Kabanata I Ang Suliranin at Sandigan Nit

1
PAGSUSURI SA PANONOOD NG TELESERYE

KABANATA I
ANG SULIRANIN AT SANDIGAN NITO
Ayon kay Nicholas Johnson (2000) ang telebisyon ay isa sa mga
pinakamakapangyarihang pwersa ng tao na kailanman ay hindi pinakawalan sa kanyang
sarili. Ang kalidad ng buhay ng tao ay maaaring nakadepende sa sobrang pagsusumikap
upang intindihin at kontrolin ang lakas na iyon. Inilalahad dito na ang mga mag-aaral ay
higit na maniniwala kapag sila ay may nakikita tulad sa telebisyon. Samakatuwid, mas
lalong lumalawak ang kanilang kaalaman at karunungan patungo sa pagkatuto ng isang
mag-aaral.
Noon mas laganap ang mga radyo at pahayagan pero ang mga telebisyon ay
bibihira pa lamang, kung kaya’t ang mga kabataan noon ay mas mahilig maglaro
pagkatapos ng kanilang mga gawain sa paaralan at sa bahay. Ngunit, sa kasalukuyang
panahon ay marami ng telebisyon kung kaya’tang mga kabataan ay nahuhumaling na sa
panonood ng mga teleserye at iba pang palabas sa telebisyon. Pati na din ang mga
internet na nagiging laganap na sa makabagong henerasyon ng mga kabataan.
Marahil hindi na kinakaila na ang buhay natin ay umiikot sa isang teleserye tulad
ng komedya, aksyon, minsan pa nga may halong katatakutan at madalas ay punong puno
ng drama sa buhay. Ang bawat mag-aaral aynahumaling nang husto sa mga telenobela
(isang modernong katawagan sa teleserye ng mga Pilipino) na isang tuluyang pinananood
ng “Teleserye”.
DON HONORIO VENTURA TECHNOLOGICAL STATE UNIVERSITY

2

Dahil sa panonood ay
maraming naiimpluwensiyahan ng mga palabas sa telebisyon lalong-lalo na ang mga
teleserye dahil ang mga kabataan o mag-aaral ay higit na nahuhumaling sa mga teleserye
na lubos na kinawiwilihan ng mga mag-aaral.
Sa pag-aaral na ito ay masasagot ang mga tanong sa isipan ng bawat tao kung
paano ba ito’y makakatulong at ano ba ang kontribusyon nito sa ating panitikan. Isang
pag-aaral na kung saan mapupukaw ang ating kawilihan sa mga gawaing pag-aaral para
sa pagpapaliwanag sa bagong bahagi ng makrong kasanayan.
Ang panonood ng mga mag-aaral ay paraan ng kanilang paglilibang ngunit hindi
nila alam ang epekto nito sa kanilang pag-aaral at maging sa kanilang kalusugan; hindi
nila alam ang tamang oras na nakalaan sa paglilibang gamit ang telebisyon. Sa kabilang
dako, ang panonood ng telebisyon ay may magandang maidudulot sa mga mag-aaral:
una, mapapalawak ng panonood ang kanilang kaisipan sa pag-iisip; pangalawa, nalilinang
ang kanilang kasanayang pakikinig at komprehensyon sa pagsulat sa pamamagitan ng
panonood. Sa tulong din ng panonood ay nahuhubog din ang kanilang kamalayang mag-
isip at bumuo ng kanilang sariling konklusyon.
Isasagawa ang isang pag-aaral sa Laboratory High School upang makita ang
interes ng mga mag-aaral sa panonood ng mga teleserye; maaaring sila ay mahilig na sa
panonood ng mga teleserye o posibleng nakikisunod lang sa uso. Ilalahad din ang mga
epektong kahihinatnan ng mga mag-aaral sa panonood ng mga teleserye. Posible itong
makasama o makabuti sa kanila. Matutukoy din dito kung anong uri sila ng mga
manonood: Una, kaswal na manonood ay ginagawa lamang na libangan o pampalipas ng

3

oras ang panonood (music
video, gameshow, talkshow, cartoon, anime, action, comedy). Pangalawa, impormal na
manonood ay nanonood lamang dahil sa kailangan; di naman gaanong naiintindihan ang
pinapanood (visual presentation o talakayang pangklase). Pangatlo, kritikal na manonood
sinusuring mabuti ang bawat anggulo ng pinapanonood na presentasyon o pelikula.
Karaniwan ng komentaryo o ratingsa panonood (kolumnistang nanonood ng pelikula para
i review, balita, dokumentaryo, reality show, trahedya).
Ayon sa pag-aaral ni Ediny (2010), parang kulang ang ating mga araw kung hindi
natin napanood ang paborito nating programa. Samakatuwid, ito na naging sandigan
natin araw-araw ang panonood ng mga teleserye dahil iba ang “impact” nito sa ating
buhay. Posibleng maganda o sakto lang pero depende pa rin sa mga taong nanonood ng
mga teleserye
Sa isasagawang pag-aaral ay matututunang alamin na ang bawat isa sa Don
Honorio Ventura Technolgical State University ang tamang paggamit ng telebisyon. Sa
tulong ng pag-aaral na ito ay nalalaman ng mga guro ang mga bagong teleserye na
kinahuhumalingan ng kanilang mga mag-aaral para gamiting istratehiya sa pagtuturo.
Sa pagpapalawak ng pag-aaral na ito ay makakatulong para umusbong ang
pakikisalamuha sa bawat isa at kung anong gamit ng telebisyon sa wika at kultura.
Mahalaga ang wika at kultura dahil dito ay nasasalamin ang pagka-Pilipino ng
bawat isa. Wikang Filipino ang pangunahing gamit ng telebisyon upang maunawaan o
maintindihan ng bawat Pilipinong mag-aaral ang nais iparating na mensahe mula sa

4

telebisyon. Lubos na
makakatulong ang telebisyon sa pagpapalaganap ng sariling wika dahil maraming mga
kabataan ang nanonood ng mga teleserye sa telebisyon na ang gamit ay wikang Filipino.
Gamit din ang kultura sa panonood dahil ipinapakita ng mga teleserye ang
kulturang ating iniingatan lalo na sa mga kulturang pagka-Pilipino at maging ang ating
panitikan. Halimbawa ng anyong panitikan: alamat, epiko, dula, nobela, bugtong,
salawikain at iba pa na nagiging sangkap sa pagbuo ng mga teleseryeng ipapalabas ng
mga MTRCB (Movie and Television Review and Classification Board) o Mga Network
na silang nagsasaayos ng mga palabas. Sa bawat palabas sa telebisyon ay magkakaiba
ang mga tema ngunit iisa ang pinupunto nito ang makapagbigay pag-asa o aral sa kanila.
Ang panonood ng mga teleserye ay isang uri ng paglilinang na kung
saankailangang alamin ang mga naidudulot nitong kabutihan sa atin. Ito din ang midyum
ng pagpapalaganap ng makabagong impormasyon at mga balita. Malaki ang
impluwensya ng telebisyon sa mga kabataan dahil sa mapang-akit ng mga teleserye na
makatotohanan at maaaring nangyari sa tunay na buhay. Ang mgakabataan o mag-aaral
ang pinakapunto o target dahil sila ang pinakamaraming populasyon sa panonood ng
telebisyon.
Hinahangad ng mga mananaliksik, ang pagiging kontento sa mga ilalahad na mga
solusyon ukol sa suliraning sasaliksikin.
Sa isasagawang pag-aaral ng mga mananaliksik ay walang intensyong magkaroon
ng maling pananaw o negatibong pananaw sa apat na makrong kasanayan bagkus ito ay

5

ipinapakilala at ibinibilang sa
makrong kasanayan ang Panonood. Ang panonood higit sa karamihan ay nakukuha ang
interes at atensyon ng mga mag-aaral tungo sa pagkatututo.
Kahalagahan ng Pag-aaral
Para sa pag-aaral na ito mahalagang ipakilala ang panonood bilang panlimang
makrong kasanayan. Higit na pinagtutuunang pansin ang mga lebel ng kawilihan, lebel
ng kagandahang-asal at maging ang lebel ng karunungan upang matukoy kung anong uri
ng mga tagapanood (kaswal, impormal o kritikal na manonood) ng mga teleserye ang
mga manonood. Mahalaga itong pag-aralan para sa sumusunod:
A. Para sa mga Guro
Pinag-aaralan ang panonood upang makuha ang interes at atensyon ng mga mag-
aaral, upang malinang ang kanilang karunungan sa pamamagitan ng panonood; mahubog
ang kagandahang-asal at kung paano gamitin ng tama. Dahil dito nasusukat kung ano ang
mas tinatangkilik ng mga mag-aaral at nalalaman din ng guro kung mas epektibo ba sa
pag-aaral ng panitikan ang panonood. Mahalagang mapag-aralan ng mabuti ang paksa
upang matukoy ang kamalian at maiwasto ng tama, kinakailangang alamin ang mga
kinahihiligan ng mga mag-aaral para maging istratehiya sa pagtuturo. Sa pag-aaral na ito
naisagawa o nalalaman ng mga guro ang mga napapanahong pinapanood ng mga mag-
aaral. Mahalaga ito upang mas lalong madagdagan ang kaalaman ng guro sa paksang
napag-aralan na.

6
B. Para sa mga Mag-aaral
Dahil humahanga sila sa mga artistang gumaganap sa kanilang karakter sa
telebisyon at nakakagawa ng tamang desisyon ang mga ito. Nanonood ang mga mag-
aaral, marahil ay may kani-kaniyang paboritong pinapanood dahil na rin sa panonood ay
naaakit ang mga mag-aaral at nadadala nito ang kani-kanilang damdamin. Para
mapalawak ang kanilang kaalaman sa panonood at maaaring magamit ito sa totoong
buhay na magbigay aral sa kanila. Nababatid ang maling interpretasyon sa panonood ng
teleserye sapagkat ito ay daan o isang paraan sa pag-aaral tungo sa pagkatuto. Mahalaga
para sa mga mag-aaral dahil dito mauunawaan nila na ang Panonood ay isa sa makrong
kasanayan at hindi lang pampalipas oras na pampa-aliw kundi nagagamit din ito para sa
pag-aaral. Para mas lalong lumawak ang pag-iisip ng mga mag-aaral dahil sa malikot at
malawak nilang imahinasyon na lumilikha ng isang ideya na maaaring maipamahagi sa
kapwa mag-aaral.
C. Para sa iba pang Mananaliksik
Para sa iba pang mananaliksik ay kinakailangang magbasa nang magbasa upang
makita ang kakulangan ng isang tagasaliksik, maunawaan ang agos ng pinag-aaralan at
mapalawak ang kani-kanilang imahinasyon. Mayroong pagkakaunawaan upang makuha
ng matagumpay ang solusyon sa suliraning sinaliksik. Mahalagang malaman nila na hindi
lang sa kahiligan ng mga mag-aaral ang pokus ng isinagawang pag-aaral kundi ang
pagpapakilala bilang isa sa makrong kasanayan ang panonood. Huwag tumigil sa

7

paghahanap ng mga solusyon
sa bawat suliraning sasaliksikin ng mga mag-aaral. Kailangang maglikom ng maraming
impormasyon dahil hindi pa gaanong marami ang mga datos sa paksang panonood.
D. Para sa Pagpapaunlad ng Wikang Pambansa
Dahil sa panonood ng telebisyon ay mayroong iba pang salita na bago sa pandinig
ng karamihan at hindi lang sa telebisyon maging sa mga radyo na ang gumaganap ay ang
mga artista na sa kanilang pananalita sa himpapawid ay naipaparating nila ang kahalagan
ng ating wika. Para sa pagpapaunlad ng wikang pambansa ay magkakaroon ng
makabagong pagpapakalat ng wikang gamit ang telebisyon. Sa tulong ng panonood ay
madaling makaimpluwensya ang wika dahil sa panahon ngayon ay mayroong kaalaman
sa panonood at ito ay magiging istratehiya sa pagpapaunlad ng wika. Dahil dito lalong
mapapayaman ang wikang Filipino sa pamamagitan ng panonood ng mga teleserye na
patok na patok sa mga kabataan at mapapadali ang paglinang ng wikang pambansa.
Mga iba’t ibang pag-aaral na isinagawa ukol sa mga suliraning kinaharapan ng
panonood noon hanggang sa kasalukuyang panahon.
Ayon kay Edgar Dale (1946) na gumawa ng Cone of Experience. Ito ay isang
teorya kung saan kakikitaan ang mga mag-aaral tungo sa paghubog ng kanilang
kagalingan sa iba’t ibang larangan ng pagkatuto mula sa kanilang karanasan. Binibigyang
diin nito ang mga porsyentong nakapaloob sa “Cone of Experience” mula sa mababang
hakbang patungo sa mataas na karanasan na kinakahiligan ng mga mag-aaral ang
panonood sa telebisyon, internet, sine o maging sa pan-tanghalan ng mga dula.

8

(hakbang .http://www.educ.
ualberta. ca/staff/olenka.Bilash/best%20of%20bilash/dalescone.html). Samakatuwid, ang
teoryang ito ay makikita ang kahinaan at kalakasan ng isang mag-aaral at upang mahubog
lalo ang kani-kanilang kagaling sa iba’t ibang larangan ng karanasan.
“Multiple Intelligence” (Pagtuklas ng mga Talento at Kakayahan), isang
napakahalagang teorya ang binuo ni Dr. Howard Gardner noong 1983, ang teorya ng
Multiple Intelligence. Ayon sa teoryang ito, ang mas angkop na tanong ay “Ano ang
iyong talino at hindi”, “Gaano ka katalino?” ayon kay Gardner, bagama’t lahat ay may
angking likas na kakayahan, iba’t iba ang mga talino o talento. Ang mga ito ay: Visual
Spatial, Verbal/ Linguistic, Mathematical/Logical, Bodily/Kinesthetic, Musical or
Rhythmic, Intrapersonal, Interpersonal, Existentialist at Naturalist. Mas lalo pang
hinahasa ang bawat kakayahan ng mga manonood o mag-aaral dahil sa pagtuklas natin sa
kanilang talento. (http://zeke7766.blogspot.com/2012/07/multiple-intelligence-pagtuklas-
ng-mga.html). Samakatuwid, ito ay daan tungo sa pagtuklas sa kung ano ang kagalingan
pinanghahawakan ng isang mag-aaral upang ito ay matugunan at malinang ng husto ang
kani-kanilang katalinuhan o talento.
Ang kanilang naipaparating sa pananalita sa himpapawid ang naisusulat naman sa
mga showbiz magasin, isang mainam na pagkakaugnay at epektibong pagpapalaganap ng
wika (Dayrit et al, 2000). Samakatuwid, ito ay tumutukoy sa pagbabagong nagaganap sa
ating lipunan o sa mga programang ipapalabas ng mga istasyon.
Sa pag-aaral nina Canlas et al (1999), ang iba’t ibang telebisyon ay may iba’t
ibang epekto sa moralidad ng isa o higit pang manonood. Ang moralidad ay patnubay ng

9

pag-uugali o sistema ng mga
pagbibigay gabay o paalala tungkol sa tama at maling pagkilos bilang simboyo ng
damdamin, pagnanais, karakter na kinaugalian, at iba pang mga bagay na tumutukoy sa
tamang pagkilos ng isang mag-aaral o ng isang tao. Samakatuwid, sa pag-aaral na ito ay
nagbibigay ng mga kalinawan ukol sa tamang asal na nakadepende sa mga manonood
kung paano gamitin ng tama at maiwasan ang mga maling desisyon o mga maling pag-
uugaling na hindi akma sa hinihingi ng mga sitwasyong kinakaharap o haharapin.
Ayon naman sa pag-aaral ni danny, F.P (1010), karaniwan sa mag-anak ang
nanonood ng telebisyon ay bawat pitong oras lang sa isang araw. Araw-araw sa mundo
250,000 telebisyong itinakdang oras para sa kabataan na nakatapos ng kanilang
sekundaryo, inilalaan nila ang kanilang oras sa harap ng hanay sa telebisyon kaysa sa
pagtakda sa isang silid-aralan. Halos sa kabataan ngayon ay mas binigyang-halaga ang
panonood na nawawalan na ng interes upang ipagpatuloy ang kanilang pagpasok sa
kolehiyo. Samakatuwid, ito ay nagpapamulat na ang pagbibigay ng sobra-sobrang oras ay
hindi na nakakabuti sa mga mag-aaral na minsa’y nakakalimutan na nila ang kanilang
pag-aaral at maging sa kanilang kalusugan.
Sa ipinahayag ni Villafuerte, P. (2000), ang mga Pilipino ay madaling
maimpluwensyahan pagdating sa pagpapahalaga sa pamamagitan ng malaya at hindi
mapag-alinlanganan. Sa lokal na programa sa mga Western, ayos ang mga tema at mga
imahe. Samakatuwid, halos sa karamihan ay madaling mahabag ang puso ng mga
Pilipino dahil sila ay mapagmahal at matulungin sa kapwa lalong lalo sa mga
nangangailangan ng tulong kahit na ito ay palabas lamang. Kung susuriing mabuti ang

10

mga palabas ay halos kahawig
nito sa tunay na buhay o sa ating mundong ginagalawan.
Samantalang sa isinagawang pag-aaral ni Alonzo et al (2000), isang foreign na
nagsusumikap na ilahad ang kanyang pananaw ukol sa panonood ng mga kabataan o
mag-aaral sa telebisyon. Ang telebisyon ay laganap na at ito ay nakakaimpluwensya ng
mabigat sa manonood. Ang bata ay pinaglalaan nang higit pang oras sa panonood ng
telebisyon kaysa sa paggawa ng anumang aktibidad sa paaralan o maliban sa patulog.
Samakatuwid, ito ay kitang-kita na ang mga paliwanag ni Starsburgers ay nagiging sanhi
ng katamaran.
Ayon sa pag-aaral ni Ramos et al. “The Use of Educational Television in
tTeaching Historyof the Philippines” (2011), sa panonood ng telebisyon ay naging isang
pagkagumon at hindi katulad ng alak, pinapayagan ang telebisyon ang mga kalahok na
walang bahid sa tunay na mundo at ipasok ang kaaya-ayang at maluwag sa estado ng
buhay. Ang pag-aalala at pagkabalisa ay epekto ng paghigop sa mga programa sa
telebisyon. Samakatuwid, sa bawat programang ipinapalabas sa telebisyon ay nag-iiwan
ng pitak o kintal sa mga manonood kaya mas inuuna ng mga manonood ang panonood sa
telebisyon.
Ayon sa pag-aaral ni ni Ramos et al. “The Use of Educational Television in
tTeaching Historyof the Philippines” (2011) ang nagbanggit na ang telebisyon ay hindi
sumasailalim sa ating lipunan pati na ang mga produser ng programa ay idedeklara din.
Ngunit madalas ang tema ay hindi relihiyoso, pagka immoral, at pananaw sa buhay.

11

Samakatuwid, nahuhumaling
ang mga kabataan sa panonood dahil sa mga temang ipinapalabas sa telebisyon.
Ayon sa ginawang pag-aaral ni Alonzo et al. (2000), ang naturang pagpapahalaga
ay nakakakimpluwensiya sa pakikisalamuha upang maunawaan ang pagbibigay ng
katotohanan na siyang magiging panuntunan sa pag-uugali at paniniwala ng mga tao.
Samakatuwid, iminumulat tayo ng mga gumaganap sa mga teleserye sa totoong
nangyayari sa ating bansa. Nagiging aktibo tayong mamamayan sapagkat, nakikita at
nalalaman natin ang mga pinagmumulan ng mga nangyayaring hindi maganda sa ating
lipunan at nagkakaroon ng mga aksyon at mga pagbabagong nagaganap sa ating bansa sa
pamamagitan ng panonood ng mga balita o sa mga pahayagang inilalathala. “Television
Program Preferences and Viewing Habits Related to their level of Aggression Academic”
Ayon kay Armstrong (2010), ito ay paraan ng paglutas sa mga suliranin, at
paglikha ng mga produktong sa iba’t ibang sitwasyon at sa larangan ng buhay.
Napakahalaga ng Multiple Intelligence sa pagtuturo sapagkat ito ang kasangkapan upang
matulungan ang mga mag-aaral na damhin ang paksa, galugarin ang kabuuan nito at
ipakita ang kanilang nalalaman at nabuong kaalaman mula sa paksang pinag-aaralan.
(Ang Guro sa Bagong Milenyo: kagamitang panturo sa Filipino). Samakatuwid, bawat
suliranin ay may kaakibat na solusyon depende sa tao kung paano ito gamitin na angkla
sa suliranin.
Samantalang ang komersyal ni Soler (2000), na programa sa telebisyon ay
gumaganap ng papel na maraming karahasan. Ang mga bata na nasa murang edad ay
hindi nila matukoy ang pantasya sa totoong buhay, kung ano ang nakikita nila sa

12

telebisyon ay totoo na para sa
kanila. Natutuhan nila mula sa pagmamasid o panonood at nailalapat nila ito sa kanilang
buhay, at nakikita nila ang karahasan nang walang kahirapan. Ang karahasahan ay
opsyon na kanilang pagpipilihan. Pagkatapos ng maingat na pagsusuri sa mga epekto
isang grupo ng mga mananaliksik ang nagpatibay “mabigat sa panonood ng telebisyon na
naglalagay sa mga kabataan sa peligro ng kabalisaan”. Samakatuwid, ito ang magiging
pundasyon ng mga bata sa mura nilang edad. Ang mga bata ay magaling gumaya sa kilos
man o sa salitang sinasalita sa pamamagitan ng panonoood ng telebisyon ngunit
nawawalan nang patnubay ang mga magulang sa kanilang mga anak, kung saan
nagreresulta ito ng hindi matukoy kung ano ang totoo o sa hindi totoong pangyayaring
nagaganap sa telebisyon.
Ayon kay Mallari (2000), sa pagiging natatanging telebisyon, kumpara sa iba
pang media maliban sa mga pelikula ay ang paggamit ng parehong paningin at tunog sa
paghatid ng mga ideya sa mga tao. Bagama’t nilalayon nito lalo na sa mga nagbibigay-
aliw, na malayong maabot na ang mga epekto sa mga manonood at maaaring tingnan ng
isang makapangyarihang impluwensiya sa kanila. Samakatuwid, isang pagsang-ayon ang
nabuo ng mga mananaliksik na napupukaw lang ang kanilang kawilihan ngunit hindi nila
nababatid ang epektong dulot ng panonood ng mga palabas sa telebisyon.
Batay sa pahaygan na Balita Saturday (2014), na totoong libre ang mga channel
(2, 4, 5, 7, 9, 11, at 13) na nag-aalok ng magandang programa para sa mga bata pero ang
positibong epekto ng mga kabataan ay posibleng mawala sa pangangamba na ang likas na
katangian na natitirang bahagi sa kanilang programa. Samakatuwid, mulat na halos ang

13

mga kabataan ngayon kaya
mas gusto nilang lumawak pa ang kanilang kaalaman na hindi lang pambata bagkus ay sa
pang matanda na ang ninanais na mapanood. Dito din gumagana ang malikot na
imahinasyon o mga katanungang bumubuo sa kaisipan ng mga mag-aaral.
Ayon kay Carillo (2014), tulad ng ibang mga dula ipinapalabas sa pelikula o
teatro ang mga sumusunod: mga pagkikita, nagkataon at maging ang pagsulpot ng isang
tao upang masiayos ang suliranin ng isang programa sa telebisyon. Samakatuwid, ito ay
sangkap sa pagggawa ng mga palabas o programang katulad ng teleserye upang mas
lalaong mapaganda ang takbo o daloy ng kwento at mabigyan pa ng satisfaction ang mga
manonood na tumatangkilik sa mga teleserye o iba pang programa sa telebisyon
Ayon naman sa Federal Communications Commission (FCC). Para maliwanagan
ang programang edukasyon sa telebisyon ay kailangan i-kategorya ito: (a) Kailangan ay
magkaroon ng kahalagan sa panonood, (b) Kailangan magkaroon ka ng layunin at
iangkop ito sa tamang manonood, (c) Limitahan ang panunood ng mga manonood sa
pagitan ng tatlong oras; At (d) Kailangang lagyan ng patnubay para sa mga manonood.
Samakatuwid, ito ay nagbibigay ng mga paalala sa mga manonood upang maiwasan ang
hindi magandang epekto nito sa buhay at kalusugan ng mga mag-aaral.
Samantalang sinabi ni Hazard (2000), naniniwala ang Anak TV na ang
paglalantad sa mga bata sa telebisyon at iba pang mga mapang-akit na mga teknolohiya
ay masyadong maaga, nang walang wastong patnubay ay maaaring magdala ng isang
malawak na hanay ng pag-unlad. Samakatuwid, sa kabila nito ang pang-aabuso ay
maaaring kahinatnan ng mga mag-aaral kung kaya’t kinakailangan ang tamang oras nang

14

pagpapalabas sa isang
teleserye o programa upang hindi mapanood ang mga tinatawag na “SPG” (Strong
Parental Guidance).
Isinaad ni Kate Bowles (2000), na karaniwang ipinapakita sa mga soap opera ang
mga sitwasyon ng pampamilya, mga tunggaliang moral at emosyunal at mga saklaw ng
mga isyu sa ating kapaligiran. Samakatuwid, nagiging “aware” tayo sa mga nangyayari sa
loob at labas ng ating bansa; at maging sa ating pamilya o sa kapaligiran o sa lipunang
ating ginagalawan. Nagiging mapag-usisa at mapagmatyag sa mga nangyayari sa ating
lugar o maging sa ating mga sarili. Ayon naman kay Michael Richards (2000), maging
ang mga malalaking istasyon ay nagkakaroon din ng mga kani-kanilng isyu dahil sa mga
inaangkat ng mga teleserye. Samakatuwid, nakadepende sa mga teleserye ang pagtaas at
pababa ng mga ratings ng mga istasyon.
Ayon kay Heyman (2001), ang Philippine Drama o mas kilala bilang teleserye o
teledrama, ay maaaring i-uri sa iba’t ibang anyo at genre. Ang teleserye/teledrama ay
isang uri na napapanood sa telebisyon na karaniwang hindi makatotohanan o walang
pawang pruweba na masasabing ito ay totoo. Samakatuwid, ito ay nagbibigay ng iba’t
ibang konklusyon sa mga manonood sa telebisyon. Depende sa mga taong nanonood.
Sinabi naman ni Gebner (2005), sa kanyang teoryang “Cultivation Theory” ito
ang pekto ng media, particular na ang telebisyon, sa pag-uugali at opinyon ng mga
manonood nito. Samakatuwid, mas malaki ang impluwensya ng panonood ng mga
teleserye sa atin sapagkat ito ay nagsisilbing gabay tungo sa magandang pagkahubog ng

15

bawat isa sa atin; sa ating pag-
uugali, kilos at gawa natin sa ating sarili at maging sa ating mga kapwa.
Samantalang sinabi ni Miller (2005), nagsabi na mula sa ating pagsilang ang
Telebisyon na ang maghuhulma ng ating predisposisyon at mga gusto nating makuha sa
buhay. Samakatuwid, iba talaga ang nagagawa ng panonood ng mga teleserye sa
telebisyon sa ating buhay dahil ito mismo ang kokontrol sa atin at magbibigay ng pag-asa
sa mga bagay-bagay na gusto nating makamit sa buhay.
Ayon naman kay Dayo (2006), na nagbigay ng pakahulugan sa Multiple
Intelligence. May dalawang makabagong paraan sa sikolohiya: una, tumutukoy sa
prosesong pangkaisipan gaya ng pagsusuri, paglalagom, pagpapahalaga at ikalawa, ay
ang matalinong gawain. Ang pag-iisip mismo ang magmamanipula kung ano ang dapat at
hindi dapat gawin. Samakatuwid, ang pagpapalawig ng kaisipan ay hindi lang nag-iisip
kundi gumagana din ang pagkilos upang matugunan ang isang suliranin o kung epektibo
ba ang solusyon na naisip.
Ayon kay Owlie (2007) sa kahit anong kultura, entertainment ang pinaka-
maimpluwensyang pwersa ng telebisyon sa ngayon, mayroon itong mga katangiang
pang-edukasyon. Marahil kaunti pa lamang ang naimprenta para sa pang-edukasyon na
istasyon ng telebisyon maaaring magsagawa ng maraming pagkakaiba sa mga
karunungang bumasa't sumulat ng mga Pilipino. Samakatuwid, bago palang ang
panonood mas magandang bigyang halaga ito upang mapaliwanag at makasunod sa
pagbasa’t pagsulat. Dahil inaangkop o inaangkla ang mga ipinapalabas sa telebisyon.

16

Ayon kay Angeles
(2008), Ang telebisyon ay bahagi na ng buhay ng pamilyang Pilipino; Ibat ibang
programa ang napapanood dito. Ang mga palabas na ito ay maaaring magaya ng
manonood ang lahat ng kanyang makikita o maririnig, sinasadya man o inpluwensya nito
ay maaring hindi namamalayan. Samakatuwid, kinakailangan gabayan ang mga kabataan
sa kanilang panonood para masabi o maituro ang mga tama o maling Gawain na kanilang
pinapanood.
Dagdag ni Karney (2009), na may pagkakahambing ang Teleserye sa mga
klasikong soap operas at telenovelas pagdating sa katangian at pinag-ugatan nito.
Gayundin habang tumatagal ay nagbabago at nagkakaroon ito ng sariling katangian na
malimit na inilalarawan sa makatotohanang pakikipagkapwa ng mga Pilipino.
Samakatuwid, iisa lamang ang naisa ipabatid ng mga palabas sa telebisyon ito ay ang
makapagbigay ng aral, pag-asa at gabay sa buhay upang mas lalaong mapaganda ang
takbo ng buhay na habang tumatagal ay nagbabago din ang buhay.
Ayon naman kay Gottman (2009), ang mga dramang ito ay ineere ng may
hangganang bilang ng mga episodyo na karaniwang tumatagal ng isang season depende
sa kagustuhan ng madla. Samakatuwid ang mga palabas tulad ng teleserye sa telebisyon
ay tumatagal lamang ng tatalong buwan na nakadepende sa madla at sa istorya ng
kwento.
Ayon kay Jeanny Burce ng Nasyonalistik Pinoy (2013) iba na nga ang mga
kabataan ngayon. Pihikan na sila sa pagpili at proud akong kabilang ako sa henerasyong
ito. Marami akong nila-like sa Facebook at fina-follow sa Twitter. Sa mga nakikita ko,

17

kritikal nang mag-isip ang mga
kabataan sa tulong ng social media at internet sites. Isang magandang balita para sa ating
bayan. Samakatuwid, ang teknolohiya ang gumagana sa kasalukuyang henerasyon na
nakikiuso o nakikibagay ang mga kabataan sa kung ano ang mga patok na pinag-uusapan
sa Social Media.
Dito ay napatunayan na ang mga mananaliksik ay may pinagbasehan ukol sa mga
suliranin ng panonood. Samakatuwid, bilang isang mananaliksik ay kinakailangang
magkaroon ng mga sapat na batayan upang maging matagumpay ang isinasagawang pag-
aaral.
Ang telebisyon ay higit na umusbong noong 20th century na malakas at
makaimpluwensya lalong lao na sa kanilang damdamin. Madali nitong nadadala ang mga
damdamin ng mga manonood dahil sa kanilang mapagpakumbaba at kahiligan sa mga
artistang gumaganap na nakakasunod ang kani-kanilang buhay mula sa mga teleserye sa
telebisyon. Samakatuwid, nagiging libangan ng mga manonood ang mga palabas sa
telebisyon upang hinidi ma”bored” at mainip sa bahay kung wala ng ginagawa.
Ayon sa pa-aaral ni Angeles, A.Z et al ( 2011), kapag ang tao ay nakaupo na sa
telebisyon ay hindi na tumatayo sa kanyang panonood at pinapanatili nalang nila ang
kanilang mga mata sa tabi ng telebisyon. Samakatuwid, kailangan munang isaalang-alang
ang mga dapat inuunang mga gawain at limitahan lang ng tatlong oras upang hindi
maapektuhan ang kanilang kalusugan pati na ang kanilang pag-aaral. (Demographic
profile, viewing frequency and motivations in viewing soap-opera of Barangay Dila-dila
Male Residents: A Correlations Study).

18

Ayon naman sa pag-
aaral ni Angeles, A.Z et al (2011), ang telebisyon ang may malaking kakakayahan upang
matulungan ang pangkabuhayan, panlipunan at pang edukasyon sa pamamagitan ng mga
programang ipinapalabas sa telebisyon. Kailangan angkop at epektibo ang sistema ng
mga programa para maktulong sa mga tradisyunal na saloobin ng mga tao sa siyudad
upang makakuha ng mga kasanayan para sa kanilang pag-unlad. Samakatuwid,
nahuhubog o umuunlad ang industriya sa pamamagitan ng mga programang pinapalabas
sa telebisyon. Soap-opera of barangay Dila-dila male residents: A Correlations Study).
Binanggit sa pag-aaral ni Danny, F.P. (2010), ang pagtalikod sa mga problema ay
kasiya-siyang epekto ng panonood ng mga drama o teleserye dahil ito ay mababawasan
ang hindi mabuting samahan at makatakas kahit sandali sa mga dumarating na unos sa
ating buhay. Samakatuwid, ang telebisyon ay pampalipas oras sa mga manonood upang
makalimot sa realidad ng buhay. “ Ang Epekto ng Releserye sa mga Mag-aaral”
Ayon sa pag-aaral ni Angeles, A.Z. et al (2014), “Minsan ay ginagaya natin
kung ano ang nakikita, habang ang iba ay tinatanggihan natin, depende kung tatanggapin
ang mga impormasyon at mga pagsasalarawan sa atin”. Ipinahahayag nito ang mga gabay
ng Mas Media sa pagtataguyod, pagpapahaba o pagbibigay kahulugan upang aprobahan
at mahikayat na palakasin o palitan ang pamamaraan ng pagpapahalaga. Samakatuwid, sa
kanyang pag-aaral nagreresulta ito sa mga kabataan kung ano ang nais nilang panoorin o
nalalaman nila kung ano ang dapat at hindi dapat na gawin upang maiwasan ang
pagkakamaling ipinapalabas ng mga istasyon ng telebisyon. . (Demographic profile,
viewing frequency and motivations in viewing soap-opera of barangay Dila-dila male

19

residents: A Correlations
Study).
Ayon sa pag-aaral ni Angeles, A.Z. et al (2014) “Minsan ay ginagaya natin kung
ano ang nakikita, habang ang iba ay tinatanggihan natin, depende kung tatanggapin ang
mga impormasyon at mga pagsasalarawan sa atin”. Ipinahahayag nito ang mga gabay ng
Mas Media sa pagtataguyod, pagpapahaba o pagbibigay kahulugan upang aprobahan at
mahikayat na palakasin o palitan ang pamamaraan ng pagpapahalaga. Samakatuwid, sa
kanyang pag-aaral nagreresulta ito sa mga kabataan kung ano ang nais nilang panoorin o
nalalaman nila kung ano ang dapat at hindi dapat na gawin upang maiwasan ang
pagkakamaling ipinapalabas ng mga istasyon ng telebisyon. . (Demographic profile,
viewing frequency and motivations in viewing soap-opera of barangay Dila-dila male
residents: A Correlations Study).
Ayon sa pag-aaral ni Angeles, A.Z. et al (2014), ang pahayag ni Robert Mcneil
na isang media personalidad at kritiko na tumutukoy sa tamang oras ng panonood ng
telebisyon. Samakatuwid, ito ay pagbibigay paalala sa ating mga manonood na kailangan
na limitahan o balansehin ang oras sa panonood ng iba’t ibang palabas sa telebisyon.
Kinakailangan ding ikonsidera ang mga taong nanonood at iangkop ito sa kanilang edad,
kasarian at kanilang kapaligiran. (Demographic profile, viewing frequency and
motivations in viewing soap-opera of barangay Dila-dila male residents: A Correlations
Study).
Ayon sa pag-aaral ni Bowles (2000), ang panonood ay higit na mapagkukunan,
aliwan at nakapagbibigay kaligayahan sa mga manonood lalo na kung sila ay may

20

problema sa buhay.
Nagkakaroon din ng sariling pakahulugan o pgkakakilanlan sa mga pinapanood na mga
drama. Sa pamamagitan ng panonood ay nakapagbibigay ng sariling opinion, pananaw
ukol sa mga karanasan sa buhay. Samakatuwid, ito ay may malayang pakikipag-ugnayan
ng mga manonood sa mga tagapanood na maiparating ang mga mensahe o magiging
komentaryo sa panonood ng mga telserye o drama.
Ayon naman sa pag-aaral ni Bondoc, M.D. et. Al. (2000), ang mga pamamaraang
ito ay ginagawa para makalimbag ng mga impormasyon tungkol sa mga kasalukuyang
mga pangyayari. Samakatuwid, hinahangad ng pag-aaral na isinagawang ito ay mabigyan
ng kaliwanagan sa mga gumugulo sa isipan ng mga manonood at maging “updated “sa
mga nangyayari sa loob at labas ng bansa.
Sa pag-aaral ni Gottman, JM (2009), sa pagbugso ng damdamin lalo na sa pag-
iyak ng mga artista gumaganap sa telebisyon ay madaling naakit ang mga tagapanood. Sa
iba’t ibang programa mas epektibo ang pag-iyak dahil dito nakapokus ang mga
manonood mula sa pangingilid hanggang sa pagbagsak ng luha. Samakatuwid, sa drama
nadadala ang bawat damdamin ng mga tagapanood at nakakapagpagaan ng pakiramdam
kung ito ay bumibigat na o may pinagdadaanang problema sa buhay dahil napakadrama
ng mga Pilipino.
Samantalang naisulat ni Amparo E. Santos (2002), ang Barayti ng istilo sa
pagsasalita, ito ay kung anong istandard ng pagsasalita o pananalita sa wika. Ito ang
pangunahing ginagamit sa komunikasyon upang magkaunawaan ang mga manonood at
ang palabas ng mga teleserye. Samakatuwid, mahalaga itong iangkla ang lenggwaheng

21

gagamitin dahil iba-iba ang
mga uri ng manonood sa buong mundo; at upang maging maganda ang komunikasyon sa
pagitan ng mga palabas at mga manonood.
Ipinahayag naman ni Vivencio (1999), ang Mass Media ang nagbibigay ng
malaking impluwensya sa wika ng tao sapagkat ito ay kanilang laging naririnig gaya ng
salitang jologs, praning, bopol, at charring na nagiging bahagi na ng kanilang wika at
ginagamit sa komunikasyon. Samakatuwid, hindi lamang ang konsepto ng isang palabas
o programa sa telebisyon ang may impluwensiya sa mga manonood at pati na rin sa
pakikinig ng wika. Malakas na nakakaimpluwensya ang mga naririnig na mga salita
kaysa sa nababasa ito dahil ang mga Pilipino ay “Great Imitator” sa kahit anong paraan:
na maaaring sa pagbebenta na kinasasangkutan ng pagtawag sa mga mamimili, sa mga
talk show na panghapon na kinasasakutan ng mga kalahok sa telebisyon at maging sa
mga may kausap sa telepono.
Ayon kay Michael H. Levine (2000) ang Telebisyon, lalo na mga bata ang unang
bahagi ng kanilang buhay, ngunit sila ay nangangailangan ng mga bagay na binuo para sa
isang hanay ng mga iba't ibang mga platforms. Mahilig gumaya ang mga bata sa kanilang
pinapanood o naririnig dahil sa kawalan ng kamalayan ay hindi nila alam ang tama at
mali nilang ginagawa. Lalo na sa mga cartoons ay patok na patok ito sa mga bata dahil
naaaliw sila at natututo sa kanilang paraan ng panonood. Samakatuwid, kinakailangan ng
mga patnubay ng magulang para sa mga batang nanonood ng telebisyon dahil ang mga
bata ay mahilig manggaya at hindi pa nila alam kung ano ang tama at mali sa kanilang
murang edad.

22

Isinaad ni Michael
Richards (2000) sa aklat na ´ TV in Contemporary Asia noong 1997, nagkaroon ng
matinding kompetisyon sa pagitan ng mga programang pambalita ng ABS-CBN at ng
bagong- labas na Mexicanovela na Marimar. Samakatuwid, Malaki talaga ang naiiambag
ng mga dayuhang teleserye sa atin pagdating sa industriya ng ating bansa kung kaya
halos sa mga kababtaan ngayon ay nahuhumaling na sa kanilang iba’t ibang pinapalbasa
sa telebisyon. Kitang kita naman hanggang sa kasalukuyang panahon; ang paghumaling
ng mga kabataan ngayon.
Binanggit ni Franco (2001) sa kanyang kamakailang pag-aaral, na marami sa mga
kabataan ang gumugugol ng oras sa mga programa sa telebisyon kaysa sa pakikisalmuha
sa magulang, guro at kaibigan. Telebisyon ang pinakamaimpluwenya sa
pakikipagkomunikasyon dahil dito makikita at maririrnig nang sabay-sabay. Dagdag pa
rito, ang mga pagsisikap mula sa manonood sa pamamagitan ng paghubog ng kanilang
katauhan at pakikipag-uganyan sa iba’t ibang tao. Samakatuwid, nag-uumpisa ang
pakikisalamuha ng mga bata o mga kabataan sa loob ng bahay hanggang sa kanilang
pagpasok at maging sa kanilang sa ginagalawan nilang kapaligiran. Malaki man ang
impluwensya ng telebisyon kailangan din maging makakatohanan para hindi sa lahat ng
oras ay sa telebisyon nakatuon ang mga kabataan kundi sa mga pagyayaring
nagpapamulat sa ating kamusmusan sa tamang paraan at malinang ang kanilang
kasanayan.
Sa ipinahayag ni Leo Carkin (2007) na ang panonood ay nabibilang sa likas na
katangian ng pagtuturo sa telebisyon na nakatulong sa mga banyagang institusyon

23

pangasiwaan, mas nagpapatala
nang hindi na kinakailangan upang makabuo ng karagdagang mga silid-aralan at
umarkila nang higit pang propessors. Samakatuwid, mas binigyang-diin dito ang mga
pangunahing pangangailangan ng mga mag-aaral at maging sa lipunan.Sa resultang
kanilang pinag-aralan ay malaking tulong upang malunasan ang suliraning kanilang
isinaliksik.
Ayon kay Gennetian (2009), Kinilig din tayo sa mga programang sadyang hatid
naman talaga ay ang mapa-ibig tayo at kiligin. Samakatuwid, hindi lang sa kilig factor
ang hatid ng mga teleserye kundi pati na din ang pagtawa, pag-iyak, pagkahabag sa mga
bida maging ang mamuhi, mainis at masuklam tayo sa mga kontrabidang gumaganap sa
isang teleserye.
Sinabi ni Hatol (2010). Para sa mga bata, kailangan iangkla ang panonood upang
mahubog ang kanilang kritikal na pag-iisip, pagsusulat at pakikinig sa pamamagitan ng
pinanood ng telebisyon. Samakatuwid, kinokonsidera din ang edad, kasarian, oras, tsanel,
kultura at konsepto sa sarili ng mga manonood upang matiyak na tama at angkop ang
mga pinapalabas sa telebisyon.
Gayundin, ang nasabing programa ay ang dahilan kung bakit pansamantalang
naging una sa telebisyon ratings ang RPN9, ang istasyong nagpalabas ng nasabing
telenovela (Danny, 2010). Samakatuwid, ang pagbibigay pugay sa mga istasyon ng mga
telebisyon ang mas lalaong pursigido sa mga pagpapalabas ng mga iba’t ibang programa
para sa mga tagapanood ng mga teleserye.

24

Ayon kay Ediny
(2010), hinding-hindi mawawala sa mga tahanan ng mga Pilipino ang mga telebisyon.
Para kasing mababaliw ka sa kalungkutan kung wala ang mga telebisyon para magbigay
saya at aliw sa atin. At isa na nga sa mga kinaaaliwan natin ay ang pagsubaybay sa mga
telenobela at mga koreanobela. Parangang kulang ang ating mga araw kung hindi natin
napanood ang paborito nating programa. Samakatuwid, naging parte na ng ating buhay
ang telebisyon kaya ito kinahuhumalingan ng mga kabataan.
Balangkas ng Konseptuwal
Pinangungunahan ng mga impormasyonna bubuuin sa pagsususring ito ay ang
sosyo-propayl ng mga mag-aaral sa ika-apat na taon ng Laboratory High School ng Don
Honorio Ventura Technological State University tulad ng: edad, kasarian at tirahan,
makikita ito sa bahagi ng input.
Bahagi pa rin ng balangkas ng konseptuwal ang paglalarawan sa interes ng
panonood ng mga teleserye ng mga mag-aaral sa ika-apat taon ng Laboratory High
School at maging ang uri ng mga tagapanood. Upang madaling maipakita ang
pagsasagawa ng pag-aaral gumamit ang mananaliksi ng talatanungan upang lubos na
masuri ang kasalukuyang kinahuhumalingan ng mga mag-aaral lalo na sa mga teleserye
na siyang nilalayon ng pag-aaral na ito, makikita ito sa proseso ng balangkas.

25

Ang magiging awtput
ng kabuuang pag-aaral na ito ay magbibigay ng kabatiran o pagtugon sa mga
mananaliksik kung ano ang iba’t ibang epekto ng kasalukuyang antas ng interes sa
panonood ng mga teleserye ng mga mag-aaral. Kasama rin sa nabangit ang mga teorya,
simulain, pananaw ng mga dayuhan o lokal na pananaliksik hingil sa naunang pag-aaral
na ukol sa “antas ng interes sa panonood ng mga teleserye ng mga mag-aaral ng
Laboratory High School”.
Ang balangkas ng konseptuwal na ito ay isang pagpapatunay na kinakailangan na
ang malilikom na mga datos o impormasyon sa prosesong isasagawa ay may kaugnay sa
ginawang input ng mga mananaliksik upang matamo nila ang relasyon o pagkaka-ugnay
ng bawat isa na magiging gabay ng mga mananaliksik sa pagpapakita nila ng pagsususri
sa panonood ng mga teleserye; bilang isang makrong kasanayansa pagkatuto ng mga
mag-aaral sa ika-apat na taon ng Laboratory High School ng Don Honorio Ventura
Technological State University”.
Balangkas ng Teyoretikal
Ayon kay Armstrong, T (2010), ang teorya ni Howard Gardner na Multiple
Intelligence. Ayon sa teoryang ito, ang mas angkop na tanong ay - Ano ang iyong talino
at hindi, Gaano ka katalino?, bagama’t lahat ng tao o mag-aaral ay may angking likas na
kakayahan at iba’t iba ang mga talino o talento. Samakatuwid, matutukoy dito kung
anong interes mapupukaw ang atensyon ng mga mananaliksik dahil kaakibat nito kung
anong antas ng interes sa panonod ng mga teleserye ang mga manonood. Kadalasan
nanonood ang mga mag-aaral dahil sa kailangan o panlibangan lamang kung sila ay

26

walang ginagawa o tapos na
ang kani-kanilang mga gawain.
Idinagdag pa ni Edgar Dale sa kanyang teoryang Cone of Experience. “ito ay
isang teorya kung saan kakikitaan ang mga mag-aaral tungo sa pahubog ng kanilang
kagalingan sa iba’t ibang larangan ng pagkatuto mula sa kanilang karanasan.
Samakatuwid, ito ay halaw sa totoong buhay ng mga mag-aaral o mga tagapanood na
isinasabuhay ng mga na arista sa isang telesery o soap opera sa pamamagitan ng
telebisyon.
Sa pamamagitan ng panonood ng mga telebisyon ay nalilininang ang pakikipag-
ugnayan ng mga manonood at mga tagapanood. Naipapahatid nito ang mga mensaheng
nais iparating nang malinaw at klaro, subalit sa kadalasang paggamit nito, ano naman
kaya ang nagiging implikasyon at epekto ng antas ng interes sa panonood ng mga telserye
sa moderno o kasalukuyang panahon sa mga kabataan?
Mahalaga ang magkaroon ng pundasyon sa pagsusuri at pagtingin sa mga
mahahalagang angkop na mga teleseryeng pinapanonood. Kailangang malawak o
malinang sa mga mag-aaral ang sapat na kasanayan o kaalaman tungkol dito, kaya sa
pagsusuring ito hinggil sa antas ng interes sa panonood ng mga teleserye ng mga mag-
aaral, ito’y magbibigay sa atin ng kabatiran o pagtugon kung ano ang magiging
kalagayan ng kasalukuyang panahong Sumisibol sa “Pagsusuri sa Panonood ng mga
Teleserye; Bilang isang Makrong Kasanayan sa Pagkatuto ng mga Mag-aaral ng
Laboratory High School ng Don Honorio Ventura Technological State University”.

27

28
Input
Sosyo-propayl
▪ Edad
Proseso
▪ Kasarian
▪Tirahan Awtput
Pamamahagi
Interes ng mga manonood “Pagsusuri sa
ng mga Panonood
▪ Teleseryeng Dayuhan
Talatanungan ngTeleserye; Bilang
▪ TeleseryengLokal isang Makrong
Uri ng mga manonood sa Ika-apat na Kasanayan sa
Pagkatuto”
▪ Kaswal Taon sa
▪ Impormal Sekondarya
▪Kritikal
Antas ng Interes sa
panonood
▪ Lebel ng Kawilihan
▪ Lebel ng Kagandahang-
asal
Pigura 1 : Balangkas Konseptuwal

29

Paglalahad ng Suliranin
Layunin ng pag-aaral na ito na mailarawan ang “Pagsususri sa Panonood ng
Teleserye; Bilang isang Makrong Kasanayan sa Pagkatuto” ng mga Mag-aaral sa Ika-apat
na taon sa Laboratory High School ng Don Honorio Ventura Technological State
University. Napili ng mga manananaliksik ang mga mag-aaral sa ika-apat na taon ng
Laboratory High School sapagkat lubos na ang kanilang kaalamansa mga katanungang
ilalahad sa kanila.
Sisikaping masagot ang mga sumusunod na katanungan:
1. Paano mailalarawan ang sosyo-propayl ng mga mag-aaral sa ika-apat na taon
ng Laboratory High School batay sa;
a. Edad;
b. Kasarian; at
c. Tirahan?
2. Paano mailalarawan ang antas ng interes sa panonood ng teleserye ng mga
mag-aaral sa ika-apat na taon ng Laboratory High School batay sa;
a. Teleseryeng dayuhan; at
b. Teleseryeng local?
3. Paano mailalarawan ang mga mag-aaral sa ika-apat na taon ng Laboartory
High School batay sa;
a. Kaswal;
b. Impormal; at
c. Kritikal?

30

4. Paano mailalarawan
ang antas ng interes ng mga mag-aaral sa ika-apat na taon ng Laboratory High
School batay sa;
a. Lebel ng Kawilihan;
b. Lebel ng Kagandahang-asal; at
c. Lebel ng Karunungan?
Saklaw at Limitasyon
Ang pananaliksik na isasagawa ay sumasaklaw sa mga mag-aaral ng Laboratory
High School ng Don Honorio Ventura Technological State University, ukol sa “Pagsusuri
sa Panonood ng Teleserye; Bilang isang Makrong Kasanayan sa Pagkatuto”. Sila ang
magiging tagatugon sa mga katanungan sa pamamagitan ng talatanungan na inihanda ng
mga mananaliksik na kinapapalooban ng 100 porsyentong respondent mula sa mag-aaral
ng Laboratory High School.
Operasyunal na Kahulugan ng mga Terminolohiya
Ang bawat termino na mababanggit ay mapapaloob sa aming sulating papel ng
pananaliksik. Ang mga terminong ginamit ay higit na makakatulong sa mga mambabasa
upang lubos na maunawaan ang isinagawang pananaliksik, lalo nang lumalawak ang mga
talasalitaan at lubos na makikilala ang mga terminong ginamit sa sulating pananaliksik.
Nanggaling ang mga salita sa internet, aklat, pahayagan at iba pa.
Dalubhasa.Sila ang mga taong maraming nalalaman ukol sa mga teoryang
inilahad.

31

Interes. Ito’y
matutukoy sa kawilihan ng mga manonood.
Komunikasyon. Ito ang paraan ng pakikipag-ugnayan o pakikipagpaliyan ng
mensahe sa bawat taong kausap o kaharap.
Kulturang Pilipino.Sumasalamin sa pagkatao ng isang tagapanood sa mga
teleserye mula sa mga programa ng telebisyon.
Makrong Kasanayan. Ito ang mga ksanayan kailangan ihensayo upang matamo
ang mga mithiin sa Pagkatuto. Kinapapalooban ng Pagbasa, Pagsasalita, Pakikinig,
Pagsulat, at Panonood.
Manonood.Sila ang mga taong tumatangkilik sa iba’t ibang programa ng
telebisyon at importanteng kalahok sa panonood; at ang pinakamalaking populasyon sa
ating bansa na kung saan kakikitaan ng iba’t ibang interes pagdating sa panonood ng mga
teleserye sa pamamagitan ng telebisyon o maging sa mga internet o mga gadyets na
pinakagamitin sa kasalukuyan panahon.
Moralidad.Natutukoy dito kung ano ang tama sa mali at nalalaman ang tamang
kaasalan ng mga gumaganap sa pinapanood; Nalilinang ang pagkatao ng isang kabataan.
MTRCB (Movie and Television Review and Classification Board).Sila ang mga
nag-aaproba at nag-oorganisa sa mga teleseryeng dapat ipalabas upang malaman ang mga
mali at nang maiwasto ang dapat na ipalabas sa telebisyon.

32

Pagbabasa. Ito ay isa sa
mga makrong kasanayan na masasabing hindi gaanong gamitin dahil karamihan sa
pilipino ngayon ay tamad ng magbasa at sa gamit ngmakabagong kagamitan ay
napapadali ang pag-aaral. Ginagamit din ng mga manonood ang pagbabasa sa mga
palabas na mayroong dayalogo o di kaya’y sa mga simbolo na ipinapakita sa palabas.
Pagkahumaling.Ito ang pagkahilig sa panonood ng teleserye at paglalaan ng
sobrang oras sa panonood.
Pagsasalita.Sa bawat pagsambit ng mga gumaganap sa teleserye ay kailangang
maging maingat upang hindi magkaroon ng ibang interpretasyon sa mga manonood at
magkaroon ng magandang daloy ang pag-uusap upang lubos nilang maintindihan ang
sinasabi o nais ipahatid. Ito ay isang uri ng komunikasyon para maipahayag ang kanilang
nais ipabatid bawat isa.
Pagsusulat.Ito ang pinakamadalang na gamitin sa mga makrong kasanayan
sapagkat ito ay mas mahirap kumpara sa mga ibang kasanayan. Maiuugnay ko ang
pagsusulat sa aming tikhay na pag-aaral sa pamamagitan ng pagsusulat. Maaaring isulat
ang mga mahahalagang impormasyon na kanilang napanood. Ang pagsusulat ay
kasanayan ng tao na gamitin nang epektibo at wasto ang kanilang kaalaman.
Pahayagan.Dito tayo nakakakuha ng impormasyon sa mga nangyayari sa
kapaligiran (loob at labas ng bansa). Dito rin ang mga balitang nakasulat sa pahayagan na
ipinalabas sa mga limbagan at nakapaloob ang mga bagong balitang naulat.

33

Pagkatuto. Paraan o
mithiin ng mga nagtuturo sa kanilang mga mag-aaral kung maaari na bang lumabas o
mag “proceed” sa bagong kaalaman o talakayan ang isang guro.
Pakikinig. Ito ang pinakaimportanteng parte sa panonood na ating madalas
ginagamit dahil dito nalalaman o nababatid natin ang impormasyong ating gustong
makuha/malaman.
Panonood. Ito ay nakakatulong sa pagpapa-unlad at pagpapalawak mula sa
kanilang nakikita at naririnig sa pamamagitan ng panonood nakakagawa din ng sariling
paghihinuha at sariling interpretasyon ukol sa mga ipinapalabas mula sa telebisyon.
Nagagamit din sa panonood ang apat na makrong kasanayan upang malinang ang kani-
kanilang kasanayan.
Panonood ng Teleserye. Makikita ang iba’t ibang uri ng mga teleserye at dito din
tinitignan kung ano ang ninanais o nangungunang mga teleserye upang maibigay ng mga
nag-ooraganisa ng mga palabas ang pinak “best” nilang palabas.
Patnubay ng Magulang. Ginamit ito upang magbigay ng mga paalala para sa mga
mannoood at mabigyang diin nito ang kahalagahan ng sa panonood ng mga iba’t ibang
palabas sa telebisiyon.
Programa. Dito pinapalabas ang mga teleserye o soap opera mula sa telebisyon.
Ginagamit ng mga network upang magpalabas na naayon sa mga panlasa ng manonood.
Radyo.Pinakagamitin noong unang panahon upang makasagap ng impormasyong
nagaganap sa ating bansa. Ito rin ang ginagamit ng mga DJ upang makapaghatid ng

34

programa ukol sa mga
telegramang natatanggap ng himpilan ng mga radio.
Striktong patnubay ng Magulang. Mas o higit na bigyan ng patnubay ang mga
kabataan dahil dito na lubos na pinapalabas ang mga maseselang eksena na hindi na
angkop sa edad ng mga manonood.
Telebisyon. Ito ang pinakagamiting kasangkapan sa panonood. Hanguan o
pinakagamitin upang makakuha ng mga impormasyon at makapagbigay ng kasiyahan sa
mga manonood.
Teleserye.Ito ang mga programang sinusubaybayan ng mga manonood na
nanggaling sa mga serye na tumutukoy sa soap opera o mga dramang ipinalabas mula sa
mga programa sa telebisyon.
Teknolohiya.Napapadali nito ang komunikasyon sa bawat isa, nakakalap ng mga
bagong balita o impormasyon at upang mapadali ang pag-unlad ngating bansa. Sa
pamamagitan ng teknolohiya ang mga makabagong impormasyon o mga gadyets na
ipinapalabas ay kaagad na naipapabatid ng mga manonood.
Teorya. Mga salitang nagbibigay paliwanag o kuro-kuro na hindi eksakto ang
mga pangyayari ng mga bagay-bagay kundi base lamang sa pag-aaral na ginawa ng mga
mananaliksik. Ito ang mga ginagawa ng mga dalubhasa upang mapagbatayan at magamit
ng akma sa mga suliraning hinahanap ng solusyon.
Tele – aral. Bawat palabas na pinapanood ng mga teleserye ay nagbibigay aral sa
buhay. Pinapanood man o hindi. Akma ito sa lahat ng mga tagapanood dahil halos sa mga

35

kabataan ay nagiging
repleksyon nito ang tunay na nangyayari sa buhay ng bawat mag-aaral.
Tele – buhay. Kaakibat ng teleserye ang tunay na buhay ng bawat kabataan,
nagiging inspirasyon ito upang mas lalong bigyan ng kulay na makabuluhan ang buhay
ng bawat kabataan dahil nai-aangkla ito sa drama lalong lalo na sa tema o paksang pag-
ibig.
Wikang Filipino. Midyum na ginagamit sa telebisyon para maunawaan ng
manonood ang kanyang pinapanood. Ito din ang ginagamit sa pagpapalabas ng mga
teleseryeng dayuhan para lubos na maunawaan ang kuwento at salita.

36
KABANATA II
METODOLOHIYA AT PAMAMARAAN NG PAG-AARAL
Inilalahad ng kabanatang ito ang disenyo ng pananaliksik, seting, mga kalahok sa pag-
aaral at pamamaraang ginamit sa paglikom at pagsusuri ng mga datos na kailangan upang
masagot ito ng mga kalahok.
Metodolohiya ng Pag-aaral
Ang disenyo ng pag-aaral o pananaliksik ay Deskriptib – Sarbey dahil angkop ito
sa mga estudyanteng mahilig manonood ng mga teleserye sa iba’t ibang programa ng
telebisyon. Ayon kay Carillo (2014), ang Deskriptib – Sarbey ay isang paglalarawan na
gumagamit ng mga talatanungan na cheklist. Maaaring magkaroon ito ng hindi
magandang epekto sa kalusugan,pag-aaral at pakikipag-uganayan nila sa ibang tao. Ang
mga pamamaraan ito ay ginawa upang makalimbag ng mga impormasyon tungkol sa
kasalukuyang nangyayari sa ating bansa.
Tinangka ding suriin ng mga mananalikisk ang kaalaman, kaisipan, damdamin o
emosyon, maging ang uri ng tagapanood at maging ang pananaw o kahalagahan ng mga
mag-aaaral tungkol sa epekto ng panonood ng mga teleserye o ibang pinapanood.
Ninanais ng mga mananaliksik na masuportahan o matugunan o mapalawak ang unang
pag-aaral ng mga nasabing pahayag na ukol sa mga epekto sa pnonood ng teleserye.
Seting ng Pag-aaral

37

Ang pananaliksik na ito ay
isinagawa sa Laboratory High School ng Don Honorio
Ventura Technological State University ng Bacolor, Pampanga na kung saan kinalap ang
mga datos sa ginawang pananaliksik. Isang paraan upang maisagawa ang pagpapasagot
sa mga mag-aaral sa ika-apat na taon sa Sekondarya ng Laboratory High School.
Nagkaroon ng malaking ambag sa mga grupo upang makakalap ng mga impormasyong
makatutulong sa pananaliksik.
Ang mga mag-aaral na nasa ika-apat na taon ng Laboratory high School sa Don
Honorio Ventura Technological State University ang napiling mga kalahok sa pag-aaral
na ito. Sapagkat, sapat na ang kanilang kaalaman upang masagot ang mga katanungang
isinagawa ng mga mananaliksik. Dito nabibigyan ng kalinawan ang mga mag-aaral kung
anong klase ng mga teleserye ang nais panoorin ng mga mag-aaral dahil hubog ang
kanilang kamlayan ukol sa mundo o lipunang kanilang ginagalawan.
Mga Kalahok at Sample ng Pag-aaral
Ang mga kalahok ay ang mga mag-aaral sa loob ng Laboratory High School na
nasa Ika-apat na Taon sa Sekondarya (binubuo ng 232 na populasyon). Ang mga kalahok
ay sasagot ng talatanungang ginawa ng mga mananaliksik sa pamamagitan ng pag-
oobserba at pagsasarbey sa mga kinahihiligan at kadahilanan ng mga manonood sa
panonood ng telebisyon. Ang talatanungan ay isang uri ng checklist na kung saan ay
maglalagay lamang ng tsek sa bawat sagot na kanilang matitipuhan; at ito rin ay
kinapapalooban ng limang aytem upang maging daan ito sa pagkabuo ng aming tikhay.

38

Kumuha din kami ng
mga kalahok na magpapaunlak sa aming interbyu upang masagutan ang mga katanungan
sa kanila ukol sa aming pag-aaral.
Makikita sa talahanayan 1 ang kabuuang bilang ng mga kalahok sa ika-apat na
taon sa sekondarya ng Laboratory High School, nakuha ang mga datos na ito ng may
pahintulot sa punong-guro ng paaralang Sekondarya. Kumuha ng 50% o katumbas ng
116 na mag-aaral sa ika-apat na taon upang maipasagot ang mga talatanungan.
Talahayanan 1
Kabuuang Populasyon ng mga Kalahok
Taon at Seksyon Lalake Babae Kabuuan Kalahok
MS IV – Einstein 26 35 61 30.5
IV – Newton (A) 26 31 57 28.5
IV - Galileo (B) 26 31 57 28.5
IV – Pascal (C) 23 34 57 28.5
Kabuuang bilang ng
101 131 232 116
apat na pangkat.
Mga Instrumento ng Pag-aaral
A. Talatanungan
Ang instrumento na ginamit para sa Quantitative ay ang talatanungan o sarbey.
Ang talatanungan ay isang uri ng checklist na pinasagot sa 50% (limang pung porsyento
ng mag-aaral) o 116 na kalahok, na kinapapalooban ng mga aytem. Samantala,
Qualitataive ang ginamit na instrumento ay ang pag-iinterbyu mula sa mga mag-aaral sa
ika-apat na taon ng Laboratory High School. Isa ring instrumentong ginamit ang

39

memorandumo kasulatan
upang makahingi ng permiso sa lugar na kasangkot sa aming tikhay.
Ang talahanayan sa ibaba ang ginamit upang matukoy ng mga mananaliksik ang
mga kasagutan ng bawat mag-aaral.
Talahanayan 2
Scale for Weighted Mean
Scale
1-1.79 Lalong di Sumasang-ayon
1.80-2.59 Di-Pagsang-ayon
2.60-3.39 Medyo Sumasang-ayon
3.40-4.19 Sumasang-ayon
4.20-5.00 Lalong Sumasang-ayon
B. Pagvavalidate ng Talatanungan
Ipinasuri muna ng mga mananaliksik ang ginawang talatanungan
sa mga guro sa Filipino para makasigurong angkla ang mga tanong sa kanilang
pananaliksik at para magkaroon ng matibay na katibayan na ang kanilang mga
talatanungan ay tama
Pangangasiwa ng pagsusulit o talatanungan ng mga datos

40

Ang mananaliksik ay
humingi ng pahintulot sa nakakataas at namamahala sa nasabing Unibersidad sa
pamamagitan ng paghingi ng memorandum o liham ng pahintulot at upang
maisakatuparan ang pag-aaral. Upang mas pinadali para sa mga mananaliksik ang
pagkalap ng mga datos sa mga mag-aaral ay gumagamit sila ng pamamaraang Stratified
Proportional kung saan hahatiin ang kabuuang bilang ng mag-aaral sa ika-apat na taon sa
sekondarya ng Laboratory High School. Ipinasagot ng mga mananaliksik ang mga
talatanungan sa oras na hindi nakakaabala sa kanilang talakayan sa araw na iyon
Pinanggalingan ng mga Datos
Ang pinanggalingan ng mga nakalap na datos ay nagmula sa mga internet, mga
aklat at mga kaugnay na pag-aaral sa mga tikhay. Upang mas lalong pagtibayan at
mapalawak ang pag-aaral na ito, kailangang ipapasagot sa mga mag-aaral ang mga
talatanungan na ibinigay ng mga mananaliksik sa kanila.
Ang mga pinanggalingan ng mga datos, pananaw, prinsipyo at teorya ay
nakapangalan na din sa mga tunay at totoong may-ari nito. Ito’y pagpapakita lamang ng
pagrespeto, paggalang at pagpapahalaga ng mga mananaliksik sa mga personalidad ng
pinanggalingan ng mga ito.
Unang Hakbang
Nagplano at pinag-isipan ng mga mananaliksik kung paano sisimulan ang
kanilang pananaliksik at kung saan makakahanap ng mga impormasyon na kanilang
gagamitinm sa kanilang pag-aaral.

41

Nagsaliksik ng mga
datos ang mga mananaliksik sa iba’t ibang unibersidad, gaya ng Angeles University
Foundation at Holy Angel University upang maghanap ng mga datos na may kaugnayan
sa kanilang pag-aaral na kanilang isinasagawa. At maging sa interent ay nangalap din ng
mga karagdagang datos upang mapagtibay ang kanilang pag-aaral.
Pangalawang Hakbang
Masusing binuo ng mga mananliksik ang mga talatanungan at gumawa ang mga
mananaliksik ng mga talatanungan na bubuo sa kanilang checklist. Nagkaroon ng mga
pagpupulong at paghingi ng mga opinyon sa kapwa mag-aaral at maging sa aming mga
guro upang kumpletuhin ang checklist.
Pagkatapos ay pinakita ito sa tagapayo na si Gng. Chona M. Navarro, upang
matiyak na ito ay tama
Pangatlong Hakbang
Sumunod gumawa ang mga mananaliksik ng liham upang kumuha ng pahintulot
mula sa mahal na Prinsipal ng Laboratory High School. Isang hakbang upang makalikom
ng mga datos na kukumpleto sa pag-aaral. Sumunod ay ang paghingi ulit ng oras sa
aming mahal na guro sa mayoryang Filipino at maging sa iba pang guro sa Filipino upang
lubusang magamit namin sa pagbuo ng aming Tikhay.
Pang-apat Hakbang

42

Ito na ang huling
hakbang na kung saan ay magpapakunsulta kami sa isang estatistiko ito’y upang
malaman kung ilang porsyento na kalahok ang kakailanganin para mabuo ang pag-aaral.
Dito na din nakahanda ang mga talatanungan upang ipamahagi sa mga mag-aaral
ng ika-apat na taon ng Laboratory High School ng Don Honorio Ventura Technological
State University.
Pagsusuring Estatistikal ng mga Datos
Gagamitin ang Stratified Proportional na kung saan kalahati sa kabuuang bilang
ng mga kalahok angbibigyan ng mga talatanungan. Sa pamamagitan ng Quantitative ay
makikita ang resulta na magrereplika sa mga kasagutan ng mga kalahok mula sa ika-apat
na taon sa sekondarya ng LHS.
Ito ang pormula na gagamitin:
P = __n__
N
P – Populasyon,
n –Number ng sample,
N – Kabuuang Populasyon.

43

Proseso sa pagkuha ng
mga kalahok mula sa Laboratory High School.
Una, Pagpili ng paksa na gagamitin ng mga mananaliksik ng mga mananaliksik sa
Pag-aaral
Mula sa kabuuang bilang (232) ng mga populasyon ay kukuhanin ang kalahati
nito upang makita ang mga kalahok na kakailanganin sa pamamahagi ng mga
talatanungan.
Proseso sa pagkuha ng limampung porsyento mula sa kabuuang bilang ng mga
mag-aaral sa ika-apat na taon sa sekondarya (mula sa apat na seksyon)
Seksyon 1 – mula sa 61 na populasyon ng mga mag-aaral sa seksyon, MS-IV ay i-
mumultiply sa 50% na mag-aaral, makukuha ang 30. 5 na mga kalahok.
Seksyon 2 – mula sa 57 na populasyon ng mga mag-aaral sa seksyon A, ay i-
mumultiply sa 50 % na mag-aaral, makukuha ang 28.5 na mga kalahok.
Seksyon 3 – mula sa 57 na populasyon ng mga mag-aaral sa seksyon B, ay i-
Seksyon 4 – mula sa 57 na populasyon ng mga mag-aaral sa seksyon C, ay i-
Pagsasama-mahin ang mga nakuhang bilang ng mga kalahok mula sa MS-IV, A,
B, and C, (30.5 + 28.5 + 28.5 +28.5 = 116 na kalahok).

44
KABANATA III
PAGLALAHAD, PAGSUSURI AT PAGPAPALIWANAG NG MGA DATOS
Sa kabanatang ito inaalisa, ipinaliliwanag, at inilalahad ang mga impormasyon o
mga datos na nakalap ng mga mananaliksik sa pamamagitan ng mga pamamahagi ng mga
talatanungan sa mga kalahok sa ika-apat na taon ng Sekondarya.
Nakapaloob din dito ang mga interpretasyon ng bawat talahanayan na ginagamit
upang maipakita ang kabuuang resulta na nakuha sa mga talatanungan tungkol sa
pagsusuri sa panonood ng teleserye bilang isang makrong kasanayan sa pagkatuto. Ang
mga talatanungan ay nagpapatunay na nakakatulong sa pagkuha o paglabas ng kabuuang
resulta ng pag-aaral.
Napagdesisyunan ng mga mananaliksik sa pagkuha at pag-aanalisa sa mga datos
na kumuha lamang ng 50% o may bilang na 116 na mga mag-aaral mula sa ika-apat na
taon ng Laboratory High School na may kabuuang bilang na 232 na mga mag-aaral.
Sosyo-propayl ng mga Mag-aaral batay sa Kanilang Edad
Ang Talahanayan 3 ay ipinapakita ang sosyo-propayl ng mga mag-aaral batay sa
kanilang edad.
Makikita sa talahanayan na halos sa mga kalahok na sumagot sa kanilang edad na
labing-apat hanggang labing limang taong gulang (14-15) ito ay may 78.45% na mga

45

kalahok, samantalang sa
labing-anim hanggang labing pitong taong gulang (16-17) ito ay may 20. 69% na mga
kalahok at ang labing-walong taong gulang na pataas (18-pataas) ito ay may 0.86% na
kalahok. Nangangahulugan lamang na karamihan sa mga mag-aaral sa ika-apat na taon sa
Sekondarya ay may edad na labing apat at labing limang taong gulang ang may
ITEMS FREQUENCY PERCENT (%)

14 – 15 91 78.45
EDAD 16 – 17 24 20.69
18 Pataas 1 0.86
TOTAL 116 100
pinakamataas na sumagot sa talatanungang inilahad ng mga mananliksik
Talahanayan 3
Sosyo-propayl ng mga Mag-aaral batay sa kanilang Edad
Sosyo-propayl ng mga Mga-aaral Batay sa Kanilang Kasarian
Makikita sa talahanayang 4 ang sosyo-propayl ng mga mag-aaral batay sa
kanilang Kasarian.
Sa talahanayang ito ay ipinapakita na karamihan sa mga kalahok ay mga babae.
Ito ay may 55.17% na may bilang na anim na pu’t apat (64) na kalahok nangangahulugan
lamang mas kaunti ang mga lalaking mag-aaral na sumagot sa talatanungan, ito ay may

46

44.83% na may bilang na
limang pu’t dalawang (52) na mga kalahok sa ika-apat na taon sa sekondarya ng
Laboratory High School.
Sa simula pa lamang ng pag-aaral na ito, higit na maraming populasyon ng mga
kababaihang nahuhumaling sa panonood ng mga teleserye kaysa sa mga kalalakihan na
habang tumatagal ay nag-iiba ang kahiligan nila sa larangan ng panonood. Mas higit na
pinagtutuunang pansin ang paglalaro ng basketball o iba pang isports na kanilang
kinahuhumalingan.
Karamihan sa mga mag-aaral ay nag-aaral sa pampublikong paaralan dahil halos
sa mga magulang ay walang kakayahang papag-aralin ang kanilnag mga anak sa
pribadong paaralan para sa kanilang edukasyon.
Talahanayan 4
Sosyo-propayl ng mga Mga-aaral Batay sa Kanilang Kasarian
ITEMS FREQUENCY PERCENT (%)

Lalaki 52 44.83
KASARIAN Babae 64 55.17
TOTAL 116 100
Sosyo-propayl ng mga mag-aaral batay sa kanilang Tirahan
Ang talahanayang 5 ay ipinapakita ang sosyo-propayl ng mga mag-aaral sa
kanilang tirahan.
Makikita sa talahanyang ito na higit na marami ang mga kalahok ay nakatira sa
mga Rural na may 85.34% na may bilang na Siyam na pu’t siyam na mga kalahok (99).
Samantalang sa Urban ay may 14.66% na may bilang na labing pito na mga kalahok (17).

47

Dito kakikitaan na ang
mga taga Rural ay mas nahihiligan na nila ang panonood ng telebisyon o di kaya
paminsan-minsan ay naglalaro silapagkatapos nilang mag-aaral at malaki ang
impluwensiya ng kanilang magulang lalong lalo na ang kani-kanilang Nanay.
Samantalang ang mga taga Urban ay mas binibigayang pansin nila ang paglalakwatsa,
pag-iinternet at pag-uubos ng kanilang oras sa paggi-gimik kasama ang kanilang kaibigan
dahil hindi katulad ng mga taga Urban ang pamumuhay ngtaga Rural. Mas gusto nila ang
makabagong panahon na kung saan ang teknolohiya ay higit na yumayabong sa
kasalukuyang panahon.
Talahanyan 5
Sosyo-propayl ng mga Mag-aaral batay sa kanilang Tirahan
Tirahan Frequency (%) Mean
Mag-aaral Urban 17 85.34

Rural 99 14.66
TOTAL 116 100.0
Saloobin ng mga Mag-aaral sa Ika-apat na Taon sa mga Teleseryeng Pinapanood;
Dayuhan o Lokal
Sa talahanayang 6 ay makikita ang napapanahong teleserye na ipinapalabas sa
telebisyon na kakikitaan ang mga mag-aaral na higit na pagkahumaling sa mga
teleseryeng ipinapalabas ng telebisyon.
Nakadepende ang panonood ng mga mag-aaral sa pagbabago o sa panlasa ng mga
ito.

48

Sa talahanayan 6
makikita ang pangunguna ng My Love from the Star na kung saan ay nakakuha ng 66 na
puntos mula sa mga kalahok na sinundan ng Got to Believe at Meteor Garden na may 65
na puntos at 63 puntos naman para sa The Legal Wife at the Heirs. Samantalang ang
limang mababang ay ang 100 Year Legacy na may 18 puntos, Enchanted Garden na may
12 puntos, Jasmine na may 8 puntos at ang huli ay ang Wag ka lang Mawawala na may 7
puntos. Nangangahulugan lamang na ang mga dayuhang palabas ay mas
kinahuhumalingan ng mga kalahok ang kanilang palabas. Samantalang nasa huling ranko
naman ang mga Lokal na palabas. Samakatuwid, napatunayan lamang ng mga
mananaliksik ay maihahango ang kanilang buhay sa mga teleseryeng ipinapapalabas ng
mga istasyon at nakdepende sa kanilang kung ano ang nais nilang panoorin at akma sa
kanilang edad ang kanilang tinatangkilik.
Talahanayan 6
Saloobin ng mga Mag-aaral sa Ika-apat na taon sa mga Teleseryeng Pinapanood
Teleserye Frequency Percent (%) Rank

Dyesebel 36 31.03 13
Niño 53 45.69 6
Carmela 30 25.86 16
Rhodora X 30 25.86 16
Enchanted Garden 12 10.34 26
Jasmine 8 6.90 27
Secret Love 25 21.55 19
Ina, Kapatid, Anak 46 38.66 8
Sana Bukas pa ang
Kahapon 27 23.28 18
Walang Hanggan 34 29.31 14
Honesto 41 35.34 10
My BFF 25 21.55 19
May Queen 19 16.37 24

49
49 Days 13 11.21 25
Pretty Man 23 19.83 21
Got to Believe 65 56.03 2
The Heirs 63 54.31 3
Pure Love 55 47.41 5
Wag ka lang Mawawala 7 6.03 28
100 Days to Heaven 39 33.62 11
Jewel in the Palace 36 31.03 13
My girlfriend is a Gumiho 50 43.10 7
Ikal Lamang 38 32.76 12
My Destiny 62 53.45 4
The Half Sister 24 20.69 20
The Borrowed Wife 27 23.28 18
Meteor Garden 65 56.03 2
The Legal Wife 63 54.31 3
Teleserye Frequency Percent (%) Rank
Master Sun 29 25.00 17

100 Year Legacy 18 15.52 23
Ang Dalawang Mrs. Real 39 33.62 11
My Love From the Star 66 56.90 1
Be careful with My Heart 44 37.93 9
Moon of Desire 32 27.59 15
Sa talahanayan 7, makikita ang unang klasipikasyon o genre ay ang pag-ibig o
romance na kung saan mapapansin na ang mga kabataan ay nahuhumaling na manood ng
mga teleseryeng pumapaksa sa pag-ibig. Sa drama ay mapapansin na ito’y
pumapangalawa dahil iilan sa mga napapanahong teleserye ay tumutukoy sa mabibigat na
eksena na kung saan gusto ng mga kabataan na makasaksi ng mga makatotohanang
pangyayari. Sumunod ang komedya na kung saan pumangatlo dahil sa kaunti nalamang
ang mga palabas na komedya o katatawanan. Ang mga sumunod na klasipikasyon ay
melodrama, pantasya, family drama, nagkaroon din ng pagkakapareho sa ranking ang
mga aksyon, misteryo, pagpapalit-katauhan, science-fiction at kababalaghan na kung saan

50

hindi masyadong nagustuhan
ng mga kabataan ang mga ganitong genre na nakadepende sa panahon ng pagpapalabas
ng teleserye. At ang huling klasipikasyon na hindi nagustuhan ng mga kabataan ay ang
pakikipagsapalaran, relihiyon, negosyo, paaralan, paghihiganti, historical, period drama,
epiko at horror, ito ang mga genre na nakakuha ng kaunting bilang dahil ang mga
kabataan sa panahong ito ay labis na nahuhumaling sa pumapaksa sa pag-ibig.
Samakatuwid, ang mga kabataan ay nasa edad na pagbibinata at pagdadalaga kung saan
madalas nilang nararamdaman ang pag-ibig.
Sa bawat teleseryeng ipinapalabas sa telebisyon ay nagbibigay ng patnubay ang
Lupon sa Pagrerepaso at Pag-uuri ng Sine at Telebisyon o MTRCB ng isang gabay para
mapatnubayan ng mga magulang at guro ang mga kabataan. Nilalayon ng MTRCB na
maging tagapatnubay sa mga manonood at hangarin nitong maintindihan ang ang bawat
eksena at aksyon na ipapalabas sa telebisyon. (www.mtrcb.gov.ph)
Tatlong baitang ng pag-uuri ang kasalukuyang ginagamit ng MTRCB sa pag-uuri
ng mga programa sa telebisyon:
G - Para sa lahat ng manonood (mula sa Ingles na General [Patronage])
PG - Patnubay at gabay ng magulang ang kailangan (mula sa Ingles na Parental
Guidance).
SPG - Mahigpit na patnubay at gabay ng magulang ang kailangan. Sa mga
patalastas ng MTRCB na nagpapahayag ng baitang ng isang programa, ito ay tinatawag
na "Striktong Patnubay at Gabay" (sa Ingles: Strong Parental Guidance).
Sinuri at inuri ng mga mananaliksik ang mga datos na nakalap at pinasagot na sa
mga mag-aaral ng ika-apat na taon ng Laboratory High School.

51

Para sa lahat ng
manonood (G) ang teleseryeng nakapaloob dito ay ang Honesto at My Love From the
Star na kung saan ang teleserye ay maaring panoorin ng lahat mula bata hanggang sa
matanda. Samakatuwid, ang panonood ng teleserye ay uri ng “G” o guidance ay may
mabuting dulot sa mga manonood o magagandang asal at aral na maari nilang magamit sa
kanilang pamumuhay.
Patnubay at gabay ng magulang ang kailangan (PG) ang teleseryeng pumaloob
dito ay ang mga sumusunod: Dyesebel, Enchanted Garden, Jasmine, Secret Love,
Ina,Kapatid, Anak, Sana Bukas pa ang Kahapon, Walang Hanggan, My BFF, The Half
Sister, Metor Garden, 100 year Legacy, Be Careful With My Heart, May Queen, Pretty
Man, Got to Believe, The Heirs, Pure Love, Wag Ka Lang Mawawala, 100 Days to
Heaven, Jewel in the Palace, My Girlfriend is a Gumiho at My Destiny na kung saan
kinakailangan ng magulang na gabayan ang kanilang anak sa panonood. Samakatuwid,
ang panonood ng mga teleserye ay isang uri ng PG na may mabuti at masamang dulot sa
panonood nito halimbawa na lamang ang mga eksenang pagsusuntukan, brutal na eksena
at romansa na hindi pa angkop sa mata ng mga bata at kabataan, ang tamang paggabay sa
mga kabataan ang makapagpapaunlad sa kanilang kaisipan na kung ano ang mga
eksenang dapat nilang gayahin at mga hindi dapat.
Striktong Patnubay at Gabay (SPG) ay kinapapalooban ng teleseryeng Carmela,
Rhodora X, The Barrowed Wife, Master Sun, Ang Dalawang Mrs. Real, Moon of Desire,
49 Days at Ikaw Lamang na kung saan lubos na kailangan ang tamang paggabay ng
magulang ang kinakailangan ng panonood ng teleserye. Samakatuwid, ang mga
teleseryeng nakapaloob sa SPG ay may mga mabibigat na eksenang hindi angkop sa mga

52

manonood na naglalaman o
may maseselang tema, eksenang karahasan, droga, lenggwahe, sekswal at katatakutang
maaring hindi angkop para sa mga batang manonood.
Kumuha ang mga mananliksik ng limang (5) nakakuha ng mataas na porsyento sa
mga teleserye at limang (5) nakakuha ng mababang porsyento. Ang limang (5) mataas na
teleserye, Una, My Love from the Star – 58.90%, Pangalawa, Got To Believe at Meteor
Garde – 56.03%, Pangatlo, The Legal Wife at The Heirs – 54.31%, Pang-apat, May
Destiny – 53.45%, at ang huli ay ang Pure Love – 47.41%. Kung ating mapapansin ay
nangunguna ang teleseryeng dayuhan na My Love from the Star na kung saan
pinapanood ng halos ng kabataan ang nasabing teleserye dahil sa idolo nila ang actor o
aktres na lumalabas sa telebisyon at ang kakaibang karisma nito sa mga kabataan. At ang
halos na teleseryeng nakasama sa pinakamataas na porsyento ay mga teleseryeng
dayuhan.
Sa kabilang banda ang teleseryeng nakakuha ng mababang porsyento, Una, Wag
Ka Lang Mawawala – 6.03%, Pangalawa, Jasmine – 6.90%, Pangatlo, Enchanted Garden,
Pang-apat, 49 Days – 11.21%, at ang huli ay ang May Queen – 16.38%. Kung saan ang
Teleseryeng lokal ang pinakamababa sa ginawang sarbey. Samakatuwid, ang teleseryeng
dayuhan ang kanilang pinapanood at sinusubaybayan samantalang ang teleseryeng lokal
ay pumapangalawa lamang sa panlasa ng mga kabatan, ayon sa sarbey. Isa din sa
nakaapekto sa pagkababa ng pagpili ng teleserye ang tsanel kung saan nahahati sa tatlo
(3) ito ay ang tsanel: ABS-CBN, GMA-7 at TV5, kung saan ang mga kabataan ay may
sinusubaybayan na teleserye sa nabanggit na mga tsanel.
Talahanayan 7

53

Klasipikasyon/Genre ng mga
Teleserye
Ika-apat na Taon
Mga Paksa Frequency Percent (%) Rank

Drama 17 14.66 2
Pantasya 7 6.03 5
Pag-ibig 23 19.83 1
Aksyon 2 1.72 7
Pakikipagsapalaran 1 0.86 8
Relihiyon 1 0.86 8
Melodrama 10 8.62 4
Misteryo 2 1.72 7
Family Drama 6 5.17 6
Katatawanan 13 7.83 3
Ika-apat na Taon
Mga Paksa Frequency Percent (%) Rank
Negosyo 1 0.86 8
Pagpapalit-katauhan 2 1.72 7
Paaralan 1 0.86 8
Paghihiganti 1 0.86 8
Historikal 1 0.86 8
Period Drama 1 0.86 8
Epiko 1 0.86 8
Katatakutan 1 0.86 8
Science Fiction 2 1.72 7
Kababalaghan 2 1.72 7
Sa talahanayang 8 makikita ang mga saloobin ng mga kalahok at maiuuri sila
bilang Kritikal, Impormal at Kaswal na manonood na kung saan ang pahayag 1, 4, 7, 10,
at 13 ay nauuri sa Kritikal 3, 6, 9, 12 at 15 na pahayag ay nauuri sa Impormal at ang
pahayag 2, 5, 8, 11 at 14 ay nauuri sa Kaswal.
Ang Kaswal na panonood ng teleserye ay nakakuha ng 3.78 na sumang-ayon sa
mga kabataan. Sa kritikal na panonood ay nakakuha ng 3.57 na sumasang-ayon sa

54

panonood ng kabataan at ang
Impormal na panonood ng teleserye ay nakakuha ng 3.22 na medyo sumang-ayon sa
panood ng kabataan. Isa itong paraan para malaman kung anong uri ng mga manonood
ang mga kabataan ng ika-apat na ton ng Laboratory High School. Samakatuwid,
nagkakaiba-iba ang mga pinapanood ng mga kabataan, magkakaiba din ang mga tao at
nakadepende ito kung ano ang ninanais nilang panoorin. Sa panonood ng teleserye ay
kinokonsidera ang kanilang edad, kasarian at maging ang kanilang kapaligirang
ginagalawan.ang patnubay ng mga magulang o “Parental Guidance”, SPG o “Strong
Parental Guidance” at MTRCB o “Movie and Television Review and Classification
Board”. Sila ang mga nagsasaa-ayos at nagbibigay paalala upang maging aktibo at
nalalaman ng mga manonood kung akma ba ang kanilang pinapanood sa kanilang edad,
kasarian at iba pa.
Ating mapapansin na ang mga kabataan ngayon ay isang uri ng manonood na Kaswal na
kung saan nanonood lamang sila dahil sa nalilibang at nawiwili sila sa kanilang
hinahangaan aktor/aktre at isa pang dahilan ay may karisma ang mga dayuhang teleserye
sa mga pinoy o mga kabataan sa kasalukuyang panahon.
Saloobin ng mga Mag-aaral batay sa Lebel ng Kawilihan, lebel ng karunungan at
Lebel ng Kagandahang-asal.
Batay sa mga uri ng manonood na nakalap ng mga mananaliksik mai-uugnay
dito kung anong lebel ng kawilihan, lebel ng karunungan at lebel ng kagandahang-asal.
Sa lebel ng kawilihan ay mai-uugnay ito sa uri ng manonood na Kaswal, kung saan ang
kabataan ay nanonood lang dahil sa gusto lang nilang manood o maglibang para ubusin

55

lang ang kanilang oras. Sa
lebel ng karunungang ay mai-uugnay ito sa uri ng mga manonood na kabataan na
Kritikal, kung saan ang mga kabataan ay nagiging mapanuri sa bawat teleseryeng
kanilang pinapanood. Lebel ng kagandahang-asal ay mai-uugnay ito sa uri na Impormal,
kung saan ang mga kabataan ay hindi lang sila nanonood kundi dito nahuhubog ang
kanilang kamalayan ukol sa mga teleseryeng pinapanood at nanonood lamang sila dahil
sa gagamitin ang teleserye sa talakayan. Samakatuwid, ang kinalabasan o resulta ng pag-
aaral na ito ay sumasasot sa lebel ng kawilihan na batay sa uri ng mga manonood na
“Kaswal”.
Talahanayang 8
Uri ng Manonood at Dahilan ng Panonood ng Teleserye
Mga Pahayag: 1 2 3 4 5 Mean Descriptive
Rating
1. Lumalawak ang Sumasang-ayon

kaalaman ng mga
manonood sa kultura at 3 3 41 31 38 3.83
tradisyon ng mga
dayuhan.
2. Nanonood ako dahil Sumasang-ayon
nawiwili sa kagandahan
ng “Theme Song” 6 16 38 31 25 3.53
ngteleserye.
3. Nakikisabay ako sa uso Medyo Sumasang-
ng mga teleserye. ayon
22 9 41 24 20 3.09
4. Sa pamamagitan ng Sumasang-ayon
panonood ng mga
teleserye ay 7 10 31 31 37 3.70
nakakapagbigay ako ng

56
sariling opinyon.
5. Nanonood ako ng Lalong Sumasang-
teleserye bilang ayon
libangan. 7 5 26 19 50 4.08
6. Nagagaya ko ang mga Medyo Sumasang-

pananalita, pananamit at ayon
pagkilos ng mga 14 13 35 27 27 3.34
napapanood ko sa
naturang teleserye.
7. Nakikita ko ang tunay Medyo Sumasang-
na buhay sa panonood ayon
ko. 10 18 33 31 24 3.35
Mga Pahayag: 1 2 3 4 5 Mean Descriptive
Rating
8. Nakakaalis ng pagoda Sumasang-ayon

ng panonood ko ng
paboritong teleserye. 6 14 17 34 45 3.72
9. Ginagamit kong Medyo sumasang-

istratehiya bilang ayon
“Visual Presentation sa 22 23 38 15 18 2.86
klase.
10. Napapalawak ang aking Sumasang-ayon
kabihasnan sa
pamamagitan ng 9 9 32 47 19 3.5
panonood ng teleserye.
11. Napapakilig ang mga Sumasang-ayon
kabataan sa panonood
ng teleserye. 5 11 20 19 61 4.04
12. Nanonood ako sa Medyo Sumasang-

internet dahil sa labis ayon
kong pagkahumaling sa 14 21 33 20 28 3.23
teleserye.
13. Kinalatis o inaalisa ang Sumasang-ayon

57

3.46
bawat teseryeng aking 7 12 44 27 26
napapanood
14. Sinusubaybayan ko ang Sumasang-ayon
bawat pagganap ng mga
ini-idulo kong mga 12 15 27 25 37 3.52
artista.
15. Tagatangkilik ako sa Sumasang-ayon

mga teleseryeng local at
dayuhan. 8 17 28 25 38 3.59
KABANATA IV
LAGOM, KONKLUSYON AT REKOMENDASYON
Sa kabanatang ito, inilalahad ang paglalagom ng mga mananaliksik sa
kinalabasang resulta ng kanilang pag-aaral. Makikita din dito ang mga konklusyon at
rekomendasyon ng mga mananaliksik base sa kabuuang resulta ng mga sagot,
impormasyon at mga datos na nakalap sa loob ng Unibersidad.
Paglalahad ng Suliranin
Layunin ng pag-aaral na ito na mailarawan ang “Pagsususri sa Panonood ng
Teleserye; Bilang isang Makrong Kasanayan sa Pagkatuto” ng mga Mag-aaral sa Ika-apat
na taon ng Laboratory High School ng Don Honorio Ventura Technological State
University. Napili ng mga mananaliksik ang mga mag-aaral sa ika-apat na taon ng
Laboratory High School sapagkat lubos na ang kanilang kaalaman sa mga katanungang
ilalahad sa kanila.

58
Paglalagom
Ayon sa isinagawang pag-aaral, ang mga sumusunod ang siyang kinalabasan o
mga resulta sa naging pag-aaral ng mga mananaliksik:
1. Sosyo-Propayl ng mga Mag-aaral
a. Malaking bahagdan ng mga kalahok ay may edad na 14-15 taong mag-aaral at
sila ay nasa ika-apat na taon ng Sekondarya ng Laboratory High School.
b. Malaking bahagdan ng mga kalahok ay puro mga mag-aaral na babae.
c. At karamihan din sa mga kalahok ay nakatira sa Rural.
2. Mga teleseryeng pinapanood ng mga mag-aaral
Mapapansin sa mga kabataan na mas nahumaling sa panonood ngmga dayuhang
teleserye dahil sa pagkakaiba ng paggawa ng mga palabas ng dayuhan sa lokal. Malaking
bahagi ng klasipikasyon ang tema o paksa ng pag-ibig, drama, o aksyon dahil ang buhay
ng mga tagapanood ay maiaangkla nila ang reyalidad ng buhay ng mga kabataan sa mga
teleseryeng napapanood. Nagkakaroon din ng epekto ang mga teleseryeng dayuhan tulad
ng pananalita, kilos at maging ang kanilang iba’t ibang istilo.
II. Uri ng mga Manonood ng Teleserye
Batay sa nakalap ng mga datos ang mga manonood ay mga
Kritikal at Kaswal namanonood na nanguna sa pagsagot ng mga kalahok sa mga
talatanungan binigay ng mga mananaliksik na wala namang epekto ang sosyo-propayl ng
mgamag-aaral sa ginawang pag-aaral ng mga mananaliksik. Ito ay pagbibigay kaalaman
sa mga tagapanood ng mga palabas ang isinagawang pag-aaral ay pagbibigay

59

pagpupugay ng mga mag-aaral
sa mga magagandang pinapalabas ng lokal o dayuhan. Magiging mapanuri din ang mga
kabataan batay sa mga palabas na mga teleserye.
II. Antas ng Interes ng mga Manonood ng Teleserye
Isang makabuluhang pag-aaral ang isinagawa ng mga mananaliksiktungo
sa pag-iinterbyu sa mga kalahok, tinitignan din dito kung ano ba ang antas ng interes ng
mga manonood sa panonood ng mga teleserye. Nanonood ang mga mag-aaral dahil
nawiwili o naglilibang lamang ang manonood ayon sa resultang nakalap ng mga
mananaliksik. Malaki ang papel na ginagamapanan ng panonood dahil sa panlimang
makrong kasanayan na ito. Ito rin ay sumasaklaw sa kabuuang makrong kasanayan ng
Pagsulat, Pagbasa, Pagsasalita at Pagkikinig. Hindi lang sa makrong kasanayan
nasasanay ang mga kabataan pati na din ang kanilang malikot na pag-iisip at ang
malikhaing paggawa upang gawing masining ang ninanais o hinihingi ng pagkakataon
ngunit kailangang magkaroon ng tamang oras sap ag-upo sa telebisyon upang hindi
magkaroon ng hindi magandang bunga ang pangangatawan ng mga manonood.
Konklusyon
Sa kabuuang konklusyon na nabuo ng mga mananaliksik na batay sa mga tugon
ng mga kalahok sa pananaliksik na ito:
Una, ang edad ng mga kalahok ay nasa 14-15 taong gulang at halos mga babae
ang may malaking bahagdan na tumugon sa mga katanungan ng talatanungan. Halos sa
Rural nakatira ang mga kalahok na nakilahok sa pagsagot ng talatanungan na binigay ng
mga mananaliksik.

60

Ang sosyo-propayl ng
mga manonood ay walang epekto sa edad, kasarian o tirahan ng mga kalahok sa
kagustuhang pinapanood ng mga manonood. Malaking bahagdan ng mga kalahok ay
nahuhumaling sa mga dayuhang teleserye sapagkat maganda at naiiba ang anggulo
maging ang paggawa ng kanilang palabas na nagbubuga ng malaking “impact “sa mga
manonood. Karamihan sa kabataan ay nanonood ng teleseryeng dayuhan na kung saan
ang bawat isa·ay may dahilan kung bakit nanonood sila. Naapektuhan lamang ng mga
dayuhan ang pag-uugali, pananamit at pagsasalita ng mga manonood o mga kabataan
ngunit hindi ito hadlang upang bumaba ang kalidad ng paggawa ng teleseryeng lokal
bagkus ito ay gawing inspirasyon ng mga tagagawa ng mga palabas upang lalong
pagyabungin ang mundo ng industriya.
Sa kabuuang konklusyon ng pag-aaral na ito hindi lang sapat ang nanonood lang
ang mga kabtaan bagkus ay lumawak pa ang kanilang kaalaman tungkol sa panonood.
Marapat na malaman nila sa kanilang sarili kung anong uri ba sila ng tagapanood ng mga
iba’t ibang pinapanood na mga teleserye; kung sila ba ay Kaswal, Kritikal o Impormal.
Hindi lang uri ang sinaliksik ng mga mananaliksik kundi maging antas ng interes ng mga
manonood. Makikita din kung anong antas o lebel ba ng mga manonood; kung siya ba ay
lebel ng kawilihan, lebel ng karunungan o lebel ng kagandang-asal.
Batay sa kabuuang resulta na isinagawang pag-aaral, ang uri ng manonood ay
Kaswal. Ang kaswal na manonood ay nanonood lamang dahil sa nasisiyahan, nalilibang
at gusto lamang manood ng walang alinlangan sa panonood ng teleserye na katumbas
nito ay Lebel ng Kawilihan; Ang lebel ng kawilihan ay naglilibang lamang upang
maubos at hindi mabagot sa bahay kaya ginagawang pampalipas oras lamang ang

61

panonood ng mga teleseryeng
may kaugnayan sa tunay na buhay ng mga kabataan. Base sa Panonood ng teleserye
bilang isang makrong kasanayan sa pagkatuto ay nahuhubog ng panonood ng teleserye
ang pakikinig sa mga mahahalagang impormasyon at ang hindi magandang bunga ng
panonood ay madaling maiwawasto sa pamamagitan ng pagsulat ng mga kabataan.
Samantalang sa pagbasa mula sa napapanood ng mga pinapanood sa telebisyoon ay
madaling matutukoy ang positibo at negatibong pahayag tungo sa paglabas ng mga sa
salita sa pagsasalita tungo sa pagkatuto ng mga kabataan.
Samantalang, ang magiging kontribusyon ng mga mananaliksik sa pag-aaral na
ito ay ang salitang “Tele-aral”. Ang tele-aral ay hango sa salitang teleserye at aral
sapagkat ang panonoood ng teleserye ay may kapupulutang mga aral sa buhay. Hindi
lingid sa ating panahon na ang bawat palabas ay may kaakibat na aral sa ating buhay ano
man ang maging klasipikasyon ng palabas. Araw-araw, minu-minuto, at oras-oras ay
natututo tayo sa hamon ng buhay na kung saan ang mga teleseryeng pinapanood ay nai-
aangkla nito ang tunay na buhay ng mga kabataan. Madalas ang kadramahan sa pag-ibig,
kaibigan at higit sa lahat angating pamilya ang panonood ng teleserye ay posibleng
replika ng mga pagkakamali na nagagawa na mga kabataan na di inaasahan, dito
kinukumpuni ng panonood ng teleserye na ukol sa suliraning pampamilya, pag-ibig at
maging sa kaibigan na madalas ay nangyayari sa tunay na buhay ng mga kabataan o mga
mag-aaral.
Rekomendasyon

62

Batay sa mga resulta sa
pagpapaliwag, intepretasyon at paglalagom sa isinagawang pag-aaral, narito ang mga
rekomendasyon ng mga mananaliksik para sa bagong mananaliksik:
1. Para sa mga bagong mananaliksik na may kaugnayan sa kasalukuyang paksa; ang
panonood, palawakin pa ang pag-aaral na isinagawa ng mga mananaliksik upang
makilalang lubos sa modernong panahon ang Panonood bilang Panlimang
Makrong Kasanayan.
2. Sa bagong milenyo n gating panahon ngayon gamitin ang mga Teleserye bilang
isang paraan para makuha ang atensyon ng mga mag-aaral sa talakayan.
3. Para sa mga guro, pag-aralan ang iba’t ibang istratehiyang magagamit sa
pagtalakay ng paksa lalo na sa mga napapanood ng mga teleserye ng mga
kabataan.
4. Para sa mga manunulat o editor, bigyan pansin ang telesbisyon o computer para
makatulong sa pagkatuto ng mga mag-aaral.
5. Para iba pang mananaliksik, Maaring gumawa din ng ibang pag-aaral na kaakibat
ng panonood ng mga balita o maging ang mga dokumentaryo upang mabigyan ng
maganda o makabuluhan ang bawat mag-aaral dahil naipapamahagi nito ang
kanilang kaalaman ukol sa iba pang pinapanood na tulad ng balita o
dokumentaryo sa telebisyon

63
Mga Sanggunian
Aklat at Pahayagan
Maayos, N. S., Joselito C. Gutierrez, Penelope F. Tica-a,2000, Ang Guro ng
Bagong Milenyo: Mga Kagamitang Panturo sa Filipino Pages 22-23
Amparo E. Santos (2002) (Personality for Today’s Youth Second Edition),Varayti ng
Wikang Filipino ng Ginamit sa mga Piling Programa sa Television
Villafuerte P. (2000), Tele-Klase ni Pat V. Villafuerte, Joel S. Esguerra
Bowles (2000), Mga kaaraniwang kwento sa mga Soap Opera
Richards (2000),Mga Epekto ng Soap sa Ibang Aspeto
BALITA Saturday (July 05, 2014), Ang nangungunang pahayagang Tagalog sa

64

bansa nakakamatay ang
panonood
Mga Tikhay
Michelle D. Bondoc, Arlene V. Santos, Johanna Maria M. Soler (February 28,
2000), “Television Program Preferences and Viewing Habits as Related
to their Level Aggression Academic Year 1999 – 2000”
Ayzel Z. Angeles, Lizelle P. Dizon, John R. Montanes (March 2011),
“Demographic Profits, Viewing Frequency and Motivations in Viewing
Soap Opera of Barangay Dila – Dila Male Residents: A Correlational Study
Kriselle V. Ramos, Ethel M. Jocson,Ana Mae P. Teodoro , Cristine B. Tiglao,
Janice T. Laxamana ( April 16, 2012), “The Use of Educational
Television in Teaching History of the Philippines for Grade 5 Pupils in Clemente N.
Dayrit Sr. Elementary School
Marvin Wayne Dayrit , Beverly S. Maniago , Mary Ann S. Laxa (March 2000),
“Frequency of TV Viewing and Program Preferences of Angeles University
Foundation Mass Communications Students AY 2000 Vis-à-vis their Level of
Depression”
Ocampo, E. et al (February 2000), Animated Cartoon Preference, Viewing
Frequency of Grade III Pupils of the School of the Infant Jesus Vis-à-vis their Level
of Aggression
Mallari et al (2000), Angeles University Foundation Student A Television Program
Preference and their level of Aggression. Academic Year 1999-2000

65

Alonzo et al. (2000),
Television Program Preferences and Viewing Habits
Related To TheirLevel of Aggression Academic Year 1999-2000
Canlas et al.(1999), Television Program Preferences Their Relation to the
Academic of the Third Year and Fourth Year Mass Communication
Students of Angeles University Foundation
Ediny, K. (2010).Patotoo Bago sa Estados Unidos Senado Committee sa
teleserye.
Danny, F. P. (2010), "Ang Mga epekto ng teleserye sa mga mag-aaral",
Washington, DC: Ang Heritage Foundation.
Gaboy, Luciano L (2010).. "Break up". Gabby's Dictionary, Praktikal na
Talahuluganang Ingles-Filipino ni Gabby/Gabby's Practical English-
Filipino Dictionary, GabbyDictionary.com.
Gennetian, L. at V. Knox. . (2009) Pagkuha at paglagi ng telserye: Ang Effects
ng isang Minnesota Welfare Reporma Programa sa mga mag-aaral .
Katatagan. New York: MDRC.
Gottman, JM (2009). Tungkol sa soap opera ng Pakikipagugnayan:
Eksperimental Pagsisiyasat. Oxford, England: Elsevier.
Mga Website sa Internet
Wajam N.V.( 2014), Classification of Television Genre
www.Wajam.com/listogGenre
Armstrong, T. (2010). Multiple Intelligences. www.thomasarmstrong.com/multiple

66

_intelligences.html
Carillo, C. (2014). Panonood.www.prezi.com/obm0wy6qzumz/panonood/, June
24, 2014.

67

Mga Dahong Dagdag
Kasaysayan ng Don Honorio Ventura Technological State University
Ang pag-aaral ay isinagawa sa Don Honorio ventura Technological State
University, na kung saan nag-aaral ang mga gagamiting kalahok sa paglikom ng datoso
impormasyon. Ang pagsagot ng mga talatanungan ay naganap ng m,ga kalahok sa
Laboratory High School.
Ang Don Honorio Ventura Technological State University ay isang presitihiyoso
sa larangan ng Edukasyon sa buong bansa. Sa ng 153 taon mahusay at magandang
kalidad ng Edukasyon. Nagsimula ang lahat sa maliit na paaralan ni padre Juan P. Zita na
isang agustinyang pari at si Don Felino Gil na isang mapagkawang gawang lider noong
ika-apat ng Nobyembre sa taong 1861 sa ilalim ng pagpapatibay ni Gobernador Heneral
Lemery. Ang naturang unibersidad ay unag tinawag sa ngalan na “Escuela de Artes y
Officius de Bacolor”. Noong panahong iyon ay nagbibigay lamang ng bokasyunal na
kurso. Ang lupang kinatatayuan ng naturang unibersidad ay donasyon ng mga
magkakapatid na Suarez ng taga-Bacolor.
Noong taong 1905 ay pinalitan sa ngalan ng Bacolor Trade school at pagkatapos
ay pinalitan ulit sa pangalang Pampanga Trade School noong taong 1909 at ito’y naging
popular sa tawag na “Trade School” or “Poor Man College”
Sa birtud ng Republic Act No. 1388, ang paaralan ay kinumberto sa ngalang
Regional School of Arts and Trades noong ika-uno ng Hulyo taong 1956 at ito’y
pinalitang muli sa ngalang Pampanga of Arts and Trades mga pang Teknikal na
Edukasyon na kurso ang inalok noong buwan ng Oktubre taong 1957.

68

Noong taong 1964, sa
birtud ng R.A. 3861 na ang naturang paaralan ay napalitan sa pangalang Dopn Honorio
Ventura Memorial School of Arts and Trades sa karangalan ni Don Honorio Ventura ,
isang prominenteng tao na nakatira sa Bacolor na isa ding sikat na pilantrupo. Ang
pagpapalit ng pangalan ng naturang ngalan ay inaprubahan ng dating pangulng Diosdado
Macapagal, na isang iskolar ni Don Honorio, siya din ay naging instrument ng tagumpay.
Noong ika-5 ng Mayo taong 1978 sa birud ng Presidential Decree 1373, ang
dating solicitor Heneral at ministro ng hustisya na si Estelito P. Mendoza ang pangalan
ay pinalitan bilang isang State College na nakilala sa ngalan ni Don Honorio Ventura
Arts and Trades. Si Ginoong Pascula T. Galura ay hinirang unang presidente ng naturang
kolehiyo noong ika-16 ng Hunyo sa taong 1978. Samantalang si Manuel N. Matic naman
ay nagtagumpay at hinirang bilang ikalawang Pangulo noong ika-15 ng Mayo taong 1981
hanggang ika-17 ng Hunyo taong 1985.
Sa pagreretiro ni Presidente Matic, si propesor Mariano P. Cadiang ay hinirang
bhilang opisyal na mangangalaga sa naturang kolehiyo noong ika-18 ng Hunyo taong
1985 at noong ika-5 ng Disyembre taong 1985 hanggangika-17 ng Hulyo taong 2006 at si
Dr. Ernesto T. Nicdao ang naging ikatlong pangulo ng kolehiyo.
Si Dr. Enrique Baking ay nahalal bilang president noong ika-13 ng Hulyo sa
taong 2006 pinsimulan niyaang pag-oorganisa ng Don Honorio Ventura Technological
College Arts and Trades Administration at pagpapabuti ng mga pasilidad ng naturang
kolehiyo.
Ang Institute Arts and Sciences ay gum,awa ng birtud sa ilalim ng Board
Resolution No.4 seksyon 2007 noong ika-22 ng Pebrero noong 2007 upang magkaroon

69

ng malakas at amlawak na
pundasyon sa pangkalahatang edukasyon sa lahat ng larangan ng espesyalisasyon. Sa
taong 2007-2008 inumpisahang ialok ang mga sumusunod na kurso: Bachelor of
Sciencein Business Administration sa pagkamayorya ng Marketing at Economics in Fine
Arts at dalawang Ladderized na programa: Bachelor of Science in Industrial Technology
at Bachelor of Technical Teacher education. Sa parehong taon din ay inialok sa
Laboratory Training Department ang isang espesyal na programa sa Math at Science na
inialok sa Basic Education Curriculum.
Noong ika-9 ng Disyembre taong 2009 ang Don Honorio Ventura Colleges of
Arts and Trades sa birtud ng Republic Act. 9832 na personal na nilagdaan ng dating
Pangulong Gloria Macapagal Arroyo at bilang pangunahing kampus sa Bacolor,
Pampanga. Ang panuntunang ito ay orihinal na ipinasa sa House of Representative sa
ialalim ng House Bill 6319 at sinuportahan ni Cong. Aurelio “Dong” Gonzales Jr. at sa
ilalim ng Senate Bill 3306 ni Sen. Manuel L. Lapid noong ika-26 ng taong 2010 ay
inhalal si Dr. Enrique G. Baking bilang unang preasidente ng Unibersidad.

70

Republic of the Philippines
Don Honorio Ventura Technological State University
Bacolor, Pampanga
Pagsusuri sa Panonood ng Telesere; Bilang isang Makrong Kasanayan sa

Pagkatuto
Punan ng tsek ang mga katanungan sa mga sumusunod: Pangalan

(opsyunal) :
__________________ Tirahan: Urban Rural

Kasarian: Lalaki Babae Edad:14-15 16-17 18-pataas
Panuto : Narito ang mga napapanahong teleserye na pinapalabas sa telebisyon. Puan ng
( ) ang kahon na inyong sinusubaybayang teleserye.
Dyesebel May Queen 49 Days

Niňo My Destiny The Barrowed Wife
Carmela Pretty Man The Legal Wife
Rhodora X Got to Believe The Heirs
Enchanted Garden Master Sun
Jasmine Pure Love
Secret Love Wag Ka Lang Mawawala
Ina, Kapatid, Anak 100 Days to Heaven
The Half Sister My Girlfriend is a Gumiho
Meteor Garden 100 Year Legacy
Walang Hanggan Be Careful with My Heart
My BFF Honesto

71

Ikaw Lamang Sana
Bukas pa ang Kahapon
Moon of Desire My Love From the Star
Jewel in the Palace Ang Dalawang Mrs.Real

72

Mga uri ng manonood ayon sa pagsang-ayon sa mga pahayag sa mga pahayag.
Punan ng tsek ang bawat kahon.
5 - Lalong Sumasang-ayon
4 - Sumasang-ayon
3 - Medyo Sumasang-ayon
2 - Di Pagsang-ayon
1 - Lalong Di Sumasang-ayon
Mga Pahayag : 1 2 3 4 5
1. Lumalawak ang kaalaman ng mga manonood sa kultura at tradisyon
ng mga dayuhan.
2. Nanonood dahil nawiwili sa kagandahan ng “Theme song” ng
teleserye.
3. Nakikisabay sa uso ng mga teleserye.
4. Sa pamamagitan ng panonood ng teleserye ay nakapagbibigay ng
sariling opinion.
5. Nanonood ng teleserye bilang libangan.
6. Nagagaya ang mga pananalita, pananamit at pagkilos ng mga
napanood sa naturang teleserye.
7. Nakikita ang tunay na buhay sa pinapanood.
8. Nakaka-alis ng pagod ang panonood ng paboritong teleserye.
9. Ginagamit lang bilang “Visual Presentation” sa klase.

10. Napapalawak ang kabihasnan sa pamamagitan ng panonood ng
teleserye.
11. Napapakilig ang mga kabataan sa pamamagitan ng panonood ng
teleserye.
12. Nanonood ng teleserye sa internet dahil sa labis na
pagkahumaling.
13. Kinikilatis ang bawat teleseryeng pinapanood.
14. Sinusubaybayan ang bawat pagganap ng ini-idolong artista.
15. Tagatangkilik sa mga teleseryeng lokal at dayuhan.

73

Republika ng Pilipinas
Komisyon sa Lalong Mataas na Edukasyon
Bacolor, Pampanga
Kolehiyo ng Edukasyon
Setyembre 4, 2014
Prof. Anita G. Sibug
Punong-guro, Laboratory High School
DHVTSU
Mahal na Punong-guro,
Isang Mapagpalang araw po.
Kami po ay mag-aaral sa Kolehiyo ng Edukasyon sa ika-apat na taon na

kasalukuyang nagsasagawa ng pananaliksik na may paksang, “Pagsusuri sa Panonood ng
Teleserye; Bilang Isang Makrong Kasanayan sa Pagkatuto”. Layunin po ng aming pag-
aaral ang makakuha ng datos sa pamamagitan ng pamimigay ng talatanungan sa inyo
pong mga piling mag-aaral.
Dahil po dito, hinihingi po namin ang inyong pahintulot na makapagsasagot ng

mga talatanungan.
Inaasahan po namin ang inyong palagiang pagsuporta.
Kinilala ni: Lubos na Gumagalang,
Chona M. Navarro, Ph. D. Bacani, Rean Joy M.
Tagapayo Cristobal Aizel Anne S.
Pinagtibay ni: Dayrit, Jennalyn V.
Dolores T. Quiambao, Ed. D Maneje, Erwin G.
Dekana, Kolehiyo ng Edukasyon Quiambao, Cristel D.

74

Republika ng Pilipinas
Komisyon sa Lalong Mataas na Edukasyon
Bacolor, Pampanga
Kolehiyo ng Edukasyon
Oktubre 8, 2014
Gng. Myrna Otanes

Gng. Jane Malit
Gng. Eloisa Mendoza
G. Ryan Simbulan
Mga Guro ng DHVTSU
Mga Minamahal naming Guro,
Isang Mapagpalang araw po.
Kami po ay mag-aaral sa Kolehiyo ng Edukasyon sa ika-apat na taon,

kasalukuyang nagsasagawa ng pananaliksik na may paksang, “Pagsusuri sa Panonood ng
Teleserye; Bilang Isang Makrong Kasanayan sa Pagkatuto”. Humihingi po kami ng
kaunting oras para mapagtibay ninyo angaming inihandang talatanungan para sa aming
pananaliksik na ipapasagot po sana sa mga mag-aaral na nabanggit.
Inaasahan po namin ang inyong palagiang pagsuporta.
Kinilala ni:
Lubos na Gumagalang,
Chona M. Navarro, Ph. D. Bacani, Rean Joy M.
Tagapayo Cristobal Aizel Anne S.
Pinagtibay ni:
Dayrit, Jennalyn V.
Dolores T. Quiambao, Ed. D Maneje, Erwin G.
Dekana, Kolehiyo ng Edukasyon Quiambao, Cristel D.

75

CURRICULUM VITAE NG
MGA MIYEMBRO
I. Personal
Pangalan : Bacani, Rean Joy Mendoza
Petsa ng Kapanganakan : Ika-19 ng Pebrero 1995
Lugar ng Kapanganakan : Sta. Rita Hospital
Edad : 19
Tirahan : #40 Purok 4, Maquiapo, Guagua,
Pampanga
Lengwaheng Ginagamit : Tagalog, Kapampangan
II. Paaralang Pinagtapusan
Tersyarya : Don Honorio Ventura
Technological State University
Bacolor, Pampanga
Sekondarya : St. Agustin Academy of
Pampanga
2007-2011
Elementary : Maquiapo Elementary School
2001-2007

76
I. Personal
Pangalan : Cristobal, Aizel Anne
S.
Petsa ng Kapanganakan : Ika-1 ng Pebrero 1995
Lugar ng Kapanganakan : JBL Hospital (CSFP)
Edad : 19
Tirahan : Purok 4, San Juan, City of San
Fernando, Pampanga
Lengwaheng Ginagamit : English,Tagalog, Kapampangan
Tecnological State University
Bacolor, Pampanga
Sekondarya : City of San FernandoWest
Intergrated School
2006-2010
Elementary : San Juan North Elementary
School
2000-2006

77
I. Personal
Pangalan : Dayrit, Jennalyn Velasco
Petsa ng Kapanganakan : Ika-6 ng May 1988
Lugar ng Kapanganakan : San Pedro, Sasmuan,
Pampanga
Edad : 26
Tirahan : #79 Purok Sampaguita,
Sta. Monica, Sasmuan,
Pampanga
Lengwaheng Ginagamit : Tagalog, Kapampangan
Tecnological State
University Bacolor,
Pampanga
Sekondarya : Sta. Lucia Academy
2001-2005
Elementarya : Samuan Central
Elementary School

78
1995-2001
I. Personal
Pangalan : Maneje, Erwin Gelomio
Petsa ng Kapanganakan : Ika-30 ng Disyembre 1994
Lugar ng Kapanganakan : Dasmariňas, Cavite
Edad : 19
Tirahan : Blk W Lt. 1 B Phase 2 Sta Lucia
Ressetlement Magalang,
Pampanga
Lengwaheng Ginagamit : English, Tagalog, Kapampangan
Bacolor, Pampanga
Sekondarya : Pampanga High School
2007-2011
Elementary : San Agustin Elementary School
2001-2007

79
I. Personal
Pangalan : Quiambao, Cristel De Guzman
Petsa ng Kapanganakan : Pebrero 21, 1994
Lugar ng Kapanganakan : JBL Hospital
Edad : 20
Tirahan : 209 San Vicente, Sto. Tomas
Pampanga
Lengwaheng Ginagamit : English, Tagalog, Kapampangan
Bacolor, Pampanga
Sekondarya : San Matias High School
2007-2011
Elementary : San Vicente Elementary School
2001-2007

80

Kabanata I Ang Suliranin at Sandigan Nit

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Kabanata I Ang Suliranin at Sandigan Nit

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

1

PAGSUSURI SA PANONOOD NG TELESERYE

ANG SULIRANIN AT SANDIGAN NITO

Ayon kay Nicholas Johnson (2000) ang telebisyon ay isa sa mga

pinakamakapangyarihang pwersa ng tao na kailanman ay hindi pinakawalan sa kanyang

sarili. Ang kalidad ng buhay ng tao ay maaaring nakadepende sa sobrang pagsusumikap

lalong lumalawak ang kanilang kaalaman at karunungan patungo sa pagkatuto ng isang

pagkatapos ng kanilang mga gawain sa paaralan at sa bahay. Ngunit, sa kasalukuyang

panahon ay marami ng telebisyon kung kaya’tang mga kabataan ay nahuhumaling na sa

internet na nagiging laganap na sa makabagong henerasyon ng mga kabataan.

(isang modernong katawagan sa teleserye ng mga Pilipino) na isang tuluyang pinananood

DON HONORIO VENTURA TECHNOLOGICAL STATE UNIVERSITY

PAGSUSURI SA PANONOOD NG TELESERYE

maraming naiimpluwensiyahan ng mga palabas sa telebisyon lalong-lalo na ang mga

na lubos na kinawiwilihan ng mga mag-aaral.

sa pagpapaliwanag sa bagong bahagi ng makrong kasanayan.

Ang panonood ng mga mag-aaral ay paraan ng kanilang paglilibang ngunit hindi

dako, ang panonood ng telebisyon ay may magandang maidudulot sa mga mag-aaral:

una, mapapalawak ng panonood ang kanilang kaisipan sa pag-iisip; pangalawa, nalilinang

ang kanilang kasanayang pakikinig at komprehensyon sa pagsulat sa pamamagitan ng

isip at bumuo ng kanilang sariling konklusyon.

interes ng mga mag-aaral sa panonood ng mga teleserye; maaaring sila ay mahilig na sa

epektong kahihinatnan ng mga mag-aaral sa panonood ng mga teleserye. Posible itong

manonood: Una, kaswal na manonood ay ginagawa lamang na libangan o pampalipas ng

DON HONORIO VENTURA TECHNOLOGICAL STATE UNIVERSITY

PAGSUSURI SA PANONOOD NG TELESERYE

video, gameshow, talkshow, cartoon, anime, action, comedy). Pangalawa, impormal na

manonood ay nanonood lamang dahil sa kailangan; di naman gaanong naiintindihan ang

pinapanood (visual presentation o talakayang pangklase). Pangatlo, kritikal na manonood

sinusuring mabuti ang bawat anggulo ng pinapanonood na presentasyon o pelikula.

Karaniwan ng komentaryo o ratingsa panonood (kolumnistang nanonood ng pelikula para

i review, balita, dokumentaryo, reality show, trahedya).

Sa isasagawang pag-aaral ay matututunang alamin na ang bawat isa sa Don

Honorio Ventura Technolgical State University ang tamang paggamit ng telebisyon. Sa

kinahuhumalingan ng kanilang mga mag-aaral para gamiting istratehiya sa pagtuturo.

Sa pagpapalawak ng pag-aaral na ito ay makakatulong para umusbong ang

pakikisalamuha sa bawat isa at kung anong gamit ng telebisyon sa wika at kultura.

Mahalaga ang wika at kultura dahil dito ay nasasalamin ang pagka-Pilipino ng

maintindihan ng bawat Pilipinong mag-aaral ang nais iparating na mensahe mula sa

DON HONORIO VENTURA TECHNOLOGICAL STATE UNIVERSITY

PAGSUSURI SA PANONOOD NG TELESERYE

makakatulong ang telebisyon sa pagpapalaganap ng sariling wika dahil maraming mga

panitikan. Halimbawa ng anyong panitikan: alamat, epiko, dula, nobela, bugtong,

salawikain at iba pa na nagiging sangkap sa pagbuo ng mga teleseryeng ipapalabas ng

na silang nagsasaayos ng mga palabas. Sa bawat palabas sa telebisyon ay magkakaiba

Ang panonood ng mga teleserye ay isang uri ng paglilinang na kung

ng pagpapalaganap ng makabagong impormasyon at mga balita. Malaki ang

impluwensya ng telebisyon sa mga kabataan dahil sa mapang-akit ng mga teleserye na

makatotohanan at maaaring nangyari sa tunay na buhay. Ang mgakabataan o mag-aaral

ang pinakapunto o target dahil sila ang pinakamaraming populasyon sa panonood ng

Hinahangad ng mga mananaliksik, ang pagiging kontento sa mga ilalahad na mga

solusyon ukol sa suliraning sasaliksikin.

Sa isasagawang pag-aaral ng mga mananaliksik ay walang intensyong magkaroon

ng maling pananaw o negatibong pananaw sa apat na makrong kasanayan bagkus ito ay

DON HONORIO VENTURA TECHNOLOGICAL STATE UNIVERSITY

PAGSUSURI SA PANONOOD NG TELESERYE

interes at atensyon ng mga mag-aaral tungo sa pagkatututo.

Para sa pag-aaral na ito mahalagang ipakilala ang panonood bilang panlimang

ng mga tagapanood (kaswal, impormal o kritikal na manonood) ng mga teleserye ang

mga manonood. Mahalaga itong pag-aralan para sa sumusunod:

A. Para sa mga Guro

aaral, upang malinang ang kanilang karunungan sa pamamagitan ng panonood; mahubog

pag-aaral ng panitikan ang panonood. Mahalagang mapag-aralan ng mabuti ang paksa