Final DLL 2015

San Luis National High School
Pugo, La union 2508

Daily Lesson Log
ARALING PANLIPUNAN- 10
Ika-27 ng Hulyo 2015 Ika-28 ng Hulyo 2015 Ika-29 ng Hulyo 2015 Ika-31 ng Hulyo 2015
I.LAYUNIN: A.Natutukoy ang mga kaugalian at A.Natatalakay ang mga iba pang A.Nasusuri ang mga katangian ng A.Mahusay na nasagot ang mga
kulturang Pilipino na salik na nakaaapekto sa matalinong konsyumer. tanong sa pagsusulit.
nakaiimpluwensya sa pagkonsumo. pagkonsumo ng mga tao. B.Napahahalagahan ang mga B. Napahahalagahan ang aktibong
B.Napahahalagahan ang presyo B.Napapangatwiranan nang konsyumer bilang sandigan ng pag- pakikibahagi sa talakayan upang
bilang pangunahing salik sa mahusay ang epekto ng importasyon unlad ng ekonomiya. mapagtibay ang kahusayan sa
pagkonsumo ng mga tao. sa ekonomiya ng bansa. pagsagot ng mga tanong sa pagsusulit.
II.PAKSANG-ARALIN: A.Kosepto ng Pagkonsumo A.Kosepto ng Pagkonsumo A.Ang Larawan ng Isang Konsyumer A.Kosepto ng Pagkonsumo
A.Paksa B.Worktext sa Araling Panlipunan-10 B.Worktext sa Araling Panlipunan-10 B.Worktext sa Araling Panlipunan-10 Ang Larawan ngIsang Konsyumer
B.Sanggunian/Kagamitan pp.54-55 pp.55-56 pp.56-57 B.Worktext sa Araling Panlipunan-10
C.Photocopy ng pagsusulit
III.PAMAMARAAN:  Sa bahaging ito , tatalakayin  Sa bahaging ito ay ilalahad  Sa talakayan, mag-uulat ang  Pagsusulit
ng klase ang mga kaugaliang ng mga mag-aaral ang mga mag-aaral ng mga (See attachment/photocopy)
Pilipino na kanilang nasaliksik na iba katangian ng isang  Pagwawasto
nakaiimpluwensya sa pang salik na nakaaapekto matalinong konsyumer.  Pagtatala ng score
pagkonsumo ng mga tao. sa pagkonsumo ng mga tao. Kasunod nito ay ilalahad sa
 Gagamitin ang Discussion  Aktibiti: Definition of Terms talakayan ang mga
Web bilang aktibiti na  Import/Export karapatan at tungkulin ng
hihikayat sa mga mag-aaral  Import Liberalization isang konsyumer.
na makibahagi sa talakayan.
IV. PAGTATAYA:  Sasagutin ng mga mag-aaral Pagsagot sa :  Palawakin :
ang EQ: Paano nakaaapekto Paghusayan-A (1-10) pp.57 Hanggang saan at kalian
sa pagkonsumo ng tao ang dapat ipaglaban ng mga
kaugaliang “pagtanaw ng konsyumer ang kanilang
karapatan ?
utang na loob” ?
Pangatwiranan ang sagot.
V.KASUNDUAN/TAKDA:  Magsaliksik ng mga iba pang  Gumawa ng isang  Magbasa ng mga batas na Sa loob ng isang pangungusap,
salik na nakaaapekto sa repleksyon batay sa tanong: may kaugnayan sa mga magbahagi ng inyong natutunan
pagkomsumo ng mga tao “Kung ikaw ay bibili ng karapatan ng mga mamimili mula sa natalakay na aralin .
maliban sa mga natalakay. isang produkto, ano ang un o konsyumer.
among tinitignan,bakit?
Inihanda ni:________________________ Nilagdaan ni:________________________________
ELSA M. NICOLAS NANCY G. HOGGANG
(Guro) (Punong Guro)
Pugo, La union 2508
Daily Lesson Log
I.LAYUNIN: A.Natatalakay ang impluwensya ng A.Nasusuri ang mga katangian ng A.Mahusay na nasagot ang mga
Walang pasok dahil sa heograpiya sa pag-unlad ng mga Kabihasnan ng Tsina. tanong sa pagsusulit.
FOGGING. kabihasnan. B.Napahahalagahan ang mga B. Napahahalagahan ang aktibong
B.Napahahalagahan ang kasanayan sa ambag ng Kabihasnan ng Tsina sa pakikibahagi sa talakayan upang
paggawa ng mga aktibi kaugnay ng daigdig. mapagtibay ang kahusayan sa
aralin. pagsagot ng mga tanong sa pagsusulit.
II.PAKSANG-ARALIN: A.Mga Sinaunang Kabihasnan sa A.Ang Kabihasnan ng Tsina A. Worktext sa Araling Panlipunan-9
A.Paksa Daigdig B.Worktext sa Araling Panlipunan-9 B. Photocopy ng pagsusulit
B.Sanggunian/Kagamitan B.WorkText sa Araling Panlipunan 9 pp. 31-32
pp.29-30 C.Powerpoint Presentation
III.PAMAMARAAN:  Sa bahaging ito tatalakayin ang  Sa talakayan, magkakaroon  Pagsusulit
mga unang kabihasnan sa ng pangkatang pagbabahagi (See attachment/photocopy)
daigdig. ng kaalaman tungkol sa  Pagwawasto
 Kabihasnan Indus Kabihasnan ng Tsina.  Pagtatala ng score
 Aktibiti: Triple Matching Type
IV. PAGTATAYA: Pagsagot sa EQ:  Pagbuo ng Tsart

“Alin sa mga kalagayang heograpikal Ambag ng Kapakinabangan
Kabihasnan ngayon
ang may malaking impluwensya sa
kabihasnan ng Indus? Bakit?”
V.KASUNDUAN/TAKDA:  Gumawa ng isang  Sagutin ang mga tanong sa Sa loob ng isang pangungusap,
geographical checklist ng batayang aklat pp.34,#3. magbahagi ng inyong natutunan
Kabihasnang Indus. mula sa natalakay na aralin .

Pugo, La union 2508
Daily Lesson Log
Walang pasok dahil sa heograpiya sa pag-unlad ng mga Kabihasnan ng Tsina. tanong sa pagsusulit.
FOGGING. kabihasnan. B.Napahahalagahan ang mga B. Napahahalagahan ang aktibong
B.Napahahalagahan ang kasanayan sa ambag ng Kabihasnan ng Tsina sa pakikibahagi sa talakayan upang
II.PAKSANG-ARALIN: A.Mga Sinaunang Kabihasnan sa A.Ang Kabihasnan ng Tsina A. Worktext sa Araling Panlipunan-9
A.Paksa Daigdig B.Worktext sa Araling Panlipunan-9 B. Photocopy ng pagsusulit
B.Sanggunian/Kagamitan B.WorkText sa Araling Panlipunan 9 pp. 31-32
III.PAMAMARAAN:  Sa bahaging ito tatalakayin ang  Sa talakayan, magkakaroon  Pagsusulit
mga unang kabihasnan sa ng pangkatang pagbabahagi (See attachment/photocopy)
daigdig. ng kaalaman tungkol sa  Pagwawasto
 Kabihasnan Indus Kabihasnan ng Tsina.  Pagtatala ng score
 Aktibiti: Triple Matching Type
IV. PAGTATAYA: Pagsagot sa EQ:  Pagbuo ng Tsart

“Alin sa mga kalagayang heograpikal Ambag ng Kapakinabangan
Kabihasnan ngayon
ang may malaking impluwensya sa
kabihasnan ng Indus? Bakit?”
V.KASUNDUAN/TAKDA:  Gumawa ng isang  Sagutin ang mga tanong sa Sa loob ng isang pangungusap,
geographical checklist ng batayang aklat pp.34,#3. magbahagi ng inyong natutunan
Kabihasnang Indus. mula sa natalakay na aralin .

Pugo, La union 2508
Daily Lesson Log
Ika-04 ng Agosto 2015 Ika-05 ng Agosto 2015 Ika-6 ng Agosto 2015 Ika-07 ng Agosto 2015
I.LAYUNIN: A.Nasusuri ang mga katangian ng A. Natutukoy at naipapaliwanag ang A Nasusuri ang mga tungkulin ng A.Mahusay na nasagot ang mga
matalinong konsyumer. mga karapatan ng mamimili. konsyumer. tanong sa pagsusulit.
B.Napahahalagahan ang mga B.Napahahalagahan ang karapatan ng B. Napahahalagahan ang mga batas B. Napahahalagahan ang aktibong
konsyumer bilang sandigan ng mga mamimili na matamo ang na nagbibigay proteksyon sa mga pakikibahagi sa talakayan upang
pag-unlad ng ekonomiya. kaligtasan sa pagkonsumo. konsyumer. mapagtibay ang kahusayan sa
pagsagot ng mga tanong sa pagsusulit.
II.PAKSANG-ARALIN: A.Ang Larawan ng Isang Amga Karapatan ng Mamimili A.Ang mga Tungkulin ng Konsyumer A. Worktext sa
A.Paksa Konsyumer B.WorkText sa Araling Panlipunan -10 B.Worktext sa Araling Panlipunan- Araling Panlipunan-10
B.Sanggunian/Kagamitan B.Worktext sa Araling Panlipunan- pp.61-62 10 B. Photocopy ng pagsusulit
10 pp. 62-63
III.PAMAMARAAN:  Sa talakayan, mag-uulat  Talakayin ang mga karapatan  Sa talakayan, magkakaroon  Pagsusulit
ang mga mag-aaral ng mga ng mamimili. ng pangkatang paglalahad (See attachment/photocopy)
katangian ng isang  Aktibiti: pagpapaliwanag sa ng mga tungkulin ng  Pagwawasto
matalinong konsyumer. Tsart blg.11.2 pp.61 konsyumer at mga batas na  Pagtatala ng score
Kasunod nito ay ilalahad sa nagbibigay proteksyon sa
talakayan ang mga mga ito.
karapatan at tungkulin ng
isang konsyumer.
IV. PAGTATAYA:  Palawakin : Pagsagot sa EQ: Isasagawa ang:Paghusayan pp.63-
Hanggang saan at kalian “Bakit hindi lahat ng konsyumer ay 64-(1-10)
dapat ipaglaban ng mga matatawag na matalinong
konsyumer ang kanilang konsyumer?”
karapatan ?
V.KASUNDUAN/TAKDA:  Magbasa ng mga batas na  Magranggo ng mga katangiang  Sagutin ang mga tanong sa Sa loob ng isang pangungusap,
may kaugnayan sa mga dapat taglayin ng isang batayang aklat pp.65,#2. magbahagi ng inyong natutunan
karapatan ng mga matalinong konsyumer. mula sa natalakay na aralin .
mamimili o konsyumer.

Pugo, La union 2508
Daily Lesson Log
Nutrition Month Program heograpiya sa pag-unlad ng mga Kabihasnan ng Indus. tanong sa pagsusulit.
kabihasnan. B.Napahahalagahan ang mga B. Napahahalagahan ang aktibong
B.Napahahalagahan ang kasanayan sa ambag ng Kabihasnan ng Indus sa pakikibahagi sa talakayan upang
II.PAKSANG-ARALIN: A.Ang Kabihasnan ng Tsina A. Kabihasnang Indus A. Worktext sa Araling Panlipunan-9
A.Paksa B.Worktext sa Araling Panlipunan-9 B. Worktext sa Araling Panlipunan-9 B. Photocopy ng pagsusulit
B.Sanggunian/Kagamitan pp. 31-32 pp.52-53
C.Powerpoint Presentation
III.PAMAMARAAN:  Sa talakayan, magkakaroon ng  Tatalakayin sa bahaging ito  Pagsusulit
pangkatang pagbabahagi ng ang mga katangian at (See attachment/photocopy)
kaalaman tungkol sa ambag ng kabihasnang  Pagwawasto
Kabihasnan ng Tsina. Indus.  Pagtatala ng score
IV. PAGTATAYA:  Pagbuo ng Tsart Pagsagot sa EQ:
Ambag ng Kapakinabangan Bakit nagging mahalaga ang
Kabihasnan ngayon
kontribusyon ng Tsina sa larangan
ng relihiyon?
V.KASUNDUAN/TAKDA:  Sagutin ang mga tanong sa  Magsaliksik ng mga iba Sa loob ng isang pangungusap,
batayang aklat pp.34,#3. pang iniambag ng India sa magbahagi ng inyong natutunan
kabihasnan ng daigdig. mula sa natalakay na aralin .

Pugo, La union 2508
Daily Lesson Log
Nutrition Month Program heograpiya sa pag-unlad ng mga Kabihasnan ng Indus. tanong sa pagsusulit.
kabihasnan. B.Napahahalagahan ang mga B. Napahahalagahan ang aktibong
B.Napahahalagahan ang kasanayan sa ambag ng Kabihasnan ng Indus sa pakikibahagi sa talakayan upang
II.PAKSANG-ARALIN: A.Ang Kabihasnan ng Tsina A. Kabihasnang Indus A. Worktext sa Araling Panlipunan-9
A.Paksa B.Worktext sa Araling Panlipunan-9 B. Worktext sa Araling Panlipunan-9 B. Photocopy ng pagsusulit
B.Sanggunian/Kagamitan pp. 31-32 pp.52-53
III.PAMAMARAAN:  Sa talakayan, magkakaroon ng  Tatalakayin sa bahaging ito  Pagsusulit
pangkatang pagbabahagi ng ang mga katangian at (See attachment/photocopy)
kaalaman tungkol sa ambag ng kabihasnang  Pagwawasto
Kabihasnan ng Tsina. Indus.  Pagtatala ng score
IV. PAGTATAYA:  Pagbuo ng Tsart Pagsagot sa EQ:
Ambag ng Kapakinabangan Bakit nagging mahalaga ang
Kabihasnan ngayon
kontribusyon ng Tsina sa larangan
ng relihiyon?
V.KASUNDUAN/TAKDA:  Sagutin ang mga tanong sa  Magsaliksik ng mga iba Sa loob ng isang pangungusap,
batayang aklat pp.34,#3. pang iniambag ng India sa magbahagi ng inyong natutunan
kabihasnan ng daigdig. mula sa natalakay na aralin .

Pugo, La union 2508
Daily Lesson Log
English-7
CONTENT: Reading a Selection= “why the Sky is High”( Tagalog,Iloko ang Hiligaynon Versions)
LC: Formulate sentences using verbs in the Simple Present Tense referring from the selection being read.
References: Learning Package in Grade 7 English-Frist Quarter
SEGMENT PRE-ASSESSMENT INTRODUCTION PRESENTATION ENRICHMENT EXPANSION SYNTHESIS POST ASSSSMENT
July 1.Use predictive Present the advantages
28,2015 and anticipatory and disadvantages of a
questions to given situation through a
activate prior graphic organizer
knowledge about
the topic of
reading a
selection.
July A.Give and discuss the A.Identify tenses of verbs
29,2015 definition of given words in some sentences in the
through context clues. selection.
B.Use Information B.Compose sentences
presented in the selection using verbs in the simple
to express critical ideas. present tense.
July A.Formulate correct
30,2015 sentences using verbs
in the simple present
tense.
B. Mention lessons
learned from the
selection.
July 31, A.Give at least one A. Answer correctly
2015 paragraph to some items
summarize the /questions related to
selection focusing on the selection.
its main story.
Prepared by: _______________________ Noted:_________________________________
(Subject Teacher) (HS-Principal)
Pugo, La union 2508
Daily Lesson Log
English-7
CONTENT: First Quarter Test
References: Learning Package in Grade 7 English-Frist Quarter
SEGMENT PRE- INTRODUCTION PRESENTATION ENRICHMENT EXPANSION SYNTHESIS POST ASSESSMENT
ASSESSMENT
Aug.10,2015
Aug.11,2015 The First Quarter Test will be administered for two days. It is expected that the students will be able to get at least 50% correct answers from the total test items.
Aug.13,2015 Post Review- During this period, there will be checking of the test papers in English-7 for the First Quarter. Some items will be analyzed and discussed. Afte rwhich, the scores of
each student shall be recorded.
The bellwork will serve as

Aug.14,2015 The students do springboard in starting
a bell work on the new lesson about
sentences using Simple Future
verbs in the Tense.More sentences
simple future will be analyzed.
tense.
Aug. 15, 2015 Story Analysis: Ballad of a

Mother’s Heart
 Reading of the
Story
 Unlocking of
vocabulary
 Formulating
sentences about
the story using
verbs in the simple
future tense.

Pugo, La union 2508
Daily Lesson Log
I.LAYUNIN: Inaasahang pagkatapos ng Markahang Pagsusulit ay nasagot nang wasto 1. Mahusay na naiwasto ang 1. Nagkakaroon ng kaalaman
ng mga mag-aaral ang halos 50% ng kabuuang aytem sa markahang papel. kanilang markahang papel tungkol sa pag-usbong ng
sa katatapos na Unang kabihasnan ng Tsina.
Markahan. 2. Nasusuri ang mga
2. Nasusuri ang kanilang kaganapan sa pagtatatag ng
inilahad na pangangatwiran kabihasnan.
sa ilang mga tanong. 3. Napahahalagahan ang mga
3. Napahahalagahan ang ambag ng kabihasnan ng
pagrerebyu bilang Tsina sa daigdig.
paghahanda sa markahang
pagsusulit.
II.PAKSANG-ARALIN: A. Kabihasnang Tsino
A.Paksa A. Pagsusuri sa Markahang B. Modyul sa Araling
B.Sanggunian/Kagamitan
Unang Markahan Papel Panlipunan-8
B. Modyul sa Araling
Panlipunan sa Gr.8
III.PAMAMARAAN:  Pagwawasto  Pre-assessment tungkol sa
 Pagsusuri ng ilang aytem aralin(tignan ang
 Pagtatala ng kabuuang attachment)
marka  Pagsusuri sa mapa ng Tsina
IV. PAGTATAYA: Pagsagot sa EQ: Bakit sinasabing
Maglahad ng isang talata na patuloy na umuunlad ang
nagpapahayag ng mga natutunan sa kabihasnan ng Tsina hanggang sa
pag-aaral ng kasaysayan ng daigdig ngayon?
sa unang markahan.
V.KASUNDUAN/TAKDA:  Magsaliksik ng mga  Maglahad ng iba pang
impormasyon tungkol sa mahahalagang ambag ng
kabihasnan ng Tsina kabihasnang Tsina sa
daigdig.

Pugo, La union 2508
Daily Lesson Log
I.LAYUNIN: Inaasahang pagkatapos ng Markahang Pagsusulit ay nasagot nang wasto 1.Mahusay na naiwasto ang 1.Nagkakaroon ng kaalaman
ng mga mag-aaral ang halos 50% ng kabuuang aytem sa markahang papel. kanilang markahang papel sa tungkol sa pag-usbong ng
katatapos na Unang Markahan. kabihasnan ng Tsina.
2.Nasusuri ang kanilang inilahad na 2.Nasusuri ang mga kaganapan sa
pangangatwiran sa ilang mga pagtatatag ng kabihasnan.
tanong. 3.Napahahalagahan ang mga ambag
3.Napahahalagahan ang ng kabihasnan ng Tsina sa daigdig.
pagrerebyu bilang paghahanda sa
markahang pagsusulit.
II.PAKSANG-ARALIN: C. Kabihasnang Tsino
A.Paksa C. Pagsusuri sa Markahang D. Modyul sa Araling
B.Sanggunian/Kagamitan Papel Panlipunan-8
D. Modyul sa Araling
Unang Markahan Panlipunan sa Gr.9
 Pagwawasto  Pre-assessment tungkol sa
III.PAMAMARAAN:
 Pagsusuri ng ilang aytem aralin(tignan ang
 Pagtatala ng kabuuang attachment)
marka  Pagsusuri sa mapa ng Tsina
IV. PAGTATAYA: Pagsagot sa EQ: Bakit sinasabing
Maglahad ng isang talata na patuloy na umuunlad ang
nagpapahayag ng mga natutunan sa kabihasnan ng Tsina hanggang sa
pag-aaral ng kasaysayan ng daigdig ngayon?
sa unang markahan.
V.KASUNDUAN/TAKDA:  Magsaliksik ng mga  Maglahad ng iba pang
impormasyon tungkol sa mahahalagang ambag ng
kabihasnan ng Tsina kabihasnang Tsina sa
daigdig.

Pugo, La union 2508
Daily Lesson Log
I.LAYUNIN: Inaasahang pagkatapos ng Markahang Pagsusulit ay nasagot nang wasto 1. Natatalakay ang 1. Nailalarawan ang sistemang
ng mga mag-aaral ang halos 50% ng kabuuang aytem sa markahang papel. kahalagahan ng pang-ekonomiya na umiiral
produksiyon sa sa n=bansa.
pagkonsumo. 2. Nasusuri ang kalagayan ng
2. Nailalarawan ang mga pag-unlad ng ekonomiya
samahang pangnegosyo na batay sa sistemang umiiral
umiiral sa bansa. sa Pilipinas
II.PAKSANG-ARALIN: A. Ang Kahalagahan ng A. Napapanahong Sistemang
A.Paksa Produksiyon at Samahang Pang-ekonomiya
B.Sanggunian/Kagamitan Pangnegosyo B. Ekonomiks ni Consuelo
B. Ekonomiks ni Consuelo Imperial et.al. pp. 76-77
Unang Markahan Imperial et.al.pp.66-72
 Aktibi#1.Pagsusuri sa  Talakayan
III.PAMAMARAAN:
larawan tungkol sa mga  Pagsususri sa Tsart#13.2
ginagawang produkto at
serbisyo.
 Talakayan sa mga salik ng
produksyon at
klasipikasyon ng samahang
pangnegosyo
IV. PAGTATAYA: Pagbubuod gamit ang tsart 12.1 sa Balangkasin sa loob ng 5
aklat pp.67. pangungusap ang natalakay na
aralin.
V.KASUNDUAN/TAKDA:  Magtala ng alam ninyong  Magsagawa ng pagbabasa

mga negosyo sa inyong sa aklat tungkol sa mga iba
lugar at tukuyin ang uri ng pang uri ng sistemang pang-
samahang pangnegosyo ekonomiya ng mga ibang
ngkinabibilangan ng mga bansa.
ito.
Pugo, La union 2508
Daily Lesson Log
Araling Panlipunan-8
I.LAYUNIN: 1.Nasusuri ang mga ambag ng Digital Stage Play Viewing  Paghahanda para sa NINOY AQUINO DAY
kabihasnan ng Tsina. Ortega Gym, City of San Fernando, La pagdiriwang ng Buwan ng (Holiday)
2. Napahahalagahan ang mga aral Union Wika at Magsasaka.
ni Confucius kaugnay ng mga
tunay na karanasan sa buhay.
II.PAKSANG-ARALIN: A.Mga Ambag ng Kabihasnang
A.Paksa Tsino
B.Sanggunian/Kagamitan B.Kasaysayan ng Daigdig(Module
sa Aral.Pan.8)
III.PAMAMARAAN:  Malayang Talakayan 
tungkol sa mga
kontribusyon ng
kabihasnang Tsino .
IV. PAGTATAYA:  EQ: Paano nakaapekto sa
pamumuhay ng mga tao
ang mga aral ni Confucius?
V.KASUNDUAN/TAKDA: Magbasa ng iba pang mga

iniambag ng Tsina sa kabihasnan at
ibahagi sa klase.


Pugo, La union 2508
Daily Lesson Log
I.LAYUNIN: 1.Nasusuri ang mga ambag ng Digital Stage Play Viewing  Paghahanda para sa NINOY AQUINO DAY
kabihasnan ng Tsina. Ortega Gym, City of San Fernando, La pagdiriwang ng Buwan ng (Holiday)
2. Napahahalagahan ang mga aral Union Wika at Magsasaka.
A.Paksa Tsino
sa Aral.Pan.8)
tungkol sa mga
kontribusyon ng
kabihasnang Tsino .

ibahagi sa klase.


Pugo, La union 2508
Daily Lesson Log
I.LAYUNIN: 1. Nakapaglahad ng isang Digital Stage Play Viewing  Paghahanda para sa NINOY AQUINO DAY
napapanahong suliranin na Ortega Gym, City of San Fernando, La pagdiriwang ng Buwan ng (Holiday)
nakaaapekto sa ekonomiya ng Union Wika at Magsasaka.
bansa.
2. Nakapagmumungkahi ng mga
posibleng pagtugon upang malutas
ang suliraning ito.
II.PAKSANG-ARALIN:
A.Paksa A. Mga Napapanahong
B.Sanggunian/Kagamitan Isyung Pang-ekonomiya
B. Ulat Balita
 Pangkatang pagbabahgi ng
saloobin tungkol sa isyung
pang-ekonomiya na
inilahad
IV. PAGTATAYA:  Maglahad ng isang

“manifesto” na
nagpapahaiwatig ng
pakikibahagi sa paglutas
ng mga suliraning pang-
ekonomiya ng bansa.
V.KASUNDUAN/TAKDA:  Ugaliing making o manuod
ng mga napapanahong
balita sa loob at labas ng
bansa.

Pugo, La union 2508
Daily Lesson Log
English-7
August 17,2015 August 18, 2015 August 19, 2015 August 20, 2015 August 21, 2015
I.OBJECTIVES:
1.Discuss the correct usage of Digital Stage Play Viewing at Practices of participants in Culminating Program: Ninoy Aquino Day
verbs in the simple future Ortega Gym, City of San the celebration of Buwan ng Buwan ng Wika (Holiday)
tense. Fernando, La Union. Wika.
2.Formulate grammatically
correct sentences using verbs
in the simple future tense.
II.SUBJECT- A. Simple Future Tense
MATTER/REFERENCES: of Verbs
B. Learning Package in
English-7
III.PROCEDURE:  Discussion
 Sentence analysis
 Sentence
composition
IV.EVALUATION/APPLICATION  More exercises will

be given to deepen
their knowledge on
the correct use of
verbs in the simple
future tense.
V. ASSIGNMENT/AGREEMENT  Write a simple story
and underline the
verbs used in the
simple future tense.
Prepared by: Noted:

Subject Teacher Principal

Pugo, La union 2508
Daily Lesson Log
I.LAYUNIN: 1.Nasusuri ang mga ambag ng Roll Out  National Career INTRAMURALS
kabihasnan ng Tsina. a. RPMS Assessment Examination
2. Napahahalagahan ang mga aral b. Action Research
A.Paksa Tsino
sa Aral.Pan.8)
tungkol sa mga
kontribusyon ng
kabihasnang Tsino .

ibahagi sa klase.


Pugo, La union 2508
Daily Lesson Log
I.LAYUNIN: 1.Nasusuri ang mga ambag ng Roll Out  National Career INTRAMURALS
kabihasnan ng Tsina. a.RPMS Assessment Examination
2. Napahahalagahan ang mga aral b. Action Research
A.Paksa Tsino
sa Aral.Pan.8)
tungkol sa mga
kontribusyon ng
kabihasnang Tsino .

ibahagi sa klase.


Pugo, La union 2508
Daily Lesson Log
I.LAYUNIN: 1. Nakapaglahad ng isang Roll Out  National Career INTRAMURALS
napapanahong suliranin na a.RPMS Assessment Examination
nakaaapekto sa ekonomiya ng b. Action Research
bansa.
2. Nakapagmumungkahi ng mga
posibleng pagtugon upang malutas
ang suliraning ito.
II.PAKSANG-ARALIN:
A.Paksa C. Mga Napapanahong
B.Sanggunian/Kagamitan Isyung Pang-ekonomiya
D. Ulat Balita
 Pangkatang pagbabahgi ng
saloobin tungkol sa isyung
pang-ekonomiya na
inilahad
IV. PAGTATAYA:  Maglahad ng isang

“manifesto” na
nagpapahaiwatig ng
pakikibahagi sa paglutas
ng mga suliraning pang-
ekonomiya ng bansa.
V.KASUNDUAN/TAKDA:  Ugaliing making o manuod
ng mga napapanahong
balita sa loob at labas ng
bansa.

Pugo, La union 2508
Daily Lesson Log
English-7
August 24,2015 August 25, 2015 August 26, 2015 August 27, 2015 August 28, 2015
I.OBJECTIVES:
1.Discuss the correct usage of ROLL OUT National Career Assessment
verbs in the simple future  RPMS Examination INTRAMURALS INTRAMURALS/CARD DAY
tense.  Action Research
2.Formulate grammatically
correct sentences using verbs
in the simple future tense.
II.SUBJECT- C. Simple Future Tense
MATTER/REFERENCES: of Verbs
D. Learning Package in
English-7
III.PROCEDURE:  Discussion
 Sentence analysis
 Sentence
composition
IV.EVALUATION/APPLICATION  More exercises will

be given to deepen
their knowledge on
the correct use of
verbs in the simple
future tense.
V. ASSIGNMENT/AGREEMENT  Write a simple story
and underline the
verbs used in the
simple future tense.
Prepared by: Noted:


Pugo, La union 2508
Daily Lesson Log
Ika-01 ng Setyembre 2015 Ika-02 ng Setyembre 2015 Ika-03 ng Setyembre 2015 Ika-04 ng Setyembre 2015
I.LAYUNIN: A.Natalakay ang mga salik ng A.Nailahad at natalakay ang mga A. Mahusay na nagawa ang A.Mahusay na nakagawa ng isang
produksyon. napapanahong sistemang pang- talahanayan na nagpapakita ng Concept Map tungkol sa natalakay
B.Nasuri ang katangian ng mga ekonomiya. katangian ng mga sistemang pang- na aralin.
samahang pangnegosyo. B.Napaghambing ang kabutihang dulot ekonomiya. B.Naipaliwanag ang ginawang
C.Napahalagahan ang uri ng ng command at market economy. B.Nalinang ang kakayahan sa Concept Map.
samahang pangnegosyo na C.Mahusay at aktibong nakilahok sa paggawa ng ilustrasyon at concept C.Naibahagi ang kahalagahan ng
kailangan ng ekonomiya upang talakayan. map. concept map sa pag-unawa ng
umunlad. aralin.
II.PAKSANG-ARALIN: A. Mga Salik ng Produksyon A.Mga Napapanahong Sisteman Pang A. Mga Napapanahong A.Paggawa ng Concept Map
A.Paksa at Samahang Pangnegosyo -ekonomiya Sistemang Pang-ekonomiya B.Cartolina/pentlepen
B.Sanggunian/Kagamitan B. Kayamanan:Ekonomiks B.Kayamanan:Ekonomiks B. Kayamanan:Ekonomiks
ni Consuelo Imperial et.al.66-70 ni Consuelo Imperial et.al.76-80 Ni Consuelo Imperial et.al.
III.PAMAMARAAN:  Aktibiti:Bellwork bilang  Pagsagot sa EQ: “Sang-ayon k  Pagbibigay panuto sa  Maiksing pagbibigay gabay
pasimula sa aralin. aba na di pantay-pantay ang gagawing aktibiti. gawain sa paggawa ng
 Concept Mapping(see katayuan ng tao sa lipunan?”  Paggawa ng talahanayan concept map.
attachment)  Pagsusuri sa talahanayan upang maibuod ang aralin.  Paggawa ng Concept Map
 Pangkatang talakayan blg.13.2, pp77.
 Malayang talakayan
IV. PAGTATAYA: Pagsagot sa Paghusayan pp.70  Pagbubuo ng talahanayan Pagsagot sa Paghusayan:B (1-10)
(see attachment) batay sa ilustrasyon sa pp.80. pp. 81. Pagpapasa ng output
V.KASUNDUAN/TAKDA: Maglista ng mga 5 katangian mo  Sagutin at ibahagi ito sa  Magdala ng mga kagamitan Mag-aral para sa pagsusulit sa
upang maging isang kaklase: “Sagot bas a kahirapan para sa paggawa ng martes.
entreprenyur.Ilagay sa notebook. sa bansa ang sistemang pang- Concept Map bukas.
ekonomiya na umiiral?”

Bellwork: Tukuyin mula sa mga salitang nasa loob ng kahon ang inilalarawan sa mga pahayag.
Entreprenyur Produksyon Kapital Espesyal Sahod
Concept Mapping
Isahang Pagmamay-
ari
Samahang Kooperatiba
Sosyohan
Pagnenegosyo
Korporasyon

Pugo, La union 2508
Daily Lesson Log
Ika-01 ng Setyembre 2015 Ika-02 ng Setyembre 2015 Ika-04 ng Setyembre 2015
I.LAYUNIN: A.Natatalakay ang impluwensya ng A.Natatalakay ang impluwensya ng A. Mahusay na nasagot ang mga
heograpiya sa pag-unlad ng mga heograpiya sa pag-unlad ng mga tanong sa pagsusulit.
kabihasnan. kabihasnan. B. Nasuri at natalakay ang ilang
B.Napahahalagahan ang B.Napahahalagahan ang kasanayan sa aytem sa pagsusulit.
kasanayan sa paggawa ng mga paggawa ng mga aktibi kaugnay ng C. Naitala ang kanilang kabuuang
aktibi kaugnay ng aralin. aralin. marka.
II.PAKSANG-ARALIN: A.Ang Kabihasnan ng Tsina A.Kabihasnang Egyptian A.Pagsusulit:Kabihasnang Tsino at
A.Paksa B.Worktext sa Araling Panlipunan- B. Kasaysayan ng Daigdig(Modyul sa Egyptian
B.Sanggunian/Kagamitan 9 Aral.Pan.9) B.Kasaysayan ng Daigdig(Modyul sa
pp. 31-32 Aral. Pan.-9)
III.PAMAMARAAN:  Pagsusuri sa isang concept  Pangkatang talakayan  Pagsusulit 
web.
 Talakayan tungkol sa mga
dinastiya
 Pagpapahalaga sa mga
ambag ng Tsina sa
kabihasnan
IV. PAGTATAYA: Pagsagot sa tsart pp.85 Paggawa ng Concept Web tungkol sa  Pagwawasto at pagtatala
Kabihasnang Egyptian ng marka
V.KASUNDUAN/TAKDA:  Balangkasin ang  Maghanda para sa pagsusulit  Magsaliksik ng mga ambag

Kabihasnang Egyptian bukas. ng
bilang paghahanda sa kabihasnanMesoamerica.
talakayan bukas.


Pugo, La union 2508
Daily Lesson Log
Ika-01 ng Setyembre 2015 Ika-02 ng Setyembre 2015 Ika-04 ng Setyembre 2015

I.LAYUNIN: A.Natatalakay ang impluwensya ng A.Natatalakay ang impluwensya ng A. Mahusay na nasagot ang mga
heograpiya sa pag-unlad ng mga heograpiya sa pag-unlad ng mga tanong sa pagsusulit.
kabihasnan. kabihasnan. B. Nasuri at natalakay ang ilang
B.Napahahalagahan ang B.Napahahalagahan ang kasanayan sa aytem sa pagsusulit.
kasanayan sa paggawa ng mga paggawa ng mga aktibi kaugnay ng C. Naitala ang kanilang kabuuang
aktibi kaugnay ng aralin. aralin. marka.
II.PAKSANG-ARALIN: A.Ang Kabihasnan ng Tsina A.Kabihasnang Egyptian A.Pagsusulit:Kabihasnang Tsino at
A.Paksa B.Worktext sa Araling Panlipunan- B. Kasaysayan ng Daigdig(Modyul sa Egyptian
B.Sanggunian/Kagamitan 8 Aral.Pan.8) B.Kasaysayan ng Daigdig(Modyul sa
pp. 31-32 Aral. Pan.-8)
III.PAMAMARAAN:  Pagsusuri sa isang concept  Pangkatang talakayan  Pagsusulit 
web.
 Talakayan tungkol sa mga
dinastiya
 Pagpapahalaga sa mga
ambag ng Tsina sa
kabihasnan
IV. PAGTATAYA: Pagsagot sa tsart pp.85 Paggawa ng Concept Web tungkol sa  Pagwawasto at pagtatala
Kabihasnang Egyptian ng marka
V.KASUNDUAN/TAKDA:  Balangkasin ang  Maghanda para sa pagsusulit  Magsaliksik ng mga ambag

Kabihasnang Egyptian bukas. ng
bilang paghahanda sa kabihasnanMesoamerica.
talakayan bukas.

Pugo, La union 2508
Daily Lesson Log
I.LAYUNIN: A.Nailahad ang mga iba’t-ibang A.Nasuri ang gawi ng mga
sistemang pang-ekonomiya sa konsyumer.
kasalukuyan. B.Napahalagahan ang demand DISTRICT MEET DISTRICT MEET
B.Napahalagahan ang Kapitalismo bilang kalagayang nakaaapekto sa
bilang sistemang pang-ekonomiya ekonomiya ng bansa.
ng bansa.
II.PAKSANG-ARALIN: A.Mga Napapanahong Sistemang A.Pagsusuri ng Demand

A.Paksa Pang-ekonomiya B.Worktext sa Araling Panlipunan 10
B.Sanggunian/Kagamitan B.Worktext sa Araling Panlipunan-10 pp.83-84
pp.76-81
III.PAMAMARAAN:  Sa unang bahagi, sasagutan  Pagsusuri sa dayagram
ng mga mag-aaral ang isang blg.14.1 pp.84
activity sheet.(pp.80,A 1-10)  Pagpapakahulugan sa
 Gagamitin ang Discussion Demand at ibang kaugnay
Web bilang aktibiti na na konsepto nito.
hihikayat sa mga mag-aaral a.Demand Function
na makibahagi sa talakayan. b.Demand Schedule
c.Demand Curve
IV. PAGTATAYA:  Tukuyin ang mga sistemang Kalkulasyon: Kapag ang Presyo ng
pang-ekonomiyang tinapay ay Php26, ilang ang kayang
inilalarawan ng sumusunod. bilhin ng mga mamimili?
(pp.81-C 1-10) Equation:Qd=180-6P
V.KASUNDUAN/TAKDA: Takda: Sagutin sa kuwaderno: Magsaliksik ng mag salik na
1.Bakit maraming bansa ang patuloy nakaaapekto sa demand.
na tumatangkilik sa Kapitalismo?

Pugo, La union 2508
Daily Lesson Log
Ika-7 ng Setyembre 2015 Ika-8 ng Setyembre 2015 Ika-9 ng Setyembre 2015 Ika-10-11 ng Setyembre 2015
I.LAYUNIN: A.Nasusuri ang impluwensya ng A.Nailalahad ang mga ibang pang A. Nakagawa ng isang mahusay na
heograpiya sa pag-unlad ng mga mahahalagang ambag ng Concept Map tungkol sa natapos na
kabihasnan. Kabihasnang Egyptian. aralin. DISTRICT MEET
B.Napahahalagahan ang kasanayan B.Napahalagahan ang mga mabag B.Nalinang ang kakayahang “spatial”
sa paggawa ng mga aktibi kaugnay ng Egypt sa pag-unlad ng sa isinagawang aktibiti.
ng aralin. kasalukuyang kabihasnan.
II.PAKSANG-ARALIN: A.Kabihasnang Egyptian A.Kabihasnang Egyptian A. Kabihasnang Egyptian
A.Paksa B. Kasaysayan ng Daigdig B.Kasyasayan ng Daigdig B.Mga kagamitan sa paggawa ng
B.Sanggunian/Kagamitan Concept Map
III.PAMAMARAAN:  Pangkatang Gawain:Sa Talakayan:  Pagbibigay-panuto tungkol

bahaging ito.magsisimula sa Pamprosesong Tanong: sa gawain.
pamamagitan ng “Walk to 1.Anu-ano ang mga naiambag ng  Pagpapaunawa sa
Ancient Egypt” activity, Egypt sa Kabihasnan? gagamiting Rubrik
TG-pp.37 2.Bakit nagging mahalagang
 Talakayan batay sa talakayin ang kabihasnang Egyptian?
pamprosesong tanong: 3.Magbigay ng isang konklusyon
-Paano mailalarawan ang tungkolsa kabihasnan.
pamumuhay sa sinaunag Egypt?
-Ano ang papel ng mga pinuno sa
paghubog ng kabihasnan nito?
IV. PAGTATAYA:  Muling pagsagot sa “Walk to Delayed Retention Activity: Pagpapasa ng Output
Ancient Egypt” Muling pagsagot sa “Walk to
 Pagtatala ng marka Ancient Egypt”
V.KASUNDUAN/TAKDA:  Magtala ng isa sa  Gumawa ng isang Takda: Magbasa tungkol sa
pinakamahalagang ambag repleksyon batay sa tanong: kabihasnang Mesoamerika.
ng Egypt sa “Bakit naging makabuluhan
kabihasnan.Pangatwiranan ang sistema ng
kung bakit. mummification ng Egypt sa
kasalukuyang panahon?”

Pugo, La union 2508
Daily Lesson Log
English-7
September 7, 2015 September 8, 2015 Septmeber 9, 2015 September 10, 2015 September 11 , 2015
I.OBJECTIVES: 1.Discussed kinds of sentences 1.
according to purpose.
2.Formulated sentences that are
declarative,interrogative,imperative
and exclamatory.
II.SUBJECT- A. Classification of Sentences
MATTER/REFERENCES: according to Purpose
B. Learning Package in
English 7
III.PROCEDURE: A.Brief review about punctuations.
B.Discussion of sentences according
to purpose.
1. Declarative
2.Imperative
3. Interrogative
4. Exclamatory
IV.EVALUATION/APPLICATION  Students give their own
sentences applying the 4
classifications.
V. ASSIGNMENT/AGREEMENT  Write a simple story using

sentences that are
declarative,imperative,
interrogative and
exclamatory.
Prepared by: Noted:


Pugo, La union 2508
Daily Lesson Log
I.LAYUNIN: A.Nasuri ang gawi ng mga A.Nasuri at nakompyut ang Qd A. Natalakay ang Batas ng Demand. A. Mahusay na nasagot ang
konsyumer. batay sa mga naibigay na datos. B.Nasuri ang mga nilalaman ng mga tanong sa pagsusulit
LC: Nalilinang ang kaalaman B.Napahalagahan ang demand B.Natalakay ang implikasyon ng Demand Market at paano ito kaugnay ng mga natalakay
sa Demand ,mga salik at bilang kalagayang nakaaapekto sa pagtaas ng presyo sa kalagayan ng nakompyut. na aralin.
mga kaugnay na konsepto ekonomiya ng bansa. demand sa pamilihan. C.Napahalagahan ang kaalaman sa B. Nasuri ang mga tanong.
C.Napahalagahan ang presyo bilang mga ilustrasyon na nagpapakita ng C. Naitala ang kanilang iskor
nito. pangunahing salik sa pagbabago ng kaugnayan ng presyo sa demand.
demand.
II.PAKSANG-ARALIN: A.Pagsusuri ng Demand A.Pagsusuri ng Demand:Demand A. Demand Curve; Demand A.Pagsusuri ng Demand
A.Paksa B.Modyul sa Ekonomiks Function Market; Batas ng Demand B.Modyul sa Ekonomiks
B.Sanggunian/Kagamitan B.Modyul sa Ekonomiks B. Modyul sa Ekonomiks C.Photocopy ng pagsusulit
III.PAMAMARAAN:  Pagsusuri sa dayagram  Kompyutasyon ng Quantity  Pagkompyut ng QD at P; A.Pagrerebyu ng 10 minuto bilang

blg.14.1 pp.84 Demand at pagsusuri batay  Pagbuo sa talahanayan ng paghahanda sa gagawing pagsusulit.
 Pagpapakahulugan sa sa nakuhang mga sagot sa Demand Schedule at B.Pagbibigay panuto at
Demand at ibang kaugnay talahanayan. Demand Market pagsasagawa ng pagsusulit.
na konsepto nito.  Talakayan  Talakayan-Batas ng Demand C.Pagwawasto at talakayan
a.Demand Function D.Pagtatala ng iskor.
b.Demand Schedule
c.Demand Curve
IV. PAGTATAYA: Kalkulasyon: Kapag ang Presyo ng Magsasagawa ng mga karagdagang Pagsasagawa sa worksheet
tinapay ay Php26, ilang ang kayang gawain para malinang ang Pagwawasto Mastery level: ________________
bilhin ng mga mamimili? kasanayan sa pagkompyut ng Qd. Pagtatala ng iskor Mean: ________________
Equation:Qd=180-6P  Mastery Level: Lowest Score: ________________
 Mastery Level: ______________________________ _____________________________ Highest Score: ________________
______________________________ ______________________________ _____________________________
______________________________
V.KASUNDUAN/TAKDA: Magsaliksik ng mag salik na Magbasa ng mga kaugnay dahilan ng Maghanda para sa
nakaaapekto sa demand. pagbabago ng Qd. pagsusulit bukas.
Pugo, La union 2508
Daily Lesson Log
Ika-14 ng Setyembre 2015 Ika -15 ng Setyembre 2015 Ika-16 ng Setyembre 2015 Ika-18 ng Setyembre 2015
I.LAYUNIN: A.Nasusuri ang impluwensya ng A.Natatalakay ang mga ibang pang A. Nababalangkas ang mga A.Mahusay na nasagot ang mga
heograpiya sa pag-unlad ng mga mahahalagang ambag ng kontribusyon ng mga sinaunang tanong sa pagsusulit kaugnay ng
kabihasnan. Kabihasnang Egyptian. kabihasnan. mga natalakay na aralin.
B.Napahahalagahan ang kasanayan B.Napahalagahan ang mga mabag B.Napahalagahan ang mga ambag sa B.Nasuri ang mga tanong.
sa paggawa ng mga aktibi kaugnay ng Egypt sa pag-unlad ng pag-unlad ng kasalukuyang C.Naitala ang kanilang iskor
ng aralin. kasalukuyang kabihasnan. kabihasnan sa daigdig.
II.PAKSANG-ARALIN: A.Kabihasnang Egyptian A.Kabihasnang Egyptian A. Mga Kontribusyon ng mga A.Kabihasnan ng Egypt
A.Paksa B. Kasaysayan ng Daigdig B.Kasyasayan ng Daigdig(Modyul sa Sinaunang Sibilisasyon B.Modyul AP -9
B.Sanggunian/Kagamitan Aral.Pan.9) B. Kasaysayan ng Daigdig(Modyul-9) C.Photocopy ng pagsusulit
III.PAMAMARAAN:  Pangkatang Gawain:Sa Talakayan:  Pangkatang Gawain: A.Pagrerebyu ng 10 minuto bilang
bahaging ito.magsisimula sa Pamprosesong Tanong: Gagawa ang mga pangkat ng paghahanda sa gagawing pagsusulit.
pamamagitan ng “Walk to 1.Anu-ano ang mga naiambag ng talahanayan na nagpapakita ng mga B.Pagbibigay panuto at pagsasagawa
Ancient Egypt” activity, Egypt sa Kabihasnan? kabihasnan at ambag ng mga ito. ng pagsusulit.
 Talakayan batay sa 2.Bakit naging mahalagang talakayin  Pagbabahagi at C.Pagwawasto at talakayan
pamprosesong tanong: ang kabihasnang Egyptian? pagpapaliwanang sa D.Pagtatala ng iskor.
-Paano mailalarawan ang 3.Magbigay ng isang konklusyon natapos na talahanayan
pamumuhay sa sinaunag Egypt? tungkolsa kabihasnan.  Malayang talakayan
IV. PAGTATAYA:  Muling pagsagot sa “Walk to Delayed Retention Activity: Pagbibigay iskor sa natapos na Mastery level: ________________
Ancient Egypt” Muling pagsagot sa “Walk to gawain. Mean: ________________
 Pagtatala ng marka Ancient Egypt” Lowest Score: ________________
Highest Score: ________________
V.KASUNDUAN/TAKDA:  Gumawa ng isang Magbasa ng mga kaugnay Maghanda para sa
repleksyon batay sa tanong: na paksa tungkol sa Egypt. pagsusulit bukas
“Bakit naging makabuluhan
ang sistema ng
mummification ng Egypt sa
kasalukuyang panahon?”
(Guro) (Punong Guro

Pugo, La union 2508
Daily Lesson Log
I.LAYUNIN: A.Nailahad ang pag-unlad ng A.Natatalakay ang mga ibang pang A. Nababalangkas ang mga A.Mahusay na nasagot ang mga
kabihasnan sa Egypt. mahahalagang ambag ng kontribusyon ng mga sinaunang tanong sa pagsusulit kaugnay ng
B.Napahalagahan ang lang ambag Kabihasnang Egyptian. kabihasnan. mga natalakay na aralin.
ng Egypt sa kabihasnan ng daigdig B.Napahalagahan ang mga ambag B.Napahalagahan ang mga ambag sa B.Nasuri ang mga tanong.
ng Egypt sa pag-unlad ng pag-unlad ng kasalukuyang C.Naitala ang kanilang iskor
kasalukuyang kabihasnan. kabihasnan sa daigdig.
II.PAKSANG-ARALIN: A.Kabihasnang Egyptian A.Kabihasnang Egyptian A. Mga Kontribusyon ng mga A.Kabihasnan ng Egypt
A.Paksa B. Kasaysayan ng Daigdig B.Kasyasayan ng Daigdig(Modyul sa Sinaunang Sibilisasyon B.Modyul sa AP 8
B.Sanggunian/Kagamitan Aral.Pan.8) B. Kasaysayan ng Daigdig C.Photocopy ng pagsusulit
III.PAMAMARAAN:  Pangkatang Gawain:Sa Talakayan:  Pangkatang Gawain: A.Pagrerebyu ng 10 minuto bilang
bahaging ito.magsisimula sa Pamprosesong Tanong: Gagawa ang mga pangkat ng paghahanda sa gagawing pagsusulit.
pamamagitan ng “Walk to 1.Anu-ano ang mga naiambag ng talahanayan na nagpapakita ng mga B.Pagbibigay panuto at pagsasagawa
Ancient Egypt” activity, Egypt sa Kabihasnan? kabihasnan at ambag ng mga ito. ng pagsusulit.
TG-pp.37 2.Bakit naging mahalagang talakayin  Pagbabahagi at C.Pagwawasto at talakayan
 Talakayan batay sa ang kabihasnang Egyptian? pagpapaliwanang sa D.Pagtatala ng iskor.
pamprosesong tanong: 3.Magbigay ng isang konklusyon natapos na talahanayan
-Paano mailalarawan ang tungkolsa kabihasnan.  Malayang talakayan
pamumuhay sa sinaunag Egypt?
IV. PAGTATAYA:  Muling pagsagot sa “Walk to Delayed Retention Activity: Mastery level: ________________
Ancient Egypt” Muling pagsagot sa “Walk to Mean: ________________
 Pagtatala ng marka Ancient Egypt” Lowest Score: ________________
Highest Score: ________________
V.KASUNDUAN/TAKDA:  Gumawa ng isang Magbasa ng mga kaugnay Maghanda para sa
repleksyon batay sa tanong: na paksa tungkol sa Egypt. pagsusulit bukas.
“Bakit naging makabuluhan
ang sistema ng mummification
ng Egypt ?

Pugo, La union 2508
Daily Lesson Log
English-7
I.OBJECTIVES: 1.Discussed kinds of sentences 1.Identified given sentences  More exercises are
according to purpose. according to purpose. given to deepen the
2.Formulated sentences that are 2. Rewrote sentences by students’ DISTRICT MEET DISTRICT MEET
declarative,interrogative,imperative indicating correct end understanding of the
and exclamatory. punctuation marks. lesson.
II.SUBJECT- A.Classification of Sentences A.Classification of Sentences

MATTER/REFERENCES: according to Purpose according to Purpose
B.Learning Package in B.Grammar Enhancers II
English 7 pp.13-14
III.PROCEDURE: A.Brief review about punctuations. A.Worksheet activity
B.Discussion of sentences according B.Discussion of worksheet
to purpose.
1. Declarative
2.Imperative
3. Interrogative
4. Exclamatory
IV.EVALUATION/APPLICATION  Students give their own A.students formulate
sentences applying the 4 sentences using correct
classifications. punctuation marks.
V. ASSIGNMENT/AGREEMENT  Write a simple story using Read about Yes-No

sentences that are Questions.
declarative,imperative,
interrogative and
exclamatory.
Prepared by: Noted:


Pugo, La union 2508
Daily Lesson Log
English-7
I.OBJECTIVES: A.Identify interrogative 

sentences that are Yes-No
Questions.
B.Transformed sentences into
Yes-No Questions.
II.SUBJECT- A.Yes-No Questions

MATTER/REFERENCES: B. Grammar Enhancers II
pp.17-18
III.PROCEDURE: A.Discussion about

interrogative sentences that
are considered Yes-No
Questions.
IV.EVALUATION/APPLICATION
Activity 1.pp.18 (1-20)
V. ASSIGNMENT/AGREEMENT Read stories and try to

identify sentences used that
are Yes-No Questions.
Prepared by: Noted:

Pugo, La union 2508
Daily Lesson Log
I.LAYUNIN: A.Nailalapat ang kahulugan ng A.Naiuugnay ang tugon ng mamimili A.Naiuugnay ang tugon ng mamimili A. Mahusay na nasagot ang mga
LC:Naipapamalas ang pag-unawa sa demand sa pang-araw-araw na sa pagbabago-bago ng presyo ng sa pagbabago-bago ng presyo ng gawain sa pagtataya ng natapos na
ugnayan ng puwersa bg Demand, pamumuhay. mga produkto at serbisyo batay sa mga produkto at serbisyo batay sa aralin.
supply at sistema ng pamilihan B.Matalinong nakapagpapasya sa konsepto ng Elastisidad ng Demand. konsepto ng Elastisidad ng Demand. B. Nasuri at naipakita ang paraan ng
bilang batayan sa matalinong pagtugon sa mga pagbabago ng salik B. Mahusay na naisagawa ang mga B. Mahusay na naisagawa ang mga pagkompyut ng Ep.
pagdedesisyon tungo sa pagtamo na nakaaapekto sa demand. mapanghamong gawain upang mapanghamong gawain upang Naitala ang mga iskor.
ng pambansang kaunlaran. lubusang maunawaan ang aralin. lubusang maunawaan ang aralin.
II.PAKSANG-ARALIN: A.Iba Pang Salik ng Demand A. Presyong Elastisidad ng Demand A. Presyong Elastisidad ng Demand A. Presyong Elastisidad ng Demand
A.Paksa B.Gabay ng Guro sa Pagtuturo ng B. Gabay ng Guro,pp.89-91 B. Gabay ng Guro,pp.89-91 B. Gabay ng Guro,pp.89-91
B.Sanggunian/Kagamitan Ekonomiks LG: pp.127-130 LG: pp.127-130 LG: pp.127-130
MI: Interpersonal;Intrapersonal; C. LG: pp.120-123
-photocopy ng mga gawain
Spatial
III.PAMAMARAAN: A.Pagganyak: Bellwork A. Pagganyak: “I-SHOOt sa BASKET” A. Pagganyak: “I-SHOOt sa BASKET” A.Pagsasagawa ng pagtataya
Activity(Localization)-“Demand Up, B. A-R GUIDE(Anticipation Reaction B. A-R GUIDE(Anticipation Reaction B.Talakayan
Demand Down! Guide)-susundan ito ng talakayan Guide)-susundan ito ng talakayan
B.Pangkatang Patatalakay : tungo sa pangunahing paksa ng Ep. tungo sa pangunahing paksa ng Ep.
(Contextualization)=tungkol sa mga C. Pagkompyut ng Ep C. Pagkompyut ng Ep
salik ng demand maliban sa presyo (Contextualization) susundan ito ng (Contextualization) susundan ito ng
C. Pagbubuo ng Concept Map pagsusuri sa nakompyut na Ep at pagsusuri sa nakompyut na Ep at
tungkol sa aralin. iugnay sa kalagayan ng bansa sa iugnay sa kalagayan ng bansa sa
kasulukuyan (Localization) kasulukuyan (Localization)
IV. PAGTATAYA: A.Gawain: Balita-nalysis A.Muling pagsagot sa A-R GUIDE. A.Muling pagsagot sa A-R GUIDE. A. Pagtatala ng iskor
B. Susundan ito ng mga B.Pagtatala ng iskor B.Pagtatala ng iskor
pamprosesong tanong ML:___________ ML:___________
ML:___________ NR:___________ NR:___________
NR.___________ Aksyon: Aksyon:
Aksyon:
V.KASUNDUAN/TAKDA: A. Magsulat ng isang repleksyon sa mga A. Gumawa ng poster tungkol sa: A. Gumawa ng poster tungkol sa: A. Tapusin ang Portfolio
bagay na natutunan nngayong araw. “Pagtitipid ng Elektrisidad at Tubig” “Pagtitipid ng Elektrisidad at Tubig”

Pugo, La union 2508
Daily Lesson Log
I.LAYUNIN: A.Nasusuri ang kabihasnang A. Nabasa at naunawaan ang lungsod- A. Nabasa at naunawaan ang lungsod- A. Mahusay na nasagot ang mga
Minoan at Mycenean. estado ng Sparta at Athens sa Greece. estado ng Sparta at Athens sa Greece. gawain sa pagtataya ng natapos
LC:Naipapamalas ang pag- B. Napaghahambing ang B. Napaghambing ang mga katangian B. Napaghambing ang mga katangian na aralin.
unawa sa mga pangyayari sa kabihasnang Minoan at ng dalawang lungsod-estado. ng dalawang lungsod-estado. B. Nasuri at naipakita ang
Klasikal at Trabsisyunal na Mycenean. Napahalagahan ang ambag ng Napahalagahan ang ambag ng paraan ng pagkompyut ng Ep.
Panahon ,pagkabuo at C. Napahalagahan ang mga dalawang lungsod estado sa kabihasnan dalawang lungsod estado sa kabihasnan Naitala ang mga iskor.
pagkahubog ng pagkakakilanlan kabihasnang nagbunsod sa pag- ng daigdig. ng daigdig.
ng mga bansa at rehiyon sa unlad ng Kabihasnang Greek.
daigdig.
II.PAKSANG-ARALIN: A.Kabihasnang Minoan at A. Lungsod-estado ng Sparta at Athens A. Lungsod-estado ng Sparta at Athens A. Presyong Elastisidad ng
A.Paksa Mycenean B. TG:pp.78-83 B. TG:pp.78-83 Demand
B.Sanggunian/Kagamitan B. TG: pp76-77 LG: pp.139-145 LG: pp.139-145 B. Gabay ng Guro,pp.89-91
C.MI: Interpersonal; LG:pp.130-138 C.Powerpoint presentation ng aralin C.Powerpoint presentation ng aralin LG: pp.127-130
C. Photocopy ng mga gawain#1; 2
Intrapersonal
III.PAMAMARAAN: A.Pagganyak: Gawain 1-“Ano ang A. Bellwork: Pagtutugma ng ilang A. Bellwork: Pagtutugma ng ilang A.Pagsasagawa ng pagtataya
Gusto Mo?” Pangatwiranan ang kaisipan tungkol sa Sparta at kaisipan tungkol sa Sparta at B.Talakayan
sagot. Athens.)Susundan ng talakayan) Athens.)Susundan ng talakayan)
-pagsagot sa I-R-F chart B. Pagbabasa sa Teksto: B. Pagbabasa sa Teksto:
B. Talakayan- “Magbasa at Pagpapakahulugan ng ilang Pagpapakahulugan ng ilang
Matuto’ pangunahing salita(polis, pangunahing salita(polis,
-tatalakayin ang mga katangian ng acropolis,agora) acropolis,agora)
kabihasnang Minoan at Mycenean C.Paghahambing ng Sparta at C.Paghahambing ng Sparta at
batay sa texto.(Contextualization) Athens(Contextualization) Athens(Contextualization)
C.Pag-uugnay-Iuugnay ang D.Paghahambing sa kasalukuyang D.Paghahambing sa kasalukuyang
kabihasnang Minoan at Mycenean panahon sa Pilipinas(Localization) panahon sa Pilipinas(Localization)
sa kasalukuyang panahon.
(Localization)
IV. PAGTATAYA: Pagsasagawa ng: Daloy ng Paggawa ng Venn Diagram: TG p.78 Paggawa ng Venn Diagram: TG p.78 B. Pagtatala ng iskor
Pangyayari sa dalawang Pagbibigay Pagbibigay
kabihasnan. puna:____________________________ puna:____________________________
ML:_______ ________________________________ ________________________________
NR:_______ ________________________________ ________________________________
Aksyon:
V.KASUNDUAN/TAKDA: Basahin ang teksto sa pahina 139-145 Gawin ang R-F sa I-R-F chart at ipasa Gawin ang R-F sa I-R-F chart at ipasa A. Tapusin ang Portfolio
at ibahagi s klase ang nilalaman ng bukas. bukas.
teksto.

Pugo, La union 2508
Daily Lesson Log
I.LAYUNIN: A.Nasusuri ang kabihasnang A. Nabasa at naunawaan ang lungsod- A. Nabasa at naunawaan ang lungsod- A. Mahusay na nasagot ang mga
Minoan at Mycenean. estado ng Sparta at Athens sa Greece. estado ng Sparta at Athens sa Greece. gawain sa pagtataya ng natapos
LC:Naipapamalas ang pag- B. Napaghahambing ang B. Napaghambing ang mga katangian ng B. Napaghambing ang mga katangian na aralin.
unawa sa mga pangyayari sa kabihasnang Minoan at dalawang lungsod-estado. ng dalawang lungsod-estado. B. Nasuri at naipakita ang paraan
Klasikal at Trabsisyunal na Mycenean. Napahalagahan ang ambag ng Napahalagahan ang ambag ng ng pagkompyut ng Ep.
Panahon ,pagkabuo at C. Napahalagahan ang mga dalawang lungsod estado sa kabihasnan dalawang lungsod estado sa kabihasnan Naitala ang mga iskor.
pagkahubog ng kabihasnang nagbunsod sa pag- ng daigdig. ng daigdig.
pagkakakilanlan ng mga bansa unlad ng Kabihasnang Greek.
at rehiyon sa daigdig.
II.PAKSANG-ARALIN: A.Kabihasnang Minoan at A. Lungsod-estado ng Sparta at Athens A. Lungsod-estado ng Sparta at Athens A. Presyong Elastisidad ng
A.Paksa Mycenean B. TG:pp.78-83 B. TG:pp.78-83 Demand
B.Sanggunian/Kagamitan B. TG: pp76-77 LG: pp.139-145 LG: pp.139-145 B. Gabay ng Guro,pp.89-91
C.MI: Interpersonal; LG:pp.130-138 C.Powerpoint presentation ng aralin C.Powerpoint presentation ng aralin LG: pp.127-130
C. Photocopy ng mga gawain#1; 2
Intrapersonal
III.PAMAMARAAN: A.Pagganyak: Gawain 1-“Ano ang A. Bellwork: Pagtutugma ng ilang A. Bellwork: Pagtutugma ng ilang A.Pagsasagawa ng pagtataya
Gusto Mo?” Pangatwiranan ang kaisipan tungkol sa Sparta at kaisipan tungkol sa Sparta at B.Talakayan
sagot. Athens.)Susundan ng talakayan) Athens.)Susundan ng talakayan)
-pagsagot sa I-R-F chart B. Pagbabasa sa Teksto: B. Pagbabasa sa Teksto:
B. Talakayan- “Magbasa at Pagpapakahulugan ng ilang Pagpapakahulugan ng ilang
Matuto’ pangunahing salita(polis, pangunahing salita(polis,
-tatalakayin ang mga katangian ng acropolis,agora) acropolis,agora)
kabihasnang Minoan at Mycenean C.Paghahambing ng Sparta at C.Paghahambing ng Sparta at
batay sa texto.(Contextualization) Athens(Contextualization) Athens(Contextualization)
C.Pag-uugnay-Iuugnay ang D.Paghahambing sa kasalukuyang D.Paghahambing sa kasalukuyang
kabihasnang Minoan at Mycenean panahon sa Pilipinas(Localization) panahon sa Pilipinas(Localization)
sa kasalukuyang panahon.
(Localization)
IV. PAGTATAYA: Pagsasagawa ng: Daloy ng Paggawa ng Venn Diagram: TG p.78 Paggawa ng Venn Diagram: TG p.78 C. Pagtatala ng iskor
Pangyayari sa dalawang Pagbibigay Pagbibigay
kabihasnan. puna:____________________________ puna:___________________________
ML:_______ ________________________________ _
NR:_______ ________________________________ ________________________________
________________________________
Aksyon:
V.KASUNDUAN/TAKDA: Basahin ang teksto sa pahina 139-145 Gawin ang R-F sa I-R-F chart at ipasa Gawin ang R-F sa I-R-F chart at ipasa A. Tapusin ang Portfolio
at ibahagi s klase ang nilalaman ng bukas. bukas.
teksto.
Pangalan:_____________________________Score:__________________ Pangalan:_________________________Score:__________________
BELLWORK: BELLWORK:
DEMAND UP, DEMAND DOWN !Suriin ang sitwasyon at tukuyin kung Demand Up,Demand Down!= Suriin ang sitwasyon at tukuyin kung
tataas o bababa ang demand. Tataas o bababa ang demand.
SITWASYON Demand Demand SITWASYON Demand Up Demand Down

Up Down
1.Mabilis na pagdami ng populasyon. 1.Mabilis na pagdami ng populasyon.
2. Paglaki ng kita 2. Paglaki ng kita
3.Pagbaba ng kita 3.Pagbaba ng kita
4.pagkatapos ng malakas na bagyo 4.pagkatapos ng malakas na bagyo
5.pagtaas ng presyo ng produkto 5.pagtaas ng presyo ng produkto
6. Malapit na ang Pasko 6. Malapit na ang Pasko
7.Marami ang nabaha 7.Marami ang nabaha
8. Pasukan sa buwan ng Hunyo 8. Pasukan sa buwan ng Hunyo
9. Napeste ang mga pananim 9. Napeste ang mga pananim
10. Pagdagsa ng maraming dayuhan sa bansa 10. Pagdagsa ng maraming dayuhan
sa bansa

Pugo, La union 2508
Daily Lesson Log
English-7
I.OBJECTIVES: At the end of the lesson,

the students should have:
A. Described sentences that
are classified as “Tag
Questions”.
B. Differentiated Yes-No and
Tag Questions.
C.Given importance to the
points to remember in
transforming sentences into
Tag Questions.
II.SUBJECT- A.Tag Questions
pp.23-26
C.Photocopy of activity
worksheets.
III.PROCEDURE: A.Bellwork: Sentences that

are classified as
interrogative/and Yes-No
Questions as linking activity
to the new lesson.
B.Discussion about Tag
Questions
C.Forming Tag Questions with
Be Verbs
Activity #1 pp.24-25
V. ASSIGNMENT/AGREEMENT Make at least 5 Tag Questions

in your notebook. Share to
the class tomorrow.
Prepared by: Noted:

Pugo, La union 2508
Daily Lesson Log
English-7
I.OBJECTIVES: A.Identify interrogative 

sentences that are Yes-No
Questions.
B.Transformed sentences into
Yes-No Questions.
II.SUBJECT- A.Yes-No Questions

pp.17-18
III.PROCEDURE: A.Discussion about

interrogative sentences that
are considered Yes-No
Questions.
Activity 1.pp.18 (1-20)
V. ASSIGNMENT/AGREEMENT Read stories and try to

identify sentences used that
are Yes-No Questions.
Prepared by: Noted:

Daily Lesson Log
Ika-28 ng Setyembre 2015 Ika-29 ng Setyembre 2015 Ika-30 ng Setyembre 2015 Ika-2 ng Oktubre 2015
I.LAYUNIN: A.Natukoy ang mga katangian ng A.Mahusay na nailarawan ang A. nailarawan ang mga katangian ng
kabihasnang Mycenean. Sparta bilang isang lungsod-estado. lungsod estado ng Athens.
B.Napahalagahan ang kapayapaan B.Napangatwiranan kung bakit B.Napangatwiranan kung bakit Walang Pasok sanhi ng pananalasa
sa pagtamo ng kaunlaran ng mga pamayanan ng mandiriigma ang pamayanang mapayapa at ng bagyong “Kabayan” .
kabihasnan. Sparta. demokratiko ang Athensa.
C.Napahalagahan ang disiplina C.Napahalagahan ang mga ambag
upang maging malakas ang isang ng Athens sa kabihasnan.
estado.
II.PAKSANG-ARALIN: A.Kabihasnang Mycenean at Polis A. Sparta: Pamayanan ng A.Ang Athens at ang pag-unlad nito
A.Paksa B. TG: pp76-77 Mandirigma B.TG:pp 78; LG.pp142-143
B.Sanggunian/Kagamitan LG: pp136-136,139-140 B. TG:pp78; LG:pp.141-142
MI: Interpersonal;Intrapersonal;
Spatial
III.PAMAMARAAN: Tatalakayin ang paksa sa A.Paggawa ng I-R-F Chart tungkol sa A.Paggawa ng I-R-F- Chart tungkol sa
pamamagitan ng Powerpoint aralin aralin
Presentation at kasunod nito ay mga B.Talakayan B.Paghahambing gamit ang Venn
pamprosesong tanong. C.Paggawa ng speech balloon Diagram
tungkol sa aralin.
IV. PAGTATAYA: Gawaing Pangkatan: Mag-uulat ang A.Maiksing pagtataya: Katotohanan, A.Maiksing Pagtataya(Pagbuo ng
bawat pangkat ng kanilang Kasinungalingan o Opinyon Venn Diagram)
natutunan sa pamamagitan ng role ML:_________ ML:_________
play, pagguhit sa poster o pagbuo NR:_________ NR:_________
ng flowchart. Aksyon: Aksyon:
ML:__________
NR:__________
Aksyon:
V.KASUNDUAN/TAKDA: Magbasa ng tungkol sa Sparta. Buuin ang I-R-F chart

Daily Lesson Log

Ika-28 ng Setyembre 2015 Ika-29 ng Setyembre 2015 Ika-30 ng Setyembre 2015 Ika-2 ng Oktubre 2015
I.LAYUNIN: A.Natukoy ang mga katangian ng A.Mahusay na nilarawan ang Sparta A. nailarawan ang mga katangian ng
kabihasnang Mycenean. bilang isnag lungsod-estado. lungsod estado ng Athens.
B.Napahalagahan ang kapayapaan B.Napangatwiranan kung bakit B.Napangatwiranan kung bakit Walang Pasok sanhi ng pananalasa
sa pagtamo ng kaunlaran ng mga pamayanan ng mandiriigma ang pamayanang mapayapa at ng bagyong “Kabayan” .
estado.
II.PAKSANG-ARALIN: A.Kabihasnang Mycenean at Polis C. Sparta: Pamayanan ng A.Ang Athens at ang pag-unlad nito
B.Sanggunian/Kagamitan LG: pp136-136,139-140 D. TG:pp78; LG:pp.141-142
Spatial
tungkol sa aralin.
ML:__________
NR:__________
Aksyon:

Daily Lesson Log

Ika-29 ng Setyembre 2015 Ika-30 ng Setyembre 2015 Ika-01 ng Oktubre 2015 Ika-02 ng Oktubre 2015
I. LAYUNIN: A.Naiuugnay ang tugon ng mamimili sa A.Mahusay na nakompyut ang Presyong
pagbabago-bago ng presyo ng mga Elastisidad ng Demand batay sa mga Walang pasok dahil sa
produkto at serbisyo batay sa konsepto naibigay na datos. pananalasa ng bagyon
ng Elastisidad ng Demand. B. Napahalagahan ang kaalaman sa Ep “Kabayan”.
B. Mahusay na naisagawa ang mga upang maunawaan ang reaksyon ng mga
mapanghamong gawain upang lubusang konsyumer sa pagtaas ng presyo ng mga
maunawaan ang aralin. bilihin.
II.PAKSANG-ARALIN: A. Presyong Elastisidad ng Demand A.Presyong Elastisidad ng Demand
A.Paksa B. Gabay ng Guro,pp.89-91 B.TG:pp.89-91;LG:127-130
B.Sanggunian/Kagamitan LG: pp.127-130
MI:
Interpersonal;Intrapersonal;
Spatial
III.PAMAMARAAN: A. Pagganyak: “I-SHOOt sa BASKET” A. Pagganyak: A-R Guide(Anticipation-
B. A-R GUIDE(Anticipation Reaction Reaction Guide)
Guide)-susundan ito ng talakayan tungo pp.90-susundan ng talakayan at
sa pangunahing paksa ng Ep. pamprosesong tanong.
C. Pagkompyut ng Ep (Contextualization) B.(Contextualization)Kompyutasyon:Gawain
susundan ito ng pagsusuri sa nakompyut 3 pp.91;
na Ep at iugnay sa kalagayan ng bansa sa (Localization) –pagsagot sa EQ=”Paano
kasulukuyan (Localization) natin nailalapat ang kaalaman sa Ep sa
pang-araw-araw na pamumuhay natin?
IV. PAGTATAYA: A.Muling pagsagot sa A-R GUIDE. A.Muling pagsagot sa A-R Guide
B.Pagtatala ng iskor B.Pagtatala ng iskor
ML:___________ ML:__________
NR:___________ NR:__________
Aksyon: Aksyon:
V.KASUNDUAN/TAKDA: A. Gumawa ng poster tungkol sa: A. Gumawa ng isang paglalahat tungkol sa
“Pagtitipid ng Elektrisidad at Tubig” katatapos na aralin.
DAILY LESSON LOG

ENGLISH-7
September 28, 2015 September 29, 2015 September 30,2015 October 1. 2015 October 2, 2015
I.OBJECTIVES: At the end of the lesson, the
students should have: MATH-SCIENCE PROGRAM
A.transformed Yes-No
Questions into Tag Questions.
B.Showed appreciation of
correct subject-verb
agreement in making Tag
questions.
II.SUBJECT- A.Tag Questions
MATTER/REFERENCES: B. Enhancers II,pp.
III.PROCEDURE: A.Brief review of Yes-No
Questions
B.Discussion-Rules in making
Tag Questions
IV.EVALUATION/APPLICATION A.Sentence formulation- give
at least 5 Yes-No questions
then transform them into Tag
Questions.
ML:_______
NR:_______
Action Taken:
V. ASSIGNMENT/AGREEMENT Make a dialogue with your

friends using statements that
are classified as Yes-No and
Tag Questions.
Prepared by: Checked/Noted by:

Daily Lesson Log
Ika- 5 ng Oktubre 2015 Ika-6 ng Oktubre 2015 Ika-7 ng Oktubre 2015 Ika-9 ng Oktubre 2015
I.LAYUNIN: A.Mahusay na nilarawan ang Sparta A. nailarawan ang mga katangian ng A. nailarawan ang mga katangian ng
bilang isnag lungsod-estado. lungsod estado ng Athens. lungsod estado ng Athens. SSG Leadership Seminar at Teachers’
B.Napangatwiranan kung bakit B.Napangatwiranan kung bakit B.Napangatwiranan kung bakit Camp, Baguio City
pamayanan ng mandiriigma ang pamayanang mapayapa at pamayanang mapayapa at
Sparta. demokratiko ang Athensa. demokratiko ang Athensa.
C.Napahalagahan ang disiplina C.Napahalagahan ang mga ambag C.Napahalagahan ang mga ambag
upang maging malakas ang isang ng Athens sa kabihasnan. ng Athens sa kabihasnan.
estado.
II.PAKSANG-ARALIN: E. Sparta: Pamayanan ng A.Ang Athens at ang pag-unlad nito A.Ang Athens at ang pag-unlad nito
A.Paksa Mandirigma B.TG:pp 78; LG.pp142-143 B.TG:pp 78; LG.pp142-143
B.Sanggunian/Kagamitan F. TG:pp78; LG:pp.141-142
Spatial
III.PAMAMARAAN: A.Paggawa ng I-R-F Chart tungkol sa A.Paggawa ng I-R-F- Chart tungkol sa A.Paggawa ng I-R-F- Chart tungkol sa
aralin aralin aralin
B.Talakayan B.Paghahambing gamit ang Venn B.Paghahambing gamit ang Venn
C.Paggawa ng speech balloon Diagram Diagram
tungkol sa aralin.
IV. PAGTATAYA: A.Maiksing pagtataya: Katotohanan, A.Maiksing Pagtataya(Pagbuo ng A.Maiksing Pagtataya(Pagbuo ng
Kasinungalingan o Opinyon Venn Diagram) Venn Diagram)
ML:_________ ML:_________ ML:_________
NR:_________ NR:_________ NR:_________
Aksyon: Aksyon: Aksyon:
V.KASUNDUAN/TAKDA: Buuin ang I-R-F chart sa bahaging R- A.Tapusin ang I-R-F Chart, gumawa A.Tapusin ang I-R-F Chart, gumawa
revised at F-final. ng sariling ilustrasyon. ng sariling ilustrasyon.

Daily Lesson Log

kabihasnang Mycenean. bilang isnag lungsod-estado. lungsod estado ng Athens. SSG Leadership Seminar at Teachers’
B.Napahalagahan ang kapayapaan B.Napangatwiranan kung bakit B.Napangatwiranan kung bakit Camp, Baguio City
sa pagtamo ng kaunlaran ng mga pamayanan ng mandiriigma ang pamayanang mapayapa at
estado.
II.PAKSANG-ARALIN: A.Kabihasnang Mycenean at Polis G. Sparta: Pamayanan ng A.Ang Athens at ang pag-unlad nito
B.Sanggunian/Kagamitan LG: pp136-136,139-140 H. TG:pp78; LG:pp.141-142
Spatial
tungkol sa aralin.
ML:__________
NR:__________
Aksyon:

Daily Lesson Log

Ika-5 ng Oktubre 2015 Ika-6 ng Oktubre 2015 Ika-08 ng Oktubre 2015 Ika-09 ng Oktubre 2015
I. LAYUNIN: A.Naiuugnay ang tugon ng A.Mahusay na nakompyut ang Presyong A. Nalinang ang kasanayan sa pagkompyut ng
mamimili sa pagbabago-bago ng Elastisidad ng Demand batay sa mga Presyong Elastisidad ng Demand
presyo ng mga produkto at naibigay na datos. B.Naiwasto ang kanilang mga sagot. Leadership Seminar and
serbisyo batay sa konsepto ng B. Napahalagahan ang kaalaman sa Ep upang Workshop( Teachers’ Camp,
Elastisidad ng Demand. maunawaan ang reaksyon ng mga Baguio City0
B. Mahusay na naisagawa ang mga konsyumer sa pagtaas ng presyo ng mga
mapanghamong gawain upang bilihin.
lubusang maunawaan ang aralin.
II.PAKSANG-ARALIN: A. Presyong Elastisidad ng A.Presyong Elastisidad ng Demand A. Presyong Elastisidad ng Demand
A.Paksa Demand B.TG:pp.89-91;LG:127-130 B.TG:pp.89-91; LG: 127-130
B.Sanggunian/Kagamitan B. Gabay ng Guro,pp.89-91
MI: Interpersonal;Intrapersonal; LG: pp.127-130
Spatial
III.PAMAMARAAN: A. Pagganyak: “I-SHOOt sa A. Pagganyak: A-R Guide(Anticipation- A.Pagbabalik talakayan sa nakaraan na aralin
BASKET” Reaction Guide) kaugnay ng Ep.
B. A-R GUIDE(Anticipation pp.90-susundan ng talakayan at B. Mga pagsasanay sa pagkompyut ng Ep.
Reaction Guide)-susundan ito ng pamprosesong tanong. C.Talakayan
talakayan tungo sa pangunahing B.(Contextualization)Kompyutasyon:Gawain
paksa ng Ep. 3 pp.91;
C. Pagkompyut ng Ep (Localization) –pagsagot sa EQ=”Paano natin
(Contextualization) susundan ito nailalapat ang kaalaman sa Ep sa pang-araw-
ng pagsusuri sa nakompyut na Ep araw na pamumuhay natin?
at iugnay sa kalagayan ng bansa sa
kasulukuyan (Localization)
IV. PAGTATAYA: A.Muling pagsagot sa A-R GUIDE. A.Muling pagsagot sa A-R Guide A.Pagtatala ng iskor
B.Pagtatala ng iskor B.Pagtatala ng iskor ML:_______
ML:___________ ML:__________ NR:_______
NR:___________ NR:__________ Aksyon:
Aksyon: Aksyon:
V.KASUNDUAN/TAKDA: A. Gumawa ng poster tungkol sa: A. Gumawa ng isang paglalahat tungkol sa Magbasa ng mga karagdagang paglalahad
“Pagtitipid ng Elektrisidad at katatapos na aralin. tungkol sa Ep.
Tubig”

Daily Lesson Log

Ika-12 ng Oktubre 2015 Ika-13 ng Oktbre, 2015 Ika 15 ng Oktubre 2015 Ika 16 ng Oktubre 2015
I. LAYUNIN: A.Natukoy ang mga salik na
nakaaapekto sa demand. Pagrerebyu bilang paghahanda para sa Ikalawang Markahan Ikalawang Markahan
B.Nasuri ang epekto ng pagtaas at Ikalawang Markahang Pagsusulit
pagbaba ng demand batay sa mga
salik.
C.Napahalagahan ang mga salik sa
pag-unawa ng kalagayan ng
ekonomiya.
II.PAKSANG-ARALIN: A.Mga salik ng Demand
A.Paksa A.Modyul sa AP -10 –pp.120-121
B.Sanggunian/Kagamitan TG: pp.92-93
Spatial
III.PAMAMARAAN: A.Paggangyak: Pagsagot sa EQ=
“Maliban sa presyo, ano ang mga
iba pang dahilan upang magbago
ang demand sa pamilihan?”
B.Pagpapakahulugan
 Normal goods
 Inferior goods
 Complementary goods
 Substitute goods
 Final goods
Contextualization: “Kailan natin
masasabi na ang isang produkto ay
complementary o substitute
goods?”
Localization:” Sa ating bayan ,
anong salik ang higit na
nakaaapekto sa pagbabago ng
demand? Bakit?”
C.Pamprosesong mga tanong
IV. PAGTATAYA: A. Maglahad ng mga iba pang

salik na maaring
makaaapekto sa inyong
demand sa isang
produkto.
B. ML:__________
C. NR:__________
D. Aksyon:
V.KASUNDUAN/TAKDA: Magbasa tungkol sa supply at mga

salik nito.

Daily Lesson Log
estado.
II.PAKSANG-ARALIN: A.Kabihasnang Mycenean at Polis E. Sparta: Pamayanan ng A.Ang Athens at ang pag-unlad nito
B.Sanggunian/Kagamitan LG: pp136-136,139-140 F. TG:pp78; LG:pp.141-142
Spatial
tungkol sa aralin.
ML:__________
NR:__________
Aksyon:

Daily Lesson Log

estado.
II.PAKSANG-ARALIN: A.Kabihasnang Mycenean at Polis G. Sparta: Pamayanan ng A.Ang Athens at ang pag-unlad nito
B.Sanggunian/Kagamitan LG: pp136-136,139-140 H. TG:pp78; LG:pp.141-142
Spatial
tungkol sa aralin.
ML:__________
NR:__________
Aksyon:

Daily Lesson Log

Ika- 12 ng Oktubre 2015 Ika-13 ng Oktubre 2015 Ika-15 ng Oktubre 2015 Ika16- ng Oktubre 2015
I.LAYUNIN: A. nailarawan ang mga katangian ng
lungsod estado ng Athens. Pagrerebyu para sa ikalawang
B.Napangatwiranan kung bakit marking pagsusuli
pamayanang mapayapa at
demokratiko ang Athensa. IKALAWANG MARKAHANG IKALAWANG MARKAHANG
C.Napahalagahan ang mga ambag PAGSUSULIT PAGSUSULIT
ng Athens sa kabihasnan.
II.PAKSANG-ARALIN: A.Ang Athens at ang pag-unlad nito
A.Paksa B.TG:pp 78; LG.pp142-143
Spatial
III.PAMAMARAAN: A.Paggawa ng I-R-F- Chart tungkol sa
aralin
B.Paghahambing gamit ang Venn
Diagram
IV. PAGTATAYA: A.Maiksing Pagtataya(Pagbuo ng
Venn Diagram)
ML:_________
NR:_________
Aksyon:
V.KASUNDUAN/TAKDA:


Daily Lesson Log
ARALIN Ika- 12 ng Oktubre 2015 Ika-13 ng Oktubre 2015 Ika-15 ng Oktubre 2015 Ika16- ng Oktubre 2015
Spatial
aralin
Diagram
Venn Diagram)
ML:_________
NR:_________
Aksyon:
V.KASUNDUAN/TAKDA:


Daily Lesson Log
Spatial
aralin
Diagram
Venn Diagram)
ML:_________
NR:_________
Aksyon:
V.KASUNDUAN/TAKDA:


Daily Lesson Log
I.LAYUNIN: A.Mahusay na naiwasto ang mga A. Mahusay na nagawa ang mga
Walang pasok dahil sa pagsalanta ng Walang pasok dahil sa pagsalanta ng markahang papel sa katatapos ng bahagi ng portfolio sa Araling
bagyong “Lando” bagyong “Lando” Ikalwang Markahan. Panlipunan.
B.Pagtatala ng kabuuang marka. Naitala ang mga iskor sa gawaing
nakapaloob sa portfolio.
II.PAKSANG-ARALIN: A. Markahang Papel A. Portfolio Making
A.Paksa B. Batayang Aklat B. Portfolio folder sa Araling
B.Sanggunian/Kagamitan Panlipunan
III.PAMAMARAAN: A. Pagwawast sa mga aytem sa A. Pagpapahusay ng mga
kattapos na ikalawang portfolio gamit ang mga
markahan. output sa Araling
B. Pagtalakay sa ilang aytem Panlipunan.
IV. PAGTATAYA: A. Pagtatala ng kabuuang A. Pagpapasa ng natapos na
marka portfolio
V.KASUNDUAN/TAKDA: A. Magdala ng mga kagamitan Magsaliksik tungkol sa United
para sa Portfolio Making Nations Organization
bukas.


Daily Lesson Log
I.LAYUNIN: A.Mahusay na naiwasto ang mga A. Mahusay na nagawa ang mga
Walang pasok dahil sa pagsalanta ng Walang pasok dahil sa pagsalanta ng markahang papel sa katatapos ng bahagi ng portfolio sa Araling
bagyong “Lando” bagyong “Lando” Ikalwang Markahan. Panlipunan.
B.Pagtatala ng kabuuang marka. B. Naitala ang mga iskor sa gawaing
II.PAKSANG-ARALIN: A.Markahang Papel A.Portfolio Making

A.Paksa BBatayang Aklat B.Portfolio folder sa Araling
III.PAMAMARAAN: A.Pagwawast sa mga aytem sa A.Pagpapahusay ng mga portfolio

kattapos na ikalawang markahan. gamit ang mga output sa Araling
B.Pagtalakay sa ilang aytem Panlipunan.
IV. PAGTATAYA: A.Pagtatala ng kabuuang marka A.Pagpapasa ng natapos na portfolio
V.KASUNDUAN/TAKDA: A.Magdala ng mga kagamitan para Magsaliksik tungkol sa United

sa Portfolio Making bukas. Nations Organization.


Daily Lesson Log
I.LAYUNIN: Kinansela ang klase dahil sa Kinansela ang klase dahil sa A.Mahusay na naiwasto ang mga A. Mahusay na nagawa ang mga
pagsalanta ng bagyong “Lando” pagsalanta ng bagyong “Lando” markahang papel sa katatapos ng bahagi ng portfolio sa Araling
Ikalwang Markahan. Panlipunan.
B.Pagtatala ng kabuuang marka. B. Naitala ang mga iskor sa gawaing
II.PAKSANG-ARALIN: A.Markahang Papel A.Portfolio Making

A.Paksa B.Batayang Aklat B.Portfolio folder sa Araling
III.PAMAMARAAN: A.Pagwawast sa mga aytem sa A.Pagpapahusay ng mga portfolio

katatapos na ikalawang markahan. gamit ang mga output sa Araling
B.Pagtalakay sa ilang aytem Panlipunan.
IV. PAGTATAYA: A.Pagtatala ng kabuuang marka A.Pagpapasa ng natapos na portfolio
V.KASUNDUAN/TAKDA: A.Magdala ng mga kagamitan para Magsaliksik tungkol sa United

sa Portfolio Making bukas. Nations Organization.


Daily Lesson Log
Ika- 3 ng Nobyembre Ika-4 ng Nobyembre 2015 Ika-5 ng Nobyembre, 2015 Ika-6 ng Nobyembre,
2015 2015
I.LAYUNIN: UNIT MEET A. Mahusay na nasagot ang panimulang A. Natatalakayi ang pagsilang ng
LC:Nasusuri ang pagsilang ng pagtataya tungkol sa Aralin 1: Paglakas ng Bourgeoisie, Merkantilismo, National
Bourgeoisie, Merkantilismo, Europe. Monarchy, Renaissance,
National Monarchy, B. Natalakay ang ilang bahagi ng pagtataya. SimbahangKatoliko at Repormasyon.
Renaissance, C. Naitala ang mga iskor. B.Nailalahad ang mga kaganapan sa
SimbahangKatoliko at pagsilang ng Bourgeoisie,
Repormasyon. Merkantilismo, Monarkiya, Renaissance,
Simbahang Katoliko at Repormasyon.
II.PAKSANG-ARALIN: A. Pag – usbong ng Bourgeoise A. Pag – usbong ng Bourgeoise
A.Paksa B. Modyul ng Mag-aaral pp. 281 - 292 B.Modyul ng Mag-aaral pp. 281 - 292
B.Sanggunian/Kagamitan C. GabaysaPagtuturo pp. 131 – 134 C.GabaysaPagtuturo pp. 131 – 134
III.PAMAMARAAN: A. Pagsasagawa ng panimulang pagtataya A. Pagganyak: Pagsasagawa ng unang
B. Pagsusuri sa nilalaman ng panimulang gawain-“Word Hunt” pp.281-282
pagtataya. B. Talakayan
EQ:Paano nabuo ang iyong sariling
konsepto o kaisipan batay sa mga
gawain tungkol sa paglakas ng
Euriope?
IV. PAGTATAYA: A. Pagtatala ng iskor A. Gawain #2: Kilalanin Mo!
pp. 283-284
ML:__________
NR:__________
Aksyon:
V.KASUNDUAN/TAKDA: Magsaliksik tungko sa pag-usbong ng Bourgeoisie. Magbasa tungkol sa kaugnay na paksa sa
natapos na talakayan.

(Guro) (Punong Guro
Daily Lesson Log
Ika- 3 ng Nobyembre 2015 Ika-4 ng Nobyembre 2015 Ika-5 ng Nobyembre, 2015 Ika-6 ng Nobyembre, 2015
I.LAYUNIN: UNIT MEET A.Mahusay na nasagot ang panimulang A. Natatalakay ang pagsilang ng
LC:Nasusuri ang pagsilang pagtataya tungkol sa Aralin 1: Paglakas ng Bourgeoisie, Merkantilismo, National
ng Bourgeoisie, Europe. Monarchy, Renaissance,
Merkantilismo, National B.Natalakay ang ilang bahagi ng SimbahangKatoliko at Repormasyon.
Monarchy, Renaissance, pagtataya. B.Naibahagi ang saloobin tungkol sa
SimbahangKatoliko at C.Naitala ang mga iskor. mga kaganapan sa pagsilang ng
Repormasyon. Bourgeoisie, Merkantilismo, Monarkiya,
Renaissance, Simbahang Katoliko at
Repormasyon.
II.PAKSANG-ARALIN: A. Pag – usbong ng Bourgeoise A. Pag – usbong ng Bourgeoise
A.Paksa B.Modyul ng Mag-aaral pp. 281 - 292 B.Modyul ng Mag-aaral pp. 281 - 292
B.Sanggunian/Kagamitan C.GabaysaPagtuturo pp. 131 – 134 C.GabaysaPagtuturo pp. 131 – 134
III.PAMAMARAAN: A.Pagsasagawa ng panimulang pagtataya A.Pagganyak: Pagsasagawa ng unang

B.Pagsusuri sa nilalaman ng panimulang gawain-“Word Hunt” pp.281-282
pagtataya. B.Talakayan
EQ:Paano nabuo ang iyong
sariling konsepto o kaisipan
batay sa mga gawain tungkol sa
paglakas ng Euriope?
IV. PAGTATAYA: A.Pagtatala ng iskor A.Gawain #2: Kilalanin Mo!
pp. 283-284
ML:__________
NR:__________
Aksyon:
V.KASUNDUAN/TAKDA Magsaliksik tungko sa pag-usbong ng Magbasa tungkol sa kaugnay na paksa sa
Bourgeoisie. natapos na talakayan.
:


Daily Lesson Log
I.LAYUNIN: UNIT MEET A.Mahusay na nasagot ang mga A.Nasusuri ang mga konsepto sa
LC:Nailalarawan ang paikot na aytem sa panimulang pagtataya. paikot na daloy ng ekonomiya.
daloy ng ekonomiya. B.Naiwasto at nasuri ang kanilang B.Napahahalagahan
mga sagot.
II.PAKSANG-ARALIN: A.Paikot na Daloy ng Ekonomiya A.Paikot na Daloy ng Ekonomiya
A.Paksa B. Modyul para sa Mag-aaral B. Modyul para sa Mag-aaral
B.Sanggunian/Kagamitan pp.228-231 pp.228-231
Gabay sa Pagtuturo pp. 161-164 Gabay sa Pagtuturo pp. 161-164
III.PAMAMARAAN: A.Pagsagot sa Panimulang Pagtataya A.Pagganyak:”Don’t Blow Me Away”
tungkol sa aralin. B.Talakayan tungkol sa aralin
B. Pagsusuri at talakayan C.Pagbibigay ng paglalahat
IV. PAGTATAYA: A.Pagtatala ng iskor A.Maiksing pagsubok

ML:_______
NR:_______
Aksyon:
V.KASUNDUAN/TAKDA: Magbasa tungkol sa aralin 1- Paikot Magsaliksik ng mga kaugnay na
na daloy ng Ekonomiya. konsepto tungkol sa aralin

OCTOBER 26-30, 2015
INSET at San Luis National High School

Daily Lesson Log
I.LAYUNIN: A.Mahusay na nasagot ang mga A.Nasusuri ang mga konsepto sa
LC:Nailalarawan ang paikot na aytem sa panimulang pagtataya. paikot na daloy ng ekonomiya.
daloy ng ekonomiya. B.Naiwasto at nasuri ang kanilang B.Napahahalagahan
mga sagot.
II.PAKSANG-ARALIN: A.Paikot na Daloy ng Ekonomiya A.Paikot na Daloy ng Ekonomiya
A.Paksa B. Modyul para sa Mag-aaral B. Modyul para sa Mag-aaral
B.Sanggunian/Kagamitan pp.228-231 pp.228-231
Gabay sa Pagtuturo pp. 161-164 Gabay sa Pagtuturo pp. 161-164
III.PAMAMARAAN: A.Pagsagot sa Panimulang Pagtataya A.Pagganyak:”Don’t Blow Me Away”
tungkol sa aralin. B.Talakayan tungkol sa aralin
B. Pagsusuri at talakayan C.Pagbibigay ng paglalahat
IV. PAGTATAYA: A.Pagtatala ng iskor A.Maiksing pagsubok
ML:_______
NR:_______
Aksyon:
V.KASUNDUAN/TAKDA: Magbasa tungkol sa aralin 1- Paikot Magsaliksik ng mga kaugnay na
na daloy ng Ekonomiya. konsepto tungkol sa aralin


Daily Lesson Log
Ika- 9 ng Nobyembre 2015 Ika-10 ng Nobyembre 2015 Ika-11 ng Nobyembre, 2015(AM) Ika-11ng Nobyembre,
2015(PM)
I.LAYUNIN: A.Mahusay na nasagot ang A. Natatalakay ang pagsilang ng
LC:Nasusuri ang pagsilang panimulang pagtataya tungkol Bourgeoisie, Merkantilismo, National
ng Bourgeoisie, sa Aralin 1: Paglakas ng Monarchy, Renaissance,
Merkantilismo, National Europe. SimbahangKatoliko at Repormasyon.
Monarchy, Renaissance, B.Natalakay ang ilang bahagi B.Naibahagi ang saloobin tungkol sa mga
SimbahangKatoliko at ng pagtataya. kaganapan sa pagsilang ng Bourgeoisie,
Repormasyon. C.Naitala ang mga iskor. Merkantilismo, Monarkiya, Renaissance,
II.PAKSANG-ARALIN: A. Pag – usbong ng A. Pag – usbong ng Bourgeoise
A.Paksa Bourgeoise B.Modyul ng Mag-aaral pp. 281 - 292
B.Sanggunian/Kagamitan B.Modyul ng Mag-aaral pp. C.GabaysaPagtuturo pp. 131 – 134
281 - 292
C.GabaysaPagtuturo pp. 131
– 134
III.PAMAMARAAN: A.Pagsasagawa ng A.Pagganyak: Pagsasagawa ng unang

panimulang pagtataya gawain-“Word Hunt” pp.281-282
B.Pagsusuri sa nilalaman ng B.Talakayan
panimulang pagtataya. EQ:Paano nabuo ang iyong sariling
Euriope?
pp. 283-284
ML:__________
NR:__________
Aksyon:
V.KASUNDUAN/TAKDA Magsaliksik tungko sa pag- Magbasa tungkol sa kaugnay na paksa sa
usbong ng Bourgeoisie. natapos na talakayan.
:

Daily Lesson Log
I.LAYUNIN: A.Mahusay na nasagot ang A. Natatalakay ang pagsilang ng
LC:Nasusuri ang pagsilang panimulang pagtataya tungkol Bourgeoisie, Merkantilismo, National
ng Bourgeoisie, sa Aralin 1: Paglakas ng Monarchy, Renaissance,
Merkantilismo, National Europe. SimbahangKatoliko at Repormasyon.
Monarchy, Renaissance, B.Natalakay ang ilang bahagi B.Naibahagi ang saloobin tungkol sa mga
SimbahangKatoliko at ng pagtataya. kaganapan sa pagsilang ng Bourgeoisie,
Repormasyon. C.Naitala ang mga iskor. Merkantilismo, Monarkiya, Renaissance,
II.PAKSANG-ARALIN: A. Pag – usbong ng A. Pag – usbong ng Bourgeoise
A.Paksa Bourgeoise B.Modyul ng Mag-aaral pp. 281 - 292
B.Sanggunian/Kagamitan B.Modyul ng Mag-aaral pp. C.GabaysaPagtuturo pp. 131 – 134
281 - 292
C.GabaysaPagtuturo pp. 131
– 134
III.PAMAMARAAN: A.Pagsasagawa ng A.Pagganyak: Pagsasagawa ng unang

panimulang pagtataya gawain-“Word Hunt” pp.281-282
B.Pagsusuri sa nilalaman ng B.Talakayan
panimulang pagtataya. EQ:Paano nabuo ang iyong sariling
Euriope?
pp. 283-284
ML:__________
NR:__________
Aksyon:
V.KASUNDUAN/TAKDA Magsaliksik tungko sa pag- Magbasa tungkol sa kaugnay na paksa sa
usbong ng Bourgeoisie. natapos na talakayan.
:

Daily Lesson Log
I.LAYUNIN: A.Natalakay ang pag-usbong ng A.Nasusuri ang paglakas ng humanism A.Natalakay ang mga
LC:Nasusuri ang pagsilang UN Celebration 2015 Renaissance sa Europa. sa panahon ng renaissance. kababaihan ng Renaissance.
ng Bourgeoisie, B.Napahahalagahan ang mga kontribusyon B.Napahahalagahan ang mga mabag ng B.Napahalagahan ang ambag
Merkantilismo, National ng bourgeoisie, merkantilismo, National Renaissance sa iba’t-ibang larangan. ng mga kababaihan sa
Monarchy, Renaissance, monarchy, Renaissance, kasalukuyang panahon.
SimbahangKatoliko at SimbahangKatoliko at Repormasyon sa
Repormasyon. daigdig.
II.PAKSANG-ARALIN: A.Pag-usbong ng Renaissance A.Mga Ambag ng Renaissance A.Mga Kababaihan ng
A.Paksa B.Modyul ng Mag-aaral pp. 292 - 321 B.Modyul ng Mag-aaral pp. 292 - 321 Renaissance
B.Sanggunian/Kagamitan Gabay saPagtuturo pp. 131 – 134 Gabay saPagtuturo pp. 131 – 134 B.Modyul ng Mag-aaral pp.
292 - 321
Gabay saPagtuturo pp. 131 –
134
III.PAMAMARAAN: A.Pagganyak: Gawain#1: Pagsusuri ng A.Pagbabahagi ng Kaisipan sa EQ: A. Pagbabalik-aral at pag-
discussion web.pp.298 “Paano nakatulong ang Renaissance sa uugnay sa mga nakalipas na
B.Talakayan kalagayan ng mundo sa kasalukuyang ralin.
EQ:Paano nabuo ang iyong sariling panahon?” B.Talakayan: Karapatan ng
konsepto o kaisipan batay sa mga B.Talakayan at pagsusuri sa mga ambag mga kababaihan
kaganapan ng pag-usbong ng ng Renaissance sa iba’t-ibang larangan. C.Pagpapahalaga sa
Renaissance sa Euriope? kababaihan sa ngayon
IV. PAGTATAYA: A.Gawain #2: Konsepto/Kaalaman A.Maiksing pagtataya tungkol sa Pagsagot sa EQ:Mahalaga ba
pp. 299 natalakay na aralin. ang pantay na pagtrato sa
ML:__________ ML:_________ pagitan ng kababaihan at
NR:__________ NR:_________ kalalakihan? Bakit?
Aksyon:
V.KASUNDUAN/TAKDA Magbasa tungkol sa kaugnay na paksa sa Magbasa tungkol sa mga kababaihan ng Maghanda para sa
natapos na talakayan. Renaissance. pagsusulit sa lunes.
:

Daily Lesson Log
I.LAYUNIN: A.Natalakay ang pag-usbong ng A.Nasusuri ang paglakas ng A.Natalakay ang mga kababaihan
LC:Nasusuri ang pagsilang UN Celebration 2015 Renaissance sa Europa. humanism sa panahon ng renaissance. ng Renaissance.
ng Bourgeoisie, B.Napahahalagahan ang mga B.Napahahalagahan ang mga mabag B.Napahalagahan ang ambag ng
Merkantilismo, National kontribusyon ng bourgeoisie, ng Renaissance sa iba’t-ibang mga kababaihan sa kasalukuyang
Monarchy, Renaissance, merkantilismo, National monarchy, larangan. panahon.
SimbahangKatoliko at Renaissance, Simbahang Katoliko at
Repormasyon. Repormasyon sa daigdig.
II.PAKSANG-ARALIN: A.Pag-usbong ng Renaissance A.Mga Ambag ng Renaissance A.Mga Kababaihan ng Renaissance
A.Paksa B.Modyul ng Mag-aaral pp. 292 - 321 B.Modyul ng Mag-aaral pp. 292 - 321 B.Modyul ng Mag-aaral pp. 292 -
B.Sanggunian/Kagamitan Gabay sa Pagtuturo pp. 131 – 134 Gabay sa Pagtuturo pp. 131 – 134 321
Gabay sa Pagtuturo pp. 131 – 134
III.PAMAMARAAN: A.Pagganyak: Gawain#1: Pagsusuri ng A.Pagbabahagi ng Kaisipan sa EQ: A. Pagbabalik-aral at pag-uugnay sa
discussion web.pp.298 “Paano nakatulong ang Renaissance sa mga nakalipas na ralin.
B.Talakayan kalagayan ng mundo sa kasalukuyang B.Talakayan: Karapatan ng mga
EQ: Paano nabuo ang iyong panahon?” kababaihan
sariling konsepto o kaisipan batay B.Talakayan at pagsusuri sa mga C.Pagpapahalaga sa kababaihan sa
sa mga kaganapan ng pag-usbong ambag ng Renaissance sa iba’t-ibang ngayon
ng Renaissance sa Europe? larangan.
IV. PAGTATAYA: A.Gawain #2: Konsepto/Kaalaman A.Maiksing pagtataya tungkol sa Pagsagot sa EQ: Mahalaga ba ang
pp. 299 natalakay na aralin. pantay na pagtrato sa pagitan ng
ML:__________ ML:_________ kababaihan at kalalakihan? Bakit?
NR:__________ NR:_________
Aksyon:
V.KASUNDUAN/TAKDA Magbasa tungkol sa kaugnay na paksa sa Magbasa tungkol sa mga kababaihan ng Maghanda para sa pagsusulit sa
natapos na talakayan. Renaissance. lunes.
:


Daily Lesson Log
I.LAYUNIN: A.Nailalarawan ang paikot na A. Natataya ang bahaging ginagampanan ng A. Nasusuri ang ugnayan sa isa’t isa ng mga A.Nalinang ang kasanayan sa
LC:Nailalarawan ang paikot daloy ng ekonomiya mga bumubo sa paikot na daloy ng bahaging bumubuo sa paikot na daloy ng pagkuwenta ng GNP.
na daloy ng ekonomiya. B.Nasusuri ang kasalukuyang ekonomiya. ekonomiya.
kalagayan ng ekonomiya ng B.Natatalakay ang GNP, GDP, PPP at PCI. B.Napapahalagahan ang tatalong paraan ng
bansa. pagkuwenta ng GNP.
II.PAKSANG-ARALIN: A.Paikot na Daloy ng A.Pagkuwenta ng GNP A.Pagkuwenta ng GNP A.Pagkuwenta ng GNP
A.Paksa Ekonomiya B.Modyul pasa sa Mag-aaral pp.232-237 B.Modyul para sa Mag-aaral pp.239-242 B.Modyul para sa Mag-aaral
B.Sanggunian/Kagamitan B.Modyul para sa Mag-aaral Gabay sa Pagtuturo pp.164-165 Gabay sa Pagtuturo p.166 pp.239-242
pp.228-231 Gabay sa Pagtuturo p.166
Gabay sa Pagtuturo pp. 161-164
III.PAMAMARAAN: A.Malayang Talakayan A.Talakayan A.Pagkukuwenta ng GNP batay sa A. Mga karagdagang

B.Pangkatang Gawain 1.Factor Income approach tatlong paraan. pagsasanay sa pagkuwenta
2.Industrial Origin Approach ng GNP
3.Final Expenditure Approach
IV. PAGTATAYA: A.Maiksing pagtataya A.Pagsagot sa ilang tanong A.Pagsusuri sa mga nakuwentang sagot. A.Pagtatala ng iskor
V.KASUNDUAN/TAKDA A.Magbasa tungkol sa A.Magsaliksik tungkol sa mga parran ng Maghanda para sa karagdagang pagsasanay Maghanda para sa
susunod na aralin pagkuwenta ng GNP sa pagkompyut ng GNP. summative test sa lunes
:

Daily Lesson Log
I.LAYUNIN: A.Nasusuri ang paglakas A.Natalakay ang mga kababaihan ng A. Nasuri ang mga epekto at A.Mahusay na nasagot ang tanong
LC:Nasusuri ang pagsilang ng humanism sa panahon Renaissance. kahalagahan ng Repormasyon. sa gagawing “oral recitation”.
ng Bourgeoisie, ng renaissance. B.Napahalagahan ang ambag ng mga B. Nailahad ang kontribusyon ng B.Naibahagi ang saloobin sa
Merkantilismo, National B.Napahahalagahan ang kababaihan sa kasalukuyang panahon. Repormasyon at Kontra-Repormasyon pangangatwiran ukol sa tanong.
Monarchy, Renaissance, mga ambag ng sa paglakas ng Europe.
SimbahangKatoliko at Renaissance sa iba’t-ibang
Repormasyon. larangan.
II.PAKSANG-ARALIN: A.Mga Ambag ng A.Mga Kababaihan ng Renaissance A.Epekto at Kahalagahan ng A.Oral Recitation
A.Paksa Renaissance B.Modyul ng Mag-aaral pp. 292 - 321 Repormasyon B.Modyul ng Mag-aaral
B.Sanggunian/Kagamitan B.Modyul ng Mag-aaral Gabay sa Pagtuturo pp. 131 – 134 B.Modyul ng Mag-aaral,pp.312-313 Gabay sa Pagtuturo
pp. 292 - 321 Gabay sa Pagtuturo,pp.131-134
Gabay sa Pagtuturo pp.
131 – 134
III.PAMAMARAAN: A.Pagbabahagi ng A. Pagbabalik-aral at pag-uugnay sa mga A. Bellwork:Tama o Mali(Tungkol sa A.Oral Recitation
Kaisipan sa EQ: nakalipas na ralin. epekto ng Repormasyon sa paglakas B.Pagbibigay-puna sa ginawang
“Paano nakatulong ang B.Talakayan: Karapatan ng mga kababaihan ng Europe) aktibiti.
Renaissance sa kalagayan C.Pagpapahalaga sa kababaihan sa ngayon B.Talakayan
ng mundo sa C.Paghuhusga: “Mabuti ba o masama
kasalukuyang panahon?” ang nagging epekto ng Repormasyon?
B.Talakayan at pagsusuri Patunayan.
sa mga ambag ng
Renaissance sa iba’t-ibang
larangan.
IV. PAGTATAYA: A.Maiksing pagtataya Pagsagot sa EQ: Mahalaga ba ang pantay na A. Babalikan ang bellwork at A.Pagtatala ng iskor
tungkol sa natalakay na pagtrato sa pagitan ng kababaihan at muli itong sasagutin. ML:_________
aralin. kalalakihan? Bakit? ML:________ NR:_________
ML:_________ NR:________
NR:_________
V.KASUNDUAN/TAKDA Magbasa tungkol sa mga Maghanda para sa pagsusulit sa bukas. Oral Recitation bukas, maghanda. Sagutin ang Gawain 12:Tayain Mo!
kababaihan ng Renaissance. Pp315-316.
:
Daily Lesson Log
I.LAYUNIN: A.Nasusuri ang paglakas A.Natalakay ang mga kababaihan ng A. Nasuri ang mga epekto at A.Mahusay na nasagot ang tanong
LC:Nasusuri ang pagsilang ng humanism sa panahon Renaissance. kahalagahan ng Repormasyon. sa gagawing “oral recitation”.
ng Bourgeoisie, ng renaissance. B.Napahalagahan ang ambag ng mga B. Nailahad ang kontribusyon ng B.Naibahagi ang saloobin sa
Merkantilismo, National B.Napahahalagahan ang kababaihan sa kasalukuyang panahon. Repormasyon at Kontra-Repormasyon pangangatwiran ukol sa tanong.
Monarchy, Renaissance, mga mabag ng sa paglakas ng Europe.
SimbahangKatoliko at Renaissance sa iba’t-ibang
Repormasyon. larangan.
II.PAKSANG-ARALIN: A.Mga Ambag ng A.Mga Kababaihan ng Renaissance A.Epekto at Kahalagahan ng A.Oral Recitation
A.Paksa Renaissance B.Modyul ng Mag-aaral pp. 292 - 321 Repormasyon B.Modyul ng Mag-aaral
B.Sanggunian/Kagamitan B.Modyul ng Mag-aaral Gabay sa Pagtuturo pp. 131 – 134 B.Modyul ng Mag-aaral,pp.312-313 Gabay sa Pagtuturo
pp. 292 - 321 Gabay sa Pagtuturo,pp.131-134
Gabay sa Pagtuturo pp.
131 – 134
III.PAMAMARAAN: A.Pagbabahagi ng A. Pagbabalik-aral at pag-uugnay sa mga A. Bellwork:Tama o Mali(Tungkol sa A.Oral Recitation
Kaisipan sa EQ: nakalipas na ralin. epekto ng Repormasyon sa paglakas B.Pagbibigay-puna sa ginawang
“Paano nakatulong ang B.Talakayan: Karapatan ng mga kababaihan ng Europe) aktibiti.
Renaissance sa kalagayan C.Pagpapahalaga sa kababaihan sa ngayon B.Talakayan
ng mundo sa C.Paghuhusga: “Mabuti ba o masama
kasalukuyang panahon?” ang nagging epekto ng Repormasyon?
B.Talakayan at pagsusuri Patunayan.
sa mga ambag ng
Renaissance sa iba’t-ibang
larangan.
IV. PAGTATAYA: A.Maiksing pagtataya Pagsagot sa EQ: Mahalaga ba ang pantay na B. Babalikan ang bellwork at A.Pagtatala ng iskor
tungkol sa natalakay na pagtrato sa pagitan ng kababaihan at muli itong sasagutin. ML:_________
aralin. kalalakihan? Bakit? ML:________ NR:_________
ML:_________ NR:________
NR:_________
V.KASUNDUAN/TAKDA Magbasa tungkol sa mga Maghanda para sa pagsusulit sa bukas. Oral Recitation bukas, maghanda. Sagutin ang Gawain 12:Tayain Mo!
kababaihan ng Renaissance. Pp315-316.
:

Daily Lesson Log
I.LAYUNIN: A. Nasusuri ang ugnayan sa isa’t A.Nalinang ang kasanayan sa pagkuwenta ng A.Mahusay na nasagot ang mga tanong sa A.Mahusay na nakagawa ng
LC:Nailalarawan ang paikot isa ng mga bahaging bumubuo GNP. gagawing Summative Test. mga kakailangananin para sa
na daloy ng ekonomiya. sa paikot na daloy ng B.Napahalagahan ang pagrerebyu bilang artfolio sa AP.
ekonomiya. paghahanda sa panahon ng pagsusulit. B.Naipamalas ang
B.Napapahalagahan ang tatalong aesthetikong kakayahan sa
paraan ng pagkuwenta ng GNP. paggawa ng artfolio.
II.PAKSANG-ARALIN: A.Pagkuwenta ng GNP A.Pagkuwenta ng GNP A.Summative Test A.Artfoio making
A.Paksa B.Modyul para sa Mag-aaral B.Modyul para sa Mag-aaral pp.239-242 B.Modyul para sa Mag-aaral B.Folder para sa Artfolio sa
B.Sanggunian/Kagamitan pp.239-242 Gabay sa Pagtuturo p.166 Gabay sa Pagtuturo AP
Gabay sa Pagtuturo p.166 C.Photocopy ng Summative Test
III.PAMAMARAAN: A.Pagkukuwenta ng GNP A. Mga karagdagang pagsasanay sa A.Pagrerebyu ng 10 minuto tungkol sa Isasagawa ang artfolio sa
batay sa tatlong paraan. pagkuwenta ng GNP natalakay na mga aralin. loob ng 40 minuto.
B.Pagsagot sa mga aytem sa pagsusulit
IV. PAGTATAYA: A.Pagsusuri sa mga A.Pagtatala ng iskor A.Pagwawasto at pagtatala ng iskor Pagpapasa ng natapos na
nakuwentang sagot. ML:_______ artfolio.
NR:_______
V.KASUNDUAN/TAKDA Maghanda para sa karagdagang Maghanda para sa summative test sa bukas. Magdala ng mga kagamitan para sa artfolio Sagutin: Ano ang Per Capita
pagsasanay sa pagkompyut ng making bukas. Income?
: GNP.
DAILY LESSON LOG

ENGLISH-7
November 23, 2015 November 24,2015 November 25, 2015 November 26, 2015 November 27, 2015
I.OBJECTIVES: A.Define conjunctions and A.Identify conjunctions used A.Recognize coordinating A. Analyze conjunctions that A. Form sentences using
give its uses. in sentences. conjunctions used in joining conveys addition. conjunctions.
words, phrases and clauses.
II.SUBJECT- A.Conjunctions A. Coordinating Conjunctions A.Conjunctions joining A.More activities/exercises a.application about
MATTER/REFERENCES: B.Grammar Enhancer II words,phrases and clauses about conjunctions conjunctions
B.Grammar Enhancer II B.Grammar Enhancer II B.Grammar Enhancer II
III.PROCEDURE: A. Defining Conjunctions A.Discussion on kinds of A.Differentiating statements A.Discussion of examples of A.Short Review
B. Discussion conjunctions with conjunctions joining conjunctions that shows B. Evaluation(Quiz)
B.Group activity: Identifying words, phrases and clauses. addition.
coordinating conjunctions. B.Discussion B.Exercises about the topic
IV.EVALUATION/APPLICATION A.Give examples of A.What are the kinds of A.When do we say that a Photocopy of evaluation from Ckecking of paper
conjunction. conjunctions?Give examples. conjunction has joined two the book will be B.recording of scores
words, phrases and clauses? accomplished by the
students.
V. ASSIGNMENT/AGREEMENT Make a dialogue with your A.aside from the given Read stories using Make a short story and try to Do some practices about
friends using statements that examples, give other conjunctions in the use conjunctions in your conjunctions at home.
use conjunctions. coordinating conjunctions. statements. statements.


Daily Lesson Log
Ika- 1 ng Disyembre 2015 Ika-2 ng Disyembre 2015 Ika-4 ng Disyembre, 2015

I.LAYUNIN: A.Nasuri ang nilalaman A.Nasuri ang mga kaganapan sa paglawak ng A.Nasuri ang mga kaganapan sa paglawak
LC:Nasusuri ang pagsilang ng artikulo tunglo sa kapangyarihan ng Europe. ng kapangyarihan ng Europe.
ng Bourgeoisie, pagplaplano ng pamilya. B.Natalakay ang mga motibo para sa B.Natalakay ang mga motibo para sa
Merkantilismo, National B.Naiugnay ang isyung kolonyalismong dulot ng eksplorasyon. kolonyalismong dulot ng eksplorasyon.
Monarchy, Renaissance, ito sa mga kaganapan sa C.Napahalagahan ang mga motibo at salik sa C.Napahalagahan ang mga motibo at salik
SimbahangKatoliko at repormasyonat kontra- eksplorasyon sa pagsisikap na ipaglaban ang sa eksplorasyon sa pagsisikap na
kalayaan ng mga bansa. ipaglaban ang kalayaan ng mga bansa.
Repormasyon. repormasyon.
II.PAKSANG-ARALIN: A.Pagnilayan at Unawain( A.Paglawak ng Kapangyarihan ng Europe A.Paglawak ng Kapangyarihan ng Europe
A.Paksa Pagplaplano ng Pamilya) B.Modyul ng Mag-aaral pp.322-327 B.Modyul ng Mag-aaral pp.322-327
B.Sanggunian/Kagamitan B.Modyul ng Mag-aaral Gabay sa Pagtuturo pp.134-137 Gabay sa Pagtuturo pp.134-137
pp.318-319
III.PAMAMARAAN: A.Bellwork: Tama o A.Pagbabalik-aral sa nakalipas na aralin A.Pagbabalik-aral sa nakalipas na aralin
Mali- tungkol sa B.Talakayan tungkol s paglawak ng B.Talakayan tungkol s paglawak ng
pagplaplano ng pamilya kapangyarihan ng Europe. kapangyarihan ng Europe.
B.Talakayan gamit ang C. Pagsusuri sa mga motibo ng eksplorasyon C. Pagsusuri sa mga motibo ng
mga gabay na tanong. ng mga Kanluranin. eksplorasyon ng mga Kanluranin.
D. Malayang talakayan D. Malayang talakayan
IV. PAGTATAYA: A.Muling pagsagot sa A.Pagsagot sa EQ: A.Pagsagot sa EQ:
bellwork Sa inyong palagay, makatwiran ba ang mga Sa inyong palagay, makatwiran ba ang
ML:_______ motibo ng kolonisasyon ng mga kanluranin? mga motibo ng kolonisasyon ng mga
NR:_______ kanluranin?
V.KASUNDUAN/TAKDA Sagutin: Paano kaya A. Basahin ang teksto,pp 329-330.

lumawak ang kapangyarihan
: ng Europe?

Daily Lesson Log
Ika-1 ng Disyembre, 2015 Ika-2 ng Disyembre 2015 Ika-3 ng Disyembre, 2015 Ika-4 ng Disyembre 2015
I.LAYUNIN: A.Nasuri ang nilalaman A.Nasuri ang mga kaganapan sa paglawak ng A.Nasuri ang mga kaganapan sa paglawak
LC:Nasusuri ang pagsilang ng artikulo tunglo sa Pagprapraktis ng Grade 9 para sa kapangyarihan ng Europe. ng kapangyarihan ng Europe.
ng Bourgeoisie, pagplaplano ng pamilya. ” Dinner For a Cause”. B.Natalakay ang mga motibo para sa B.Natalakay ang mga motibo para sa
Merkantilismo, National B.Naiugnay ang isyung kolonyalismong dulot ng eksplorasyon. kolonyalismong dulot ng eksplorasyon.
Monarchy, Renaissance, ito sa mga kaganapan sa C.Napahalagahan ang mga motibo at salik sa C.Napahalagahan ang mga motibo at salik
SimbahangKatoliko at repormasyonat kontra- eksplorasyon sa pagsisikap na ipaglaban ang sa eksplorasyon sa pagsisikap na ipaglaban
repormasyon. kalayaan ng mga bansa. ang kalayaan ng mga bansa.
Repormasyon.
II.PAKSANG-ARALIN: A.Pagnilayan at Unawain A.Paglawak ng Kapangyarihan ng Europe A.Paglawak ng Kapangyarihan ng Europe
A.Paksa ( Pagplaplano ng Pamilya) B.Modyul ng Mag-aaral pp.322-327 B.Modyul ng Mag-aaral pp.322-327
B.Sanggunian/Kagamitan B.Modyul ng Mag-aaral Gabay sa Pagtuturo pp.134-137 Gabay sa Pagtuturo pp.134-137
pp.318-319
III.PAMAMARAAN: A.Bellwork: Tama o A.Pagbabalik-aral sa nakalipas na aralin A.Pagbabalik-aral sa nakalipas na aralin
Mali- tungkol sa B.Talakayan tungkol s paglawak ng B.Talakayan tungkol s paglawak ng
pagplaplano ng pamilya kapangyarihan ng Europe. kapangyarihan ng Europe.
B.Talakayan gamit ang C. Pagsusuri sa mga motibo ng eksplorasyon C. Pagsusuri sa mga motibo ng
mga gabay na tanong. ng mga Kanluranin. eksplorasyon ng mga Kanluranin.
D. Malayang talakayan D. Malayang talakayan
IV. PAGTATAYA: A.Muling pagsagot sa A.Pagsagot sa EQ: A.Pagsagot sa EQ:
bellwork Sa inyong palagay, makatwiran ba ang mga Sa inyong palagay, makatwiran ba ang mga
ML:_______ motibo ng kolonisasyon ng mga kanluranin? motibo ng kolonisasyon ng mga
NR:_______ kanluranin?
V.KASUNDUAN/TAKDA Sagutin: Paano kaya B. Basahin ang teksto,pp 329-330. C. Basahin ang teksto,pp 329-330.
lumawak ang kapangyarihan
: ng Europe?

Daily Lesson Log
Ika-1 ng Disyembre 2015 Ika-2 ng Disyembre 2015 Ika-3 ng Disyembre 2015 Ika-4 ng Disyembre 2015
I.LAYUNIN: A. Nasusuri ang ugnayan sa isa’t A.Nalinang ang kasanayan sa pagkuwenta ng A. Naipahahayag ang kaugnayan ng kita sa
LC:Nailalarawan ang paikot isa ng mga bahaging bumubuo GNP. pagkonsumo at pag-iimpok.
na daloy ng ekonomiya. sa paikot na daloy ng B.Naibahagi ang kaalaman tungkol sa
ekonomiya. kalagayan ng mamamayang Pilipino
B.Napapahalagahan ang tatalong kaugnay ng kanilang kita, pagkonsumo at
paraan ng pagkuwenta ng GNP. pag-iimpok ng pera.
C.Napahalagahan ang pag-iimpok bilang
gawaing paghahanda para sa kinabukasan.
II.PAKSANG-ARALIN: A.Pagkuwenta ng GNP A.Pagkuwenta ng GNP A. Ugnayan ng Pangkalahatang Kita,
A.Paksa B.Modyul para sa Mag-aaral B.Modyul para sa Mag-aaral pp.239-242 Pag-iimpok at Pagkonsumo
B.Sanggunian/Kagamitan pp.239-242 Gabay sa Pagtuturo p.166 B. Modyul para sa Mag-aaral pp.261-
Gabay sa Pagtuturo p.166 267
Gabay sa Pagtuturo pp.178-180
III.PAMAMARAAN: A.Pagkukuwenta ng GNP A. Mga karagdagang pagsasanay sa A.Bellwork: Isang paunang pagtataya
batay sa tatlong paraan. pagkuwenta ng GNP tungkol sa tatalakaying aralin.
ML:________ B.Pagsagot sa “Initial’ sa IRF kaugnay ng
NR:________ aralin.
C.Talakayan tungkol sa ugnayan ng
pangkalahatang kita, pag-iimpok at
pagkonsumo.
D.Malayang talakayan
IV. PAGTATAYA: A.Pagsusuri sa mga A.Pagtatala ng iskor A.Pagbabalik pagtataya gamit ang
nakuwentang sagot. Bellwork at iahahambing ang iskor sa
unang pagtataya.
ML:_______
NR:_______
V.KASUNDUAN/TAKDA Maghanda para sa karagdagang Magsaliksik tungkol sa kalagayan ng presyo ng Sagutin:Ang pag-iipon ba ng pera ay
pagsasanay sa pagkompyut ng mga pangunahing produkto sa pamilihan. pahiwatig na kuripot ang mga Pilipino?
: GNP. Bakit?

Daily Lesson Log
I.LAYUNIN: A.Nasuri ang mga kaganapan sa
LC: paglawak ng kapangyarihan ng
Europe.
B.Natalakay ang mga motibo para
sa kolonyalismong dulot ng
eksplorasyon.
C.Napahalagahan ang mga motibo
at salik sa eksplorasyon sa
pagsisikap na ipaglaban ang
kalayaan ng mga bansa.
II.PAKSANG-ARALIN: A.Paglawak ng Kapangyarihan ng
A.Paksa Europe
B.Sanggunian/Kagamitan B.Modyul ng Mag-aaral pp.322-
327
III.PAMAMARAAN: A.Pagbabalik-aral sa nakalipas na
aralin
B.Talakayan tungkol s paglawak ng
kapangyarihan ng Europe.
C. Pagsusuri sa mga motibo ng
eksplorasyon ng mga Kanluranin.
D. Malayang talakayan
IV. PAGTATAYA: A.Pagsagot sa EQ:
Sa inyong palagay, makatwiran ba
ang mga motibo ng kolonisasyon
ng mga kanluranin?
V.KASUNDUAN/TAKDA A.Basahin ang teksto,pp 329-330.

:

Daily Lesson Log
I.LAYUNIN: A.Nasuri ang mga kaganapan sa
LC:Nasusuri ang pagsilang paglawak ng kapangyarihan ng
ng Bourgeoisie, Europe.
Merkantilismo, National B.Natalakay ang mga motibo
Monarchy, Renaissance, para sa kolonyalismong dulot ng
SimbahangKatoliko at eksplorasyon.
Repormasyon. C.Napahalagahan ang mga
motibo at salik sa eksplorasyon
sa pagsisikap na ipaglaban ang
kalayaan ng mga bansa.
II.PAKSANG-ARALIN: A.Paglawak ng Kapangyarihan ng
A.Paksa Europe
B.Sanggunian/Kagamitan B.Modyul ng Mag-aaral pp.322-
327
III.PAMAMARAAN: A.Pagbabalik-aral sa nakalipas na
aralin
B.Talakayan tungkol s paglawak
ng kapangyarihan ng Europe.
C. Pagsusuri sa mga motibo ng
eksplorasyon ng mga Kanluranin.
D. Malayang talakayan
IV. PAGTATAYA: A.Pagsagot sa EQ:
Sa inyong palagay, makatwiran
ba ang mga motibo ng
kolonisasyon ng mga kanluranin?
V.KASUNDUAN/TAKDA A.Basahin ang teksto,pp 329-330.

:
DAILY LESSON LOG

ENGLISH-7
December 1, 2015 December 2, 2015 December 3, 2015 December 4, 2015
I.OBJECTIVES: A.Define conjunctions and A.Identify conjunctions used A.Recognize coordinating A. Analyze conjunctions that
give its uses. in sentences. conjunctions used in joining conveys addition.
words, phrases and clauses.
II.SUBJECT- A.Conjunctions A. Coordinating Conjunctions A.Conjunctions joining A.More activities/exercises
MATTER/REFERENCES: B.Grammar Enhancer II words,phrases and clauses about conjunctions
B.Grammar Enhancer II B.Grammar Enhancer II
III.PROCEDURE: C. Defining Conjunctions A.Discussion on kinds of A.Differentiating statements A.Discussion of examples of
D. Discussion conjunctions with conjunctions joining conjunctions that shows
B.Group activity: Identifying words, phrases and clauses. addition.
coordinating conjunctions. B.Discussion B.Exercises about the topic
IV.EVALUATION/APPLICATIO A.Give examples of A.What are the kinds of A.When do we say that a Photocopy of evaluation from
N conjunction. conjunctions? Give examples. conjunction has joined two the book will be
words, phrases and clauses? accomplished by the
students.
V. ASSIGNMENT/AGREEMENT Make a dialogue with your A.aside from the given Read stories using Make a short story and try to
friends using statements that examples, give other conjunctions in the use conjunctions in your
use conjunctions. coordinating conjunctions. statements. statements.

DAILY LESSON LOG

ENGLISH-7
December 7, 2015 December 8, 2015 December 9, 2015 December 10, 2015 Deceember 11, 2015
I.OBJECTIVES: A.Define nouns as one of the
parts of speech.
B.Identify kinds of nouns.
C.Use nouns in making
sentences.
II.SUBJECT- A.Parts of Speech-Nouns
MATTER/REFERENCES: B.Enhancers II
III.PROCEDURE: A.Enumeration-Parts of
speech
B.define-Nouns
C.Discussion
IV.EVALUATION/APPLICATION A. Identify the nouns in
the sentences.
V. ASSIGNMENT/AGREEMENT Formulate 5 sentences using
proper nouns.

Kasaysayan ng Daigdig- Summative Test

I. Word Hunt-Hanapin at bilugan ang mga nabuong salita kaugnay ng paglakas ng Europe.
A L A M E R K A N T I L I S M O
D I M B S E T N A T S E T O R P
V S I O L P R O T S E T O R P R
C O K A T O L I K O W H P S E I
E M D K E R A L S E A R L K E S
T S K U Y M T T A P T K N G P R
N I R S F A G U M O Y A S O O U
M N L W C S B S N R B N C T R K
P A T P L Y A S H R E O P Y U G
E M Y M B O U R G E O I S I E A
R U L R E N A I S S A N C E S P
Y H C R A N O M L A N O I T A N
II.Punan ang mga patlang upang mabuo ang mga pahayag. Ang mga salita ay nasa loob ng kahon.
A.Pamana ng mga Bayan at Lungsod
Kaisipan intelektuwal kalakalan industriya pampolitika kultura sentro saligan
1.Nagbunsod ng____________________pandaigdig dahil sa pagiging ______________ng kalakalan at ____________________ .

2.Naging ______________ng kalayaang ___________________________ .
3. Naging sentro ng ________________________ .
4. Nakatulong ang __________________kaisipan sa kaunlarang ______________________ .
III. Katotohanan o Kasinungalingan: Suriin ang mga pahayag at tukuyi kung ito ay katotohanan (KT) o kasinungalingan(KS). Isulat ang sagot sa patlang bago ang bilang.
_____1. Ang terminong Bourgeoisie ay iniugnay sa mga mamamayan ng mga bayan sa Medieval France. ______2. Malaki ang pagkakaiba ng pamumuhay ng mga bourgeoisie sa pamumuhay ng aristokrasya.
_____3.Sa ika-17 siglo, ang mga bourgeoisie ay binubuo nan g mangangalakal, banker at shipower. ______4. Noong ika-19 siglo, nagkaroon ng kalayaang pampolitika ang mga bourgeoisie. _____5. Ang
piyudalismo ang ugat ng rebolusyong Pranses.
IV. Pagtutugma: Itugma ang mga kilalang dalubhasa sa kanilang mga ambag noong Renaissance.
1.Fracesco Petrarch _____a.Scarlet _____Do.Ama ng Humanismo
2.Giovanni Boccacio _____b.Songbook _____Re.kaibigan ni Petrarch
3.William Shakespeare _____c.In Praise of Folly _____Mi.Hamlet
4.Desiderious Erasmus _____d.Decameron _____Fa. Prinsipe ng Humanista
5.Nicollo Machievelli _____e.The Prince _____So. “Wasto ang nilikha ng lakas”
“Wu ji bi fan” (“Too much good thing is bad thing”) eMn
Daily Lesson Log
Ika-18 ng Enero 2016 Ika-19 ng Enero 2016 Ika-20 ng Enero 2016 Ika-22 ng Enero 2016
I.LAYUNIN: A.Nasuri ang mga dahilan at mga A. Natalakay ang imperyalismo at
LC: Malaman ang mga pangyayari sa pagsiklab ng Unang Militarismo bilang isa pang dahilan ng Paghahanda para sa
dahilan at mga pangyayaring Digmaang Pandaigdig. digmaang pandaigdig. TOWN FIESTA TOWN FIESTA
nagbigay-daan sa Unang B.Natalakay nasyonalismo bilang B. Naibahagi ang kaisipan kung bakit
Digmaang Pandaigdig. dahilan ng digmaan. may mga nabuong alyansa sa panahon
C.Napahalagahan ang paghangad ng digmaan.
sa kalayaan ng mga bansang c. Napahalagahan ang mapayapang
nasakop pagkatapos ng digmaan. paraan ng paglutas ng mga sigalot ng
mga bansa.
II.PAKSANG-ARALIN: A.Unang Digmaang Pandaigdig A. Unang Digmaang Pandaigdig
A.Paksa B.Modyul ng Mag-aaral pp.446- -Militarismo, Imperyalismo
B.Sanggunian/Kagamitan 460 B. Modyul ng Mag-aaral pp.446-460
III.PAMAMARAAN: A.Aktibiti: Bellwork batay sa A.Muling pagbabalik-aral sa natapos na

modyul pp.446-447. aralin
B.Talakayan(dahilan ng digmaan) B. Talakayan sa Militarismo at
C.Pagpapahalaga Imperyalismo
C.Pagpapahalaga
IV. PAGTATAYA: Muling pagsagot sa isinagawang A.Maiksing Pagtataya
“Bellwork” ML:________
ML:_______ NR:________
NR:_______
V.KASUNDUAN/TAKDA A.Basahin ang teksto,pp 453-454 Sagutin: Paano nagsimula ang digmaan
sa Kanluran?
:

Daily Lesson Log
Ika-18 ng Enero 2016 Ika-19 ng Enero 2016 Ika-20 ng Enero 2016 Ika-21 ng Enero 2016
I.LAYUNIN: A.Nasuri ang mga dahilan at mga A. Natalakay ang imperyalismo at
pangyayari sa pagsiklab ng Unang Militarismo bilang isa pang Paghahanda para sa TOWN FIESTA
LC: Malaman ang mga Digmaang Pandaigdig. dahilan ng digmaang pandaigdig. TOWN FIESTA
dahilan at mga pangyayaring B.Natalakay nasyonalismo bilang B. Naibahagi ang kaisipan kung
nagbigay-daan sa Unang dahilan ng digmaan. bakit may mga nabuong alyansa
Digmaang Pandaigdig. C.Napahalagahan ang paghangad sa panahon ng digmaan.
sa kalayaan ng mga bansang c. Napahalagahan ang
nasakop pagkatapos ng digmaan. mapayapang paraan ng paglutas
ng mga sigalot ng mga bansa.
II.PAKSANG-ARALIN: A.Unang Digmaang Pandaigdig B. Unang Digmaang
A.Paksa B.Modyul ng Mag-aaral pp.446- Pandaigdig
B.Sanggunian/Kagamitan 460 -Militarismo, Imperyalismo
B. Modyul ng Mag-aaral pp.446-
460
III.PAMAMARAAN: A.Aktibiti: Bellwork batay sa A.Muling pagbabalik-aral sa
modyul pp.446-447. natapos na aralin
B.Talakayan(dahilan ng digmaan) B. Talakayan sa Militarismo at
C.Pagpapahalaga Imperyalismo
C.Pagpapahalaga
IV. PAGTATAYA: Muling pagsagot sa isinagawang A.Maiksing Pagtataya
“Bellwork” ML:________
ML:_______ NR:________
NR:_______
V.KASUNDUAN/TAKDA A.Basahin ang teksto,pp 453-454 Sagutin: Paano nagsimula ang

digmaan sa Kanluran?
:

Daily Lesson Log
Ika-25 ng Enero, 2016 Ika-26 ng Enero 2016 Ika-27 ng Enero 2016 Ika-29 ng Enero, 2016
I.LAYUNIN: A.Natalakay ang mga kaganapan A.Natataya ang mga A. Nasusuri ang pagsisikap ng mga
LC: Malaman ang mga sa simula ng digmaang epekto ng Unang bansa na makamit ang kapayapaang
dahilan at mga pangyayaring pandaigdig. Digmaang Pandaigdg. pandaigdig at kaunlaran.
nagbigay-daan sa Unang B.Nasuri ang pagsisiskap ng mga B.Naibahagi ang kaisipan B.Nakibahagi sa malayang talakayan. ICL- pagsasagawa sa mga gawaing kaugnay
Digmaang Pandaigdig. bansa na hadlangang ang layuning sa talakayan. sa mga natalakay na aralin.
imperyalismo ng mga
makapangyarihang bansa.
II.PAKSANG-ARALIN: A.Mga kaganapan sa Unang A.Epekto ng Unang Digmaang A.Pagsisikap ng mga bansa na makamit ang
A.Paksa Digmaang Pandaigdig B.Modyul ng Mag-aaral pp. kalayaan
B.Sanggunian/Kagamitan B.Modyul ng Mag-aaral pp. C. Gabay sa Pagtuturo B.Modyul ng Mag-aaral pp.
C. Gabay sa Pagtuturo pp. pp.Pandaigdig C. Gabay sa Pagtuturo pp.kapayapaang
pandaigdig
III.PAMAMARAAN: A.Pagsagot sa EQ:”Ano ang A. Pagsagot: Sanhi at Bunga A. Pangkatang Gawain
nakikita ninyong kalagayan ng B.Talakayan B.Pag-uulat
daigdig kung sakaling sisisklab ang C. Palitan ng opinion at C.Talakayan
ikatlong digmaang pandaigdig?” saloobin tungkol sa paksa
B. Talakayan
C.Pagsususri at pagpapahalaga
IV. PAGTATAYA: A. Ibuod ang paksang ating A.Maiksing pagsususlit A.Panel Discussion: Alin ang mahalaga:
natalakay sa loob ng 5 ML:_____ teknolohiya o kapaligiran? Pangatwiranan.
pangungusap. NR:_____
V.KASUNDUAN/TAKDA Magbasa tungkol sa unang Bilang mag-aaral, paano ka Ibigay ang sariling saloobin tungko sa
digmaang pandiagdig. makakatulong sa isyung pinag-usapan.
: pagpigil ng digmaan?

Daily Lesson Log
I.LAYUNIN: A.Natalakay ang mga kaganapan A.Natataya ang mga A. Nasusuri ang pagsisikap ng mga
LC: : Malaman ang mga sa simula ng digmaang epekto ng Unang bansa na makamit ang kapayapaang
dahilan at mga pangyayaring pandaigdig. Digmaang Pandaigdg. pandaigdig at kaunlaran.
nagbigay-daan sa Unang B.Nasuri ang pagsisiskap ng mga B.Naibahagi ang kaisipan B.Nakibahagi sa malayang talakayan. ICL- pagsasagawa sa mga gawaing kaugnay
Digmaang Pandaigdig bansa na hadlangang ang layuning sa talakayan. sa mga natalakay na aralin.
imperyalismo ng mga
makapangyarihang bansa.
II.PAKSANG-ARALIN: A.Mga kaganapan sa Unang A.Epekto ng Unang Digmaang A.Pagsisikap ng mga bansa na makamit ang
A.Paksa Digmaang Pandaigdig B.Modyul ng Mag-aaral pp. kalayaan
B.Sanggunian/Kagamitan B.Modyul ng Mag-aaral pp. C. Gabay sa Pagtuturo B.Modyul ng Mag-aaral pp.
C. Gabay sa Pagtuturo pp. pp.Pandaigdig C. Gabay sa Pagtuturo pp.kapayapaang
pandaigdig
III.PAMAMARAAN: A.Pagsagot sa EQ:”Ano ang A. Pagsagot: Sanhi at Bunga A. Pangkatang Gawain
nakikita ninyong kalagayan ng B.Talakayan B.Pag-uulat
daigdig kung sakaling sisisklab ang C. Palitan ng opinion at C.Talakayan
ikatlong digmaang pandaigdig?” saloobin tungkol sa paksa
B. Talakayan
C.Pagsususri at pagpapahalaga
IV. PAGTATAYA: B. Ibuod ang paksang ating A.Maiksing pagsususlit A.Panel Discussion: Alin ang mahalaga:
natalakay sa loob ng 5 ML:_____ teknolohiya o kapaligiran? Pangatwiranan.
pangungusap. NR:_____
V.KASUNDUAN/TAKDA Magbasa tungkol sa unang Bilang mag-aaral, paano ka Ibigay ang sariling saloobin tungko sa
digmaang pandiagdig. makakatulong sa isyung pinag-usapan.
: pagpigil ng digmaan?
DAILY LESSON LOG

ENGLISH-7
Januray 18,2016 January 19, 2016 January 20, 2016 January 21, 2016 Januaru 22, 2016
I.OBJECTIVES: A.Define pronouns as one of
the parts of speech.
B.Identify kinds of pronouns.
C.Use pronouns in making
sentences.
II.SUBJECT- A.Parts of Speech-Pronouns
MATTER/REFERENCES: B.Enhancers II
III.PROCEDURE: A.Enumeration-Parts of
speech
B.define-Pronouns
C.Discussion
IV.EVALUATION/APPLICATION C. Identify the pronouns

in the sentences.
V. ASSIGNMENT/AGREEMENT Formulate 5 sentences using

pronouns.


Daily Lesson Log
I.LAYUNIN: A.Nakapagbibigay ng sariling
pakahulugan sa pambansang
LC: Natalakay ang Konsepto kaunlaran.
ng Palatandaan ng Pambansang B.Napahalagahan ang mga
Kaunlaran: palatandaan ng kaunlaran sa bansa.
II.PAKSANG-ARALIN: A. Konsepto ng Palatandaan ng
A.Paksa Pambansang Kaunlaran
B.Sanggunian/Kagamitan B..Modyul para sa Mag-aaral
pp.340-342
Gabay sa Pagtuturo p.234
III.PAMAMARAAN: A.Pag-uulat ng mga Palatandaan

ng kaunlaran
B. Malayang talakayan
C. Pagbubuod
IV. PAGTATAYA: A.Maiksing pagtataya
ML:_____
NR:_____
V.KASUNDUAN/TAKDA Magbasa tungkol sa mga kaisipan
ng ilang ekonomista sa konsepto
: ng kaunlaran.
DAILY LESSON LOG

ENGLISH-7
Januray 25, 2016 January 26, 2016 January 27, 2016 January 28, 2016 Januaru 29, 2016
I.OBJECTIVES: A. Identify single-word A. identify adjectives as
modifiers in sentences. single-word modifiers.
B. Differentiate adjectives and B. Discuss the importance of
advers as modifiers. adjectives as modifiers.
C.appreciate the importance C. Enumerate and construct
of modifiers to describe sentences using adjectives.
specific words used In
sentences.
II.SUBJECT- A. Single-word A.Adjectives
MATTER/REFERENCES: Modifiers B. Enhancer II
B. Enhancer II
III.PROCEDURE: A.Identification of Modifiers, A.Recall

Adjectives and Adverbs. B.Bellwork : Adjectives in
B.Discussion sentences
C.Sentence construction C. Discussion
using single-word modifiers.
IV.EVALUATION/APPLICATIO A.Encircle the modifiers in the Use the ff. adjectives in a

N sentence.(10items) sentence:
ML:_____ Beautiful strong
NR:_____ Wide shiny
Long colorful
V. ASSIGNMENT/AGREEMENT Make 5 sentences using sinle Make 5 sentences using
word- modifiers. adjectives as modifiers.


Daily Lesson Log
Ika-1 ng Pebrero, 2016 Ika-2 ng Pebrero 2016 Ika-3 ng Pebrero 2016 Ika-3 ng Pebrero 2016
I.LAYUNIN: A.Natataya ang mga epekto ng A. Nasusuri ang A. Nasusuri ang pagbuo ng mga alyansa A. Nailahad ang mga kaganapan sa
LC: : Malaman ang mga Unang Digmaang Pandaigdg. pagsisikap ng mga bansa bilang sanhi ng pagsiklab ng unang digmaan sa Kanluran.
B. Napahalagahan ang paraang ginamit ng
dahilan at mga pangyayaring B.Naibahagi ang kaisipan sa na makamit ang digmaang pandaigdig. mga alyansa upang magtagumpay sa
nagbigay-daan sa Unang talakayan. kapayapaang pandaigdig at B. Napahalagahan ang pagkakaisa ng digmaan.
Digmaang Pandaigdig kaunlaran. mga bansa sa pagpapatigil ng unang
B.Nakibahagi sa malayang digmaang pandaigdig.
talakayan.
II.PAKSANG-ARALIN: A.Epekto ng Unang Digmaang A.Pagsisikap ng mga bansa na A. Unang Digmaang Pandaigdig A.Unang Digmaang Pandaigdig
A.Paksa B.Modyul ng Mag-aaral makamit ang kalayaan B.Modyul ng Mag-aaral pp.451-453 B. Modyul ng Mag-aaral pp.453-454
B.Sanggunian/Kagamitan C. Gabay sa Pagtuturo B.Modyul ng Mag-aaral pp. C. Gabay sa Pagtuturo pp.141-142 C.Gabay sa Pagtuturo pp. 142-143
pp.Pandaigdig C. Gabay sa Pagtuturo
pp.kapayapaang pandaigdig
III.PAMAMARAAN: A. Pagsagot: Sanhi at Bunga A. Pangkatang Gawain A. Paghuhula sa Tagline ng mga politiko A. Pagbabasa sa Teksto
B.Talakayan B.Pag-uulat B.Talakayan sa mga alyansa ng bansa B. Talakayan-mga kaganapan sa digmaan
C. Palitan ng opinion at saloobin C.Talakayan c.Malayang talakayan sa Kanluran
tungkol sa paksa C. Pagpapahalaga –Mga Pagtutulungan ng
mga nabuong alyansa
IV. PAGTATAYA: A.Maiksing pagsususlit A.Panel Discussion: Alin ang A. Maiksing Pagtataya tungkol sa natalakay A.Maiksing Pagtataya tungkol sa natalakay
ML:_____ mahalaga: teknolohiya o na aralin na aralin.
NR:_____ kapaligiran? Pangatwiranan. ML:______ ML:_____
NR:______ NR:_____
V.KASUNDUAN/TAKDA Bilang mag-aaral, paano ka Ibigay ang sariling saloobin Magbasa tungkol sa mga pangyayari sa Ilarawan ang naganap na digmaan sa
makakatulong sa pagpigil ng tungko sa isyung pinag- digmaan sa kanluran. karagatan.
: digmaan? usapan.

Daily Lesson Log
Ika 1 ng Pebrero, 2016 Ika 2 ng Pebrero2016 Ika 3 ng Pebrero 2016 Ika 5 ng Pebrero, 2016
I.LAYUNIN: A.Natataya ang mga epekto ng A. Nasusuri ang A. Nasusuri ang pagbuo ng mga alyansa A. Nailahad ang mga kaganapan sa
LC: : Malaman ang mga Unang Digmaang Pandaigdg. pagsisikap ng mga bansa bilang sanhi ng pagsiklab ng unang digmaan sa Kanluran.
dahilan at mga pangyayaring B.Naibahagi ang kaisipan sa na makamit ang digmaang pandaigdig. B. Napahalagahan ang paraang ginamit ng
nagbigay-daan sa Unang talakayan. kapayapaang pandaigdig at B. Napahalagahan ang pagkakaisa ng mga alyansa upang magtagumpay sa
Digmaang Pandaigdig kaunlaran. mga bansa sa pagpapatigil ng unang digmaan.
B.Nakibahagi sa malayang digmaang pandaigdig.
talakayan.
II.PAKSANG-ARALIN: A.Epekto ng Unang Digmaang A.Pagsisikap ng mga bansa na A. Unang Digmaang Pandaigdig A.Unang Digmaang Pandaigdig
A.Paksa B.Modyul ng Mag-aaral makamit ang kalayaan B.Modyul ng Mag-aaral pp.451-453 B. Modyul ng Mag-aaral pp.453-454
B.Sanggunian/Kagamitan C. Gabay sa Pagtuturo B.Modyul ng Mag-aaral pp. C. Gabay sa Pagtuturo pp.141-142 C.Gabay sa Pagtuturo pp. 142-143
pp.Pandaigdig C. Gabay sa Pagtuturo
pp.kapayapaang pandaigdig
III.PAMAMARAAN: A. Pagsagot: Sanhi at Bunga A. Pangkatang Gawain A. Paghuhula sa Tagline ng mga politiko A. Pagbabasa sa Teksto
B.Talakayan B.Pag-uulat B.Talakayan sa mga alyansa ng bansa B. Talakayan-mga kaganapan sa digmaan
C. Palitan ng opinion at saloobin C.Talakayan c.Malayang talakayan sa Kanluran
tungkol sa paksa C. Pagpapahalaga –Mga Pagtutulungan ng
mga nabuong alyansa
IV. PAGTATAYA: A.Maiksing pagsususlit A.Panel Discussion: Alin ang A. Maiksing Pagtataya tungkol sa natalakay A.Maiksing Pagtataya tungkol sa natalakay
ML:_____ mahalaga: teknolohiya o na aralin na aralin.
NR:_____ kapaligiran? Pangatwiranan. ML:______ ML:_____
NR:______ NR:_____
V.KASUNDUAN/TAKDA Bilang mag-aaral, paano ka Ibigay ang sariling saloobin Magbasa tungkol sa mga pangyayari sa Ilarawan ang naganap na digmaan sa
makakatulong sa pagpigil ng tungko sa isyung pinag- digmaan sa kanluran. karagatan.
: digmaan? usapan.

Daily Lesson Log
Ika-2 ng Pebrero, 2016 Ika-3 ng Pebrero 2016 Ika-4 ng Pebrero 2016 Ika-5 ng Pebrero, 2016
I.LAYUNIN: A.Natutukoy ang iba’t ibang A.Nasuri ang teksto tungkol sa pag-
LC: : Natatalakay ang gampanin ng mamamayang unlad.
Pilipino upang makatulong sa B. Mahusay na napangatwiranan ang
mgaKonsepto at
Palatandaan ng Pambansang pambansang kaunlaran. kalagayan ng mga manggagawang
Kaunlaran B. Napahahalagahan ang sama- Pilipino sa usapin ng pag-unlad ng
samang pagkilos ng mamamayang bansa.
Pilipino para sa pambansag C. Napahalagahan ang pagkakaroon ng
kaunlaran kamalayan tungkol sa tunay na
kalagayan ng kabuhayan ng bansa.
II.PAKSANG-ARALIN: A.Konsepto ng Pag-unlad A.EDITORYAL-“Umangat ang
A.Paksa B. Modyul para sa Mag-aaral Ekonomiya, Dumami ang Jobless”
B.Sanggunian/Kagamitan pp.345-352 B. Modyul ng Mag-aaral pp.357-358
Gabay sa Pagtuturo p.235 C. Gabay sa Pagtuturo pp. 236
III.PAMAMARAAN: A.Paghihinuha(Brainstorming) A.Pagbasa sa Teksto:

B.Talakayan-gampanin ng Editoryal-“Umangat ang Ekonomiya,
mamamayan para sa pambansang Dumami ang Jobless”
kaunlaran B.Pagsusuri at talakayan sa teksto
C.Pagpapahalaga-Pagkilos para sa C. Pangangatwiran upang masagot ang
kaunlaran EQ.
IV. PAGTATAYA: A.Pagsago sa Gawain #6: Oo o A.Paggawa ng Manifesto: “May
Hindi (pp345) magagawa k aba upang maibsan ang
ML:_____ suliranin ng kawalan ng trabaho ang
NR:_____ nakararaming mamamayang Pilipino?
Paano?”
ML:_____
NR:_____
V.KASUNDUAN/TAKDA Magbasa sa mga iba pang salik na Magsagawa ng survey sa inyong lugar
nakakatulong sa pagsulong ng kung ilan ang walang trabaho sa
: ekonomiya. kasalukuyan at iulat sa klase sa
susunod na pagkikita .
DAILY LESSON LOG

ENGLISH-7
February 1, 2016 February 2, 2016 February 3, 2016 February 4, 2016 February 5, 2016
I.OBJECTIVES: A.Identify articles used as A.Identify articles used as A. discuss the position of
single-word modifiers. single-word modifiers. adjectives as single-word
B.use articles as single-word B.use articles as single-word modifiers.
modifiers in sentences. modifiers in sentences. B. Recognize adjectives with
suffixes.
II.SUBJECT- A.Single-word Modifiers A.Single-word Modifiers A.Positions ofAdjectives
MATTER/REFERENCES: B.Enhancer II B.Enhancer II B.Enhancers II pp.105-106
pp.104-105 pp.104-105
III.PROCEDURE: A.Identification of Modifiers A.Identification of Modifiers A.Discussion on position og

-Articles -Articles adjectives as single-word
B.Discussion B.Discussion modifiers
C.Sentence construction C.Sentence construction -adjectives with suffixes
using articles as single-word using articles as single-word
modifiers. modifiers.
IV.EVALUATION/APPLICATIO A.Encircle the modifiers in A.Encircle the modifiers in A.Give examples of adjectives
N the sentence.(10items) the sentence.(10items) with suffixes, use them in
ML:_____ ML:_____ sentences.
NR:_____ NR:_____ ML:_____
NR:_____
V. ASSIGNMENT/AGREEMENT Make 5 sentences using Make 5 sentences using A.Read more about single-
articles assingle word- articles assingle word- word modifiers.
modifiers. modifiers.


Final DLL 2015

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Final DLL 2015

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

San Luis National High School

Pugo, La union 2508

IV. PAGTATAYA: Pagsagot sa EQ:  Pagbuo ng Tsart

Inihanda ni:________________________ Nilagdaan ni:________________________________

IV. PAGTATAYA: Pagsagot sa EQ:  Pagbuo ng Tsart

Inihanda ni:________________________ Nilagdaan ni:________________________________

Inihanda ni:________________________ Nilagdaan ni:________________________________

Inihanda ni:________________________ Nilagdaan ni:________________________________

Inihanda ni:________________________ Nilagdaan ni:________________________________

The bellwork will serve as

Aug. 15, 2015 Story Analysis: Ballad of a

San Luis National High School

Inihanda ni:________________________ Nilagdaan ni:________________________________

Inihanda ni:________________________ Nilagdaan ni:________________________________

V.KASUNDUAN/TAKDA:  Magtala ng alam ninyong  Magsagawa ng pagbabasa

V.KASUNDUAN/TAKDA: Magbasa ng iba pang mga

Inihanda ni:________________________ Nilagdaan ni:________________________________

San Luis National High School

V.KASUNDUAN/TAKDA: Magbasa ng iba pang mga

Inihanda ni:________________________ Nilagdaan ni:________________________________

San Luis National High School

IV. PAGTATAYA:  Maglahad ng isang

Inihanda ni:________________________ Nilagdaan ni:________________________________

IV.EVALUATION/APPLICATION  More exercises will

Prepared by: Noted:

ELSA M. NICOLAS NANCY G. HOGGANG

San Luis National High School

V.KASUNDUAN/TAKDA: Magbasa ng iba pang mga

Inihanda ni:________________________ Nilagdaan ni:________________________________

San Luis National High School

V.KASUNDUAN/TAKDA: Magbasa ng iba pang mga

Inihanda ni:________________________ Nilagdaan ni:________________________________

San Luis National High School

IV. PAGTATAYA:  Maglahad ng isang

Inihanda ni:________________________ Nilagdaan ni:________________________________

IV.EVALUATION/APPLICATION  More exercises will

Prepared by: Noted:

ELSA M. NICOLAS NANCY G. HOGGANG

San Luis National High School

Inihanda ni:________________________ Nilagdaan ni:________________________________

San Luis National High School

V.KASUNDUAN/TAKDA:  Balangkasin ang  Maghanda para sa pagsusulit  Magsaliksik ng mga ambag

Inihanda ni:________________________ Nilagdaan ni:________________________________

San Luis National High School

Ika-01 ng Setyembre 2015 Ika-02 ng Setyembre 2015 Ika-04 ng Setyembre 2015

V.KASUNDUAN/TAKDA:  Balangkasin ang  Maghanda para sa pagsusulit  Magsaliksik ng mga ambag

San Luis National High School

II.PAKSANG-ARALIN: A.Mga Napapanahong Sistemang A.Pagsusuri ng Demand

San Luis National High School

III.PAMAMARAAN:  Pangkatang Gawain:Sa Talakayan:  Pagbibigay-panuto tungkol

San Luis National High School

V. ASSIGNMENT/AGREEMENT  Write a simple story using

Prepared by: Noted:

ELSA M. NICOLAS NANCY G. HOGGANG

San Luis National High School

III.PAMAMARAAN:  Pagsusuri sa dayagram  Kompyutasyon ng Quantity  Pagkompyut ng QD at P; A.Pagrerebyu ng 10 minuto bilang

San Luis National High School

San Luis National High School

II.SUBJECT- A.Classification of Sentences A.Classification of Sentences

V. ASSIGNMENT/AGREEMENT  Write a simple story using Read about Yes-No

Prepared by: Noted:

ELSA M. NICOLAS NANCY G. HOGGANG

San Luis National High School

I.OBJECTIVES: A.Identify interrogative 

Inihanda ni: Nilagdaan ni:________

Inihanda ni: Nilagdaan ni:________

Inihanda ni: Nilagdaan ni:________

Inihanda ni: Nilagdaan ni:________

Inihanda ni: Nilagdaan ni:________

Inihanda ni: Nilagdaan ni:________

Inihanda ni: Nilagdaan ni:________

Inihanda ni: Nilagdaan ni:________

Inihanda ni: Nilagdaan ni:________

Inihanda ni: Nilagdaan ni:________

Inihanda ni: Nilagdaan ni:________

Inihanda ni: Nilagdaan ni:________

Inihanda ni: Nilagdaan ni:________

Inihanda ni: Nilagdaan ni:________

Inihanda ni: Nilagdaan ni:________

Inihanda ni: Nilagdaan ni:________

Inihanda ni: Nilagdaan ni:________

Inihanda ni: Nilagdaan ni:________

Inihanda ni: Nilagdaan ni:________

Inihanda ni: Nilagdaan ni:________

Inihanda ni: Nilagdaan ni:________

Inihanda ni: Nilagdaan ni:________

Inihanda ni: Nilagdaan ni:________

Inihanda ni: Nilagdaan ni:________

Inihanda ni: Nilagdaan ni:________

Inihanda ni: Nilagdaan ni:________

Inihanda ni: Nilagdaan ni:________

Inihanda ni: Nilagdaan ni:________

Inihanda ni: Nilagdaan ni:________

Inihanda ni: Nilagdaan ni:________

Inihanda ni: Nilagdaan ni:________