‫السنة‬ ‫السنة االولى‬ ‫بولحية محمد‬ ‫اللقب واالسم‪:‬‬

‫الدراسية‪:‬‬

‫‪.‬الكفاءة القاعدية ‪ :‬تبني وتيرات قاعدية و تكييف المجهودات حسب الوضعيات و الحاالت التي يفرضها الموقف‬
‫‪ .‬الهدف التعلمي لنشاط كرة اليد ‪ :‬تجنب المراقبة و المضايقة لمساعدة حامل الكرة و المشاركة في فترات اللعب‬
‫الرقم‬
‫األهــــــــــــداف اإلجرائيـــــــــــــــــة والتدرج التربوي‬ ‫األهـــــــــداف التعليمية(االجرائية الرئيسية)‬
‫‪ -1‬تسحين فردي ‪ –2‬تقسيم القسم إلى فرق حسب المستوى و الجنس ‪ –3‬تعين التحكيم و أعضاء طاولة التحكيم‪– 4‬‬ ‫‪ - 1‬التقويــــــــــــــــــــــم التشخيصـــــــــــــــــــــــــي‬
‫منافسة بين الفرق مع تحديد الفريق الفائز بالرتبة األولى‪.‬‬ ‫لمستوى التالميذ‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ - 1‬تسخين مطول ‪ -2‬تقسيم القسم إلى فرق حسب المستوى و الجنس ‪–3‬استعمال األلعاب كوسيلة لتدريب (اللعبة‬ ‫‪-2‬أن يتحكم التلميذ في مختلف وضعياته عند أداء مختلف‬
‫العشرية) ‪ -4 .‬تمارين مختلف التمريرات (الصدرية‪ ,‬المرتدة‪ ,‬القصير‪ ,‬الطويلة) من ثبات ثم من حركة‪ -5 .‬شبه‬ ‫التمريرات‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫منافسة مع تأكيد على تطبيق هدف الحصة‪.‬‬
‫‪ - 1‬تسخين مطول ‪ -2‬تقسيم القسم إلى فرق حسب المستوى و الجنس ‪ 3-‬أخذ نبض القلب أثناء الراحة ‪- 4‬اللعبة‬ ‫‪ – 3‬أن يتحكم التلميذ في مختلف وضعياته عند أداء‬
‫العشرية مع فرض قوانين جديدة تخدم هدف الوحدة التعليمية‪.‬‬ ‫المحاورة و تغطية الكرة على المدافع‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ - 1‬تسخين مطول ‪ -2‬تقسيم القسم إلى فرق حسب المستوى و الجنس ‪ 3-‬أخذ نبض القلب أثناء الراحة ‪ -4‬اللعبة‬
‫العشرية ‪ -5‬تمارين التهديف من ثبات ‪ –6‬تمرين التهديف باالرتقاء‪.‬‬
‫‪ – 4‬تنمية التعاون الجماعي في المحافظة على الكرة‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ -1‬تسخين مطول ‪ -2‬تقسيم القسم إلى فرق حسب المستوى و الجنس ‪–3‬استعمال األلعاب كوسيلة لتدريب (اللعبة‬
‫العشرية)‪ -4 .‬تمارين التهديف من ثبات ‪ –5‬تمرين التهديف باالرتقاء‪ -6.‬شبه منافسة مع تأكيد على الدفاع و الهجوم‬
‫يحسن التلميذ وضعية االرتكاز و التهديف‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ – 5‬أن‬ ‫‪5‬‬
‫المسطح‪.‬‬
‫‪ -1‬تسخين مطول ‪ -2‬تقسيم القسم إلى فرق حسب المستوى و الجنس ‪–3‬استعمال األلعاب كوسيلة لتدريب (اللعبة‬
‫العشرية)‪ -4 .‬تمارين قنص كرة‪ -5 .‬شبه منافسة مع تأكيد على تطبيق هدف الحصة‪.‬‬
‫‪ - 6‬الرد السريع عند اقتناص الكرة و تنظيم الهجوم‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪ -1‬تسخين مطول ‪ –2‬مراقبة نبض القلب أثناء الراحة ‪ -3‬تقسيم القسم إلى أفواج حسب المستوى و الجنس‪-4‬مراجعة‬
‫لمختلف تمارين (مختلف التمريرات‪ -‬المحاورة – التهديف) ‪ – 5‬تمارين التمركز في الهجوم ثم الدفاع مع التحكم في‬ ‫‪ -3‬النقص العدديـ و البحث عن المساندة و الدعم‪.‬‬ ‫‪7‬‬
‫عدد التالميذ كل منهما بالنقص أو الزيادة ( في نصف الملعب )‪.‬‬
‫‪ -1‬تسخين مطول ‪ –2‬مراقبة نبض القلب أثناء الراحة ‪ -3‬تقسيم القسم إلى أفواج حسب المستوى و الجنس ‪ -4‬اللعبة‬ ‫‪ -4‬فهم أهمية توزيع األدوار في حماية المنطقة و تنظيم‬
‫العشرية ‪–5‬تمارين تحسين التأقلم مع خطط الدفاع ‪ ) 0-6( :‬و ( ‪ ) 1-5‬نصف الملعب ‪.‬‬ ‫اللعب الجماعي‪.‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪ -1‬تسخين مطول ‪ –2‬مراقبة نبض القلب أثناء الراحة ‪ -3‬تقسيم القسم إلى أفواج حسب المستوى و الجنس ‪– 4‬‬
‫اللعبة العشرية ‪ –5‬الدفاع عن المنطقة ( في نصف الملعب )‪.‬‬
‫‪ -5‬أن يحسن المراقبة و التصدي للخصم و الكرة‪.‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪ -1‬تسخين مطول‪ – 2‬مراقبة نبض القلب أثناء الراحة ‪ -3‬تقسيم القسم إلى أفواج حسب المستوى و الجنس ‪–4‬‬ ‫‪ -6‬أن يطور خطط اللعب الجماعي في الدفاع و الهجوم‬
‫تحضير جماعي لخطة تقليدية دفاعية أو هجومية‪.‬‬ ‫(شبه منافسة)‪.‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪ -1‬تسحين فردي ‪ –2‬تقسيم القسم إلى فرق حسب المستوى و الجنس ‪ –3‬تعين التحكيم و أعضاء طاولة التحكيم ‪–4‬‬
‫منافسة بين الفرق مع تحديد الفريق الفائز بالرتبة األولى‪.‬‬
‫‪ 7-‬التقويم التشخيصي لمستوى التالميذ‪.‬‬ ‫‪11‬‬