ang Five-Minute-
pagmamalaki gamit ang guro ng mag-aaral na tanong na ito? wikang Filipino. Essay
ang bagyuhang siyang magbabahagi sa 1. Bakit kaya
utak harap. nagkaroon tayo
 Naisusulat ang ng maraming
sariling pananaw at diyalekto?
karanasan tungkol 2. Bakit
sa wikang Filipino kinakailangang
magkaroon ng
isang wikang
pambansa?
3. Ano-ano ang
naging
pamantayan sa
pagpili ng
wikang
pambansa?
 TEACHING LEARNING ACTIVITIES (TLA/s) ASSESSMENT TASKS REMARKS
DAY / TOPIC / LEARNING OUTCOMES
REFERENCE (KSA GOALS) SET INDUCTION LESSON PROPER
SYNTHESIS FORMATIVE SUMMATIVE
(EXPLORE) (FIRM UP & DEEPEN)
3
 Nabibigyang- 5-minute Essay Pagbibigay-halimbawa Paglalahad 5 minute essay
Wikang Opisyal at kahulugan ang wika
Wikang Panturo sa pamamagitan ng Sa pamamagitan ng post Pagkatapos, upang Ipalahad sa mga mag- Pagbibigay-
5 minute essay sa social media ay makita kung sila ba’y aaral ang kanilang sagot halimbawa
Sanggunian:  Naiuugnay ang aanyayahan ang mga nakikinig ay iuugnay ng sa harap.
sariling kaalaman sa mag-aaral na basahin mga mag-aaral sa Paglalahad
Pinagyamang pagbibigay ng ang post tungkol sa sariling kaalaman, Pagkatapos, sasagutan
Pluma 11 sariling pananaw pagpapahalaga sa pananaw at karanasan ang mahalagang tanong.
tugnkol sa sariling wika. ang paraang magbibigay
pagpapahalaga at ng pagpapahalaga at Bakit mahalaga ang
pagmamalaki sa Muli ay papupuntahin pagmamalaki sa wikang wika? Sa paanong
sariling wika sila sa kanilang pangkat. Filipino. paraan ito nagiging
 Nailalahad sa klase Gamit ang 5 minute instrument ng mabisang
ang halaga ng wika essay ay gagawa sila ng pakikipagtalastasan,
sa harap sariling kapayapaan at mabuting
pagpapakahulugan pakikipagkapwa-tao.
tungkol sa wika.

4
Ibibigay sa mga mag- Pagtatanong : Pagtatanong Think-pair –
Wikang Opisyal at  Naibabahagi sa aaral ang kanilang mga share
Wikang Panturo pangkat ang gawa tungkol sa sariling Itatanong ng guro sa Pagkatapos, sasagutan
kahulugan ng wika. pagpapakulugan sa mga mag-aaral ang ang mahalagang tanong
Sanggunian:  Nabibigyang-halaga wika. mga sumusunod : sa pamamagitan ng Pagtatanong
ang pagmamalaki sa isang sanaysay.
Pinagyamang wika sa Think-pair-share Ano ang mensaheng
Pluma 11 pamamagitan ng Magkakaroon muli ng taglay ng mga nabasa/ Bakit mahalaga ang Pagsasaliksik
pagpost nito sa pangkatan at hahayaan narinig ninyong post wika? Sa paanong
social media. ang mga-aaral na kaugnay sa wikang paraan ito nagiging
magbahagi ng kanilang pambansa ? instrument ng mabisang
 TEACHING LEARNING ACTIVITIES (TLA/s) ASSESSMENT TASKS REMARKS
DAY / TOPIC / LEARNING OUTCOMES
REFERENCE (KSA GOALS) SET INDUCTION LESSON PROPER
SYNTHESIS FORMATIVE SUMMATIVE
(EXPLORE) (FIRM UP & DEEPEN)
 Nakapagsasaliksik ideya sa kanilang Ano ang naramdaman pakikipagtalastasan,
ng mga kaklase. At papipiliin ang ninyo kaugnay ang mga kapayapaan at mabuting
impormasyon pangkat ng dalawang post na ito ? pakikipagkapwa-tao.
tungkol sa wika napiling kahulugan.
upang makabuo ng Nagawa ba ninyo itong Pagsasaliksik
magandang ipost sa social media ? Upang maging mas
sanaysay Ano ang mga binuo makahulugan ang
nyong status ? Ilang sanaysay, hahayaan
likes ang nakuha nyo ? muna ang mag-aaral na
Ano-anong komento ang magsaliksik sa internet
isinula ng inyong ng impormasyon.
facebook friends ?
 INSTRUCTIONAL PLAN
Grade & Section:
Date: July 22-26, 2019 Grade VII- St. Grade VII- St. Grade VII- St. Grade VII- St. Grade VII- St.
Matthew John Andrew Jude Bartholomew

TEACHING LEARNING ACTIVITIES (TLA/s) ASSESSMENT TASKS

DAY / TOPIC / LEARNING OUTCOMES
SET INDUCTION LESSON PROPER REMARKS
REFERENCE (KSA GOALS) SYNTHESIS FORMATIVE SUMMATIVE
(EXPLORE) (FIRM UP & DEEPEN)
5
Isusulat sa pisara ang Pagtatanong Video Analysis
Talumpati  Nakasasagot ng salitang TALUMPATI. Pagtatanong Pagsulat ng
mga katanungang Itatanong sa klase: Ipapabasa ang Talumpati
ibinigay ng guro Pagtatanong Palawakin pa natin A. Video Analysis Hindi natapos
hinggil sa paksa Pagkatapos, magbibigay Sino sa inyo ang Pagkatapos, ipanonood Pagtatalumpati ang aralin
Sanggunian:  Nabibigyang-halaga ng tanong ang guro at nakakikilala ng mga sa kanila ang video sapagkat
ang talumpati sa pasasagutan sa mag- taong nagtatalumpati sa tungkol sa SONA ng nagkaroon ng
Pinagyamang pamamagitan ng aaral. wikang Filipino at dating pangulong indibidwal na
Pluma 11 pagbibigay ng  Ano ang nakagagawa ng mabisa Benigno Aquino para sa pagtatalumpati
tanong nalalaman nyo at mahusay kapag State of the Nation
 Nakapanonood ng tungkol sa pinakinggan mo siya, Address.
isang video ng salitang ito? masasabi mo sa sarili mo
SONA ng dating  Sino sa inyo ang na masarap talagang Pagkatapos, itatanong
Pangulong Aquino nakapakinig ng pakinggan ang sariling ang sumusunod:
isang talumpati? wika?
 Ano ang naging Masasabi bang higit
paksa at ano ang mong naiintindihan ang
mga natutuhan mensahe ng talumpati?
mo sa nasabing
talumpati? Ano ang nararamdaman
Kukuha ang guro ng mo para sa isang
halimbawa at ipababasa pangulong gumagamit
sa mag-aaral. ng wikang Filipino?

Gagawa ng sariling
talumpati at ibibigay ang
pamantayan.
 TEACHING LEARNING ACTIVITIES (TLA/s) ASSESSMENT TASKS
DAY / TOPIC / LEARNING OUTCOMES
SET INDUCTION LESSON PROPER REMARKS
REFERENCE (KSA GOALS) SYNTHESIS FORMATIVE SUMMATIVE
(EXPLORE) (FIRM UP & DEEPEN)
1
Stand up and be Mula sa ginawang Estratehiyang 3-2-1 Stand up and
Monolingguwalismo,  Nakikilala ang counted usapan, makikilala ng be counted
Bilingguwalismo T propayl ng mag- mag-aaral ang Ipasusulat sa mag-aaral
Multi- lingguwalismo aaral tungkol sa Gagamitin ng guro ang monolingguwalismo, ang natutuhan sa araw Pagtatanong
paggamit ng wika Stand up and be counted bilingguwalismo at multi- sa journal notebook.
Sanggunian: sa pamamagitan ng upang makuha ang lingguwalismo. Estratehiyang
Stand up ang be kanilang propayl hinggil 3- tatlong wikang 3,2,1
Pinagyamang counted sa sumusunod: Pagtatanong pangkaraniwang gamit
Pluma 11  Nabibigyang-halaga Filipino ang iyong unang sa lugar
ang paggamit ng wika?Ingles ang iyong Itatanong ng guro ang
paksa sa unang wika?Isa sa mga mga sumusunod sa 2- dalawa sa mga
pamamagitan ng wika at wikain ang sa mag-aaral: wikang nasasalita at
pagtatanong lalawigan ang iyong nauunawaan at
 Nakapagsusulat ng unang Maituturing mo bang nagagamit
mga natutuhan sa wika?Nakapagsasalita at isang biyaya ang
klase nakauunawa ng isang kakayahan mong 1 isang kahalagahan ng
wika lamang? makapagsalita? Bakit? pagkatuto ng isang
Nakapagsasalita at bagong wika o wikain
nakauunawa ng Magkakaroon ng
dalawang wika? Ng malayang talakayan
tatlong wika?

Pagkatapos,
pasasagutan ang isang
comik na walang laman
at sasagutan sa
pamamagitan ng pagbuo
ng sariling ideya at
muling magtatanong ang
guro.
 TEACHING LEARNING ACTIVITIES (TLA/s) ASSESSMENT TASKS
DAY / TOPIC / LEARNING OUTCOMES
SET INDUCTION LESSON PROPER REMARKS
REFERENCE (KSA GOALS) SYNTHESIS FORMATIVE SUMMATIVE
(EXPLORE) (FIRM UP & DEEPEN)
2
 Nakapagbibigay ng 3 o’clock buddy Aalamin ang Alam mo Sasagutin ng mga mag- 3 o’clock
Monolingguwalismo, sariling ideya tungkol ba. Pagkatapos, aaral ang mahahalagang buddy
Bilingguwalismo at sa tanong. Pahaharapin ang mga babasahin nang tahimik tanong:
Multi- lingguwalismo mag-aaral sa kanilang 3 ang paksa. Pagtatanong
 Nabibigyang-halaga o’clock buddy.
ang wika sa Pabibigayin sila ng ideya Pagkatapos, Bakit mahalagang Paglalahad
Sanggunian: pamamagitan ng tungkol sa mga tanong. Ipababasa nang matutuhan ng isang tao
paglalahad ng halaw malakas ang sinabi ng ang mga wika o wikaing
Pinagyamang sa Sona ng dating Pagtatanong Pangulong Aquino nang ginagamit sa kanyang
Pluma 11 Pangulo. may damdamin. paligid? Sa paanong
Ano-anong bansa sa paraan maaaring
 Nakapagbabasa mundo ang may iisang Paglalahad makatulong sa isang tao
nang may damdamin wika lamang na “We should become tri- ang pagiging multi-
ang isang halaw ng ginagamit sa lahat ng linggual as a country. linggual? Magtala ng 5
Sona mahahalagang aspekto Learn English well and paraan kung paano ito
ng buhay? connect to the World. maisasagawa.
Learn Filipino well and
Bakit hindi maaaring connect to our country.
umiral sa ating bansa Retain your dialect and
ang pagkakaroon ng connect to your heritage.”
isang wika tulad ng mga
bansang nabanggit mo?

3
Quote Analysis Formative assessment Headline Summary Quote Analysis Hindi ito
 Nababalikan ang magagawa sa
Monolingguwalismo, halaw ng isang Sona Muling ipababasa nang Magkakaroon ng pasulit. Pabubuuin sila ng tulad Formative araw na ito
Bilingguwalismo at ni dating Pangulo. malakas ang tinuran ni Ilalagay ito sa kanilang ng headline ng Assessment sapagkat
Multi- lingguwalismo  Naiuugnay ang aral Pnoy ukol sa kwaderno. pahayagan ukol sa magkakaroon
na napulot sa paksa mahahalagang punto na
 TEACHING LEARNING ACTIVITIES (TLA/s) ASSESSMENT TASKS
DAY / TOPIC / LEARNING OUTCOMES
SET INDUCTION LESSON PROPER REMARKS
REFERENCE (KSA GOALS) SYNTHESIS FORMATIVE SUMMATIVE
(EXPLORE) (FIRM UP & DEEPEN)
sa pamamagitan ng kahalagahan ng pagiging Narito ang mga panuto: natalakay at natutuhan Headline ng buwanang
Sanggunian: Summary Headline tri-lingual sa bansa. sa araw. Summary pasulit.
 Nakasasagot ng mga “We should become tri-  Tutukuyin ang
Pinagyamang katanungang ibinigay linggual as a country. konseptong
Pluma 11 ng guro. Learn English well and pangwikang
connect to the World. binibigyang-
Learn Filipino well and kahulugan sa
connect to our country. bawat pahayag.
Retain your dialect and Isulat ang sagot
connect to your heritage.” sa linya.
 Punan ang mga
kahon sa
kabilang pahina
ng halimbawang
nagmula sa
sariling
kaalaman,
pananaw at
karanasan.
Pagkatapos itong
sagutan ay agaran itong
wawastuhan.
 INSTRUCTIONAL PLAN
Grade & Section:
Date: Ika- 29-31 ng Hulyo, 2019 Grade XI- St. Grade XI- St. Grade XI- St. Grade XI- St. Grade XI- St.
Ansgar Anselm Meinrad Willibrod Donatus

TEACHING LEARNING ACTIVITIES (TLA/s) ASSESSMENT TASKS

DAY / TOPIC / LEARNING OUTCOMES
SET INDUCTION LESSON PROPER REMARKS
REFERENCE (KSA GOALS) SYNTHESIS FORMATIVE SUMMATIVE
(EXPLORE) (FIRM UP & DEEPEN)
1
PAINT ME A PICTURE
Mga Barayti ng 
Wika Papangkatin ang mga
mag-aaral sa limang (5)
pangkat. Ipagagawa ng
Sanggunian: guro ang mga gawajn na
nakaflash sa screen.
Pinagyamang Magbibilang ang guro
Pluma XI nang hanggang sampu at
kinakailangang mag
freeze o huminto ang
mga mag-aaral. Kung
sino man ang
pinakamaganda ang
siyang may malaking
puntos.
2

Sanggunian:

Pinagyamang
Pluma 7
3
 TEACHING LEARNING ACTIVITIES (TLA/s) ASSESSMENT TASKS
DAY / TOPIC / LEARNING OUTCOMES
SET INDUCTION LESSON PROPER REMARKS
REFERENCE (KSA GOALS) SYNTHESIS FORMATIVE SUMMATIVE
(EXPLORE) (FIRM UP & DEEPEN)

Sanggunian:

Pinagyamang
Pluma 7
4

Sanggunian:

Pinagyamang
Pluma 7
 INSTRUCTIONAL PLAN
Grade & Section:
Date: Grade VII- St. Grade VII- St. Grade VII- St. Grade VII- St. Grade VII- St.
Matthew John Andrew Jude Bartholomew

TEACHING LEARNING ACTIVITIES (TLA/s) ASSESSMENT TASKS

DAY / TOPIC / LEARNING OUTCOMES
SET INDUCTION LESSON PROPER REMARKS
REFERENCE (KSA GOALS) SYNTHESIS FORMATIVE SUMMATIVE
(EXPLORE) (FIRM UP & DEEPEN)
1

Sanggunian:

Pinagyamang
Pluma 7
2

Sanggunian:

Pinagyamang
Pluma 7
3
 TEACHING LEARNING ACTIVITIES (TLA/s) ASSESSMENT TASKS
DAY / TOPIC / LEARNING OUTCOMES
SET INDUCTION LESSON PROPER REMARKS
REFERENCE (KSA GOALS) SYNTHESIS FORMATIVE SUMMATIVE
(EXPLORE) (FIRM UP & DEEPEN)

Sanggunian:

Pinagyamang
Pluma 7
4

Sanggunian:

Pinagyamang
Pluma 7
 INSTRUCTIONAL PLAN
Grade & Section:
Date: Grade VII- St. Grade VII- St. Grade VII- St. Grade VII- St. Grade VII- St.
Matthew John Andrew Jude Bartholomew

TEACHING LEARNING ACTIVITIES (TLA/s) ASSESSMENT TASKS

DAY / TOPIC / LEARNING OUTCOMES
SET INDUCTION LESSON PROPER REMARKS
REFERENCE (KSA GOALS) SYNTHESIS FORMATIVE SUMMATIVE
(EXPLORE) (FIRM UP & DEEPEN)
1

Sanggunian:

Pinagyamang
Pluma 7
2

Sanggunian:

Pinagyamang
Pluma 7
3
 TEACHING LEARNING ACTIVITIES (TLA/s) ASSESSMENT TASKS
DAY / TOPIC / LEARNING OUTCOMES
SET INDUCTION LESSON PROPER REMARKS
REFERENCE (KSA GOALS) SYNTHESIS FORMATIVE SUMMATIVE
(EXPLORE) (FIRM UP & DEEPEN)

Sanggunian:

Pinagyamang
Pluma 7
4

Sanggunian:

Pinagyamang
Pluma 7
 INSTRUCTIONAL PLAN
Grade & Section:
Date: Grade VII- St. Grade VII- St. Grade VII- St. Grade VII- St. Grade VII- St.
Matthew John Andrew Jude Bartholomew

TEACHING LEARNING ACTIVITIES (TLA/s) ASSESSMENT TASKS

DAY / TOPIC / LEARNING OUTCOMES
SET INDUCTION LESSON PROPER REMARKS
REFERENCE (KSA GOALS) SYNTHESIS FORMATIVE SUMMATIVE
(EXPLORE) (FIRM UP & DEEPEN)
1

Sanggunian:

Pinagyamang
Pluma 7
2

Sanggunian:

Pinagyamang
Pluma 7
3
 TEACHING LEARNING ACTIVITIES (TLA/s) ASSESSMENT TASKS
DAY / TOPIC / LEARNING OUTCOMES
SET INDUCTION LESSON PROPER REMARKS
REFERENCE (KSA GOALS) SYNTHESIS FORMATIVE SUMMATIVE
(EXPLORE) (FIRM UP & DEEPEN)

Sanggunian:

Pinagyamang
Pluma 7
4

Sanggunian:

Pinagyamang
Pluma 7
 INSTRUCTIONAL PLAN
Grade & Section:
Date: Grade VII- St. Grade VII- St. Grade VII- St. Grade VII- St. Grade VII- St.
Matthew John Andrew Jude Bartholomew

TEACHING LEARNING ACTIVITIES (TLA/s) ASSESSMENT TASKS

DAY / TOPIC / LEARNING OUTCOMES
SET INDUCTION LESSON PROPER REMARKS
REFERENCE (KSA GOALS) SYNTHESIS FORMATIVE SUMMATIVE
(EXPLORE) (FIRM UP & DEEPEN)
1

Sanggunian:

Pinagyamang
Pluma 7
2

Sanggunian:

Pinagyamang
Pluma 7
3
 TEACHING LEARNING ACTIVITIES (TLA/s) ASSESSMENT TASKS
DAY / TOPIC / LEARNING OUTCOMES
SET INDUCTION LESSON PROPER REMARKS
REFERENCE (KSA GOALS) SYNTHESIS FORMATIVE SUMMATIVE
(EXPLORE) (FIRM UP & DEEPEN)

Sanggunian:

Pinagyamang
Pluma 7
4

Sanggunian:

Pinagyamang
Pluma 7
 INSTRUCTIONAL PLAN
Grade & Section:
Date: Grade VII- St. Grade VII- St. Grade VII- St. Grade VII- St. Grade VII- St.
Matthew John Andrew Jude Bartholomew

TEACHING LEARNING ACTIVITIES (TLA/s) ASSESSMENT TASKS

DAY / TOPIC / LEARNING OUTCOMES
SET INDUCTION LESSON PROPER REMARKS
REFERENCE (KSA GOALS) SYNTHESIS FORMATIVE SUMMATIVE
(EXPLORE) (FIRM UP & DEEPEN)
1

Sanggunian:

Pinagyamang
Pluma 7
2

Sanggunian:

Pinagyamang
Pluma 7
3
 TEACHING LEARNING ACTIVITIES (TLA/s) ASSESSMENT TASKS
DAY / TOPIC / LEARNING OUTCOMES
SET INDUCTION LESSON PROPER REMARKS
REFERENCE (KSA GOALS) SYNTHESIS FORMATIVE SUMMATIVE
(EXPLORE) (FIRM UP & DEEPEN)

Sanggunian:

Pinagyamang
Pluma 7
4

Sanggunian:

Pinagyamang
Pluma 7