SACRED HEART OF JESUS MONTESSORI SCHOOL

J.R. Borja Extension, Gusa, Cagayan de Oro City

FAPE Certified School

Learning Activity Sheet

CHECKLIST NG MGA GAWAIN
Name:______________________________________________ Date:_______________________________ Lagyan ng tsek (/) ang mga gawain na
Year & Section: _____________________________________ Score: ______________________________ natapos na.
Subject: ____________________________________________
Topic:  4nd Quarter Aralin # 14
 Ang nasyonalismo at paglaya ng mga bansa sa Silangan at Timog-Silangang Asya.  Gawain # 1

Objectives: Pagkatapos ng sesyon na ito, ang mga mag-aarala ay:

A. MABIBIGYANG HALAGA ANG PAPEL NG NASYONALISMOSA PAGBUO NG MGA BANSA SA
SILANGAN AT TIMOG
SILANGANG ASYA
B. MASUSURI ANG MGA SALIK AT PANGYAYARING NAGBIGAY DAAN SA PAG-USBONG AT PAG-UNLAD NG ASYONALISMO SA
SILANGAN AT TIMOG-SILANGANG ASYA
C. MAIPALILIWANAG ANG IBAT-IBANG MANIPESTASYON NG NASYONALISMO SA SILANGAN AT TIMOG-SILANGANG ASYA
D. MAIHAHAYAG ANG PAGPAPAHALAGA SA BAHAGING GINAMPANAN NG NASYONALISTO SA SILANGAN AT TIMOG
SILANGANG ASYA
E. MASUSURI AT EPEKTO NG NASYONALISMO SA SIGALOT ETNIKO SA ASYA.
F. MASUSURI ANG MGA PAMAMARAANG GINAMIT SA SILANGAN AT TIMOG-SILANGANG ASYA SA PAGTATAMO NG
KALAYAAN SA KOLONYALISMO.
G. MAIHAHAYAG ANG PAGPAPAHALAGA SA BAHAGING GINAMPANAN NG NASYONALISMO SA PAGBIBIGAY WAKAS SA
IMPERYALISMO.

Aking sariling layunin: ____________________________________________________________________________________________

NASYONALISMO SA INDONESIA
Ang mga patakarang pang-ekonomiya na ipinatupad ng mga Dutch tulad ng culture system at pagkontrol sa mga sentro ng kalakalan ay
nagkaroon ng negatibong epekto sa kabuhayan ng mga Indones. Lahat ng kapakinabangan sa mga nabanggit na patakaran ay napunta sa
mga mananakop na Kanluranin. Bagama’t hindi gaanong pinanghimasukan ng mga Dutch ang kultura ng Indonesia, naapektuhan naman
ng kapabayaan ng mga Dutch sa sistema ng edukasyon sa bansa ang kultura at antas ng karunungan ng mga Indones.
Umunlad ang nasyonalismong Indones dahil sa paghahangad na matigil ang mga hindi makatarungang patakaran ng mga mananakop na
Dutch. Nagsimula ang pakikibaka ng mga Indones noong 1825. Sa taong ito ay pinamunuan ni Diponegoro ng Java ang isang
malawakang pag-aalsa. Noong 1930 nalupig ng mas malakas na puwersa ng mga Dtuch ang puwersa ni Diponegoro.
Nagpatuloy ang pakikibaka ng mga Indones para sa kalayaan noong ika-20 siglo. Isinagawa nila ito sa pamamagitan ng pagtatatag ng
mga makabayang samahan. Tunghayan ang talahanayan.

Mga Makabayang Samahan sa Indonesia

______________________________________________________________________________________________________________

Member: Association Montessori Internationale (AMI), Fund for Assistance to Private Education (FAPE), Association of Private Secondary Schools in Cagayan de Oro (APSSCO),
Cagayan de Oro Association of Private Elementary Schools (CAPES)
Ang mga nabanggit na samahan ang nanguna sa pagpapamalas ng nasyonalismong Indonesian. Kinailangan nilang
makipaglaban sa pamamagitan ng paghihimagsik upang makamit ang kalayaan. Maraming Indones ang namatay dahil na rin
sa malakas na puwersa ng mga Dutch. Ganap na nakamit ng mga Indonesian ang kalayaan dahil sa isang matagumpay na
rebolusyon na kanilang inilunsad matapos ang Ikalawang Digmaang Pandaigdig. Nagpalabas si Sukarno ng dekreto noong
Agosto 17, 1945 na nagdedeklara ng kasarinlan ng Indonesia.
Gabay na tanong:
1. Ano ang mga dahilan ng pag-usbong ng nasyonalismo sa Indonesia?
2. Paano ipinamalas ng mga Indones ang damdaming nasyonalismo?
3. Makatarungan ba ang pagkamit ng rebolusyon upang makamit ang kalayaan? Pangatuwiranan.
______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

Member: Association Montessori Internationale (AMI), Fund for Assistance to Private Education (FAPE), Association of Private Secondary Schools in Cagayan de Oro (APSSCO),
Cagayan de Oro Association of Private Elementary Schools (CAPES)