ШКОЛСКИ ПРОГРАМ

Разред: ПРВИ Наставни предмет: КЛАВИР Годишњи фонд часова: 70 Недељни фонд часова: 2
Тема Садржај програма Циљеви Начин Методе Исходи Aкт Активн Корелац
учења остваривања рада ивно ост ија
садржаја ст ученика
наст
авни
ка
Интерпрета Почетни рад на развоју спољашњег Развијање Певањем Индивид Развијање Обја Слушају солфеђо
ција (контролног) и унутрашњег (менталног) слуха и песмица уз уална, слуха и шња , мисле,
слуха, путем учења и изражајног певања осећаја за клавирску вербална, заинтересова вa, певају,
кратких, једноставних, лаких песмица (у ритам пратњу дијалошк ност за пока играју се
оквиру прве октаве), свирања истих песмица наставника, а, музицирање. зује, , радују
по слуху (самостално и у четири руке, уз свирањем демонстр прич се,
пратњу наставника) и њиховог лаких ативна а, питају,
транспоновања у тоналитете са једним или мелодија у свир закључуј
два предзнака (ово се нарочито односи на четири руке а, у,
ученике који, од почетка, са моти описују.
испољавајунатпросечне слуховне наставником. више
способности). .
Интерпрета Почетни рад на развијању музичке Почеци Разговором о Индивид Развој Обја Слушају солфеђо
ција фантазије, путем игре и приче. музичког карактерима уална, музичког шња , мисле,
мишљења и различитих вербална, мишљења и вa, певају,
слобода у мелодија и дијалошк слуха. пока играју се
интерпретациј песмица, а, зује, , радују
и. повезивањем демонстр прич се,
песмица са ативна а, питају,
неким свир закључуј
причама. а, у,
Цртањем моти описују.
цртежа који више
ученике .
асоцирају на
неку
композицију.
Лествице Упознавање са клавијатуром (називи белих Оријентација Свирањем Индивид Учење Обја Слушају солфеђо
и црних дирки и називи октава). и слободно истих тонова уална, положаја шња , мисле,
владање уразличитим вербална, дирки, боље вa, певају,
ученика на октавама, и дијалошк сналажење пока играју се
клавијатури иницирањем а, на зује, , радују
визуелног демонстр клавијатури. прич се,
памћења ативна а, питају,
њихових свир закључуј
позиција. а, у,
Слушањем моти описују.
различитих више
боја истих .
тонова у свим
регистрима.
Развијање Основно упознавање са механизмом Развијање Показивањем Индивид Боље Обја Слушају солфеђо
техничких производње звука на клавиру. узочно механизма уална, разумевање шња , мисле,
способност последичног клавира, како вербална, инструмента вa, певају,
и мишљења чекић удара у дијалошк и пока играју се
жице које а, производње зује, , радују
вибрирају и демонстр тона. прич се,
производи ативна а, питају,
звук. свир закључуј
Слушањем а, у,
високих и моти описују.
ниских више
тонова и .
асоцијацијама
на карактере
звука у
различитим
регистрима.
Развијање Упознавање са функционалним положајем Правилно Показивањем Индивид Правилни Обја Слушају нема
техничких тела за клавиром и основама ефикасне држање за исправног уална, развој шња , мисле,
способност употребе извођачког апарата. клавиром и положаја за вербална, свирачког вa, певају,
и слободно клавиром, дијалошк апарата, пока играју се
владањепокре својим а, добијање зује, , радују
тима примером и демонстр доброг тона. прич се,
илустрацијам ативна а, питају,
а. свир закључуј
а, у,
моти описују.
више
.
Развијање Упражњавање једноставних вежби за Правилно Инсистирање Индивид Добар Обја Слушају нема
техничких телесну релаксацију. држање за м на чврстим уална, положај за шња , мисле,
способност клавиром и врховима вербална, клавиром, вa, певају,
и слободно прстију и дијалошк без пока играју се
владање правилном а, укочености. зује, , радују
покретима положају демонстр прич се,
шаке, док у ативна а, питају,
исто време свир закључуј
треба а, у,
обраћати моти описују.
пажњу више
еластичност и .
релаксацију
руке и целог
пијанистичко
г апарата
Интерпрета Упознавањесазначењемнајчешћиихознаказ Тумачење Свирањем и Индивид Јаснија Обја Слушају солфеђо
ција – атемпо (lento, adagio, andante, andantino, ознака за слушањем уална, интерпретац шња , мисле,
комади, moderato, allegretto, allegro, presto...). темпо композиција вербална, ија, вa, певају,
песмице различитог дијалошк изражајно пока играју се
темпа и а, свирање. зује, , радују
иницирати да демонстр прич се,
ученик ативна а, питају,
препозна свир закључуј
разлику. а, у,
моти описују.
више
.
Интерпрета Упознавањесазначењемнајчешћихознаказа Тумачење Свирањем и Индивид Јаснија Обја Слушају нема
ција – карактер (dolce, tranquillo, cantabile, ознака за слушањем уална, интерпретац шња , мисле,
комади, grazioso, espressivo, marcato, scherzando...). карактер и композиција вербална, ија, вa, певају,
песмице развијање са дијалошк изражајно пока играју се
музичке различитим а, свирање. зује, , радују
фантазије. карактером и демонстр прич се,
тражити од ативна а, питају,
ђака да свир закључуј
препозна а, у,
разлику. моти описују.
Повезивати више
карактер .
музике са
људским
карактерима.
Развијање Упознавање са релативним трајањем нота Ритмичка Свирањем , Индивид Развијање Обја Слушају солфеђо
техничких (целих, половина, четвртина, осмина и оријентација слушањем и уална, слуха и шња , мисле,
способност њима одговарајућих пауза и триола) и бројањем вербална, музичке вa, певају,
и значењем пунктирања. различитих дијалошк писмености. пока играју се
трајања нота. а, зује, , радују
Интерпрета демонстр прич се,
ција ативна а, питају,
свир закључуј
а, у,
моти описују.
више
.
Развијање Упознавање са различитим врстама Оријентација Тапшањем, Индивид Развијање Обја Слушају солфеђо
техничких простих и сложених тактова (2/8, 3/8, 6/8, у метричккој бројањем, уална, слуха и шња , мисле,
способност 2/4, 3/4, 4/4...). подели слушањем вербална, музичке вa, певају,
и композиције наставника дијалошк писмности. пока играју се
како свира и а, зује, , радују
Интерпрета како фразира демонстр прич се,
ција мелодију. ативна а, питају,
свир закључуј
а, у,
моти описују.
више
.
Развијање Рад на бројању – помоћном средству за Правилно Истовремени Индивид Побољшање Обја Слушају солфеђо
техничких постизање метрички тачног и ритмичног тумачење м свирањем и уална, осећаја за шња , мисле,
способност свирања. ритма бројањем вербална, ритам и вa, певају,
и лаких дијалошк тачности пока играју се
мелодија. а, интерпретац зује, , радују
Интерпрета демонстр ије. прич се,
ција ативна а, питају,
свир закључуј
Лествице а, у,
моти описују.
више
.
Развијање Упознавањесазначењемосновнихдинамичк Постизање Слушањем Индивид Изражајно Обја Слушају солфеђо
техничких ихознака (pianissimo, piano, mezoforte, тонских песмица уална, извођење, шња , мисле,
способност forte, fortissimo, diminuendo, crescendo...). нијанси различитих вербална, развијање вa, певају,
и динамичких дијалошк слуха и пока играју се
нијанси. а, музичке зује, , радују
Интерпрета Певањем демонстр писмености. прич се,
ција гласно па ативна а, питају,
тихо и свир закључуј
упућивати на а, у,
разлику моти описују.
звучања. више
.
Интерпрета Упознавањесазначењемосновнихагогичких Постизање Свирањем и Индивид Изражајно Обја Слушају солфеђо
ција ознака (ritardando, accelerando, allargando, ритмичке препознавање уална, извођење, шња , мисле,
sostenuto, piu lento, piu mosso, a tempo...). слободе и м различитих вербална, развијање вa, певају,
обогаћивање мелодија са дијалошк слуха и пока играју се
агогичких различитом а, музичке зује, , радују
нијанси агогиком. демонстр писмености. прич се,
ативна а, питају,
свир закључуј
а, у,
моти описују.
више
.
Развијање Упознавањесазначењемосновнихартикулац Правилно Свирањем и Индивид Побољшање Обја Слушају солфеђо
техничких ионихознака (portato, legato, legierro, распознавањ певањем уална, тачности шња , мисле,
способност staccato...) е ознака за песмица са вербална, свирања, вa, певају,
и играфичкимначиномњиховогисписивања артикулацију различитим дијалошк развој слуха пока играју се
(тачка, црта, мали клинасти знак, лук). и развијање артикулација а, и музичке зује, , радују
Интерпрета Акценти –њихове ознаке и начин свирања слободе ма. Писањем демонстр писмености. прич се,
ција покрета тих ознака у ативна а, питају,
свеску, и свир закључуј
Лествице понављањем а, у,
на часу. моти описују.
више
.
Развијање Ритмичка подела –шеснаестине и њихово Ритмичка Слушањем Индивид Развој ритма Обја Слушају солфеђо
техничких груписање оријентација песмица и уална, и слуха. шња , мисле,
способност композиција вербална, вa, певају,
и са оваквим дијалошк пока играју се
ритмом. а, зује, , радују
Интерпрета Тапшањем у демонстр прич се,
ција исто време ативна а, питају,
док наставник свир закључуј
свира тај а, у,
ритам. моти описују.
више
.
Развијање Упознавање са основним полифоним Развијање Певањем са Индивид Побољшање Обја Слушају солфеђо
техничких поступцима (имитација, инверзија, канон). полифоног наставником уална, слуха и шња , мисле,
способност мишљења у канону. вербална, моторике. вa, певају,
и Свирање дијалошк пока играју се
једноставних а, зује, , радују
Интерпрета мелодија у демонстр прич се,
ција четири руке ативна а, питају,
са свир закључуј
наставником. а, у,
моти описују.
више
.
Развијање Увежбавање почетне вештине читања нота Сналажење у Визуелним Индивид Боље Обја Слушају солфеђо
техничких у виолинском и бас кључу. брзом повезивањем уална, разумевање шња , мисле,
способност читању нотног вербална, нотног вa, певају,
и нотног система са дијалошк текста и пока играју се
текста положајем а, повезивање зује, , радују
Интерпрета тонова на демонстр са прич се,
ција клавијатури. ативна мелодијом. а, питају,
Играма Развој свир закључуј
Лествице меморије са унутрашњег а, у,
нотама и слуха. моти описују.
њиховим више
положајима .
на нотном
систему.
Развијање Упознавање са предзанацима –повисилице, Сналажење у Показивањем Индивид Боље Обја Слушају солфеђо
техничких снизилице и разрешилице читању повишених и уална, разумевање шња , мисле,
способност нотног снижених вербална, нотног вa, певају,
и текста нота на дијалошк текста и пока играју се
клавијатури и а, развој зује, , радују
Интерпрета који знакови демонстр музичке прич се,
ција се користе да ативна писмености. а, питају,
би се свир закључуј
Лествице повисили и а, у,
снизили. моти описују.
више
.
Развијање Упознавање са помоћним линиским Уријентација Показивањем Индивид Боље Обја Слушају солфеђо
техничких системом и појам короне у читању ових ознака и уална, разумевање шња , мисле,
способност музичког повезивањем вербална, нотног вa, певају,
и текста са звучањем дијалошк текста и пока играју се
на клавиру. а, развој зује, , радују
Интерпрета демонстр музичке прич се,
ција ативна писмености а, питају,
свир закључуј
а, у,
моти описују.
више
.
Интерпрета Свирање лаких композиција, с Развијање Коришћењем Индивид Развој Обја Слушају солфеђо
ција наставником, четвороручно, Primavista. осећаја за лаког и уална, унутрашњег шња , мисле,
камерно разноврсног вербална, слуха и вa, певају,
музицирање нотног дијалошк брзог читања пока играју се
материјала а, нотног зује, , радују
који ће демонстр текста. прич се,
ученик одмах ативна а, питају,
моћи да свир закључуј
интерпретира. а, у,
моти описују.
више
.
Развијање Интервали-двохвати и трозвуци Развијање Слушањем Индивид Боља Обја Слушају солфеђо
техничких техничких различитих уална, поставка шња , мисле,
способност елемената звучања вербална, шаке, вa, певају,
и трозвука и дијалошк технички пока играју се
двохвата. а, развој, зује, , радују
Интерпрета Асоцијацијам демонстр развијање прич се,
ција а на карактер ативна слуха. а, питају,
њихових свир закључуј
Лествице звучања. а, у,
Поставком моти описују.
шаке да се више
они .
релаксирано
изводе и да
добро звуче.
Развијање Упознавање са појмом метричке целине Развијање Слушањем, Индивид Развијање Обја Слушају солфеђо
техничких (двотакт, тротакт, четворотакт...). метричког певањем и уална, слуха и шња , мисле,
способност мишљења свирањем вербална, пажње. вa, певају,
и различитих дијалошк пока играју се
фраза. а, зује, , радују
Интерпрета Развијањем демонстр прич се,
ција препознавања ативна а, питају,
логичке свир закључуј
поделе по а, у,
двотактима моти описују.
тротактима и више
четворотакти .
ма.
Развијање Упознавање са појмом мисаоне целине Изражајно Слушањем и Индивид Развијање Обја Слушају солфеђо
техничких (фраза). фразирање. певањем уална, пажње у шња , мисле,
способност различитих вербална, току вa, певају,
и фраза. Радом дијалошк слушања. пока играју се
на развоју а, зује, , радују
Интерпрета пажљивог демонстр прич се,
ција слушања. ативна а, питају,
свир закључуј
а, у,
моти описују.
више
.
Развијање Елементарно упознавање са Овладавање Свирањем Индивид Развој Обја Слушају солфеђо
техничких најједноставнијим музичким облицима музичком примера уална, музичке шња , мисле,
способност (реченица, период, песма). формом различитих вербална, писмености вa, певају,
и облика. дијалошк и слуха., пока играју се
Уочавањем а, зује, , радују
Интерпрета разлика. демонстр прич се,
ција ативна а, питају,
свир закључуј
а, у,
моти описују.
више
.
Интерпрета Основно упознавање са механизмом Обогаћивање Упознавање Индивид Развијенији Обја Слушају нема
ција педала и његова употреба тонских са уална, слух и шња , мисле,
нијанси и различитим вербална, моторика. вa, певају,
слободна употребама дијалошк пока играју се
употреба педала и а, зује, , радују
његовим демонстр прич се,
утицајем на ативна а, питају,
тон. моти закључуј
више у,
, описују.
свир
а.
Лествице Лествице Развијање Учењем нота, Индивид Музичко Обја Слушају солфеђо
Ц-Дур,Г-Дур,Д-Дур,А-Дур,Е-Дур оријентације прстореда и уална, описмењава шња , мисле,
у различитих вербална, ње и развој вa, певају,
тоналитетим звучања дијалошк пијанистичк пока играју се
а и рад на тоналитета. а, ог апарата зује, , радују
техници демонстр прич се,
ативна а, питају,
свир закључуј
а, у,
моти описују.
више
.
Развијање Смотра Провера Свирање Провера нема
техничких стеченог програма за знања,
способност знања. смотру, суочавање са
и показивање јавним
научених наступом.
Интерпрета техничких и
ција музичких
способности.
Лествице