Informacijski Sistemi U Saobracaju I Komunikacijama IV

PRIPREMA ZA NASTAVNI SAT
Škola: Srednja škola za saobraćaj i Sarajevo

komunikacije
Nastavnik: Delila Bejdić Magistar elektrotehnike – diplomirani inžinjer
elektrotehnike odsjek telekomunikacije
Datumi br. nast. sata /
Nastavni predmet
Nastavna cjelina
Razred
Tema nastavnog sata
Odgojno- obrazovni ciljevi Najava cilja sata:
nastavnog sata
Odgojno- obrazovni zadaci Obrazovni zadaci: da se prisećanja, činjenice i upoznati,

steknu prepoznavanja, generalizacije pokazati,
nastavnog sata
znanja reprodukcije, (definicije, ukazati,
rešavanja zaključci...) uočiti,
- odgojni problema razumeti,
- obrazovni naučiti
- funkcionalni Odgojni zadaci: da se psihomotorne, razvijanje razvijati,
razvijaju/f misono-verbalne, pozitivnih formirati,
ormiraju socijalne, osobina, odnositi se,
veštine, senzorne tačnost, motivisati.
usvajaju urednost,
vaspitne savjesnost,
vrednosti marljivost,
kultura
rada/navika,
osećaj
sopstvene
vrednosti,
odlučivanje,
prihvatanje
drugih ili
argumentacija
Funkcionalni zadaci: da se Mentalne sposobnost razviti,
razvijaju intelektualne, izražavanja, osposobiti,
/formiraju psihomotorne, povezivanja, usavršiti,
sposobnos senzorne veština jačati,
ti rukovanja, formirati,
snalaženje u uvežbati,
novim navikavati,
prilikama, izgrađivati,
racionalnost izoštriti,
izražavati,
misliti,
Tip nastavnog sata(određuje se  Obrada novog gradiva
prema glavnom dijelu nastavnog  Ponavljanje ili vježbanje
sata  Provjeravanje i ocjenjivanje
 Sistematizacija gradiva.
 Kombinovani čas
Oblici rada ( slijede iz odgojno  Frontalni rad
obrazovnih zadataka)  Individualni rad
 Rad u paru
 Grupni rad
 Timski rad
Didaktički principi:( ističu se  Princip naučnosti
dijelovi gradiva i principa koja se  Princip postupnosti
na nastavnom satu ostvaruju  Princip sistematičnosti
obradom pojedinih dijelova  Princip individualizacije
gradiva)  Princip socijalizacije
 Princip aktivnosti
 Princip očiglednosti
 Princip povezanosti teorije sa praksom
 Princip integracije
 Princip povezanosti nastave sa životom
 Princip trajnosti znanja
 Princip ekonomičnosti
 Princip racionalizacije
 Princip savremenosti
 Princip optimalnog stimulansa
Nastavne metode: (ističu se  Metoda usmenog izlaganja
dijelovi gradiva i metode kojima  Metoda razgovora (dijaloška metoda)
se planira na nastavnom satu  Metoda rada sa tekstom
obraditi pojedini dio gradiva)  Metoda pismenih i grafičkih radova
 Metoda referata (prezentovanja)
 Problemska metoda
Nastavna sredstva i pomagala
Aktivnosti nastavnika i aktivnosti Nastavnik: Učenici:

učenika  

Popis pojmova koji se na satu
potpunije formiraju i koji se na
satu počinju formirati
Planiranje rada na školskoj ploči
Struktura nastavnog sata Vremenska raspoređenost

(Artikulacija sata)
Uvodni dio
Uvodni dio (20 minuta)
Glavni dio Glavni dio:
Završni dio (20 minuta)
Završni dio
(5 minuta)
Primjedbe na održani sat Rezultati/ ishodi učenja

komunikacije
Datumi br. nast. sata 1 /60
Nastavni predmet Informacijski sistemi u saobraćaju i komunikacijama
Nastavna cjelina Uvod u informacione sisteme
Razred IV
Tema nastavnog sata 1. Pojam i svrha baza podataka
Odgojno- obrazovni ciljevi Najava cilja sata: Utvrđivanje i usvajanje znanja
nastavnog sata
Odgojno- obrazovni zadaci Obrazovni zadaci: Sticanje znanja i činjenica. Donošenje zaključaka i
nastavnog sata uočavanje.
Odgojni zadaci: Razvijanje vještina tačnosti, savjesnosti, marljivosti i
- odgojni navika. Razvijanje motivacije i bitnosti.
- obrazovni Funkcionalni zadaci: Razvijanje sposobnosti izražavanje, povezivanja,
- funkcionalni snalaženja u novim prilikama.
prema glavnom dijelu nastavnog
sata
 Brainstorming
obradom pojedinih dijelova  Princip aktivnosti
gradiva)  Princip očiglednosti
obraditi pojedini dio gradiva)  Metoda odgovora na pitanja (classroom)
Nastavna sredstva i pomagala  Računari i projektor

učenika  Objašnjava  Čitaju tekst na internetu
 Razgovara  Odgovaraju na pitanja na google
 Navodi primjere classsroom
 Postavlja pitanja i navodi  Razgovaraju i donose zaključke
učenike na samostalno  Zapisuju sažeto donesene zaključke
zaključivanje uz pomoć nastavnika
Popis pojmova koji se na satu  Baze podataka
potpunije formiraju i koji
se na satu počinju formirati
Planiranje rada na školskoj ploči Tema: Pojam i svrha baza podataka
(Artikulacija sata)
Uvodni dio Upis nastavne jedinice i odsutnih učenika.
Uvodni dio (10 minuta) Priprema računara za rad.
Glavni dio Prijava učenika na google classroom.
Završni dio Glavni dio: Učenici čitaju pitanja na google classroom.
(30 minuta) Čitaju tekst na internetu i na osnovu toga odgovaraju
na postavljena pitanja.
Nakon završetka i pregleda odgovora razgovaraju o

bazama podataka.
Pitanja:
1. Definisati pojam baze podataka
2. Gdje se koristi i koja je svrha baze podataka.
Učenici u svesku zapisuju osnovne pojmove.

Završni dio Donošenje zaključka i razgovor o bazama podataka.
(5 minuta)
Primjedbe na održani sat Rezultati/ ishodi učenja Očekuje se usvajanje novih pojmova i razumijevanje
svrhe baze podataka.
komunikacije
Razred IV
Tema nastavnog sata 2.Definicija softverskog inžinjerstva
Odgojno- obrazovni ciljevi Najava cilja sata: Utvrđivanje i usvajanje znanja
nastavnog sata
Odgojno- obrazovni zadaci Najava cilja sata: Utvrđivanje i usvajanje znanja
nastavnog sata
Obrazovni zadaci: Sticanje znanja i činjenica. Donošenje zaključaka i
- odgojni uočavanje.
- obrazovni Odgojni zadaci: Razvijanje vještina tačnosti, savjesnosti, marljivosti i
- funkcionalni navika. Razvijanje motivacije i bitnosti.
sata
 Brainstorming
obraditi pojedini dio gradiva)  Metoda odgovora na pitanja (classroom)

učenika  Objašnjava  Čitaju tekst na internetu
 Navodi primjere classsroom
 Postavlja pitanja i navodi  Razgovaraju i donose zaključke
učenike na samostalno  Zapisuju sažeto donesene zaključke
zaključivanje uz pomoć nastavnika
Planiranje rada na školskoj ploči Tema: Definicije softverskog inžinjerstva
(Artikulacija sata)
Glavni dio Glavni dio: Učenici čitaju pitanja na google classroom.
Završni dio (30 minuta) Čitaju tekst na internetu i na osnovu toga odgovaraju
na postavljena pitanja.
Nakon završetka i pregleda odgovora razgovaraju o

bazama podataka i softverskom inžinjerstvu.
Pitanja:
1. Definicija softverskog inžinjerstva
Učenici u svesku zapisuju osnovne pojmove.

Završni dio Donošenje zaključka i razgovor o bazama podataka i
(10 minuta) softverskom inžinjerstvu.
Primjedbe na održani sat Rezultati/ ishodi učenja Očekuje se usvajanje novih pojmova i razumijevanje
svrhe baze podataka.
komunikacije
Razred IV
Tema nastavnog sata 3. Glavne faze razvoja softvera
Odgojno- obrazovni ciljevi Najava cilja sata: Sticanje znanja o glavnim fazama razvoja softvera
nastavnog sata
Odgojno- obrazovni zadaci Obrazovni zadaci:  Sticanje znanja,
nastavnog sata  Prisjećanja,
 Prepoznavanja činjenica
- odgojni Odgojni zadaci:  Razvijanje osobina tačnosti,
- obrazovni  Razvijanje vještine rješavanja problema.
- funkcionalni  Razvijanje pozitivnih osobina:
o sopstvene vrijednosti,
o odlučivanja,
Funkcionalni zadaci:  Razvijanje intelektualnih sposobnosti,
 sposobnosti povezivanja,
 rješavanja problema,
 pronalaska najefikasnijeg rješenja.
sata
 Brainstorming
se planira na nastavnom satu  Metoda praktiččnog rada na računaru
obraditi pojedini dio gradiva)
Nastavna sredstva i pomagala  Školska ploča i kreda
 Računari
učenika  Objašnjava  Razgovaraju i donose zaključke
 Razgovara  Zapisuju sažeto donesene
 Navodi primjere zaključke uz pomoć nastavnika
 Postavlja pitanja i navodi učenike  Odgovaraju na pitanja na google
na samostalno zaključivanje classroom-u
Popis pojmova koji se na satu  Strategijsko planiranje
potpunije formiraju i koji  Analiza zahtjeva
se na satu počinju formirati  Specifikacija zahtjeva
 Dizajn sistema
 Implementacija
 Održavanje
 Novi razvojni cikljus
 Verifikacija
 Validacija
Planiranje rada na školskoj ploči Tema: Glavne faze razvoja softvera
Pisanje teza
Pisanje teza i primjera
(Artikulacija sata)
Glavni dio Učenici se prijavljuju na svoje račune.
Završni dio Ponavljanje kroz postavljanje pitanja i razgovor sa
učenicima.
Pitanja:
1. Šta je softversko inžinjerstvo?
Glavni dio: Nastavnik objašnjava pojmove, razgovara sa učenicima.
(30 minuta) Učenici zapisuju teze u svesku.
Pitanja:
1. Strategijsko planiranje
2. Analiza zahtjeva
3. Specifikacija zahtjeva
4. Dizajn sistema
5. Implementacija
6. Održavanje
7. Novi razvojni ciklus
8. Verifikacija
9. Validacija
Nakon razgovora o pitanjima učenici odgovaraju na

postavljena pitanja na google classroom.
Završni dio Donošenje zaključka i razgovor o fazama razvoja
(5 minuta) softvera.
Primjedbe na održani sat Rezultati/ ishodi učenja Očekuje se utvrđivanje prethodno pređenog gradiva i
usvajanje novih pojmova.
komunikacije
Razred IV
Tema nastavnog sata 4. Funkcionalno modeliranje
Odgojno- obrazovni ciljevi Najava cilja sata: Sticanje znanja o funkcionalnom modeliranju
nastavnog sata
o odlučivanja,
sata
 Brainstorming
 Računari
 Razgovara  Zapisuju sažeto donesene
 Navodi primjere zaključke uz pomoć nastavnika
 Postavlja pitanja i navodi učenike  Odgovaraju na pitanja na
na samostalno zaključivanje google classroom-u
Popis pojmova koji se na satu  Funkcionalno modeliranje
potpunije formiraju i koji  Funkcionalna dekompozicija
se na satu počinju formirati  Definisanje granica sistema
 Definisanje stabla aktivnosti
 Verifikacija stabla aktivnosti
 Definisanje zahtjeva korisnika
 Definisanje zahtjeva iz dokumenta
 Definisanje zahtjeva intervjuom
 Definisanje matrice odnosa
 Analiza zahtjeva korisnika
 Tehnički preduslovi
 Definisanje arhitekture sistema
 Kadrovske potrebe
 Definisanje realizacije i troškova
Planiranje rada na školskoj ploči Tema:
(Artikulacija sata)
Uvodni dio (5 minuta) Ponavljanje kroz pitanje:
Glavni dio 1. Šta znači dobra organizacija u radu?
Završni dio
Glavni dio: Nastavnik objašnjava pojmove a učenici zapisuju
(30 minuta) gradivo u svesk.Razgovara sa učenicima.(brainstorming)
Pitanja:
1. Funkcionalno modeliranje
2. Funkcionalna dekompozicija
3. Definisanje granica sistema
4. Definisanje stabla aktivnosti
5. Verifikacija stabla aktivnosti
6. Definisanje zahtjeva korisnika
7. Definisanje zahtjeva iz dokumenta
8. Definisanje zahtjeva intervjuom
9. Definisanje matrice odnosa
10. Analiza zahtjeva korisnika
11. Tehnički preduslovi
12. Definisanje arhitekture sistema
13. Kadrovske potrebe
14. Definisanje realizacije i troškova

Završni dio Donošenje zaključka i razgovor o funkcionalnom
(5 minuta) modeliranju.
komunikacije
Razred IV
Tema nastavnog sata 5. Procesi razvoja softvera
Odgojno- obrazovni ciljevi Najava cilja sata: Sticanje znanja o preocesima razvoja softvera
nastavnog sata
o odlučivanja,
Tip nastavnog sata(određuje se  Kombinovani čas
sata
 Brainstorming

 Navodi primjere classroom-u
 Postavlja pitanja i navodi učenike
na samostalno zaključivanje
Popis pojmova koji se na satu  Funkcionalno modeliranje
potpunije formiraju i koji  Funkcionalna dekompozicija
se na satu počinju formirati  Definisanje granica sistema
 Definisanje stabla aktivnosti
 Verifikacija stabla aktivnosti
 Definisanje zahtjeva korisnika
 Definisanje zahtjeva iz dokumenta
 Definisanje zahtjeva intervjuom
 Definisanje matrice odnosa
 Analiza zahtjeva korisnika
 Tehnički preduslovi
 Definisanje arhitekture sistema
 Kadrovske potrebe
 Definisanje realizacije i troškova
Planiranje rada na školskoj ploči Tema: Procesi razvoja softvera
(Artikulacija sata)
Uvodni dio (15 minuta) Ponavljanje kroz pitanje:
Glavni dio 1. Funkcionalno modeliranje
Završni dio 2. Funkcionalna dekompozicija
Glavni dio: Nastavnik objašnjava pojmove, razgovara sa učenicima.
(25 minuta) Učenici zapisuju teze u svesku.
Razgovara sa učenicima.(brainstorming)
Pitanja:
1. Životni ciklus
2. Tri opšte faze razvoja sistema
3. Definicija razvoja informacionog sistema
4. Metodologija razvoja informacionih sistema
5. Uslovi koje zadovoljava metodologija razvoja
6. Definicija metodologije
7. Definicija metode
8. Definicija modeliranja
9. Definicija projektovanja
10. Definicija projekta

Završavaju odgovore na pitanja koja nizu odgovorili na

google classroom-u.
Završni dio Donošenje zaključka i razgovor o funkcionalnom
(5 minuta) modeliranju.
komunikacije
Nastavna cjelina METODI I MODULI RAZVOJA INFORMACIONIH SISTEMA
Razred IV
Tema nastavnog sata 6. Sistematizacija pređenog gradiva
Odgojno- obrazovni ciljevi Najava cilja sata: Ponavljanje, usvajanje znanja i ocjenjivanje.
nastavnog sata

o odlučivanja,
Tip nastavnog sata(određuje se  Sistematizacija pređenog gradiva
sata
Oblici rada ( slijede iz odgojno  Individualni rad
obrazovnih zadataka)  Brainstorming
 Računari
 Postavlja pitanja i navodi classroom-u
učenike na samostalno
zaključivanje
Popis pojmova koji se na satu Pojmovi navedeni kroz pitanja u glavnom dijeu časa.
Planiranje rada na školskoj ploči -
(Artikulacija sata)
Uvodni dio Odgovaranje na pitanja na google classroom-u koja nisu
Uvodni dio (15 minuta) stigli završiti.
Glavni dio Glavni dio: Razgovor i ocjenjivanje kroz analizu odgovora sa
prethodnih časova.
Pitanja:
1. Definisati pojam baze podataka
2. Gdje se koristi i koja je svrha baze podataka.
3. Definicija softverskog inžinjerstva
4. Strategijsko planiranje
5. Analiza zahtjeva
6. Specifikacija zahtjeva
7. Dizajn sistema
8. Implementacija
9. Održavanje
10. Novi razvojni ciklus
11. Verifikacija
12. Validacija
13. Funkcionalno modeliranje
14. Funkcionalna dekompozicija
27. ivotni ciklus
28. Tri opšte faze razvoja sistema
29. Definicija razvoja informacionog sistema
30. Metodologija razvoja informacionih sistema
31. Uslovi koje zadovoljava metodologija razvoja
32. Definicija metodologije
33. Definicija metode
34. Definicija modeliranja
35. Definicija projektovanja
36. Definicija projekta
Završni dio Pojašnjenje nejasnih pojmova.

(5 minuta)
Primjedbe na održani sat Rezultati/ ishodi učenja Usvajanje pređenog gradiva i ocjenjivanje.
komunikacije
Razred IV
Tema nastavnog sata 7. Klasifikacija informacionih sistema (organizaciona i funkcionalna)
Odgojno- obrazovni ciljevi Najava cilja sata: Sticanje znanja o klasifikaciji informacionih sistema
nastavnog sata
o odlučivanja,
sata
 Brainstorming

učenika  Objašnjava  Razgovaraju i donose
 Razgovara zaključke
 Navodi primjere  Odgovaraju na pitanja na
 Postavlja pitanja i navodi učenike na google classroom-u
samostalno zaključivanje
Popis pojmova koji se na satu  Informacioni sistem
potpunije formiraju i koji  Informacioni sistem jednog odjela organizacije
se na satu počinju formirati  Informacioni sistem na nivou organizacije
 Međuorganizacijski informacioni sistem
 Računovodstveni informacioni sistem
 Finansijski informacioni sistem
 Proizvodni informacijski sistem
 Marketinški informacioni sistem
 Sistem za upravljanja ljudskim resursima
Planiranje rada na školskoj ploči Tema: Klasifikacija informacionih sistema
Podjela informacionih sistema (nabrajanje)
(Artikulacija sata)
Glavni dio Ponavljanje pojma informacionih sistema
Završni dio (brainstorming).
Glavni dio: objašnjava pojmove, razgovara sa učenicima. Učenici
(30 minuta) zapisuju teze u svesku.
Pitanja:
1. Informacioni sistem
2. Informacioni sistem jednog odjela organizacije
3. Informacioni sistem na nivou organizacije
4. Međuorganizacijski informacioni sistem
5. Računovodstveni informacioni sistem
6. Finansijski informacioni sistem
7. Proizvodni informacijski sistem
8. Marketinški informacioni sistem
9. Sistem za upravljanja ljudskim resursima


google classroom-u.
Završni dio Donošenje zaključka i razgovor o informacionim
(5 minuta) sistemima.
komunikacije
Razred IV
Tema nastavnog sata 8. Klasifikacija informacionih sistema (TPS, MIS, KMS)
nastavnog sata
o odlučivanja,
sata
 Brainstorming

Popis pojmova koji se na satu  Informacioni sistem
potpunije formiraju i koji  Informacioni sistem jednog odjela organizacije
se na satu počinju formirati  Informacioni sistem na nivou organizacije
 Međuorganizacijski informacioni sistem
 Računovodstveni informacioni sistem
 Finansijski informacioni sistem
 Proizvodni informacijski sistem
 Marketinški informacioni sistem
 Sistem za upravljanja ljudskim resursima
 TPS (Transaction Processing system) – Sistem obrade transakcija
 MIS (Management information system) - Upravljački informacioni sistem
 KMS (Knowledge management systems) - Sistem za upravljanje znanjem
Planiranje rada na školskoj ploči Tema: Klasifikacija informacionih sistema (TPS, MIS, KMS)
(Artikulacija sata)
Glavni dio Ponavljanje pojmova:
Završni dio 1. Informacioni sistem
2. Informacioni sistem jednog odjela organizacije
3. Informacioni sistem na nivou organizacije
4. Međuorganizacijski informacioni sistem
5. Računovodstveni informacioni sistem
6. Finansijski informacioni sistem
7. Proizvodni informacijski sistem
8. Marketinški informacioni sistem
9. Sistem za upravljanja ljudskim resursima

Pitanja:
1. TPS (Transaction Processing system) – Sistem
obrade transakcija
2. MIS (Management information system) -
Upravljački informacioni sistem
3. KMS (Knowledge management systems) -
Sistem za upravljanje znanjem


google classroom-u.
komunikacije
Razred IV
Tema nastavnog sata 8. Klasifikacija informacionih sistema (OAS, DSS, EIS, GSS, Inteligentni sistemi podrške)
nastavnog sata
o odlučivanja,
sata
 Brainstorming

Popis pojmova koji se na satu  TPS (Transaction Processing system) – Sistem obrade transakcija
potpunije formiraju i koji  MIS (Management information system) - Upravljački informacioni sistem
se na satu počinju formirati  KMS (Knowledge management systems) - Sistem za upravljanje znanjem
 OAS (Office automation system) - Sistem automatizacije kancelarijskih poslova
 DSS (Decision Support System) - Sistem podrške odlučivanju
 EIS (executive information system) - informacioni sistem izvršnog nivoa
upravljanja
 GSS (Group Support Systems) - inteligentni sistemi podrške
 Klasifikacija prema aktivnosti koje podržavaju
 Klasifikacija prema arhitekturi
Planiranje rada na školskoj ploči Tema: Klasifikacija informacionih sistema
(Artikulacija sata)
Završni dio 1. TPS (Transaction Processing system) – Sistem
obrade transakcija
Pitanja:
1. OAS (Office automation system) - Sistem
automatizacije kancelarijskih poslova
2. DSS (Decision Support System) - Sistem
podrške odlučivanju
3. EIS (executive information system) -
informacioni sistem izvršnog nivoa upravljanja
4. GSS (Group Support Systems) - inteligentni
sistemi podrške
5. Klasifikacija prema aktivnosti koje podržavaju
6. Klasifikacija prema arhitekturi


google classroom-u.
komunikacije
Razred IV
Tema nastavnog sata 10.Sistematizacija pređenog gradiva
Odgojno- obrazovni ciljevi Najava cilja sata: Ponavljanje, usvajanje znanja i ocjenjivanje.
nastavnog sata

o odlučivanja,
Tip nastavnog sata(određuje se  Sistematizacija pređenog gradiva
sata
 Računari
učenika  Pregleda online test  Izrada online testa
 Objavljuje rezultate
 Objašnjava
 Razgovara
 Upisuje ocjene
Popis pojmova koji se na satu Pitanja na online testu:
potpunije formiraju i koji  Označiti tačne tvrdnje (3x)
se na satu počinju formirati  Oznaciti podjelu prema organizacionoj strukturi
 Klasifikacija prema funkcionalnoj oblasti
 Klasifikacija prema tipu podrške koji pružaju
 Sta je validacija?
 Sta je verifikacija?
 Sta je testiranje? Sta je odrzavanje?
 Sta je zivotni ciklus?
 Opisati finansijski informacioni sistem.
 Opisati Proizvodni informacijski sistem
 Opisati Marketinški informacioni sistem
 Opisati Sistem za upravljanja ljudskim resursima
(Artikulacija sata)
Uvodni dio Upisivanje nastavne jedinice i odsutnih učenika.
Glavni dio Objašnjavanje rada na online testu.
Završni dio
Bodovna lista:
0-29->1
30-40->2
41-51->3
52-62->4
63-73->5
Glavni dio: Izrada online testa (15 minuta).
(30 minuta)
Ručno pregledanje pitanja za koja je bilo potrebno
napisati odgovor i odabrati više tačnih odgovora.
Objava rezulata.
Provjera znanja za učenike koji nisu zadovoljni ocjenom.
Završni dio Unos ocjena u dnevnik.
(5 minuta) Pojašnjavanje nejasnih pojmova.
Primjedbe na održani sat Rezultati/ ishodi učenja Usvajanje pređenog gradiva i ocjenjivanje.
komunikacije
Nastavna cjelina Modeli životnog ciklusa
Razred IV
Tema nastavnog sata 11. Definicija modela procesa. Model vodopada
Odgojno- obrazovni ciljevi Najava cilja sata: Sticanje znanja o modelima procesa
nastavnog sata
o odlučivanja,
sata
 Brainstorming

Popis pojmova koji se na satu  TPS (Transaction Processing system) – Sistem obrade transakcija
potpunije formiraju i koji  MIS (Management information system) - Upravljački informacioni sistem
se na satu počinju formirati  KMS (Knowledge management systems) - Sistem za upravljanje znanjem
 OAS (Office automation system) - Sistem automatizacije kancelarijskih poslova
 DSS (Decision Support System) - Sistem podrške odlučivanju
 EIS (executive information system) - informacioni sistem izvršnog nivoa
upravljanja
 GSS (Group Support Systems) - inteligentni sistemi podrške
 Definicija informacionog sistema
 Životni ciklus
 Procesi razvoja softvera
 Model životnog ciklusa
 Faze modela vodopada (analiza, dizaj, implementacija, testiranje i održavanje)
 Validacija
 Verifikacija
 Prednosti modela vodopada
 Nedostaci modela vodopada
Planiranje rada na školskoj ploči Tema: Model procesa. Model vodopada
(Artikulacija sata)
Završni dio 1. TPS (Transaction Processing system) – Sistem
obrade transakcija
4. OAS (Office automation system) - Sistem
automatizacije kancelarijskih poslova
5. DSS (Decision Support System) - Sistem
podrške odlučivanju
6. EIS (executive information system) -
informacioni sistem izvršnog nivoa upravljanja
7. GSS (Group Support Systems) - inteligentni
sistemi podrške
Glavni dio: Objašnjava pojmove, razgovara sa učenicima. Učenici
(30 minuta) zapisuju teze u svesku i crtaju dijagrame.
Objasniti zašto se koriste modeli proocesa. Navesti

primjere.
1. Faze modela vodopada (analiza, dizaj,

implementacija, testiranje i održavanje)
2. Validacija
3. Verifikacija
4. Prednosti modela vodopada
5. Nedostaci modela vodopada
Čitaju materijale sa google classroom.

google classroom-u.
komunikacije
Razred IV
Tema nastavnog sata 12. Prototipski model. Model inkrementnog razvoja
nastavnog sata
o odlučivanja,
sata
 Brainstorming

Popis pojmova koji se na satu  Model životnog ciklusa
potpunije formiraju i koji  Faze modela vodopada (analiza, dizaj, implementacija, testiranje i održavanje)
se na satu počinju formirati  Validacija
 Verifikacija
Planiranje rada na školskoj ploči Tema: Prototipski model, model inkrementnog razvoja
(Artikulacija sata)
Završni dio 1. Model životnog ciklusa
3. Validacija
4. Verifikacija

primjere.
1. Cilj korištenja prototipskog modela

2. Dijagram prototipskog modela
3. Prednosti i nedostaci prototipskog modela
4. Kada se koristi prototipski model?
5. Model inkrementnog razvoja
6. Dijagram modela inkrementnog razvoja
7. Prednosti i nedostaci inkrementnog razvoja
8. Kada se koristi model inkrementnog razvoja

google classroom-u.
komunikacije
Razred IV
Tema nastavnog sata 13. Spiralni model, ekstremno programiranje
nastavnog sata
o odlučivanja,
sata
 Brainstorming

 Razgovara  Odgovaraju na pitanja na google classroom-u
 Navodi primjere
 Postavlja pitanja i
navodi učenike na
samostalno
zaključivanje
 Verifikacija
Planiranje rada na školskoj ploči Tema: Spiralni model, ekstremno programiranje
(Artikulacija sata)
3. Validacija
4. Verifikacija

primjere.
1. Cilj korištenja spiralnog modela

2. Dijagram spiralnog modela
3. Prednosti i nedostaci spiralnog modela
4. Kada se koristi spiralnog model?
5. Ekstremno programiranje

google classroom-u.
komunikacije
Razred IV
Tema nastavnog sata 14. MDA (Model Driven Architecture)
nastavnog sata
odlučivanja,
pronalaska najefikasnijeg rješenja.
sata
 Brainstorming
se planira na nastavnom satu  Metoda praktičnog rada na računaru

 Razgovara  Odgovaraju na pitanja na google classroom-u
 Navodi primjere
navodi učenike na
samostalno
zaključivanje
 Verifikacija
Planiranje rada na školskoj ploči Tema: MDA (Model Driven Architecture)
(Artikulacija sata)
3. Validacija
4. Verifikacija
7. Prototipski model
8. Model inkrementsnog rayvoja
9. Spiralni model
10. Ekstremno programiranje

primjere.
MDA (Model Driven Architecture).

google classroom-u.
komunikacije
Nastavna cjelina
Razred IV
Tema nastavnog sata
nastavnog sata
Odgojno- obrazovni zadaci Obrazovni zadaci:

nastavnog sata
Odgojni zadaci:
- odgojni
- obrazovni Funkcionalni zadaci:
- funkcionalni
Tip nastavnog sata(određuje se
sata
Oblici rada ( slijede iz odgojno
obrazovnih zadataka)
Didaktički principi:( ističu se
dijelovi gradiva i principa koja se
na nastavnom satu ostvaruju
obradom pojedinih dijelova
gradiva)
Nastavne metode: (ističu se
dijelovi gradiva i metode kojima
se planira na nastavnom satu

učenika  

(Artikulacija sata)
Uvodni dio
Završni dio
(5 minuta)
komunikacije
Nastavna cjelina
Razred IV
Tema nastavnog sata
nastavnog sata

nastavnog sata
Odgojni zadaci:
- odgojni
- funkcionalni
sata
gradiva)

učenika  

(Artikulacija sata)
Uvodni dio
Završni dio
(5 minuta)
komunikacije
Nastavna cjelina
Razred IV
Tema nastavnog sata
nastavnog sata

nastavnog sata
Odgojni zadaci:
- odgojni
- funkcionalni
sata
gradiva)

učenika  

(Artikulacija sata)
Uvodni dio
Završni dio
(5 minuta)
komunikacije
Nastavna cjelina
Razred IV
Tema nastavnog sata
nastavnog sata

nastavnog sata
Odgojni zadaci:
- odgojni
- funkcionalni
sata
gradiva)

učenika  

(Artikulacija sata)
Uvodni dio
Završni dio
(5 minuta)
komunikacije
Nastavna cjelina UML grafički jezik i normalizacija relacione baze podataka
Razred IV
Tema nastavnog sata 19. ER dijagrami i dijagrami klase
Odgojno- obrazovni ciljevi Najava cilja sata: Sticanje znanja ER dijagramima i dijagramima klasa
nastavnog sata
o odlučivanja
sata
 Brainstorming
Nastavna sredstva i pomagala Školska ploča i materijali na papirima

 Razgovara  Zapisuju gradivo
 Navodi primjere
 Postavlja pitanja i navodi učenike
na samostalno zaključivanje
Popis pojmova koji se na satu  Entitet
potpunije formiraju i koji  Atribut
se na satu počinju formirati  Veze
 Jedan na jedan
 Jedan na više
 Više na jedan
 Više na više
Planiranje rada na školskoj ploči Tema: ER dijagram/ Klasni dijagram
Crtanje dijagrama
(Artikulacija sata)
Uvodni dio (10 minuta) Pregled svesaka (Urađenih zadataka sa online sedmice)
Glavni dio Razgovor o korištenju diijagrama i fazama razvoja (Faza
Završni dio dizajna).
Glavni dio: Objašnjavanje i razgovor kroz crtanje ER dijagrama za
(30 minuta)
jedan primjer baze podataka.
Crtanje Klasnog dijagrama (brainstorming) na osnovu
prethodnog ER dijagrama bez normalizacije.
Podjela ER dijagrama (na papirima) za baze podataka
koje će učenici izrađivati.
Učenici izvlače papire sa bazom podataka koju će
izrađivati do kraja godine.
Završni dio Ponavljanje osnovnih činjenica.
(5 minuta) Podjela materijala na google classroom-u sa unesenim
imenima za zadane zadatke.
Primjedbe na održani sat Rezultati/ ishodi učenja Razumijevanje ER dijagrama. Sposobnost čitanja i
opisa rada baze podataka na osnovu dijagrama i
kreiranje Klasnog dijagrama.
komunikacije
Razred IV
Tema nastavnog sata 20. Prikaz dijagrama kroz primjere za dizajniranje baza podataka
Odgojno- obrazovni ciljevi Najava cilja sata: Sticanje znanja ER dijagramima i dijagramima klasa
nastavnog sata
o sopstvene vrijednosti
o odlučivanja
sata
 Brainstorming
Nastavna sredstva i pomagala Školska ploča i materijali na papirima

 Navodi primjere  Zapisuju gradivo
 Postavlja pitanja i navodi učenike na
 Jedan na jedan
 Jedan na više
 Više na jedan
 Više na više
Planiranje rada na školskoj ploči Tema: Prikaz dijagrama kroz primjere za dizajniranje baza podataka
Crtanje dijagrama
(Artikulacija sata)
Glavni dio Glavni dio: Crtanje primjera ER dijagrama i kreiranje Klasnog
dijagrama (učenici) bez normlizacije.
Prepisivanje dijagrama u svesku.
Detaljniji opis zadataka pri izradi svakog dijagrama.
Ponavljanje osnovnih činjenica.
Završni dio Zadaća:
(5 minuta) Za zadane baze podataka pronaći po 10 artikala sa bar 4
različita proizvođača. Napraviti tabelu na osnovu
klasnog dijagrama i unijeti podatke.
Zadaću poslati na google classroom do narednog časa.
Primjedbe na održani sat Rezultati/ ishodi učenja Razumijevanje ER dijagrama. Sposobnost čitanja i
opisa rada baze podataka na osnovu dijagrama i
kreiranje Klasnog dijagrama.
komunikacije
Razred IV
Odgojno- obrazovni ciljevi Najava cilja sata: Sticanje i ponavljanje znanja ER dijagramima i
nastavnog sata dijagramima klasa
o odlučivanja
Tip nastavnog sata(određuje se  Sistematizacija gradiva
sata
se planira na nastavnom satu  Metoda praktične izrade zadataka
Nastavna sredstva i pomagala  Papiri
 Računari
učenika  Zadaje zadatak  Izrada zadataka
 Objašnjava
 Postavljanje pitanja i navođenje
zaključivanje
 Jedan na jedan
 Jedan na više
 Više na jedan
 Više na više
 Primarni ključ
 Strani ključ
Planiranje rada na školskoj ploči Crtanje primjera na tabli ako je potrebno pojašnjavanje.
(Artikulacija sata)
Glavni dio Glavni dio: Zadavanje zadatka koje je potrebno uraditi.
Zadatak:
Potrebno je nacrtati ER i klasni dijagram za bazu
podataka.
Napraviti bazi podataka pomoću koje je moguće
rezervisati hotelski smještaj (turistička agencija). U bazi
podataka moraju biti: podaci o hotelima, cijene usluge
u hetelima, podaci o korisnicima, podaci o
zaposlenicima. Potrebno je detaljnije razraditi sistem
(više podataka).
Pri izradi zadatka učenici mogu koristiti internet za

istraživanje.
Završni dio Savjet o daljem istraživanju za zadani zadatak.
(5 minuta)
Primjedbe na održani sat Rezultati/ ishodi učenja Razumijevanje i primjena znanja i ideja o realizaciji
zadatka.
komunikacije
Razred IV
Tema nastavnog sata 22. Zadavanje zadatka za praktičnu izradu baza podataka
o odlučivanja
sata
Nastavna sredstva i pomagala  Papiri
 Računari
učenika  Objašnjavanje  Usmeni odgovor (davanje
 Pregledanje urađenih zadataka prijedloga za poboljšanje
 Postavlja pitanja i navodi učenike dizajniranja ER dijagrama i
na samostalno zaključivanje klasnog dijagrama)

 Jedan na jedan
 Jedan na više
 Više na jedan
 Više na više
 Primarni ključ
 Strani ključ
Planiranje rada na školskoj ploči Objašnjavanje nejasnih pojmova kroz crtanje primjera.
(Artikulacija sata)
Uvodni dio (15 minuta) Učenici završavaju zadatak sa prethodnog časa ako je
Glavni dio potrebno i predaju radove.
Završni dio Glavni dio: Pregled urađenih zadataka zajedno sa učenicima.
(20 minuta)
Razgovor o urađenom zadatku, davanje primjera i
savjeta. Pojašnjenje pojmova svakom učeniku posebno
(pri zajedničkoj analizi urađenog zadatka)
Za vrijeme pregledanja rađenih zadataka i pojašnjenja

pojedinim učenicima, ostali učenici trebaju analizirati
svoju bazu podataka za koju su propremili podatke
(pojedinačne teme) i pripreme pitanja za dijelove gdje
imaju nedoumica.
Završni dio Objašnjavanje daljeg procesa planiranja i izrade baza
(10 minuta) podataka.
Odgovaranje na pitanja.
Primjedbe na održani sat Rezultati/ ishodi učenja Razumijevanje i primjena znanja i ideja o realizaciji
zadatka.
komunikacije
Razred IV
Tema nastavnog sata 23. Izrada dijagrama klasa za zadane zadatke na osnovu ER dijagrama
o odlučivanja
sata
Nastavna sredstva i pomagala  Računari
 Sveske
učenika  Objašnjava  Izrada zadatka
 Razgovara  Postavljanje pitanja
 Navodi primjere  Crtanje dijagrama u
 Postavlja pitanja i navodi učenike na programu
 Jedan na jedan
 Jedan na više
 Više na jedan
 Više na više
 Primarni ključ
 Strani ključ
Planiranje rada na školskoj ploči Crtanje primjer
(Artikulacija sata)
Glavni dio Glavni dio: Izvršiti redizajn prvih ER dijagrama (dodavanjem novih
dijelova i vršenje popravki) koristeći pripremljenje
podatke da bi se dobio detaljni uvid u opcije baze
podataka.
Učenici pokušavaju samostalno izvršiti redizajn uz

savjete nastavnika.
Konstantno nadgledanje radova i pomaganje

učenicima.
Izrada klasnog dijagrama na osnovu redizajniranog ER

dijagrama u progamu Lucidchart.
Završni dio Slanje urađenih klasnih dijagrama na google classroom.
(5 minuta)
Primjedbe na održani sat Rezultati/ ishodi učenja Primjena znanja pri redizajnu i planiranju baza
podataka.
komunikacije
Razred IV
Tema nastavnog sata 24. Normalizacija zadanih baza podataka
o odlučivanja
sata

 Navodi primjere  Crtanje dijagrama u
 Postavlja pitanja i navodi učenike na programu
 Jedan na jedan
 Jedan na više
 Više na jedan
 Više na više
 Primarni ključ
 Strani ključ
Planiranje rada na školskoj ploči Crtanje primjera – ER dijagrami i klasni dijagrami sa primjerima podataka
(Artikulacija sata)
Glavni dio Glavni dio: Objašnjavanje narednok koraka testiranja i
normalizacije baze podataka.
Uraditi primjer normalizacije baza podataka na školskoj

ploči.
Učenici, predmeti i nastavnici
Izvršiti testiranje druge verzije klasnih dijagrama i

izvršiti normalizaciju baze podataka.
Normalizaciju i komentare pisati u svesku.
Konstantno nadgledanje radova i pomaganje

učenicima.
Izrada klasnog dijagrama nakon normalizacije u

progamu Lucidchart.
Završni dio Slanje urađenih klasnih dijagrama na google classroom.
(5 minuta)
podataka.
komunikacije
Razred IV
Tema nastavnog sata 25. Definisanje ključeva i tipova podataka za zadane zadatke
nastavnog sata dijagramima klasa.
Sticanje znanja o primjeni ključeva i definisanju tipova
podataka.
o odlučivanja
sata
 Sveske
 Navodi primjere  Crtanje dijagrama u programu
 Postavlja pitanja i navodi
zaključivanje
 Jedan na jedan
 Jedan na više
 Više na jedan
 Više na više
 Primarni ključ
 Strani ključ
 Tekstualni tipovi podataka
 Numerički tipovi podataka
 Datum, vrijeme, vrijednosti (currency)
Planiranje rada na školskoj ploči Tema: Definisanje ključeva i tipova podataka
Pisanje teza
(Artikulacija sata)
Glavni dio Glavni dio: Objašnjavanje i ispisivanje tipova podataka na školsku
ploču.
Prikaz materijala na projektoru i slanje na google
classroom.
Samostalna izrada zadatka:

Na prethodno nacrtan klasni dijagram za pojedine
zadatke dodati primarki i strani ključ (ako nije urađeno)
i za svaki atribut navesti tip podatka koji će se kreirati
pri praktičnom dijelu izrade zadatka.
Završni dio Slanje urađenih klasnij dijagrama na google classroom.
(5 minuta)
podataka.
komunikacije
Razred IV
o odlučivanja
sata
obrazovnih zadataka)  Razgovor

učenika  Ispitivanje učenika o planiranoj  Objašnjavanje dosadašnjih
bazi podataka i pregled podataka koraka pri dizajniranju baze
koji su pripremili podataka
 Ocjenjivanje  Prikaz detaljnih dijelova baze
podataka

 Jedan na jedan
 Jedan na više
 Više na jedan
 Više na više
 Primarni ključ
 Strani ključ
 Tekstualni tipovi podataka
 Numerički tipovi podataka
 Datum, vrijeme, vrijednosti (currency)
(Artikulacija sata)
Glavni dio Otvaranje zadnje verzije klasnih dijagrama i prikaz na
Završni dio projektoru
Glavni dio: Učenici pojedinačno predstavljaju svoj plan baze
(30 minuta)
podataka (prezentovanje drugim učenicima),
objašnjavaju veze, primarne i strane ključeve i tipove
podataka korištene u bazi. Prikaz podataka koje su
skupili i način korištenja.
Odgovaraju na piranja nastavnika.

Završni dio Upisivanje ocjena.
(5 minuta) Zadaća:
Pregledati dizajn baza podataka i napraviti zadnje
izmjene ako je potrebno.
podataka.
komunikacije
Nastavna cjelina Praktična izvedba u programskim paketima za izradu baza podataka
Razred IV
Tema nastavnog sata 27. Instalacija i alati SQL lite browsera
Odgojno- obrazovni ciljevi Najava cilja sata: Upoznavanje sa radom programa SQL lite
nastavnog sata
o odlučivanja
sata

učenika  Prikazuje primjer korištenja aplikacije  Izrada primjera
 Pomaže pri svaladavanju i snalaženju u  Postavljanje pitanja
programu
 Razgovara i objašnjava
potpunije formiraju i koji  SQL lite
se na satu počinju formirati  Tipovi podataka
 Naredbe za kreiranje baza podataka
(Artikulacija sata)
Glavni dio Glavni dio: Isntalacija SQL lite browser-a na računare ako nije
prethodno instaliran.
Prikaz načina korištenja programa na projektoru.
Davanje primjera zadatka kojeg je potrebno uraditi (sa
potrebnim naredbama):
Naredbe:
 CREATE TABLE
 INSERT INTO
Učenici na osnovu poslanih materijala kreiraju bazu

podataka.
Kontantno nadgledanje rada učenika i pomaganje pri

izradi zadatka.
Završni dio Postavljanje pitanja o utiscima rada u programu.
(5 minuta) Odgovaranje na nejasna pitanja.
Primjedbe na održani sat Rezultati/ ishodi učenja Sticanje vještina korištenja novog programa i
korištenje prethodno stečenog znanja pri dizajniranju
baza podataka.
komunikacije
Razred IV
Tema nastavnog sata 28. Izrada baza podataka – Primjer 1
nastavnog sata
o odlučivanja
sata

učenika  Prikazuje primjer  Izrada primjera
korištenja aplikacije  Postavljanje pitanja
 Pomaže pri
svaladavanju i
snalaženju u
programu
 Razgovara i
objašnjava
(Artikulacija sata)
Glavni dio Glavni dio: Prikaz načina korištenja programa na projektoru.
Naredbe:
 CREATE TABLE
 INSERT INTO
 SELECT NAREDBE
Učenici na osnovu poslanih materijala na google

claassroom kreiraju bazu podataka, unose podatke i
vrše selekciju željenih vrijednosti.

izradi zadatka.
baza podataka.
komunikacije
Razred IV
Tema nastavnog sata 29. Selektovanje podataka po određenim parametrima
nastavnog sata
o odlučivanja
prema glavnom dijelu nastavnog  Vježbanje
sata

 Pomaže pri
svaladavanju i
snalaženju u
programu
 Razgovara i
objašnjava
(Artikulacija sata)
Naredbe:
 CREATE TABLE
 INSERT INTO
 SELECT NAREDBE


izradi zadatka.
baza podataka.
komunikacije
Razred IV
Tema nastavnog sata 30. Izrada baza podataka – Primjer 2
nastavnog sata
o odlučivanja
sata

 Pomaže pri
svaladavanju i
snalaženju u
programu
 Razgovara i
objašnjava
(Artikulacija sata)
Naredbe:
 CREATE TABLE
 INSERT INTO
 SELECT NAREDBE


izradi zadatka.
baza podataka.
komunikacije
Razred IV
Tema nastavnog sata 31. Selektovanje podataka po određenim parametrima
nastavnog sata
odlučivanja
pronalaska najefikasnijeg rješenja.
sata

 Pomaže pri
svaladavanju i
snalaženju u
programu
 Razgovara i
objašnjava
(Artikulacija sata)
Naredbe:
 CREATE TABLE
 INSERT INTO
 SELECT NAREDBE


izradi zadatka.
baza podataka.
komunikacije
Razred IV
Tema nastavnog sata 32. Sistematizacija gradiva i zaključivanje ocjena
nastavnog sata
o odlučivanja
sata

 Pomaže pri
svaladavanju i
snalaženju u
programu
 Razgovara i
objašnjava
(Artikulacija sata)
Naredbe:
 CREATE TABLE
 INSERT INTO
 SELECT NAREDBE


izradi zadatka.
Formiranje ocjene na osnovu praktičnog rada na

prethodnim i današnjim časovima.
Završni dio Unos i zaključivanje ocjena.
(10 minuta)
baza podataka.
komunikacije
Nastavna cjelina Relaciona baza podataka
Razred IV
Tema nastavnog sata Definisanje prve normalne forme - 1NF
Odgojno- obrazovni ciljevi Najava cilja sata: Sticanje znanja i činjenica. Razumijevanje tabela i
nastavnog sata normalnih formi.
sata
obrazovnih zadataka)  „Brainstorming“
 Princip povezivanja teorije s praksom
 Princip povezivanja nastave sa životom
Nastavne metode: (ističu se  Matoda usmenog izlaganja
se planira na nastavnom satu  Problemska metoda

 Razgovara  Zapisuju primjere u svesku
 Navodi primjere
navodi učenike na
samostalno
zaključivanje
Popis pojmova koji se na satu  Normalizacija
potpunije formiraju i koji  Prva normalna forma – 1NF
se na satu počinju formirati  Primarni ključ
 Strani ključ
Planiranje rada na školskoj ploči Tema: Prva normalna forma – 1NF
Crtanje tabela i klasnog diajgrama
(Artikulacija sata)
Glavni dio Ponavljanje gradiva prvog polugodišta kroz razgovor sa
Završni dio učenicima:
1. Šta su informacioni sistemi?
2. Šta su baze podataka?
3. Svrha baza podataka?
4. Primjeri korištenja baza podataka?
Glavni dio: Definisanje normalizacije i njenih ciljeva – zapisivanje u

(30 minuta)
svesku.
Kroz primjer je objašnjena prva normalzacija.
Crtanje tabela na tabli, objašnjavanje posatavke
zadatka i rješavanje kroz razgovor sa učenicima.
Primjer:
Tabela sadrži:
 Razred
 Razrednik
 Ucenik
 Predmeti
 Nastavnik
 Ocjena
Nacrtati nenormalizovanu tabelu i napisati nekoliko
redova podataka da se razumije predstavljanje baze
podataka.
Zapisivanje definicije prve normalizacije u svesku.

Nakon prve normalizacije imamo dvije tabele.
Tabela1:
 Predmet_ID
 Predmet
 Prezime_nastavnika
 Ime_nastavnika
Tabela2:
 Ocjena_ID
 Prezime_ucenik
 Ime_ucenik
 Razred
 Prezime_razrednik
 Ime_razrednik
 Predmet_ID
 Ocjena
Završni dio Pojašnjenje nejasnih pojmova, navođenje primjera.

(5 minuta) Objašnjenje šta će se raditi u narednim časovima.
Primjedbe na održani sat Rezultati/ ishodi učenja Razumijevanje strukture baza podataka i prve
normalne forme.
komunikacije
Razred IV
Tema nastavnog sata Definisanje druge normalne forme - 2NF
sata

 Navodi primjere
navodi učenike na
samostalno
zaključivanje
se na satu počinju formirati  Druga normalna forma – 2NF
 Primarni ključ
 Strani ključ
Planiranje rada na školskoj ploči Tema: Druga normalna forma – 2NF
(Artikulacija sata)
Uvodni dio (10 minuta) Pojašnjenje šta smo radili na prethodnom času – prva
Glavni dio normalna forma kroz razgovor sa učenicima.
Završni dio
Crtanje tabela prve normalne forme na tabli – učenik.
Glavni dio: Zapisivanje definicije druge normalizacije u svesku.
(30 minuta) Rješavanje problema svođenjem na drugu normalnu
formu.
Nakon druge normalizacije imamo 5 tabele.
Tabela1 (Nastavnik):
 Nastavnik_ID
 Prezime
 Ime
Tabela2 (Predmeti):
 Predmeti_ID
 Predmet
 Nastavnik_ID
Tabela3 (Ucenik):
 Ucenik_ID
 Prezime
 Ime
Tabela4 (Razred):
 Razred_ID
 Razred
Tabela5 (Ocjene):
 Ocjene_ID
 Ucenik_ID
 Razred_ID
 Razrednik_nas_ID
 Predmet_ID
 Ocjena
Primjedbe na održani sat Rezultati/ ishodi učenja Razumijevanje strukture baza podataka i druge
normalne forme.
komunikacije
Razred IV
Tema nastavnog sata Definisanje treće normalne forme - 3NF
sata

 Navodi primjere
navodi učenike na
samostalno
zaključivanje
se na satu počinju formirati  Druga normalna forma – 2NF
 Treća normalna forma – 3NF
 Primarni ključ
 Strani ključ
 Klasni dijagram
Planiranje rada na školskoj ploči Tema: Treća normalna forma – 3NF
(Artikulacija sata)
Uvodni dio (10 minuta) Pojašnjenje šta smo radili na prethodnim časovima –
Glavni dio prva i druga normalna forma kroz razgovor sa
Završni dio učenicima.
Crtanje tabela druge normalne forme na tabli – učenik.

Glavni dio: Zapisivanje definicije treće normalizacije u svesku.
(30 minuta) Rješavanje problema svođenjem na treću normalnu
formu.
Nakon treće normalizacije imamo 5 tabele. Na školskoj
ploči se crtaju dvije izmjenjene tabele.
Tabela4 (Razred):
 Razred_ID
 Razred
 Razrednik_ID
Tabela5 (Ocjene):
 Ocjena_ID
 Ucenik_ID
 Razred_ID
 Predmet_ID
 Ocjena
Nakon završene treće normalizacije vrši se kreiraje

klasnog dijagrama i povezivanje tabela. Crtanje
dijagrama na školski ploču uz pomo učenika koju
aktivno učestvuju u izradi dijagrama.
Primjedbe na održani sat Rezultati/ ishodi učenja Razumijevanje strukture baza podataka, normalizacije
i klasnog dijagrama.
komunikacije
Nastavna cjelina Programski paketi za kreiranje baza podataka
Razred IV
Tema nastavnog sata Tipovi podataka
Odgojno- obrazovni ciljevi Najava cilja sata: Sticanje znanja i činjenica. Razumijevanje tipova
nastavnog sata podataka i njihovo korištenje
Odgojno- obrazovni zadaci Obrazovni zadaci: Rješavanje problema, donošenje zaključaka.

nastavnog sata Uočavanje mogućih rješenja.
sata
Nastavna sredstva i pomagala  Školska ploča

 Razgovara  Zapisuju sažeto donesene zaključke uz pomoć
 Navodi primjere nastavnika
navodi učenike na
samostalno
zaključivanje
Popis pojmova koji se na satu  CHARACTER (CHAR)
potpunije formiraju i koji  VERCHAR
se na satu počinju formirati  BOOLEAN
 SAMLLINT
 INTEGER (INT)
 DECIMAL
 NUMERIC
 REAL
 FLOAT
 DATE
 TIME
 TIMESTAMP
 BLOB
Planiranje rada na školskoj ploči Tema: Tipovi podataka

(Artikulacija sata)
Glavni dio Pitanje:
Završni dio 1. Nabrojati tipove podataka koje znaju
Glavni dio: Pisanje i objašnjavanje tipova podataka.
(35 minuta)
Navođenje primjera korištenja određenih tipova
podataka u tabeli i apikacijama koje koriste.
Prisjećanje korištenja tipova podataka na časovima
informatike.
Crtanje klasnog dijagrama sa prethodnog časa za bazu

no kojoj je vršena normalizacija.
Za svaki atribut definisati tip podataka i objasniti tipove

koji se koriste za primarne i strane ključeve.
Završni dio Zaključivanje zašto je bitno znati i ispravno koristiti
(5 minuta) određene tipove podataka.
Primjedbe na održani sat Rezultati/ ishodi učenja Razumijevanje zadatka i problematike baza podataka.
komunikacije
Razred IV
Tema nastavnog sata 37. Podjela tema za izradu baza podataka
Odgojno- obrazovni ciljevi Najava cilja sata: Podjela i pojašnjenje tema za izradu baza podataka.
nastavnog sata Rok za izradu i objašnjenje rada.
Odgojno- obrazovni zadaci Obrazovni zadaci: Sticanje znanja rješavanja problema.

nastavnog sata Razumijevanje rada u programskim paketima.
Odgojni zadaci: Razvijanje i formiranje misaonih vještina.
- odgojni Razvijanje osobina tačnosti, marljivosti, rada i
- obrazovni odlučivanja.
- funkcionalni Funkcionalni zadaci: Razvijanje intelektualne sposobnosti. Razvijanje
sposobnosti snalaženja u novim prilikama.
Jačanje sposobnosti rukovanja aplikacijam i
prihvatanja različitih rješenja.
sata
obrazovnih zadataka)  Timski rad
Didaktički principi:( ističu se  Princip sistematičnosti
dijelovi gradiva i principa koja se  Princip povezivanje teorije s praksom
na nastavnom satu ostvaruju  Princip povezivanja nastave sa životom
gradiva)
Nastavne metode: (ističu se  Metoda razgovora (dijaloška metoda)
dijelovi gradiva i metode kojima  Problemska metoda
Nastavna sredstva i pomagala  Računar

učenika  Motivisanje za rad  Pišu teme i zadate koji se od njih očekuju
kroz navođenje
primjera korištenja
u praksi
Popis pojmova koji se na satu  Baza podataka
potpunije formiraju i koji  Primarni ključ
se na satu počinju formirati  Strani ključ
Planiranje rada na školskoj ploči Tema: Podjela tema za izradu baza podataka

(Artikulacija sata)
Uvodni dio (10 minuta) Ponavljanje kroz postavljanje pitanja i navođenje
Glavni dio primjera:
Završni dio 1. Baza podataka
2. Primarni ključ
3. Strani ključ
Glavni dio: Formiranje grupa ili timova za izradu zadataka.
(25 minuta)
Podjela tema za izradu baza podataka:
Podjela papira i objašnjenje.
1. Prodaja mobitela
2. Prodaja računara
3. Evidencija stanja robe u prodavnici
Informatičke opreme
4. Evidencija vremena ulaza/izlaza radnika u
firmu
5. Unutrašnji poštanski saobraćaj
6. Međunarodni poštanski saobraćaj
7. Evidencija primljenih paketa na šalteru
8. Evidencija poslanih paketa iz skladišta
Formiranje timova ili parova.
Pojašnjenje zadataka, rok izrade i očekivanja od
učenika.
Završni dio Odgovaranje na pitanja učenika o temama.
(10 minuta)
Zadaća:
Napraviti tabele i napisati podatke za zadane teme.
Primjedbe na održani sat Rezultati/ ishodi učenja Sticanje znanja o temama i radu koji se očekuje u
nerednom periodu.
komunikacije
Razred IV
Tema nastavnog sata 38. Izrada ER dijagrama za određenu temu
Odgojno- obrazovni ciljevi Najava cilja sata: Razumijevanje baze podataka koju trebaju napraviti.
nastavnog sata Koristeći ranije stčena znanja povezati teoriju sa
praksom.

Odgojni zadaci: Razvijanje misaonih vještina. Poticanje motivacijae za
- odgojni rad.
- obrazovni Funkcionalni zadaci: Razvijanje mentalnih, intelektualnih sposobnosti.
- funkcionalni Razvijanje sposobnosti povezivanja i snalaženja u
novim prilikama.
sata

učenika  Objašnjavanje  Aktivno učestvovanje u rješavanju problema
problematike  Precrtavanje dijagrama u svesku
zadataka
Popis pojmova koji se na satu  ER (Entity Relationship) dijagram
potpunije formiraju i koji  Entitet
se na satu počinju formirati  Atribut
 Veza
Planiranje rada na školskoj ploči Tema: Izrada ER dijagrama
Crtanje ER dijagrama za svaki zadani zadatak

(Artikulacija sata)
Glavni dio Ponavljanje postavljanjem pitanja:
Završni dio 1. Zašto nam je potrebna baza podataka?
2. Gdje se koriste baze podataka?
3. Da li donose prednosti i koje?
4. ER dijagram?
Glavni dio: Crtanje ER dijagrama za svaki zadani zadatak.
(25 minuta)
Pojašnjenje učenicima šta se očekuje od njih u
praktičnom dijelu rada (rada na računaru).
Crtanje ER dijagrama za:
1. Prodaja mobitela
2. Prodaja računara
3. Evidencija stanja robe u prodavnici
Informatičke opreme
4. Evidencija vremena ulaza/izlaza radnika u
firmu
5. Unutrašnji poštanski saobraćaj
6. Međunarodni poštanski saobraćaj
7. Evidencija primljenih paketa na šalteru
8. Evidencija poslanih paketa iz skladišta
Završni dio Odgovaranje na postavljena pitanja vezano za zadatke.

(10 minuta)
komunikacije
Razred IV
Tema nastavnog sata 39. Definisanje primarnih i stranih ključeva
praksom. Izrada klasnih dijagrama.

- odgojni rad.
novim prilikama.
sata

učenika  Objašnjavanje  Aktivno učestvovanje u postavljnju i
problematike rješavanju problema
zadataka kroz  Precrtavanje dijagrama u svesku
korištenje ER
dijagrama za
definisanje klasnog
dijagrama
potpunije formiraju i koji  Klasni dijagram
se na satu počinju formirati  Primarni ključ – PK (Primary Key)
 Strani ključ – FK (Foreign Key)
 Entitet
 Atribut
 Veze
 Normalizacija
Planiranje rada na školskoj ploči Tema: Definisanje primarnih i stranih ključeva
Crtanje Klasnog dijagrama – primjer na osnovu ER dijagrama

(Artikulacija sata)
Glavni dio Ponavljanje postavljanjem pitanja:
Završni dio 2. Definicija primarnog ključa
3. Definicija stranog ključa
4. Objašnjenje funkcionalnosti ključeva na
primjeru
Glavni dio: Objašnjenje kroz primjer. U postavljanju primjera i
(30 minuta)
rješavanju zadatka učestvuju učenici kroz
„Brainstorming“.
Tema: „Raspored razreda i razrednika u školi“.
 Opis zadatka
 Pisanje neorganizovane tabele
 Normalizacija
 Pisanje Entiteta i atributa
 Opis tipa atributa
 Crtanje ER dijagrama
 Crtanje klasnog dijagrama
(5 minuta) Nacrtati klasni dijagram za zadane zadatke.
Pripremiti i prethodnu zadaću za pregled naredni čas.
Odgovaranje na pitanja vezano za zadaću.
komunikacije
Razred IV
Tema nastavnog sata 40. Normalizacija baza podataka za definisanu temu
praksom. Izrada klasnih dijagrama.

- odgojni rad.
novim prilikama.
sata

učenika  Koordinacija i  Aktivno učestvovanje u postavljnju i
pomaganje pri rješavanju problema
rješavanju zadatka  Precrtavanje dijagrama u svesku
 Objašnjenje nejasnih
pojmova kroz
primjere
potpunije formiraju i koji  Klasni dijagram
se na satu počinju formirati  Primarni ključ – PK (Primary Key)
 Strani ključ – FK (Foreign Key)
 Entitet
 Atribut
 Veze
 Normalizacija
Planiranje rada na školskoj ploči Tema: Definisanje primarnih i stranih ključeva
Crtanje Klasnog dijagrama – primjer na osnovu ER dijagrama

(Artikulacija sata)
Glavni dio Pregled zadaća i formiranje ocjena ako su steknuti
Završni dio uslovi za istu.
Izabrati najbolje urađenu zadaću. Učenici grupe koja

ima najbolje pripremljenu zadaću rade zadatak na
školskoj ploči.
Glavni dio: Prizvana grupa učenika prelazi u prvu klupu. Ostali
(30 minuta)
ulenici prepisuju sa table i postavljaju pitanja.
 Jedan od učenika opisuje zadatak razredu
 Na osnovu tabele iz zadaće izvršiti
normalizaciju i na školkoj ploči napisati
entitete i atrubute sa tipovima podataka.
 Crtanje ER dijagrama
 Crtanje klasnog dijagrama
(5 minuta) Nacrtati klasni dijagram za svoj zadatak u svesku. Ako je
doslo do izmjene u planu zadatka, naglasiti promjene –
ne brisati prethodno stanje.
Pripremiti se za sistematizaciju pređenog gradiva za

naredni čas.
Odgovaranje na pitanja vezano za zadaću.
komunikacije
Razred IV
Odgojno- obrazovni ciljevi Najava cilja sata: Sistematizacija gradiva i ocjenjivanje
nastavnog sata
Odgojno- obrazovni zadaci Obrazovni zadaci: Prisjećanje, reprodukcija znanja i rješavanja problema.
nastavnog sata Pokazivanje razumijevanja za gradivo i sistem rada pri
projektovanju baza podataka.
- odgojni Odgojni zadaci: Razvijanje misaono-verbalnih vještina. Razvijanje
- obrazovni osobina tačnosti, urednosti i odlučivanja.
- funkcionalni Funkcionalni zadaci: Razvijanje intelektualnih sposobnosti, sposobnosti
izražavanja i povezivanja.
Tip nastavnog sata(određuje se  Ssitematizacija gradiva
sata
Didaktički principi:( ističu se  Princip postupnosti
dijelovi gradiva i principa koja se  Princip sistematičnosti
na nastavnom satu ostvaruju  Princip očiglednosti
obradom pojedinih dijelova  Princip povezivanja teorije s praksom
gradiva)  Pricip povezanosti nastave sa životom

učenika  Motivacija učenika  Rješavanje problema
za rad
 Pregled zadaća
 Razgovor o
pređenom gradivu
Popis pojmova koji se na satu -
Planiranje rada na školskoj ploči Pisanje izrade zadataka.

(Artikulacija sata)
Glavni dio Glavni dio: Slučajnim odabirom prozivanje učenika.
Sistematizacija se sastoji u sljedećem:

 Pregled zadaća (Podaci za zadatak i izrada
klasnog dijagrama),
 Usmeno objašnjenje ER dijagrama koji je rađen
na času za svoj zadatak
 Izrada novog zadanog zadatka na školskoj
ploči:
o Zadavanje teme
o Izrada ER dijagrama
o Izrada Klasnog dijagrama
o Odgovaranje na pitanja o tipovima
podataka
o Odgovaranje na pitanja o primarnom i
stranom ključu
Završni dio Formiranje i upisivanje ocjena.
(5 minuta) Zadaća:
Pripremiti/poboljšati podatke, ER dijagram i klasni
dijagram za zadatak na osnovu kojeg će praviti bazu
podataka u narednim časovima.
Napomenuti da bez toga ne mogu raditi ništa jer je do

kraja polugodišta planirana praktična izrada zadanih
zadataka.
Primjedbe na održani sat Rezultati/ ishodi učenja Sistematizacija gradiva i ocjenjivanje učenika.
komunikacije
Razred IV
Tema nastavnog sata 42. Kreiranje tabela
Odgojno- obrazovni ciljevi Najava cilja sata: Usvajanje praktičnih vještina rada u programu za
nastavnog sata izradu baza podataka – Microsoft Access.
Kreiranje baze podataka i kreiranja tabela.
Odgojno- obrazovni zadaci Obrazovni zadaci: Razvijanje vještina prepoznavanja i praćenja uputa za
nastavnog sata uspješno rješavanje zadatka.
Odgojni zadaci: Razvijanje osobina tačnosti, sistematičnosti,
- odgojni marljivosti.
- obrazovni
- funkcionalni Razvijanje vještine rješavanja problema i prihvatanje
rada s drugima.
Razvijanje pozitivnih osobina sopstvene vrijednosti,

odlučivanja, pomaganja drugim učenicima, traženja i
prihvatanja pomoći.
Funkcionalni zadaci: Razvoj mentalnih i intelektualnih sposobnosti.
Razvoj sposobnosti povezivanja, vještine rukovanja,

snalaženje u novim prilikama, rješavanja problema,
pronalaska najjefikasnijeg rješenja.
Osposobljavanje za samostalni rad uz kratke upute.

Tip nastavnog sata(određuje se Kombinovani čas:
prema glavnom dijelu nastavnog  Vježbanje prethodno stečenih vještina
sata  Obrada novog gradiva
na nastavnom satu ostvaruju  Princip individualizacije
obradom pojedinih dijelova  Princip očiglednosti
gradiva)  Princip racionalizacije
Nastavne metode: (ističu se  Metoda objašnjavanja
se planira na nastavnom satu  Metoda učenja otkrivanjem
obraditi pojedini dio gradiva)  Metoda praktičnog rada na računaru
 Školska ploča
učenika  Prikaz koraka pri  Praktični rad na računaru
izradi baza podataka
u programu za
izradu - Microsoft
Access
 Koordinacija i
pomaganje pri
rješavanju zadatka
Popis pojmova koji se na satu  Primarni ključ – PK (Primary Key)
potpunije formiraju i koji  Strani ključ – FK (Foreign Key)
se na satu počinju formirati  Verifikacija
 Views (pogledi)
 Tipovi podataka (Autonumber, Text, Number, Currency, Date & Time, Yes/No,
Calculation Field)
 Field Size/Format (veličine i tipovi podataka)
 Custom Format (Proizvoljni format)
 Default Value (Zadana vrijednost)
Planiranje rada na školskoj ploči Tema: Kreiranje tabela
(Artikulacija sata)
Uvodni dio (15minuta)
Glavni dio Učenici otvaraju školske emailove, konektuju se na
Završni dio Classroom i skidaju upute o izradi zadatka.
Prikaz primjera kreiranje tabele u programu:
Primjer:
1. Kreirati bazi podataka sa imenom formata
„prezime_ime_prezime_ime_razred“
2. Kreiranje tabele sa svim tipovima koji će se
koristiti
3. Prikazati prebacivanje pogleda
4. Prikazati način dodjele primarnog ključa
5. Objasniti tipove i njihove opcije
6. Pokazati primjere proizvoljnih formata
7. Objasniti u pokazati primjere zadanih
vrijednosti
8. Prikaz povezivanja tabela
Glavni dio: Učenici kreiraju tabele na računaru, programu Access

(20 minuta) na osnovu klasnog dijagrama koje su napravili na
ranijim časovima.
Radi se što više samostalno ali ako je potrebno traži se

pomoć drugih učenika i nastavnika.
Vrši se konstantna verifikacija rada tj. Provjera da li

kreirana baza podataka zadovoljava specifikacije (klasni
dijagram).
Ukoliko je došlo do greške ili promjena u dizajnu

(dodavanje ili brisanje atributa i tabela) potrebno je isto
naglasiti. Ne brisati tragove promjena.
Jedan od učenika radi praktični dio na računaru dok

drugi u grupi ili timu zapisuju korake u sveske (kreiraju
dokumentaciju izrade baza podataka). Učenici se
rotiraju pri izradi baze.
Ako se završi kreiranje i povezivanje tabela počinju se

unostit podaci, sa prethodnim konsultacijama sa
nastavnikom zbog pravilnog redoslijeda unosa
podataka.
Završni dio Učenici šalju urađene zadatke na google clasroom.
(10 minuta)
Zadaća:
Kući završiti što nisu stigli na času u poslati na
classrom na mjesto predviđeno za zadaću određene
sedmice.
Primjedbe na održani sat Rezultati/ ishodi učenja Sticanje znanja i primjena kreiranja tabela u programu
za izradu baza podataka – Microsoft Access.
komunikacije
Razred IV
Tema nastavnog sata 43. Kreiranje tabela
- obrazovni
rada s drugima.



 Školska ploča
u programu za
izradu - Microsoft
Access
 Koordinacija i
pomaganje pri
rješavanju zadatka
Popis pojmova koji se na satu  Primarni ključ – PK (Primary Key)
potpunije formiraju i koji  Strani ključ – FK (Foreign Key)
se na satu počinju formirati  Verifikacija
 Kreiranje tabela
 Views (pogledi)
 Tipovi podataka (Autonumber, Text, Number, Currency, Date & Time, Yes/No,
Calculation Field)
 Field Size/Format (veličine i tipovi podataka)
 Default Value (Zadana vrijednost)
Planiranje rada na školskoj ploči Tema: Kreiranje tabela
(Artikulacija sata)
Završni dio Classroom.
Ukoliko se nastava ne održava u istoj učionici kao

prethodni čas ili rade za drugim računarom potrebno je
da skinu zadnju verziju baze podataka koju su uradili.
Glavni dio: Radi se što više samostalno ali ako je potrebno traži se
(30 minuta) pomoć drugih učenika i nastavnika.

dijagram).


Kada se završi kreiranje i povezivanje tabela počinju se

unostit podaci, sa prethodnim konsultacijama sa
nastavnikom zbog pravilnog redoslijeda unosa
podataka.
(10 minuta) Zadaća:
sedmice.
za izradu baza podataka – Microsoft Access
komunikacije
Razred IV
Tema nastavnog sata 44. Unos podataka
- obrazovni
rada s drugima.



 Školska ploča
u programu za
izradu - Microsoft
Access
 Koordinacija i
pomaganje pri
rješavanju zadatka
Popis pojmova koji se na satu Verifikacija
Planiranje rada na školskoj ploči Tema: Unos podataka
(Artikulacija sata)

Objašnjavanje redoslijeda unosa podataka.
Glavni dio: Učenici nastavljaju rad na bazi podataka.

(30 minuta)
Učenici unose podatke u tabele koje su napravili na
ranijim časovima. Ako nisu stigli završiti kreiranje i
povezivanje tabela potrebno je da isto završe prije
unosa podataka.


dijagram).


sedmice.
Primjedbe na održani sat Rezultati/ ishodi učenja Sticanje znanja i primjena kreiranja tabela i unosa
podataka u programu za izradu baza podataka –
Microsoft Access
komunikacije
Razred IV
Tema nastavnog sata 45. Kreiranje upita
- obrazovni
rada s drugima.



 Školska ploča
u programu za
izradu - Microsoft
Access
 Koordinacija i
pomaganje pri
rješavanju zadatka
Popis pojmova koji se na satu  Verifikacija
potpunije formiraju i koji  Upit (Query)
se na satu počinju formirati  Field (polje)
 Table (tabela)
 Sort (sortiranje)
 Ascending (rastuće)
 Descending (opadajuće)
 Show (prikaz)
 Criteria (Kriterij)
Planiranje rada na školskoj ploči Tema: Kreiranje upita
(Artikulacija sata)

Prikaz primjera kreiranja upita na računaru (nastavnik):

1. Kreiranje upita sa atributima iz jedne tabele
2. Kreiranje upita sa atributima iz različitih tabela
(30 minuta)
Ako nisu završili unos podataka potrebno je da isto
završe prije kreiranja upita.
Zadatak:
Kreiranje upita bez posebnih kriterija.
Prodaja mobitela:
 Spisak svih mobitela na stanju sa cijenama
 Spisak svih narudžbi
 Spisak svih računa
Prodaja računara:
 Spisak matičnih ploča sa cijenama
 Spisak procesora sa cijenama
 Spisak RAM memorije sa cijenama
 Spisak grafičkih karti sa cijenama
 Spisak kućišta sa cijenama
 Spisak napojnih jedinica sa cijenama
 Spisak hlađenja sa cijenama
 Spisak zvučnih karti sa cijenama
 Spisak SSD sa cijenama
 Spisak mrežnih karti sa cijenama
Evidencija stanja robe u prodavnici Informatičke

opreme:
 Spisak matičnih ploča sa cijenama
 Spisak procesora sa cijenama
 Spisak RAM memorije sa cijenama
 Spisak grafičkih karti sa cijenama
 Spisak kućišta sa cijenama
 Spisak napojnih jedinica sa cijenama
 Spisak hlađenja sa cijenama
 Spisak zvučnih karti sa cijenama
 Spisak SSD sa cijenama
 Spisak mrežnih karti sa cijenama
Evidencija vremena ulaza/izlaza radnika u firmu:

 Spisak radnika
 Vremena ulaza i izlaza radnika
Unutrašnji poštanski saobraćaj:

 Spisak pošiljki
 Spisak evidencije ulaza i izlaza pošiljki
Međunarodni poštanski saobraćaj:

 Spisak pošiljki
 Spisak evidencije ulaza i izlaza pošiljki
Evidencija primljenih paketa na šalteru:

 Spisak pošiljki za unutrašnji saobraćaj
 Spisak pošiljki za međunarodni saobraćaj
 Spisak evidencije za sav saobraćaj sa
datumima
Evidencija poslanih paketa iz skladišta:

 Spisak pošiljki za unutrašnji saobraćaj
 Spisak pošiljki za međunarodni saobraćaj
 Spisak evidencije za sav saobraćaj sa
datumima


dijagram).


(5 minuta) Zadaća:
sedmice.
Primjedbe na održani sat Rezultati/ ishodi učenja Sticanje znanja i primjena kreiranja upita u programu
komunikacije
Razred IV
Tema nastavnog sata 46. Manipulisanje podacima tekstualnog tipa
- obrazovni
rada s drugima.



 Školska ploča
u programu za
izradu - Microsoft
Access
 Koordinacija i
pomaganje pri
rješavanju zadatka
 Table (tabela)
 Show (prikaz)
Planiranje rada na školskoj ploči Tema: Manipulisanje podacima tekstualnog tipa
(Artikulacija sata)

Prikaz primjera kreiranja upita za manipulisanje

podacima tekstualnog tipa na računaru (nastavnik):
1. Pretraga unosa u upit za primjer na kojem se
pokazuje
2. Pretraga pri pokretanju upita za primjer na
kojem se pokazuje
Tipovi pretrage:
 Nazivi upisani u upit
 Nazivi se svaki put upisuju pri pokretanju upita
 Obavezno pisanje opisa i formata za pretragu
pomoću unosa

(30 minuta)
Ako nisu završili unos podataka potrebno je da isto
završe prije kreiranja upita.
Zadatak:
Učenici kreiraju upite sa kriterijima.
Prodaja mobitela:
 Pretraga po proizvođaču mobitela (unos u
upit) – onoliko upita koliko ima proizvođača
 Pretraga po modelu (unos pri pokretanju)
 Pretraga po boji (unos pri pokretanju)
 Pretraga po veličini displeja (unos pri
pokretanju – unos ID)
Prodaja računara:
 Pretraga po nazivu procesora (unos u upit) –
onoliko upita koliko ima proizvođača
 Pretraga po RAM memoriji (unos pri
pokretanju)
 Pretraga po grafičkoj karti (unos pri pokretanju
- ID)
 Pretraga po SSD (unos pri pokretanju - ID)
opreme:
 Pretraga po nazivu procesora (unos u upit) –
onoliko upita koliko ima proizvođača
 Pretraga po RAM memoriji (unos pri
pokretanju)
 Pretraga po grafičkoj karti (unos pri pokretanju
- ID)
 Pretraga po SSD (unos pri pokretanju - ID)

 Prtraga po prezimenu (unos pri pokretanju)
 Pretraga po radnom mjestu (unos u upit) –
onoliko upita koliko ima različitih radnih
mjesta

 Pretraga po tipu pošiljke (unos u upit) –
onoliko upita koliko ima različitih tipova
pošiljke
 Pretraga po tipu paketa (unos u upit) – onoliko
upita koliko ima različitih tipova paketa
 Pretraga po ostalim uslugama (unos u upit) –
onoliko upita koliko ima različitih ostalih usliga
 Pretraga po zoni (unos u upit) – onoliko upita
koliko ima različitih zona

pošiljke

pošiljke

pošiljke

dijagram).


(5 minuta) Zadaća:
sedmice.
komunikacije
Razred IV
Tema nastavnog sata 47. Manipulisanje podacima brojčanog tipa
- obrazovni
rada s drugima.



 Školska ploča
u programu za
izradu - Microsoft
Access
 Koordinacija i
pomaganje pri
rješavanju zadatka
 Table (tabela)
 Show (prikaz)
Planiranje rada na školskoj ploči Tema: Manipulisanje podacima brojčanog tipa
(Artikulacija sata)


podacima brojčanog tipa (number, currency) na
računaru (nastavnik):
pokazuje
kojem se pokazuje
Tipovi pretrage:
 Brojevi upisani u upit
 Brojevi se svaki put upisuju pri pokretanju
upita
pomoću unosa

(30 minuta)
Zadatak:
Učenici kreiraju upite sa kriterijima brojčanog tipa
(number/currency).
Prodaja mobitela:
 Pretraga po cijeni mobitela (unos u upit) -
manje od 400 KM
 Pretraga po cijeni mobitela (unos u upit) - od
400 KM do 900 KM
 Pretraga po cijeni mobitela (unos u upit) -
veće od 900 KM
Prodaja računara:
 Pretraga matičnih ploča po cijenama:
o Manje od (unos pri pokretanju)
o Više od (unos pri pokretanju)
 Pretraga procesora po cijenama:
 Pretraga RAM memorije po cijenama:
 Pretraga grafičkih karti po cijenama:
 Pretraga kućišta po cijenama:
 Pretraga napojnih jedinica po cijenama:
 Pretraga hlađenja po cijenama
 Pretraga zvučnih karti po cijenama:
 Pretraga SSD po cijenama:
 Pretraga mrežnih karti po cijenama:

opreme:
 Pretraga po količini na stanju:
o Nema na stanju (unos u upit)
o Ima na stanju (unos u upit)
 Pretraga po ID – matična ploča (unos pri
pokretanju)
 Pretraga po ID – procesor (unos pri
pokretanju)
 Pretraga po ID – RAM memorija (unos pri
pokretanju)
 Pretraga po ID – grafička karta (unos pri
pokretanju)
 Pretraga po ID – kućište (unos pri pokretanju)
 Pretraga po ID – napojna jedinica (unos pri
pokretanju)
 Pretraga po ID – hlađenje (unos pri
pokretanju)
 Pretraga po ID – zvučna karta (unos pri
pokretanju)
 Pretraga po ID – SSD (unos pri pokretanju)
 Pretraga po ID – mrežna karta (unos pri
pokretanju)

 Pretraga po radnom vremenu (unos u upit) –
onoliko upita koliko ima različitih radnih
vremena
 Pretraga po ID radnika (unos pri pokretanju)

 Pretraga po rasponu mase ID (unos u upit) –
onoliko upita koliko ima masa





dijagram).


sedmice.
komunikacije
Razred IV
Tema nastavnog sata 48. Manipulisanje podacima postavljanjem uslova
- obrazovni
rada s drugima.



 Školska ploča
u programu za
izradu - Microsoft
Access
 Koordinacija i
pomaganje pri
rješavanju zadatka
 Table (tabela)
 Show (prikaz)
 Date (datum)
 Yes/no (da/ne)
Planiranje rada na školskoj ploči Tema: Manipulisanje podacima postavljanjem uslova
(Artikulacija sata)


podacima postavljanjem uslova na računaru
(nastavnik):
pokazuje
kojem se pokazuje
Tipovi pretrage:
 Uslovi upisani u upit
 Uslovi se svaki put upisuju pri pokretanju upita
pomoću unosa
Glavni dio:
(30 minuta) Učenici nastavljaju rad na bazi podataka.
Zadatak:
Prodaja mobitela:
 Pretraga računa po datumima unos od do
(unos pri pokretanju)
 Pretraga računa po datumima - zadnjih 30
dana (unos u upit)
 Pretraga narudžbi po datumima unos od do
 Pretraga narudžbi po datumima - zadnjih 30
dana (unos u upit)
Prodaja računara:
 Pretraga računa po datumima unos od do
 Pretraga računa po datumima - zadnjih 30
dana (unos u upit)
 Pretraga narudžbi po datumima unos od do
 Pretraga narudžbi po datumima - zadnjih 30
dana (unos u upit)

opreme:
 Pretraga ulaza po datumima unos od do (unos
pri pokretanju)
 Pretraga ulaza po datumima - zadnjih 30 dana
(unos u upit)
 Pretraga izlaza po datumima unos od do (unos
pri pokretanju)
 Pretraga izlaza po datumima - zadnjih 30 dana
(unos u upit)

 Pretraga ulaza po datumima unos od do (unos
pri pokretanju)
 Pretraga ulaza po datumima - zadnjih 30 dana
(unos u upit)
 Pretraga izlaza po datumima unos od do (unos
pri pokretanju)
 Pretraga izlaza po datumima - zadnjih 30 dana
(unos u upit)

 Pretraga prijema po datumima unos od do
 Pretraga prijema po datumima - zadnjih 30
dana (unos u upit)
 Pretraga slanja po datumima unos od do (unos
pri pokretanju)
 Pretraga slanja po datumima - zadnjih 30 dana
(unos u upit)

dana (unos u upit)
pri pokretanju)
(unos u upit)

dana (unos u upit)

pri pokretanju)
(unos u upit)


dijagram).


(5 minuta) Zadaća:
sedmice.
Č,lb komunikacije
Nastavnik:l, Delila Bejdić Magistar elektrotehnike – diplomirani inžinjer
Razred IV
Tema nastavnog sata 49. Manipulisanje podacima postavljanjem ograničenja
- obrazovni
rada s drugima.



 Školska ploča
u programu za
izradu - Microsoft
Access
 Koordinacija i
pomaganje pri
rješavanju zadatka
 Table (tabela)
 Show (prikaz)
 Date (datum)
 Yes/no (da/ne)
Planiranje rada na školskoj ploči Tema: Manipulisanje podacima postavljanjem ograničenja
(Artikulacija sata)


podacima postavljanjem ograničenja na računaru
(nastavnik):
pokazuje
kojem se pokazuje
Tipovi pretrage:
 Ograničenja upisani u upit
 Ograničenja se svaki put upisuju pri pokretanju
upita
Obavezno pisanje opisa i formata za pretragu pomoću
unosa.
(30 minuta)
Zadatak:
Prodaja mobitela:
 Pretraga mobitela na koji su na stanju da/ne
(unos u upit)
 Pretraga mobitela na koji nisu na stanju da/ne
(unos u upit)
Prodaja računara:
 Pretraga računara na koji su na stanju da/ne
(unos u upit)
 Pretraga računara na koji nisu na stanju da/ne
(unos u upit)

opreme:
 Pretraga računara na koji su na stanju da/ne
(unos u upit)
 Pretraga računara na koji nisu na stanju da/ne
(unos u upit)
 Pretraga radnika na koji su trenutno u firmi
da/ne (unos u upit)
 Pretraga računara na koji nisu trenutno u firmi
da/ne (unos u upit)

 Pretraga pošiljki koje su poslane (unos u upit)
 Pretraga pošiljki koje nisu poslane – još su u
sistemu (unos u upit)

 Pretraga pošiljki koje su poslane (unos u upit)
 Pretraga pošiljki koje nisu poslane – još su u
sistemu (unos u upit)

 Pretraga pošiljki po vremenu prijema unos
dnevno vrijeme od do (unos pri pokretanju)

 Pretraga pošiljki po vremenu slanja unos
dnevno vrijeme od do (unos pri pokretanju)


dijagram).


(5 minuta) Zadaća:
sedmice.
komunikacije
Razred IV
Tema nastavnog sata 50. Kreiranje formi
- obrazovni
rada s drugima.



 Školska ploča
u programu za
izradu - Microsoft
Access
 Koordinacija i
pomaganje pri
rješavanju zadatka
Popis pojmova koji se na satu  Forms (forme)
potpunije formiraju i koji  Verifikacija
Planiranje rada na školskoj ploči Tema: Kreiranje formi
(Artikulacija sata)

Glavni dio: Prikaz primjera kreiranja forme za unos podataka.

(30 minuta)
Učenici nastavljaju rad na bazi podataka.
Zadatak:
Kreiranje formi za unos podataka za svaku tabelu u
bazi podataka koju su kreirali.


dijagram).



sedmice.
Primjedbe na održani sat Rezultati/ ishodi učenja Sticanje znanja i primjena kreiranja formi u programu
komunikacije
Razred IV
Tema nastavnog sata 51. Kreiranje izvještaja
- obrazovni
rada s drugima.



 Školska ploča
u programu za
izradu - Microsoft
Access
 Koordinacija i
pomaganje pri
rješavanju zadatka
Popis pojmova koji se na satu  Reports (Izvještaji)
Planiranje rada na školskoj ploči Tema: Kreiranje izvještaja
(Artikulacija sata)

Glavni dio: Prikaz primjera kreiranja izvještaje koje žele printati.

(30 minuta)
Zadatak:
Izvještaje potrebno napraviti za sve kreirane upite.

dijagram).


sedmice.
Primjedbe na održani sat Rezultati/ ishodi učenja Sticanje znanja i primjena kreiranja izvještaja u
programu za izradu baza podataka – Microsoft Access
komunikacije
Razred IV
Odgojno- obrazovni ciljevi Najava cilja sata: Sistematizacija gradiva i ocjenjivanje
nastavnog sata
sata

učenika  Pregled zadataka  Objašnjenje koraka rada pri kreiranju baza
 Razgovor o podataka na prethodnim časovima
pređenom gradivu
Popis pojmova koji se na satu  Baza podataka
potpunije formiraju i koji  Entitet
se na satu počinju formirati  Atribut
 Tabela
 Upit
 Izvještaj
 Forma
(Artikulacija sata)
Glavni dio Glavni dio: Ocjene se formiraju na osnovu pregledanih baza
podataka koje su poslane na Google classroom i:
 marljivosti i rada na prethodnim časovima,
 pregled doumentacije (zapisa koraka rada u
sveskama),
 kratkog razgovora o bazi podataka koju su
kreirali,
 količini završenog zadatka,
 objašnjenja komponenti baze podataka
Završni dio Ukazivanja na greške i način popravke istih.
(5 minuta) Zadaća:
sedmice.
Primjedbe na održani sat Rezultati/ ishodi učenja Ocjenjivanje učenika. Reprodukcija problema i
rješenja koje su učenici imali i uspješno riješili.
komunikacije
Razred IV
Tema nastavnog sata 53. Kreiranje naslovne strane (Grafičkog interfejsa)
- obrazovni
rada s drugima.



 Školska ploča
u programu za
izradu - Microsoft
Access
 Koordinacija i
pomaganje pri
rješavanju zadatka
Popis pojmova koji se na satu  Reports (Izvještaji)
Planiranje rada na školskoj ploči Tema: Kreiranje naslovne strane (Grafičkog interfejsa)
(Artikulacija sata)

Glavni dio: Prikaz primjera kreiranja naslovne strane.

(30 minuta)
Zadatak:
Kreiranje naslovne strane koja treba sadržavati:
 Tipku za unos podataka koja otvara formu za
unos podataka
 Tipku za printanje izvještaja koja otvara
formu za printanje izvještaja
 Tipku za izlaz iz aplikacije
Forma za unos podataka:
 Tipke za otvaranje formi za unos (sve forme
za unos koje su kreirane)
 Tipka za povratak na glavnu formu
Forma za printanje izvještaja:
 Tipke za otvaranje printanje izvještaja (za sve
izvještaje koji su kreirani)
 Tipka za povratak na glavnu formu

dijagram).


sedmice.
Primjedbe na održani sat Rezultati/ ishodi učenja Sticanje znanja i primjena kreiranja izvještaja u
programu za izradu baza podataka – Microsoft Access
komunikacije
Razred IV
Tema nastavnog sata 54. Kreiranje baze podataka SQL
- obrazovni
rada s drugima.



 Školska ploča
u programu za
izradu - SQLLite
 Koordinacija i
pomaganje pri
rješavanju zadatka
Popis pojmova koji se na satu  TEXT – VARCHAR (255)
potpunije formiraju i koji  INTEGER
se na satu počinju formirati  REAL
 CREATE TABLE
 INSERT INTO _ VALUES
Planiranje rada na školskoj ploči Tema: Kreiranje baze podataka SQL
(Artikulacija sata)
Prikazivanje primjera kreiranja baze podataka, unosa

tabela i unosa podataka u programu SQLLite.
Glavni dio: Učenici kreiraju bazu podaraka i tabele na osnovu
(30 minuta) zadnje verzije klasnog dijagrama baze podataka koju su
uradili u programu Microsof Access.

Ako se završi kreiranje tabela počinju se unostit podaci,

sa prethodnim konsultacijama sa nastavnikom zbog
pravilnog redoslijeda unosa podataka.
(5 minuta) Zadaća:
sedmice.
za izradu baza podataka – SQL.
komunikacije
Razred IV
Tema nastavnog sata 55. Kreiranje tabela SQL
- obrazovni
rada s drugima.



 Školska ploča
u programu za
izradu - SQLLite
 Koordinacija i
pomaganje pri
rješavanju zadatka
 CREATE TABLE
Planiranje rada na školskoj ploči Tema: Kreiranje tabela SQL
(Artikulacija sata)
Glavni dio: Učenici kreiraju tabele i unose podatke na osnovu

(35 minuta) zadnje verzije klasnog dijagrama baze podataka koju su
uradili u programu Microsof Access.



(5 minuta) Zadaća:
sedmice.
komunikacije
Razred IV
Tema nastavnog sata 56. Unos podataka SQL
- obrazovni
rada s drugima.



 Školska ploča
u programu za
izradu - SQLLite
 Koordinacija i
pomaganje pri
rješavanju zadatka
 CREATE TABLE
Planiranje rada na školskoj ploči Tema: Kreiranje tabela SQL
(Artikulacija sata)
Glavni dio: Učenici unose podatke na osnovu zadnje verzije baze

(35 minuta) podataka koju su uradili u programu Microsof Access.



(5 minuta) Zadaća:
sedmice.
komunikacije
Razred IV
Tema nastavnog sata 57. Brisanje tabela i podataka
- obrazovni
rada s drugima.



 Školska ploča
u programu za
izradu - SQLLite
 Koordinacija i
pomaganje pri
rješavanju zadatka
Popis pojmova koji se na satu  DELETE FORM _ WHERE
potpunije formiraju i koji  UPDATE _ SET
Planiranje rada na školskoj ploči Tema: Brisanje tabela i podataka
(Artikulacija sata)
Glavni dio: Učenici unose podatke na osnovu zadnje verzije baze

(35 minuta) podataka koju su uradili u programu Microsof Access.
Vrše update i brisanje nepotrebnih unosa i tabela koje

su pogrijesili.



(5 minuta) Zadaća:
sedmice.
komunikacije
Razred IV
Tema nastavnog sata 58. SELECT naredbe
- obrazovni
rada s drugima.



 Školska ploča
u programu za
izradu - SQLLite
 Koordinacija i
pomaganje pri
rješavanju zadatka
Popis pojmova koji se na satu  SELECT _ FROM _ WHERE
potpunije formiraju i koji  SELECT _ FROM _ ORDER BY
Planiranje rada na školskoj ploči Tema: SELECT naredbe
(Artikulacija sata)
Glavni dio: Učenici koriste SELECT naredbe na osnovu upita zadnje

(35 minuta) verzije baze podataka koju su uradili u programu
Microsof Access.
Potrebno je otvroiti word dokument sa imenom

„SELECT_prezime_ime_prezime_ime“.
Nakon svakog pokretanja SELECT naredbe potrebno je

napraviti screenshot SQL Log i sačuvati u word
dokument.



Završni dio Učenici šalju urađene zadatke i word dokument na
(5 minuta) google clasroom.
Zadaća:
sedmice.
Primjedbe na održani sat Rezultati/ ishodi učenja Sticanje znanja i primjena SELECT naredbi u programu
komunikacije
Razred IV
Tema nastavnog sata 59. SELECT naredbe
- obrazovni
rada s drugima.



 Školska ploča
u programu za
izradu - SQLLite
 Koordinacija i
pomaganje pri
rješavanju zadatka
Popis pojmova koji se na satu  SELECT _ FROM _ WHERE
potpunije formiraju i koji  SELECT _ FROM _ ORDER BY
Planiranje rada na školskoj ploči Tema: SELECT naredbe
(Artikulacija sata)
Glavni dio: Učenici koriste SELECT naredbe na osnovu upita zadnje

(35 minuta) verzije baze podataka koju su uradili u programu
Microsof Access.
Potrebno je otvroiti word dokument sa imenom

„SELECT_prezime_ime_prezime_ime“.
Nakon svakog pokretanja SELECT naredbe potrebno je

napraviti screenshot SQL Log i sačuvati u word
dokument.



Završni dio Učenici šalju urađene zadatke i word dokument na
(5 minuta) google clasroom.
Zadaća:
sedmice.
Primjedbe na održani sat Rezultati/ ishodi učenja Sticanje znanja i primjena SELECT naredbi u programu
komunikacije
Razred IV
Tema nastavnog sata 60. Zaključivanje ocjena
Odgojno- obrazovni ciljevi Najava cilja sata: Sistematizacija gradiva, ocjenjivanje i zaključivanje
nastavnog sata ocjena
sata

učenika  Pregled zadataka  Objašnjenje koraka rada pri kreiranju baza
 Razgovor o podataka na prethodnim časovima
pređenom gradivu
(Artikulacija sata)
Uvodni dio (3 minut3)
Glavni dio Glavni dio: Ocjene su formirane na osnovu pregledanih baza
Završni dio (37 minuta) podataka napravljenih u SQL Lite te marljivosti učenika i
rada na prethodnim časovima.
Po potrebi učenici kratko objašnjavaju proces rada u
SQL Lite da bi se formirala ocjena.
Zaključivanje i čitanje ocjena.
Završni dio Zaželiti učenicima sreću u daljem životu, radu i
(5 minuta) školovanju.
Primjedbe na održani sat Rezultati/ ishodi učenja Ocjenjivanje i zaključivanje ocjena.

Informacijski Sistemi U Saobracaju I Komunikacijama IV

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Informacijski Sistemi U Saobracaju I Komunikacijama IV

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PRIPREMA ZA NASTAVNI SAT

Škola: Srednja škola za saobraćaj i Sarajevo

Odgojno- obrazovni zadaci Obrazovni zadaci: da se prisećanja, činjenice i upoznati,

Aktivnosti nastavnika i aktivnosti Nastavnik: Učenici:

Struktura nastavnog sata Vremenska raspoređenost

Škola: Srednja škola za saobraćaj i Sarajevo

Aktivnosti nastavnika i aktivnosti Nastavnik: Učenici:

Nakon završetka i pregleda odgovora razgovaraju o

Učenici u svesku zapisuju osnovne pojmove.

Aktivnosti nastavnika i aktivnosti Nastavnik: Učenici:

Nakon završetka i pregleda odgovora razgovaraju o

Učenici u svesku zapisuju osnovne pojmove.

Nakon razgovora o pitanjima učenici odgovaraju na

Nakon razgovora o pitanjima učenici odgovaraju na

Aktivnosti nastavnika i aktivnosti Nastavnik: Učenici:

Nakon razgovora o pitanjima učenici odgovaraju na

Završavaju odgovore na pitanja koja nizu odgovorili na

Odgojno- obrazovni zadaci Obrazovni zadaci:  Sticanje znanja,

Završni dio Pojašnjenje nejasnih pojmova.

Aktivnosti nastavnika i aktivnosti Nastavnik: Učenici:

Nakon razgovora o pitanjima učenici odgovaraju na

Završavaju odgovore na pitanja koja nizu odgovorili na

Aktivnosti nastavnika i aktivnosti Nastavnik: Učenici:

Glavni dio: objašnjava pojmove, razgovara sa učenicima. Učenici

Nakon razgovora o pitanjima učenici odgovaraju na

Završavaju odgovore na pitanja koja nizu odgovorili na

Aktivnosti nastavnika i aktivnosti Nastavnik: Učenici:

Nakon razgovora o pitanjima učenici odgovaraju na

Završavaju odgovore na pitanja koja nizu odgovorili na

Odgojno- obrazovni zadaci Obrazovni zadaci:  Sticanje znanja,

Aktivnosti nastavnika i aktivnosti Nastavnik: Učenici:

Objasniti zašto se koriste modeli proocesa. Navesti

1. Faze modela vodopada (analiza, dizaj,

Čitaju materijale sa google classroom.

Aktivnosti nastavnika i aktivnosti Nastavnik: Učenici:

Objasniti zašto se koriste modeli proocesa. Navesti

1. Cilj korištenja prototipskog modela

Čitaju materijale sa google classroom.

Aktivnosti nastavnika i aktivnosti Nastavnik: Učenici:

Objasniti zašto se koriste modeli proocesa. Navesti

1. Cilj korištenja spiralnog modela

Čitaju materijale sa google classroom.

Aktivnosti nastavnika i aktivnosti Nastavnik: Učenici:

Objasniti zašto se koriste modeli proocesa. Navesti

MDA (Model Driven Architecture).

Čitaju materijale sa google classroom.

Odgojno- obrazovni zadaci Obrazovni zadaci:

Aktivnosti nastavnika i aktivnosti Nastavnik: Učenici:

Struktura nastavnog sata Vremenska raspoređenost

Odgojno- obrazovni zadaci Obrazovni zadaci:

Aktivnosti nastavnika i aktivnosti Nastavnik: Učenici:

Struktura nastavnog sata Vremenska raspoređenost

Odgojno- obrazovni zadaci Obrazovni zadaci:

Aktivnosti nastavnika i aktivnosti Nastavnik: Učenici:

Struktura nastavnog sata Vremenska raspoređenost

Odgojno- obrazovni zadaci Obrazovni zadaci:

Aktivnosti nastavnika i aktivnosti Nastavnik: Učenici:

Struktura nastavnog sata Vremenska raspoređenost

Aktivnosti nastavnika i aktivnosti Nastavnik: Učenici:

Aktivnosti nastavnika i aktivnosti Nastavnik: Učenici:

Pri izradi zadatka učenici mogu koristiti internet za

Popis pojmova koji se na satu  Entitet

Za vrijeme pregledanja rađenih zadataka i pojašnjenja