PAC 1.

MODELS D’ACCIÓ SOCIOEDUCATIVA Idoia Bosch Gascó

1.

El model educatiu tracta de deixar clar quina és la concepció del món i que
considera el responsable de l’educació social sobre: la persona amb qui es
treballa, a la pel·lícula es treballa amb els nens, la cultura que transmet i la
metodologia utilitzada, intenten transmetre una cultura on els nens han de
comportar-se bé però a través de la por, la metodologia utilitzada són cops,
càstigs agressius i sense explicacions i un tracte molt fred cap als nens, el
marc institucional, el professional actua com a operador de les intervencions,
seguint l’encàrrec institucional, es dona a un internat que s’anomena El fondo
del estanque, això succeeix a França, per acabar la funció com agent educatiu
és agressiva i sense pietat, busca la por dels nens per a que es comportin com
consideren que és adequat: que per la por callin i tinguin un bon comportament.
Si tot això no es compleix, l’educador actua però no es podrà considerar
educatiu ja que ell mateix no sabrà a que fa referència en les accions
realitzades.

Hi ha dues funcions en relació a la practica educativa, en primer lloc trobem

com a dispositiu de lectura de les situacions educatives: Consisteix en que hi
ha una cosa que s’identifica com a pròpia però a la vegada es diferent en cada
acte educatiu, hi ha diferents maneres d’aplicar-la encara que l’orientació sigui
comuna, en segon lloc com a orientació: L’educador ha de poder explicar i
fomentar el que fa amb un criteri pedagògic, així es quan teoria i pràctica es
complementen, si es produeix una separació es perquè alguna de les dues
coses no està funcionant.

Les practiques educatives que ens trobem són les següents: Obstacles del
marc de l’epoca: Bauman planteja que els que elegeixen no s’orienten a través
d’una norma universal i llavors res els disculpa de les conseqüències produïdes
per la seva elecció, en segon lloc la posició del professional és fonamental per
a provocar alguna cosa de l’ordre del consentiment. "La verdadera libertad de
aprender no es aquí una opción personal a la que invitaríamos al otro, en toda
exterioridad; sino que se encuentra en la respuesta a una llamada."Meirieu
PAC 1. MODELS D’ACCIÓ SOCIOEDUCATIVA Idoia Bosch Gascó

(2001), en tercer lloc l’adult ha de donar opcions perquè el subjecte pugui triar,
en quart lloc l’educador no pot llegir les decisions del subjecte, això no vol dir
que no puguem establir hipòtesis sobre com atendre o quin camí prendre però
també és cert que no sempre es pot encertar la demanda educativa, en cinquè
lloc, les trampes que ens plantegen els discursos hegemònics actuals tenen
com a conseqüència l'oferta de diversos instruments per a avaluar els
subjectes i la seva disposició a ser educats, però res és el que sembla. Per
últim no sabem que passarà en el procés educatiu, el treball amb subjectes
sempre està relacionat amb uns límits als quals l'educació no pot arribar.

Analitzarem la pel·lícula de los chicos del coro, per començar redactar que
Mathieu és un professor de musica que entra a treballar a un internat de
reeducació de menors com a vigilant. El model educatiu que treballa el centre
de los chicos del coro són mètodes disciplinaris basats en l’acció- reacció, més
ben dit el metode neohigieista, on predomina la imposició, però ens transmet
que això no funciona per mantindré l’ordre i l’educació però el centre segueix
utilitzant metodologies inadequades.

Mathieu se’n adona que aquests mètodes que imposa el director no son ètics,
s’esforça per conèixer a tots els alumnes i d’aquesta manera descobreix que
tots ells es veuen atrets per la musica , així doncs decideix formar un cor, així
aconsegueix a més a més d’educar-los amb bons valors a disminuir el mal
clima que provoca el perfil autoritari del director i introduir idees humanístiques.

2.

La pel·licula el Fondo del estanque presenta diferents característiques del

model neohigieista, en primer lloc com a finalitat educativa a aquest centre la
base és el control social sobre el subjecte utilitzant la prevenció com a
justificació d’aquest control, i com bona característica del model neohigieista el
que no es pugui controlar, s’exclou de la societat. En segon lloc la definició del
subjecte de l’educació, succeeix que el subjecte individualitzat es torna ànonim,
desapareixent tota la particularitat del subjecte. En tercer lloc la funció de
l’agent de l’educació, es dona un vincle amb la demanda del subjecte,
l’educador és l’expert que te total control sobre aquest, amb la conseqüent
PAC 1. MODELS D’ACCIÓ SOCIOEDUCATIVA Idoia Bosch Gascó

efecte de rebuig i violència. En quart lloc trobem els continguts del treball
educatiu que en aquest cas l’element principal és l’imposició sense donar un
perquè, tal com passa al model neohigieista, en cinquè lloc trobem les
metodologies educatives, a la pel·licula presenta una educació buida i limita al
subjecte, s’utilitzen pràctiques amb protocols estandarditzats, classificats i de
caire estadístic i en sisè lloc el marc institucional al fondo del Estanque es dona
un professional com a operador de les intervencions seguint l’encàrrec que
marca el mateix internat. Per acabar m’agradaria remarcar la relació que te
també la teoria del “tot”(tot es possible) ja que aquesta diu que val qualsevol
pràctica per tal de canviar al subjecte, de la forma que calgui, repressiva i
autoritària, tal com veiem a la pel·lícula.

3.

En primer lloc quan vaig començar a llegir el temari hem va semblar una
assignatura bastant complicada respecte a continguts ja que cada paràgraf que
llegia, l’havia de tornar a rellegir perquè no l’entenia. Un cop vaig acabar de
llegir el temari i vaig començar a fer la PAC, ja ho vaig veure una mica més clar
però encara hi així m’ha costat sintetitzar bastant la informació.

Models d’acció educativa és una assignatura que després de tot l’esforç m’ha
agradat molt, ja que podem analitzar els models educatius amb profunditat i
saber-ne més d’ells. Principalment he pogut aprendre en que es caracteritzen
els models i quins elements s’han de donar perquè aquest es consideri
educatiu, també aquesta relació que hem dut a terme durant la PAC 1 amb la
pel·lícula del Fondo del estanque crec que, almenys a mi personalment m’ha
ajudat molt a poder entendre bé el model neohigieista, ja que l’hem aplicat a la
pràctica i amb una pel·licula que el defineix molt bé en quant a l’educació per
imposició i autoritat.

M’agradaria comentar que la teoria del “tot”(tot es possible) m’ha ajudat a

relacionar el model neohigieista amb la pel·lícula ja que aquesta diu que val
qualsevol pràctica per tal de canviar al subjecte, de la forma que calgui,
repressiva i autoritària i clarament te relació directa amb l’internat on transcorre
la pel·lícula que hem analitzat
PAC 1. MODELS D’ACCIÓ SOCIOEDUCATIVA Idoia Bosch Gascó

BIBLIOGRAFIA

 Nuñez, V., Tizio, H. (2010). Mòdul 1 – El lloc dels models. Models

d’acció socioeducativa. Ed.UOC. Barcelona
 Nuñez, V. (2010). Mòdul 2 – El control social. Models d’acció
socioeducativa. Ed.UOC. Barcelona
 Nuñez, V. (2010). Mòdul 5 – Elements que configuren els models
educatius. Models d’acció socioeducativa. Ed.UOC. Barcelona
 Berratier, C. (2004). Los chicos del coro. Galatée Films. França.