Professional Documents
Culture Documents
7 - Željezno Doba
7 - Željezno Doba
Željezno doba
ISHODI
Ishodi na razini predmeta:
POV SŠ A.1.1. Učenik analizira društvene promjene i odnose između društvenih skupina u
prapovijesti i starome vijeku.
POV SŠ B.1.1. Učenik analizira ulogu i važnost gospodarskih aktivnosti u prapovijesti i starome
vijeku.
POV SŠ C.1.1. Učenik analizira važnost širenja izuma i tehnologije u prapovijesti i starome
vijeku.
KORELACIJA
Geografija, Hrvatski jezik, Informatika.
MEĐUPREDMETNE TEME
Učiti kako učiti, Upotreba IKT-a, Osobni i socijalni razvoj.
TEHNIČKI KONCEPTI
Vrijeme i prostor, Uzroci i posljedice, Kontinuitet i promjena, Rad s povijesnim izvorima, Usporedba i
sučeljavanje.
DOMENE
Društvo, Ekonomija, Znanost i tehnologija, Filozofsko-religijsko-kulturno područje.
PRIJEDLOG AKTIVNOSTI
AKTIVNOST 1.
Učenici čitaju prvi odlomak na str. 32. i analiziraju kartu na str. 33. te smještaju željezno doba u
vrijeme i prostor. Promatraju kartu 1 min. i pokušavaju upamtiti barem 5 željeznodobnih nalazišta.
Zatvaraju udžbenik i izlažu.
AKTIVNOST 2.
Podjela u tri skupine. Ovisno o broju učenika u razredu može se podijeliti u 6 skupina od kojih će po
dvije imati isti zadatak.
1. Promjene u željeznome dobu. Pročitajte 2., 3. i 4. odlomak na str. 32. i napravite popis promjena koje
su se dogodile u željeznome dobu. Poredajte ih po važnosti prema vlastitoj procjeni. Usporedite s
kolegom u klupi. Pripremite izlaganje u kojemu ćete objasniti oko čega ste se složili i oko čega niste te
pojasnite zašto.
2. Željezno doba u Europi. Izradi komparativnu tablicu u kojoj ćeš usporediti značajke Kelta i Ilira. Koje
su sličnosti, razlike i osobitosti. Pripremi izlaganje za razred.
3. Maklavun. Pročitaj izvor 9. i analiziraj ga pomoću pitanja uz izvor. Iz teksta izdvoji barem 5 podataka
te u paru raspravi što arheolozi mogu na temelju toga zaključiti o narodu koji je izradio grob. Pripremi
izlaganje za razred.
AKTIVNOST 3.
Dok predstavnici skupina izlažu, pripadnici ostalih skupina bilježe od 3 do 5 natuknica za svako
izlaganje te ih organiziraju u umnu mapu. Ukoliko je razred podijeljen na u 6 skupina, one koje su
imale isti zadatak kao izlagači, mogu komentirati što bi promijenili u izlaganju i zašto.
VREDNOVANJE ZA UČENJE
Učenici imaju 5 minuta vremena za proučavanje vlastite umne mape i pripremu izlaganja od 1 minute
kojim će sažeti današnju nastavnu jedinicu. Ukoliko im neki dio gradiva još nije jasan, traže
pojašnjenje u udžbeniku, od kolega ili od nastavnika.