Professional Documents
Culture Documents
RUBRIK PEMARKAHAN 40%anbu
RUBRIK PEMARKAHAN 40%anbu
SKALA
GRED KRITERIA
40M
Mempamerkan satu pemahaman yang jitu dan
Amat 36.0 – 40.0 menyeluruh terhadap peranan guru dalam mewujudkan
Cemerlang hubungan positif antara guru dan murid bagi membina
90 - 100 pengalaman pembelajaran yang kondusif dan
(A+) menyeronokkan.
Berkeupayaan membuat perkaitan peranan guru dalam
mewujudkan hubungan positif antara guru dan murid bagi
membina pengalaman pembelajaran yang kondusif dan
menyeronokkan dengan amat cemerlang.
Ketepatan dalam pemilihan ilmu yang amat sesuai semasa
membuat pemindahan pembelajaran.
Struktur yang amat jelas dalam mengaitkan satu bahagian
dengan bahagian yang lain secara logik dan koheren.
Berkebolehan mencari idea dan mencari penyelesaian
alternatif dengan amat baik (CTPS3).
Berkebolehan mencari idea dan mengurus maklumat yang
relevan daripada pelbagai sumber dengan amat jelas dan
tepat.(C: Kreativiti)
1
Struktur yang agak jelas dalam mengaitkan satu bahagian
dengan bahagian yang lain secara logik dan koheren.
Berkebolehan mencari idea dan mencari penyelesaian
alternatif dengan agak baik (CTPS3).
Berkebolehan mencari idea dan mengurus maklumat yang
relevan daripada pelbagai sumber dengan jelas.(C:
Kreativiti)
2
RUBRIK PEMARKAHAN
PENGURUSAN GRAFIK (10%)
SKALA
GRED KRITERIA
10M
Mempamerkan satu pemahaman yang jitu dan
Amat 9.0 – 10.0 menyeluruh dalam menghasilkan satu pengurusan grafik
Cemerlang dengan memilih ciri-ciri guru yang efektif dalam pengurusan
90 - 100 bilik darjah.
(A+) Menunjukkan perkaitan yang sangat jelas antara ciri-ciri
guru yang efektif dengan cara menangani tingkah laku
bermasalah dalam pengurusan bilik darjah.
Dapat menggunakan pengetahuan dalam konteks sebenar
dengan amat cemerlang.
Menunjukkan susun atur yang amat sesuai, menarik dan
praktikal.
Format dan organisasi pengurusan grafik yang amat jelas
dan koheren.
Berkebolehan mencari idea dan mengurus maklumat yang
relevan daripada pelbagai sumber dengan amat jelas dan
tepat. (C: Kreativiti)
Kebolehan menjawab EQ1, EQ2 dan EQ3 dengan sangat
cemerlang.
3
dan koheren.
Berkebolehan mencari idea dan mengurus maklumat yang
relevan daripada pelbagai sumber dengan agak jelas. (C:
Kreativiti)
Kebolehan menjawab EQ1, EQ2 dan EQ3 dengan baik.
4
RUBRIK PEMARKAHAN
ANALISIS ARTIKEL (50%)
SKALA
GRED KRITERIA
50M
Mempamerkan satu pemahaman yang jitu dan
Amat 45.0 – 50.0 menyeluruh terhadap tingkah laku yang terdapat dalam
Cemerlang bilik darjah, kekuatan dan kelemahan model dan intervensi
90 - 100 yang dipilih, dan implikasi model dan intervensi tersebut
(A+) kepada pengurusan disiplin bilik darjah.
Menunjukkan perkaitan yang sangat jelas antara tingkah
laku yang terdapat dalam bilik darjah, kekuatan dan
kelemahan model dan intervensi yang dipilih, dan implikasi
model dan intervensi tersebut kepada pengurusan disiplin
bilik darjah.
Dapat menganalisis tingkah laku yang terdapat dalam bilik
darjah, kekuatan dan kelemahan model dan intervensi yang
dipilih, dan implikasi model dan intervensi tersebut kepada
pengurusan disiplin bilik darjah dengan amat cemerlang
Dapat menghuraikan implikasi model dan intervensi
tersebut kepada pengurusan disiplin bilik darjah amat jelas
Dapat membina satu pelan pengurusan bilik darjah yang
kreatif dan inovatif dengan amat cemerlang
Dapat meluaskan skop perbincangan daripada sesuatu isu
secara amat mendalam.
Dapat mencungkil pemikiran pembaca dengan
mengemukakan pendapat sendiri untuk menyokong
rumusan bagi setiap hujah dengan amat kreatif dan kritis.
Laras bahasa yang amat sesuai dengan tajuk penulisan.
Berkebolehan mencari idea dan mencari penyelesaian
alternatif dengan amat baik (CTPS3).
Berkebolehan mencari idea dan mengurus maklumat yang
relevan daripada pelbagai sumber dengan amat jelas dan
tepat.(C: Kreativiti)
5
Dapat mencungkil pemikiran pembaca dengan
mengemukakan pendapat sendiri untuk menyokong
rumusan bagi setiap hujah dengan kreatif dan kritis.
Laras bahasa yang sesuai dengan tajuk penulisan.
Berkebolehan mencari idea dan mencari penyelesaian
alternatif dengan baik (CTPS3).
Berkebolehan mencari idea dan mengurus maklumat yang
relevan daripada pelbagai sumber dengan jelas dan
tepat.(C: Kreativiti)
6
Dapat menghuraikan implikasi model dan intervensi
tersebut kepada pengurusan disiplin bilik darjah kurang
jelas.
Dapat membina satu pelan pengurusan bilik darjah yang
kreatif dan inovatif dengan kurang baik.
Dapat meluaskan skop perbincangan daripada sesuatu isu
secara kurang mendalam.
Dapat mencungkil pemikiran pembaca dengan
mengemukakan pendapat sendiri untuk menyokong
rumusan bagi setiap hujah dengan kurang kreatif dan
kritis.
Laras bahasa yang kurang sesuai dengan tajuk penulisan.
Kurang berkebolehan mencari idea dan mencari
penyelesaian alternatif.(CTPS3).
Kurang berkebolehan mencari idea dan mengurus
maklumat yang relevan daripada pelbagai sumber.
(C: Kreativiti)