NAZIV Apsolutne i parlamentarne monarhije

DIMENZIJA Politička dimenzija

Upoznati apsolutne i parlamentarne monarhije, utvrditi njihove sličnosti
CILJ i razlike kao i način njihova funkcioniranja te usporediti s današnjim
načinom vladanja u demokraciji

- objasniti pojam apsolutizam, na primjeru Luja XIV. opisati

apsolutističku vladavinu

- zauzeti vlastiti stav (za ili protiv) u pogledu izreke „Država, to sam ja”
ISHODI
- analizirati razliku između parlamentarne i apsolutne monarhije

- objasniti razvoj parlamentarne monarhije u Engleskoj

obrada nastavne jedinice uz PPT prezentaciju

KRATAK OPIS AKTIVNOSTI rad u paru – usporedna tablica s razlikama u funkcioniranju
apsolutističkih država i današnjih demokratskih država

CILJANA GRUPA 6. razredi

MODEL Međupredmetno – povijest

NAČIN
PROVEDBE METODE I
usmeno izlaganje, razgovor, čitanje, demonstracija, rasprava, rad s
OBLICI
usporednom tablicom, frontalni, individualni, u paru
RADA
tekstovi i ilustrativni materijal iz udžbenika, zadatci iz radne bilježnice,
RESURSI
PPT prezentacija, računalo, projektor

VREMENIK travanj, 1 sat

NAČIN VREDNOVANJA I
KORIŠTENJE REZULTATA opisno praćenje i brojčano vrednovanje
VREDNOVANJA

TROŠKOVNIK –

NOSITELJ
učitelj povijesti
ODGOVORNOSTI
 NAZIV Feudalno društvo (Srednjovjekovna svakodnevica)
DIMENZIJA Ljudsko-pravna dimenzija

Upoznati svakodnevni život plemića, seljaka i građana te značenje

CILJ
obitelji i braka u srednjem vijeku.

- opisati život plemića, seljaka, građana i obitelji u srednjem vijeku

- zauzeti vlastiti stav o srednjovjekovnom životu

ISHODI
- opisati što za njega/nju znači osobno dostojanstvo i objasniti zašto
pravo na osobno dostojanstvo jednako pripada svakom čovjeku

- podijeljeni u skupine (plemići, seljaci, građani, srednjovjekovna

obitelj) učenici samostalno čitaju odlomak o životu pojedinog sloja
KRATAK OPIS AKTIVNOSTI - timskim radom i suradnjom izrađuju mentalne mape, grafičke
prikaze, rješavaju odabrane zadatke iz radne bilježnice, oblikuju
povijesnu priču te iznose vlastite stavove

CILJANA GRUPA 6. razredi

MODEL Međupredmetno – povijest

NAČIN
PROVEDBE METODE I
metoda pisanja, crtanja, rješavanja zadataka, usmenog izlaganja,
OBLICI
razgovora, čitanja, frontalni, individualni, rad u grupama
RADA
tekstovi i ilustrativni materijal iz udžbenika, zadatci i tablice iz radne
RESURSI
bilježnice, pribor za pisanje

VREMENIK listopad, 1 sat

NAČIN VREDNOVANJA I - razgovor i kritičko prosuđivanje položaja pojedinih društvenih skupina

KORIŠTENJE REZULTATA u srednjem vijeku s osvrtom na kršenje njihovih položaja
VREDNOVANJA - opisno praćenje i brojčano vrednovanje

TROŠKOVNIK –

NOSITELJ
učitelj povijesti
ODGOVORNOSTI