LAPU-LAPU CITY COLLEGE - COLLEGE OF EDUCATION

MODYUL SA BARAYTI AT
BARYASYON NG WIKA
(FM 110)
(PINAL NA MGA PAKSA)
MA. KRISTEL J. ORBOC, MAEd

Talaan ng Nilalaman
Pahina

Mga Layunin at Kinalabasan ng Pagtuturo 1

Nilalaman ng Kurso 1

Gawain 1

Mga Paraan at Mapagkukunan sa Pagtuturo 1-2

Pagtatasa 3

Pagsubaybay at Pagsusuri 3

Sanggunian 3
I. Pagkatapos
Mga Layunin
ng aralinat Kinalabasan
ang ng ay
mga mag-aaral Pagtuturo
inaasahan na;

Pagkatapos ng aralin ang mga mag-aaral ay inaasahan na;

A. Nakagagawa ng komparatibong sarbey na nagpapakita sa nilalaman at aplikasyon ng iba’t

ibang relasyunal, sosyal at antropolohikal, akademik okupasyunal na barayti at baryasyon
ng Filipino (1.1.1)

B. Nakabubuo ng malikhaing pagsusuri na nagpapakita ng pag-unawa sa kaalaman batay sa

pananaliksik at prinsipyo ng pagtuturo at pagkatuto sa barayti at baryasyon ng Filipino
(1.2.1).

C. Nakapagpapakita ng malikhaing presentasyon sa pagpapahalaga at paggamit sa barayti at

baryasyon ng Filipino.

II. Nilalaman ng Kurso

Ang mga Barayti at Baryasyon ng Wikang Filipino

(a) Heyografika
(b) Sosyal
(c) Okufasyunal

III. Gawain

A. Pasulat na Pagsasanay. Ang gawain sa ibaba ay ang nakapaloob sa pasulat na pagsasanay

na ibabahagi sa mga “messenger account” ng mga mag-aaral.

Bumuo ng Komparatibong Sarbey at Malikhaing Pagsusuring Heyograpikal, Sosyal at

okupasyonal ng mga pangunahing wika sa Pilipinas

Ang mga pormat na dapat sundin sa paggawa ng mga gawain na ito ay ang mga natalakay
na sa nakaraang pagkikita.

IV. Mga Paraan at Mapagkukunan sa Pagtuturo

Paraan ng Pagtuturo
 Asynchronous Instruction
Ang mga online na kurso na nagbibigay-daan sa mga mag-aaral upang matingnan
ang mga lektura, pag-access ng mga materyales, at makipagtulungan sa mga guro at
mga kapantay sa kanilang sariling iskedyul ay tinatawag na mga kurso ng
asynchronous. Ang mga lektura ay maaaring pre-record o ipinakita sa isang
programa tulad ng Microsoft PowerPoint, marahil sa voice-over na magtuturo. Ang
1
mga pamamaraan ng paghahatid na ito ay nagbibigay-daan sa mga mag-aaral na
suriin at muling suriin ang mga aralin kung kinakailangan. Ang mga pagpipiliang
ito ay maaaring maging kapaki-pakinabang sa mga mag-aaral na hindi maaaring
dumalo sa mga nakatakdang sesyon, inaasahan na mabawasan ang mga live na
proyekto ng grupo o talakayan, o nais na magtrabaho sa pamamagitan ng mga
aralin sa kanilang sariling bilis.

Ang mga programang gumagamit ng mga pamamaraan ng paghahatid ng

nilalaman ng asynchronous ay nangangailangan ng ibang pamamaraan sa
pagtuturo — isa na malaki ang nakasalalay sa mga teknolohiyang ginamit. Tulad ng
sunud-sunod na pagtuturo, ang mga katangian tulad ng laki ng klase at kagustuhan
ng tagapagturo ay maaaring makaimpluwensya sa kung aling mga tool ang
ginagamit sa isang klase ng online na walang tulin. Maraming gumagamit ng higit
sa isang teknolohiya, na maaaring isama ang sumusunod:

 Na-download na mga pre-record na lektura

 Microsoft PowerPoint mga pagtatanghal na may o walang voice-over
 Mga forum at talakayan
 Komunikasyon sa email
 Google Drive at mga katulad na tool sa pakikipagtulungan
 Mga tool para sa off-hour na suporta, tulad ng mga virtual na sentro ng
pagtuturo at mga virtual na sentro ng mapagkukunan
Ang bawat isa sa mga format na ito ng paghahatid ay nagbibigay-daan sa mga
magtuturo na malampasan ang mga hamon sa pagtuturo, ngunit kakaunti ang mga
programa na nagpatibay lamang ng isang pamamaraan sa pagtuturo. Parehong
nakikinabang ang mga guro at mag-aaral mula sa pag-alam kung paano gumagana
ang online na mga paraan ng pagtuturo, at kung anong mga pangyayari.

Mapagkukunan sa Pagtuturo
Hardware
 Laptop
 Desktop
 Smartphone
 Tablet

Software

 Gmail
 Messenger
 Google Drive

* Sa tulong ng koneksyon sa internet sa pamamagitan ng mobile data o wifi.

2
V. Pagtatasa

A. May kaugnayan at nakahanay sa mga kinalabasan ng mag-aaral at sa kapaligiran ng

pag-aaral.
B. Malinaw na naiparating ang mga layunin at mga kinakailangan para sa tagumpay ng
pag-aaral.
C. Patuloy na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng tagapagturo at mga mag-aaral.
D. Pag-set up ng deadline para sa pagsusumite at pag-follow up bago ang deadline.
E. Ipagbigay-alam sa mga mag-aaral na ang isinumiteng dokumento ay natanggap nang
mahusay at pagtawag ng pansin sa mga mag-aaral na hindi nagsumite ng mga
kinakailangan sa takdang araw.

VI. Pagsubaybay at Pagsusuri

Pagsubaybay
Ang guro ay lumikha ng isang group account sa messenger kung saan maaaring mag-drop ng
kani-kanilang mensahe ang guro at mga mag-aaral na maaaring mga updates, mga
katanungan at iba pa tungkol sa mga paksa ng klase at ito rin ay isang paraan upang
magpatuloy ang komunikasyon.

Pagsusuri
Sa sandaling isinumite ng mga mag-aaral ang mga aktibi o proyekto na ipinagawa ng guro,
susuriin ng guro ang mga isinumite na dokumento o proyekto at bibigyan ng puna.

VII. Sanggunian

PatrocinioV. Villafuerte.et.al. Pagtuturo ng/sa Filipino: Mga Teorya at Praktika.Malabon

City. Mutya Publishing House. 2008

Paquito B. Badayos, Ph.D. Metodolohiya sa Pagtuturo at Pagkatuto ng/sa Filipino:Mga

Teorya, Simulain at Estratehiya. Malabon City. Mutya Publishing House. 2008
.