PRIPREMA ZA ČAS

Razred: III a Datum: 06. 06. 2007. Redni broj

časa: 140.

Predmet: Bosanski jezik i književnost

Nastavna jedinica: ČIP – Zašto smo čitali

Tip časa:

Oblik rada: Frontalni, individualni

Nastavne metode: Razgovora

Nastavna sredstva: Osnovna sredstva

Zadaci
OBRAZOVNI Kroz razgovor uvidjeti koja se priča u trećem razredu učenicima posebno dopala
kao i lik iz priče koju smo obradili na časovima Bosanskog jezika i književnosti

ODGOJNI Razvijanje radnih navika, ljubavi prema pisanoj riječi, jačanje saznanja o značaju
riječi i jezika u komunikaciji i u ukupnom učenju
FUNKCIONALNI Razvijanje pažnje, pamćenja, kritičkog mišljenja, smisla za analizu

ARTIKULACIJA ČASA
(uvodni, glavni i završni dio časa, domaća zadaća, plan table)

UVODNI DIO Pitam učenike zašto su nam potrebni časovi Bosanskog jezika i književnosti.

Govorim učenicima da smo tokom trećeg razreda obrađivali različite oblasti iz

Bosanskog jezika i književnosti, a onda im nabrajam te oblasti, te pomalo još
jednom objašnjavam. Zatim razgovaramo o tome zašto smo čitali, te pitam učenike:
Koja vam se priča iz Čitanke posebno svidjela? Zašto? Koje se pjesme sjećate? U
kojoj priči je glavni lik veoma pravedan? Sjećate li se priče u kojoj se govori o
GLAVNI DIO
gramzivosti i pohlepi? Ko čuva uspomene jednog dječaka na dane djetinjstva? Ovo
je prilika da se podsjetimo na sve lijepe priče koje smo čitali tokom trećeg razreda.
Učenici zatim listaju Čitanke i podsjećaju se na sve lijepe priče. Na papirić treba da
napišu naslov priče koja im se najviše dopala, te da ubace u čarobnu kutiju. Na isti
način treba da glasaju i za lik iz priče koji im se najviše dopao.

ZAVRŠNI DIO Prebrojavamo glasove, te saopćavam učenicima koja priča i lik su pobjednici.
 PRIPREMA ZA ČAS

Razred: III a Datum: 06. 06. 2007. Redni broj

časa: 105.

Predmet: Matematika

Nastavna jedinica: Stotice prve hiljade

Tip časa: Obrada

Oblik rada: Frontalni, individualni

Nastavne metode: Razgovora, objašnjenja, demonstracije, rada sa udžbeničkom

literaturom

Nastavna sredstva: Kartoni, osnovna sredstva

Zadaci
OBRAZOVNI Usvajanje novog znanja o stoticama prve hiljade i to njihovo pisanje i čitanje, te
od koliko stotica, desetica i jedinica su ti brojevi sastavljeni

ODGOJNI Razvijanje radnih navika, ljubavi prema matematici, solidarnosti i tolerancije u

odjeljenju
FUNKCIONALNI Razvijanje pažnje, pamćenja, logičkog zaključivanja

ARTIKULACIJA ČASA
(uvodni, glavni i završni dio časa, domaća zadaća, plan table)

Ponavljamo čitanje i pisanje brojeva do 100, pojmove jedinice, desetice i stotice (10
UVODNI DIO
jedinica je 1 desetica, 10 desetica je 1 stotica)
Govorim učenicima da ćemo danas naučiti stotice prve hiljade. (naslov pišem na
tabli) Obradu započinjemo brojanjem stotica, a onda ih pitam šta će činiti 10 stotica.
Vjerovatno će znati da je to 1000 (jedna hiljada). Na tabli zapisujem da jedna hiljada
ima deset stotica. Objašnjavam im kako se broji nakon 100-na isti način kao i do
100, ali prethodno izgovaramo broj sto ili stotinu: sto jedan, sto dva, ..., dvjesto
jedan, ..., petsto jedan,... Svaki izgovoreni ili napisani broj označava količinu
GLAVNI DIO
elemenata. Demonstriram im da dodavanjem broja 1 broju 100 nastaje broj 101,
dodavanjem broja 1 broju 120 nastaje broj 121. ovo ćemo još utvrditi i kroz
određivanje prethodnika i sljedbenika pojedinih brojeva. Slijedeći korak je
rastavljanje zadanih brojeva na broj stotica, desetica i jedinica. Nakon i ovog
objašnjenja učenici na kartone treba da napišu brojeve koje ja izgovorim, a nakon
toga rješavamo zadatke iz udžbenika na 120. i 121. strani.
Učenici prepisuju zapis sa table u svoje sveske.
ZAVRŠNI DIO
DOMAĆA ZADAĆA: Radna sveska 215. strana.