Тема: Ротацизм, параротацизм звуків «р», «р’».

План
1. Артикуляція звуків р, р’ в нормі, недоліки вимови.
2. Корекція вад вимови звуків р,р'.
Звук р – твердий, передньоязиковий, альвеолярний, сонорний, вібрант;
Р’ – м’який парний звука р.
При артикуляції р, р’ губи і зуби набувають положення наступного
голосного. Широкий кінчик язика піднятий вверх, до альвеол і під дією
струменя видихуваного повітря – вібрує. Бокові краї язика притиснуті до
верхніх бокових зубів. М’яке піднебіння закриває прохід в носову порожнину.
Голосові складки – дрижать.
При творенні м'якого звука р, кінчик язика опускається і вібрує біля
верхніх різців, а передня частина спинки язика наближається до твердого
піднебіння. Відчувається більше напруження м’язів. Рот розтягуеться в
посмішці.
Недоліки вимови:
1. Пропуски звуків;
2. Спотворена вимова:
– гаркавість (коли струмінь видихуваного повітря викликає вібрацію
піднебіння або язичка);
– двогубна вимова (з вібрацією губів або без неї);
– бокова або щічна вимова (кінчик язика наближається до щоки і вібрує
разом з нею). Прикуси звука «р» і спотворена вимова називається
ротацизм.
3. Заміна р іншими звуками (л, й, в, д, т, у, г,w) – параротацизм.
Перед початком роботи з постановки звука дитині необхідно навчитися
відтворювати і контролювати такі елементи правильної артикуляції:
– Змикання кінчика язика і альвеол;
– зберігаючи таке положення видихати повітря через щілину, що
утворилася між кінчиком язика і альвеолами.
 Основне завдання яке треба вирішити при постановці звука р – викликати
вібрацію кінчика язика.
Ставимо звук при допомозі механічного методу. Зондом водимо під
язиком вправо – вліво, в той момент, коли дитина видихує повітря. Така
вібрація здається справжньою.
Найефективніший спосіб постановки звука р від звука д. При широко
відкритому роті пропонуємо в дуже швидкому темпі вимовляти звук д. В цей
час зондом (шпателем) водимо по нижній частині язика, вище під'язикової
складки по типу роботи маятника, також в дуже швидкому темпі. Такі рухи
заставляють вібрувати кінчик язика і одночасно піднімають його до альвеол.
Звук р` ставимо тоді, коли дитина вірно артикулює звук р. Досить поєднати
його м’яким голосним, а на автоматизацію запропонувати слова з цими
складами.
Автоматизація, диференціація і введення звук «р» в мову здійснюємо за
схемою роботи над свистячими ( 5 етапів роботи над звуком).
Література:
1. Практикум з дошкільної логопедії / Під редакцією В.І. Селіверстова.
2. Дислалія [ навчальний посібник] / Н.К. Шеремет, О.В. Ревуцька. – К.:
НПУ ім. М. Драгоманова, 2009 – 160с.