Припрема за извођење наставног часа из српског језика

Редни број часа: 7.

Наставна тема: Књижевност

Рад на књижевном тексту „Храбар
Наставна јединица:
дјечак“, Алекса Микић
Тип часа: обрада

Облик рада: фронтални, индивидуални

метода наставног разговора, метода усменог излагања, метода рада на

Наставне методе:
тексту, метода писаних радова
Наставна средства: уџбеник
Корелација: ПиД
Оспособљеност ученика за разумијевање приче, за уочавање тока,
мјеста и времена одвијања радње. Могућност да идентификују
Циљ и задаци часа: поруке, разликују главног од споредног лика и схватају његове
позитивне и негативне поступке. Дају адекватне одговоре на
постављена питања.
Ученици ће бити способни да разумију причу, да уоче ток, мјесто и
вријеме одвијања радње, могућност да идентификују поруке,
Очекивани исходи:
разликују главног од споредног лика и схватају његове позитивне и
негативне поступке, дају адекватне одговоре на постављена питања.
ТОК ЧАСА:

УВОДНИ ДИО ЧАСА :

1. Емоционално – интелектуална припрема (разговор о храбрости):

Са дјецом водим сљедећи разговор. Да ли знате шта значи ријеч храброст?

Познајете ли некога ко је веома храбар. Због чега мислите да је баш он храбар? Чиме је
показао своју храброст? Да ли сте и ви понекад храбри? Да ли је било случајева када сте
се само, онако, кобајаги, правили храбри, а иначе вас је било јако страх?...

2. Најава нове наставне јединице:

Ми ћемо данас читати једну занимљиву причу о једном веома храбром дјечаку.
Пишем наслов на табли: „Храбар дечак“, Алекса МИКИЋ,. Замолићу дјецу да се наслоне
и пажљиво слупају причу коју ћу им прочитати.

ГЛАВНИ ДИО ЧАСА :

3. Изражајно читање:
 Кажем дјеци да се наслоне и удобно смјесте. Замолим их да ништа не раде док
читам, сем да пажљиво слушају јер ћемо послије читања разговарати. Причу изражајно
прочитам.

4. Разговор о непосредном доживљају:

Дјеци постављам сљедећа питања и пазим да дјеца дају одговоре потпуним

реченицама:
Да ли вам се свидјела прича? Зашто?
Шта вам се највише свидјело? Због чега баш то?
Је ли вас нешто изненадило у причи? Објасни?

5. Тихо истраживачко читање:

Тражим од дјеце да отворе своје уџбенике (Читанка, страна 50) и да причу прочитају
у себи. Приликом читања нека подвуку њима непознате ријечи и изразе.