Immaculate Heart of Mary Seminary

Taloto District, Tagbilaran City, Bohol

K-12 Basic Education Curriculum

Filipino 9
Unang Markahan
PAMANTAYANG PAMANTAYAN SA FORMATION STANDARD TRANSFER GOAL PAMANTAYAN SA PAGKATUTO
NILALAMAN PANGNILALAMAN PAGGANAP (Learning Competencies)
(Content) (Content Standard) (Performance Standard)
Ang mag-aaral ay
Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay… malayang nagagamit ang Ang mag-aaral ay…
kanyang natutunan sa
pamamagitan ng:

PANITIKAN NG TIMOG-
SILANGANG ASYA

PANITIKAN:  Naiuugnay ang mga

 Naipamamalas ang  Ang mag-aaral ay  Paglalapat nito sa  Nasusuri ang mga
1. Maikling Kuwento pag-unawa at nakapagsasagawa pagpapahalagang sariling paraan ng pangyayari, at ang
2. Nobela nabatid sa panitikan
pagpapahalaga sa ng malikhaing pamumuhay nang kaugnayan nito sa
3. Tula mga akdang panghihikayat ng ibang bansa at hindi kasalukuyan sa lipunang
4. Sanaysay nakapupulot ng iba
pampanitikan ng tungkol sa isang kinakalimutan Asyano batay sa
pang aral na kanyang
5. Dula Timog-Silangang book fair ng mga ang nakagawiang napakinggang akda
magagmit sa
Asya. akdang paniniwala at  Nabubuo ang sariling
pampanitikan ng pangaraw-araw na tradisyon.
GRAMATIKA: paghatol o pagmamatuwid
konteksto ng kanyang
1. Salitang Hudyat sa Timog-Silangang sa mga ideyang
Asya. buhay.
Pagkakasunod ng nakapaloob sa akda
 Naisasakutaparan ang
 Nabibigyang- kahulugan
mga Pangyayari malaking papel sa
ang mahirap na salitang
2. Ang Nobela at ang Ang mag-aaral ay pagpapahalaga ng
ginamit sa akda batay sa
Tunggaliang nagpapakita ng mga bagay na
denotatibo o konotatibong
Makikita Rito kaalaman at pag-unawa ipinagkaloob sa atin at
kahulugan
3. Pahayag na na: mapanatili ang
 Nasusuri ang maikling
Ginagamit sa orihinal na saysay
kuwento batay sa:
 Ang mga salita ay nito.
Pagbibigay ng - Paksa
Opinyon at Mga maaaring magpakita
 Wastong Gamit ng ng pagkakasunod- - Mga tauhan
Salita sunod ng mga - Pagkakasunod- sunod
4. Ang Tula pangyayari. ng mga pangyayari
5. Iba’t Ibang Paraan  May iba’t ibang - estilo sa pagsulat ng
paraan sa awtor
ng Pagpapahayag
pagpapahayag ng  Nagagamit ang mga pang-
ng Emosyon o
katotohanan, ugnay na hudyat ng
Damdamin sariling pananaw o pagsusunod-sunod ng mga
6. Pangangatwiran opinion at pangyayari
7. Ang mga Pang- pagpapahayag ng  Napagsusunod- sunod ang
ugnay at mga pangangatwiran. mga pangyayari
Pahayag na  Nauuri ang mga tiyak na
Ginagamit sa bahagi sa akda na
Pagbibigay ng nagpapakita pinakamataas
Sariling Pananaw ng katotohanan, kabutihan
8. Tauhan Bilang at kagandahan batay sa
Elemento ng napakinggang bahagi ng
nobela
Akdang Pasalaysay
 Nasusuri ang tunggaliang
9. Mga Ekspresyong
tao vs. sarili sa binasang
Nagpapahayag ng nobela
Katotohanan at  Nabibigyan ng sariling
Opinyon interpretasyon ang mga
10. Pagsasagawa ng pahiwatig na ginamit sa
Sarbey akda
 Naisusulat ang isang
pangyayari na nagpapakita
ng tunggaliang tao vs. sarili
 Nagagamit ang mga
pahayag na ginagagamit sa
pagbibigay-opinyon (sa
tingin / akala / pahayag /
ko, iba pa)
 Nakasasaliksik tungkol sa
 iba pang nobela ng Timog-
Silangang Asya
 Naiuugnay ang sariling
damdamin sa damdaming
inihayag sa napakinggang
tula
 Nailalahad ang sariling
pananaw at naihahambing
ito sa pananaw ng iba
tungkol sa pagkakaiba-iba
o pagkakatulad ng paksa sa
mga tulang Asyano
 Natutukoy at
naipaliliwanag ang
magkakasingka- hulugang
pahayag sa ilang
taludturan
 Naipapahayag ang sariling
emosyon/damda- min sa
iba’t ibang paraan at
pahayag
 Nabibigkas nang maayos at
may damdamin ang
isinulat na sariling
taludturan
 Nasasaliksik sa internet
ang ilang halimbawang
tula sa Timog-Silangang
Asya
 Nasusuri ang sariling ideya
at ideya ng iba kapag
nakikita ang sarili sa
katauhan ng nagsasalita
 Nasusuri ang padron ng
 pag-iisip (thinking pattern)
sa mga ideya at opinyong
inilahad sa binasang
sanaysay
 Naipaliliwanag ang salitang
may higit sa isang
kahulugan
 Nasusuri ang paraan ng
pagpapahayag ng mga
ideya at opinyon sa
napanood na debate o
kauri nito
 Nakikilahok sa
isasagawang debate o
kauri nito
 Naisusulat ang sariling
opinyon tungkol sa mga
dapat o hindi dapat
taglayin ng kabataang
Asyano
 Nagagamit ang mga pang-
ugnay sa pagpapahayag ng
sariling pananaw
 Nabubuo ang kritikal na
paghusga sa
karakterisasyon ng mga
tauhan at sa epekto nito sa
pagiging masining ng akda
batay sa napakinggang
mga pahayag
 Nailalapat sa sarili, bilang
isang Asyano, ang
pangunahing kaisipan ng
 dulang binasa
 Nagagamit ang mga
ekspresyong
nagpapahayag ng
katotohanan (sa totoo,
talaga, tunay, iba pa)
 Nasusuri ang pagiging
makatotohanan ng ilang
pangyayari sa isang dula
 Napaghahambing ang mga
napakinggang pasalitang
panghihikayat na
isinagawa ng bawat
pangkat sa isang book fair
 Naibabahagi ang sariling
pananaw sa resulta ng
isinagawang sarbey
tungkol sa tanong na: ”Alin
sa mga babasahin ng
Timog-Silangang Asya ang
iyong nagustuhan?”
 Batay sa isang iskrip na
nabuo ng pangkat,
naitatanghal sa isang book
fair ang malikhaing
panghihikayat na basahin
ang alinmang akda sa
Timog-Silngang Asya
 Nagagamit ang mga
ekspresyong nanghihikayat
sa malikhaing
pagtatanghal ng book fair
 Nasasaliksik ang mga
hakbang sa pagsasagawa
 ng malikhaing
panghihikayat sa isang
book fair

Inihanda ni: GIAN PATRIZE L. BALDOS

Guro

Ipinasa nina: POLICRONIA B. GARSUTA/MARIA ANALISSA BABERA

Principal/Assistant Principal