РАЗРЕД: II IV

НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ: Математика Српски језик

НАСТАВНА Израчунавамо непознати Бела Грива Р. Гијоа
ЈЕДИНИЦА: умањилац
Редни број часа: 14

ИСХОД: одреди непознати број у једначини

са једном аритметичком
операцијом;
ЦИЉ ЧАСА: Оспособљавање ученика да Увођење ученика у разумевање и
користе слово као ознаку за доживљавање приче
непознати број и израчунају
вредност непознатог умањиоца;
ТИП ЧАСА: Утврђивање Утврђивање
монолошка, дијалошка, метода Метода разговора, метода рада на
НАСТАВНА писаних радова тексту, метода цитања
ТЕХНОЛОГИЈА:

ПИСАНА ПРИПРЕМА У КОМБИНОВАНОМ ОДЕЉЕЊУ

ТОК ЧАСА:

УВОДНИ ДЕО ЧАСА: УВОДНИ ДЕО ЧАСА:

(Директан рад 7 минута)
Понављање кључних садржаја с претходног часа провером
домаћег задатка. Наставник позива ученике да задатке из
домаћег рада ураде пред таблом и тако провере тачност
решења.
Наставник кроз вођени разговор наводи ученике на закључак:
 Како израчунати непознати умањилац?
Наставник истиче циљ часа и пише наслов на табли:
Једначине – израчунавамо непознати умањилац.
ГЛАВНИ ДЕО ЧАСА:
(Самосталан рад 15 минута)
Ученици самостално раде задате из прилога.
(Директан рад 13 минута)
Повратна информација
Наставник позива ученике да анализирају задатак по
задатак, редом. Изабрани ученик саопштава како је
решио задатак, уз објашњење. Наставник позива остале
ученике да упореде радове и утврде да ли је понуђено
решење тачно/нетачно уз образложење.
(Самоталан рад 7 минута)
– Реши ребус.
NJ
К
– Ученици затим пишу три асоцијације на решење
ребуса
ГЛАВНИ ДЕО ЧАСА:
(Директан рад 15 минута)
Повратна информација
– Разговор: Како живе дивљи коњи? Где живе? Какви
су они?
II Најава наставне јединице – На данашњем часу се
наставља рад на роману Бела Ггрива, Ренеа Гија.
Учитељ најављује о чему ће причати на овом часу и
пише по табли наслов приче и име писца.
III Анализа ликова – Ко је главни лик у роману?
Којим пословима се бави? Шта он жели? Какав је
Фолко?
Фолко – поносан, упоран, мудар, пожртвован, храбар,
неустрашив...
Како изгледа Бела Грива? Како се понаша према другим
коњима?
Бела Грива – поносит, неукротив, снажан, храбар...
Како се зове Фолков деда? Чиме се бави? Шта деда
жели? Како се понаша према унуцима?
Еузебио – добродушан, племенит, вредан, мудар...
Како изгледа Антонио? Какав је његов живот био? О
чему он машта?
Антонио – племенит, вредан, пожртвован, племенит...
Газда манде – безобзиран, суров, сујетан, лукав,
покварен...
 IV Подела текста на тематске целине – Подела по
поглављима и разговор.
1. Чергари
ЗАВРШНИ ДЕО ЧАСА: 2. Отмица
3. Стари гардијан Антонио
(Самосталан рад 7 минута) 4. Бели витез
5. Плен
Рад на 1. задатку у уџбенику страна 31. 6. Кад се снови остваре
ДОМАЋИ ЗАДАТАК: 7. Пролећни витешки турнир
Уџбеник страна 31. 8. Бела Грива је нестао
9. Свечаност у Арлу
10. Господар коња
11. Као у лепом сну

(Самосталан рад 13 минута)

Ученици описују љубав дечака Фолка и Беле Гриве.

ЗАВРШНИ ДЕО ЧАСА:

(Директан рад 5 минута)
Ученици читају одговоре на своја питања и дискутују о
поступцима ликова и догађајима.

ДОМАЋИ ЗАДАТАК:
Писање састава под насловом Моја омиљена
животиња.

Бела Грива.pptx

Прилози:

Једначине – израчунавамо непознати умањилац

реди непознати умањилац. 2. Умањеник је 11, а разлика 9. Одреди непознати умањ

________________
20 – х = 9 12 – х = 7 ________________
х = ______ х = ______ Провера: ________
х = ______ х = ______
_______ Провера: ________ Провера: ________

4. У аутобусу који путује из Краљева у Нови Сад возило с

о највећи број друге десетице умањиш за неки број, добићеш
путника. Неколико путника је изашло у Београду. Даљ
ој 3. Израчунај непознати број.
наставило је 8 путника. Колико је путника изашло у Бе
________________
________________
________________
________________
Провера: ________
Провера: ________
 тематичка пирамида – упиши у одговарајући број. Горњи 6. Попуни табелу.
ој је једнак збиру двају бројева испод њега.
Умањеник 15 11 20 12
Умањилац
Разлика 5 4 9 6

23 1 9

Подсетити ученике да заокруже резултат и да на крају обавезно изврше проверу.

Урадити први задатак из уџбеника, затим наставити рад на следећим задацима:

1. 49 – а = 30 (19) 61 = 61 – с (0) 15 = (23 + 17) - х (25)

2. Колики је умањилац, ако је умањеник 61, а разлика 32? (29)

3. Колики је умањилац, ако је умањеник 79, а разлика једнака збиру бројева 16 и 55? (8)

4. У вагону путничког воза за Бар седи 17 путника из Суботице, 34 путника из Београда и 26 путника из
Ужица. У Сутомору је изашао одређени број путника, тако да их је у Бар стило 48. Колико путника је
изашло у Сутомору?
Шта нам је у задатку познато, а шта треба да израчунамо?
(Решење: 29 путника.)