AXIOLOGIA

14. 02. 2018

EDUCACIÓ EN VALORS

Encara que tenim una programació biològica com a sers humans, les persones sempre
tenim un “marge de maniobra”, és a dir, sempre podem aprendre i inculcar-nos valors al
llarg de la nostra vida.

L’educació en valors te diferents dimensions:

1. APRENDRE A SER:
Superació de les dificultats personals. Afrontar les diferents realitats que em
posa la vida. Construir-me com a persona.

2. APRENDRE A CONVIURE:
Considerar als altres. Respecte. Aspectes cívics. Concebre a l’altre com a
una persona dina, amb els mateixos drets que jo. Considerar a l’altre més
enllà del meu propi interès.

3. APRENDRE A PARTICIPAR:
Ser un habitant democràtic, de la societat.

4. APRENDRE A HABITAR EL MÓN:

No tenir en compte només la meva societat, sinó també el món en general.
Tenir consciencia de que com deixo el món serà com el trobin les
generacions futures.

19. 02. 2018

MODELS DELS VALORS:

- MODEL 1. Transmissió de valors absoluts:

FONAMENTACIÓ:
o Valors: normes universals i absolutes.
o Els valors es connecten en normes que tenen unes guies de
comportament.
o Necessària l’existència d’una autoritat moral

Lema: Aquí es viu així

INTERVENCIÓ EDUCATIVA:
o S’elimina el conflicte moral intern
o L’educació moral desenvolupa un paper fonamental. Transmetre aquests
valors.
 AXIOLOGIA

o Educació basada en la memòria, l’obediència i la força de voluntat.

o Adquirit per diferents visions religioses o corrents politicofilosofics.
o No deixa lloc a la manera de pensar de la persona, a la consciencia
pròpia. No pots triar.

- MODEL 2. Concepció relativista:

FONAMENTACIÓ:
o Els valors son personals i depenen de cadascú, del context, de les
circumstancies, per això no es poden dir que son universals.
o Accepten l’existència de conflictes, ja que entén i accepta que no tothom
ha d’estar d’acord.
o L’individu fa el camí sol. No se li dona unes pautes “de comportament”
tan establertes com en l’altra model.
o Si s’ha de trobar alguna solució que sigui per la ciència, la tècnica, no
perquè nosaltres com a persones li busquem solució.

Lema: ¿Y tu com vols viure?

INTERVENCIÓ EDUCATIVA:
o Limiten el paper de l’educació moral
o Es centra en que l’individu pugui construir la seva pròpia escala de
valors.
o Educador te una actitud de respecte i tolerància davant de qualsevol
valor.

CRÍTIQUES ALS MODELS

VALORS ABSOLUTS VALORS RELATIUS

No hi ha espai per a la No hi ha projecte grupal
Tolerància individual.

21. 02. 2018

MODEL EDUCACIÓ MORAL COM A CONSTRUCCIÓ DE LA

PERSONALITAT:

PRINCIPIS:

- La moral es construeix en un procés individual i col·lectiu:

o Es una construcció, no es fruit de l’atzar, de cap imposició...
 AXIOLOGIA

o Allò correcte no ve donat, es construeix. Tot té una història, inclús els

valors.

- Defensa l’autonomia del subjecte però reconeix el paper dels altres:

o Persona com a responsable de la pròpia vida
o La persona te consciencia moral

- Diàleg com a eina clau:

o Importància de la construcció conjunta davant de problemes. Diàleg com
a espai d’incorporació de diferents punts de vista.
o El diàleg es la font de la seguretat moral.

EDUCACIÓ EN VALORS CONFORMADA PER DIFERENTS MOMENTS I

PROCESSOS:

1. Procés d’adaptació i socialització

2. Transmissió elements culturals
3. Adquisició procediments que conformaran la consciencia moral
4. Construcció de les biografies morals

COM EDUQUEM EN VALORS SEGONS AQUEST MODEL:

- Buscar espais concrets per educar aquests valors.

VIES O ESPAIS D’INTERVENCIÓ:

- Centre o institució:
o Manera de fer per part de la institució.

- Relacions interpersonals:
o Imprescindible algú que apreciï el subjecte, és a dir, que la persona es
senti reconeguda, apreciada, valorada per el formador. No intentar
transmetre cosses mitjançant la coacció, el càstig...
o Les relacions interpersonals generen exigència moral. Exemple: Si jo se
que m’estimes m’esforçaré més perquè tindré més atenció. Es vol fer
millor perquè saps que és lo que l’altra persona espera de tu.
o Relacions entre educador i educand, crear vincles..
o Relacions entre iguals.
o Amb un mateix. Sentir-se a gust amb si mateix.

- Entorn:
 AXIOLOGIA

o L’escola s’hauria d’obrir a l’entorn. Les escoles estan aïllades de la vida.

o Essencial en un món amb problemàtiques complexes
o Si l’entitat marxa, l’entorn que perd?
o S’utilitza la pràctica de l’Aprenentatge Servei

- Grup petit:

26. 02. 2018

EDUCACIÓ EN VALORS: Respondre a la pregunta:

COM VIURE?: (Hi ha diferents models)

o Model absolut: Aquí es viu així

o Model relativista: I tu com vols viure?
o Model construcció de valors

Mitjançant 4 vies:
- Relacions
- Centre / institució
- Grup petit
- Entorn

07. 03. 2018

ACTIVITATS DE COMPRENSIÓ CRITICA

Acostar-se a la realitat intentant entendre-la.

CARACTERÍSTIQUES PRINCIPALS:
- Parteixen de situacions concretes i contextualitzades
- Es nodreixen de diferents fonts per arribar a comprendre la realitat.

ESTRUCTURA CLASSE COMPRENSIÓ CRÍTICA:

- Implicació individual en la situació “impacte emocional”
- Abordar la complexitat de la situació
- Consciencia individual

TIPOLOGIES DE MATERIALS:
 AXIOLOGIA

- Imatges: permeten diferents interpretacions

- Literatura: aporta detalls i descripcions que ens permeten captar complexitat
-