FAR EASTERN UNIVERSITY

GENERAL EDUCATION

MODYUL 3: Ang Kahalagahan ng Multikulturalismo at Indigenous People

sa Pagsasabansa at PagkaPilipino
Bilang ng Linggo at Saklaw na Petsa
Linggo 6-8 | Setyembre 29 – Oktubre 9

Materyales
Babasahin
Demeterio III, F. P. (2009). Ang Balangkas ng Multikulturalismo at ang Pagbubuo ng Bansang
Pilipino. LUMINA, 20(2). (22 pahina)
• Konsepto ng Multikulturalismo at Multikulturalismo sa Pilipinas (pp. 1-5)
• Rehiyonalismo (pp. 5-8)
• Hidwaan ng mga Kristiyano at Muslim (pp. 8-12)
• Imagined Communities (p. 6)
• Industriyalisasyon (pp. 6-7)
• Pribado at Publikong Domeyn (p. 16)
• Gemeinschaft at Gesellschaft (p.16)

Panoorin
Butch Nolasco [B]. (2011, June 12). VANISHING HERITAGE: Saving the Rice Terraces of the
Philippine Cordilleras Part 1 of 3.mp4 [Video]. YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=qvT8OIdfPDQ (9:29 minuto)

Butch Nolasco [B]. (2011, June 12). VANISHING HERITAGE: Part 2 of 3.mp4 [Video]. YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=zeDyJjTiHf8 (7:27 minuto)

Butch Nolasco [B]. (2011, June 12). VANISHING HERITAGE: Part 3 of 3.mp4 [Video]. YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=4I1mLVwSQXU (7:11 minuto)

Tiyak na mga Inaasahang Bunga

Sa pagtatapos ng modyul na ito, ang mga mag-aaral ay inaasahan na:
• Mabigyan ng katuwiran at halimbawa ang mahahalagang konsepto sa babasahin kaugnay
ng multikulturalismo;
• Masuri at maiugnay ang konsepto ng babasahin sa problema na inilahad ng
dokumentaryo ukol sa Ifugao Indigenous People – Vanishing Heritage; at
• Mapakita ang pagsasabansa nang may kamalayan ukol sa multikulturalismo kaakibat ang
kahalagahan ng mga indigenous people group sa kamalayan ng pagka-Pilipino sa
pamamagitan ng pagsulat ng sanaysay at pagbuo ng infographics.

GED 115 – PAG-AARAL NG WIKA AT KULTURANG REHIYONAL 1

 FAR EASTERN UNIVERSITY
GENERAL EDUCATION

Formative Assessment 4 – Infographic: Pagtataguyod ng Kamalayan ng Pagsasaisang-bansa at

Multikulturalismo
Panuto
1. Bilang estudyante at bahagi ng isang komunidad ng bansa, bumuo ng infographics na
nagpapakita kung paano makatutulong sa pagtaguyod ng pagsasa-bansa at
multikulturalismo na kaakibat ang kahalagahan ng iba’t ibang etniko-linggwistiko na
pangkat o indigenous groups sa bansa.
a. Pumili lamang ng isang pamamaraan, at gumawa ng balangkas na naglalaman ng
mga sumusunod: (a) detalye ng pamamaraan, (b) kahalagahan pamamaraan sa
pagtaguyod ng pagsasa-bansa at multikulturalismo, at (c) mga kahaharapin na
suliranin sa paglunsad nito;
b. Isaalang-alang ang iyong mga limitasyon bilang mag-aaral at mamamayan sa
pagbuo ng mga solusyon para sa iyong napiling suliranin.
c. Gawin ito sa pinakamalikhaing pamamaraan na iyong makakaya at sundin ang
sumusunod na pormat:
i. 24 x 36 inches (kapag portrait), 22 x 38 inches (kapag landscape)
ii. 300 pixels per square inch
iii. JPG, PNG o PDF
2. Ilagay ang dahilan o ang hugot kung bakit ito ang tema o suliranin na nais ilahad/italakay
sa balangkas na ginawa gamit ang comment box ng mismong submission tab ng
nasabing formative assessment.

Gabay sa Pagpasa
1. Maaari na gumamit ng Canva, Photoshop, o ano pa man na aplikasyon na maaring mag-
download sa pormat na litrato na jpg, png o pdf;
2. Isumite sa Onedrive na may pamagat na (Apelido)_FA4_(Section-subsection) ang litrato
na may file pormat na jpg o png.
3. Maaring gawin nang isahan, dalawahan, o pangkatan na may limang (5) kasapi (na may
labor division). May kalayaang pumili ng kapareha at kagrupo sa gawaing ito. Isipin at
magdesisyon ayon sa kung ano ang makakabuti sa iyo.

Petsa ng Pagpapasa: Oktubre 7 – 9

Rubrik sa Pagmamarka

Kailangan pa ng
Pamantayan Napakahusay Mahusay Katamtaman
Pagsisikap
12 puntos 9 puntos 6 puntos 3 puntos
Konsepto ng Napakalinaw na Malinaw na Hindi lubusang Hindi naiuugnay ang
Balangkas naiuugnay ang naiuugnay ang naiuugnay ang konsepto ng
konsepto ng konsepto ng konsepto ng pagsasabansa at

GED 115 – PAG-AARAL NG WIKA AT KULTURANG REHIYONAL 2

 FAR EASTERN UNIVERSITY
GENERAL EDUCATION

pagsasabansa at pagsasabansa at pagsasabansa at multikulturalismo

multikulturalismo multikulturalismo multikulturalismo kaakibat ang
kaakibat ang kaakibat ang kaakibat ang pagpapahalaga sa
pagpapahalaga sa pagpapahalaga sa pagpapahalaga sa mga indigenous
mga indigenous mga indigenous mga indigenous groups sa bansa.
groups sa bansa groups sa bansa groups sa bansa.
8 puntos 6 puntos 4 puntos 2 puntos
Ang mga larawan na
Ang mga larawan na
nagpapakita ng Ang mga larawan na
Ang mga larawan na nagpapakita ng
datos, deskripsyon, nagpapakita ng
nagpapakita ng datos, deskripsyon,
at representasyon datos, deskripsyon,
datos, deskripsyon, at representasyon
ng tema, at representasyon
Husay ng at representasyon ng tema,
pamamaraan, at ng tema,
Paglalahad ng ng tema, pamamaraan, at
konsepto na pamamaraan, at
Konsepto pamamaraan, at konsepto na
inilahad ay may konsepto na
konsepto na inilahad ay may
bahagyang pagsang- inilahad ay walang
inilahad ay malinaw linaw na sumasang-
ayon sa mga pagsang-ayon sa
na sumasang-ayon ayon sa karamihan
nasabing mga mga nasabing mga
sa isa’t isa. ng nasabing mga
aspeto. aspeto.
aspeto.
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 puntos
Napakahusay ng Mahusay ang
Rason at Hugot sa Hindi lubhang
paglalahad ng paglalahad ng Hindi nakitaan ng
Pagbuo ng nakitaan ng lahad
dahilan/rason dahilan/rason lahad hinggil sa
Balangkas hinggil sa nabuong
hinggil sa nabuong hinggil sa nabuong nabuong balangkas
balangkas
balangkas balangkas
KABUUAN 24 PUNTOS

GED 115 – PAG-AARAL NG WIKA AT KULTURANG REHIYONAL 3