‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫متوسطة بركات العرافي‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬
‫الموسم الدراسي ‪0202/ 0202 :‬‬ ‫توس َ‬
‫طة‬ ‫القسم الدراسي ‪ :‬الثالثة الم ِّ‬
‫نصف‬
‫ٌ‬ ‫ساعة َو‬
‫المدة ‪َ :‬‬ ‫اختبَار ال َفص ِّل األول في اللغ ِّة العَربية ‪.‬‬
‫السنــ َــــــــــــد ‪:‬‬

‫ت الهناو ِّد‬
‫ب تادَاخل َها ما ََ ققافاا ِّ‬
‫ساب ِّ‬ ‫تب َ‬‫َ َوالثقافاا ِّ‬
‫األعارا ِّ‬
‫َ‬ ‫ب ال َماالييّ ف َماليي ََاا أر ٌ مت َعاددَة‬ ‫ِّمن الطبيعي ْ‬
‫أن تتنوع عادَات الشع ِّ‬
‫ان ‪.‬‬‫بعض األحيَ ِّ‬‫ِّ‬ ‫بل ق ِّد تكون غرَبَة في‬ ‫من نوع َها ‪ْ ،‬‬‫ولكن م ََ ذلك فإن ل َها هوَة ققافية فرَدَة ْ‬
‫ْ‬ ‫َوالصينيينَ ‪،‬‬

‫‪s‬‬
‫َتوجاب علاي ِّهم ْ‬
‫أن َناادوا‬ ‫ار السن ‪ ،‬فينشأ كل طف ٍل محتر ًما الشيوخ ‪ ،‬وإلظ َهار ذلك َ‬ ‫َتم تعليم ال َمالييَينَ منذ الصغر ْ‬
‫أن ََوقروا كبَ َ‬

‫‪m‬‬
‫قرابَا ٍة بيانهم ‪ ،‬ك َماا أنهام َتعَلماون خفاض روو ِّساهم‬
‫ظار عماا اذا كانان هنااة قالة َ‬
‫كل مان ََكباره ْم سانا بعماي أو عمتِّاي ‪ ،‬بغاض الن ِّ‬
‫الكبير الذّ َكنونه له ‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫االحترام‬
‫ِّ‬ ‫تعبيرا على‬
‫ً‬ ‫خص َكبرهم ِّسنا‬‫وت َجنب النظر أقنا َء التحية َوالكالم الى كل ش ٍ‬

‫‪xa‬‬
‫ب ال َمالييّ حيث َبدوونَ كل كالم ِّهم بسؤا ٍل محير للغاَ ِّة ‪ْ " :‬‬
‫هال أكلان " ‪ ،‬وهاذا بالنساب ِّة‬ ‫ت الشع ِّ‬
‫ب عادا ِّ‬ ‫أغر ِّ‬
‫هذِّه َواحدَة من َ‬
‫بعِاهم ‪ ...‬سايجد المغترباون َوالساياُ‬ ‫أمر مماق ٌل للتحي ِّة المعتادَة بين اآلخرَن عندَما َساألونَ علاى أحاوا ِّل الطقاو أو أحاوا ِّل ِّ‬ ‫اليهم ٌ‬

‫‪/e‬‬
‫َوالمهاجرونَ الجدد الى مالييََا هاذا مربكاا ‪َ ،‬وال َعلماونَ كيفيا ِّة اإلجابَاة عناه ‪ ،‬ألنهام ال َعلماون أن ال َماالييَين َقوماونَ باذلك عاادَة‬
‫لكسر الجلي ِّد حقا للناس في َما َعشقونَ مذاهب !‬
‫ِّ‬ ‫أخرى‬ ‫الحرج عندَ الذّ َ َحادقونَ ‪َ ،‬ولكن أال توجد طرَقة َ‬ ‫ِّ‬ ‫لك ْس ِّر الجلي ِّد َوقت ِّل‬

‫‪m‬‬
‫أن َتم غسله سيوضَ على سرَر ق ِّن ََ خصيصاا لاه‬ ‫عندَ والدَ ِّة الطف ِّل في العائل ِّة ال َمالييَ ِّة فإنه َعطى معاملة خاقة جدا ‪ ،‬فبعدَ ْ‬
‫‪co‬‬
‫الوالدَن بإزال ِّة غطاءٍ من َها حتى َبقى غطا ٌء واحاد ٌ ‪ ،‬وبعاد ذلاك َادعى رجاال‬ ‫سبع ٍة من أجو ِّد األغطي ِّة ‪َ ،‬وكل َوم ََقوم أحد َ‬ ‫قم َلف ب َ‬
‫الدَن َوبعض المقربينَ َواألقدِّقاء لالحتفا ِّل بالطف ِّل ‪ ،‬قم َمسِّك والده شمعَة َوَقربها مان وجا ِّه ال َمولاو ِّد علاى أما ِّل ْ‬
‫أن َكاونَ مساتقبَله‬
‫‪n.‬‬
‫بيرتشاوكور"أو َماا َسامى عنادنا‬ ‫اجاراء حفا ِّل " ْ‬ ‫انقِااء أربعاينَ َو ًماا ‪ ،‬لياتم بعادَها َ‬
‫ِّ‬ ‫مشرقا ‪ ،‬أما األم فال تخرج مان المناي ِّل اال بعادَ‬
‫رأس الطف ِّل ‪.‬‬
‫بالعَقيقة ‪ ،‬حيث َحلق شعر ِّ‬
‫‪io‬‬

‫ب ال َمالييّ األكثر غرابَة ـ موقَ معلومات ‪َ 02 :‬وليو ‪ 0222‬ـ بتصرفٍ ـ‬

‫بعنوان ‪ :‬عادات َوتقاليد الشع ِّ‬
‫ِّ‬ ‫مقا ٌل‬
‫‪at‬‬

‫األسـئلة ‪:‬‬
‫‪c‬‬

‫** الجـــــــيء األول ‪ [ :‬تقوَم ال َموار ِّد ] (‪ 20‬نقاطٍ )‬

‫أ ـ الوضعية األولى ‪ 20 [ :‬نقاط ]‬
‫‪du‬‬

‫ب ال َمالييّ ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ حدد سبب تنوع عادات الشع ِّ‬

‫قغار السن عندَ تحية الكبار‪.‬‬ ‫َ‬ ‫قف‬‫ْ‬ ‫‪0‬ـ‬
‫‪-e‬‬

‫ت ضد كلم ِّة ‪ " :‬أسوأ " من السن ِّد ‪.‬‬ ‫‪ 3‬ـ اشرُ كل َمة ‪ " :‬مربك " ‪ ،‬قم ها ِّ‬
‫فكرة عام ٍة منا ِّسب ٍة ‪.‬‬ ‫ص َمِمون النص فِّي َ‬ ‫‪ 0‬ـ لخ ْ‬
‫‪cy‬‬

‫ب ـ الوضعية الثانية ‪ 20 [ :‬نقاط ]‬

‫اعرابًا تاما ‪ ( .‬الشيوخ ‪َ ،‬بقى ) ‪.‬‬ ‫خط َ‬ ‫‪ 2‬ـ أعربْ َما تحْ ته ٌّ‬
‫‪en‬‬

‫رج " ‪.‬‬‫‪ 0‬ـ وضح الصو َرة البيَاني ِّة التاليَة ‪ " :‬قتل ال َح ِّ‬
‫نمط النص بأح ِّد مؤشراتِّ ِّه ‪.‬‬ ‫‪ 3‬ـ علل ِّ‬
‫ت ] (‪ 20‬نقطة )‬ ‫** الجـــــــيء الثاني ‪ [ :‬تقوَم الكفا َءا ِّ‬
‫أ ـ الوضعية البسِّيطة ‪ 20 [ :‬نقاط ]‬
‫ار السن " ‪.‬‬ ‫أن ََوقروا كبَ َ‬ ‫** َوردَ في السن ِّد العبَارة ‪َ " :‬تم تعليم ال َمالييَينَ منذ الصغر ْ‬
‫أبناء مجتمعكَ في هذ ِّه العَادة مدعما رأَك بالشواه ِّد المنا ِّسب ِّة ‪.‬‬ ‫أسطر ) تقارن في َها بينَ ال َمالييَينَ َو ِّ‬ ‫ٍ‬ ‫فقرة َوجيية ( أربع ِّة‬ ‫اكتب َ‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫الصّفحة ‪ 1‬من ‪2‬‬

‫‪3am.ency-education.com‬‬
 ‫الثالثة المتوسطة‬ ‫العربية‬
‫تابَ الختبار اللغة َ‬

‫الوضعية اإلد َماجية ‪ 20 [ :‬نقاط ]‬

‫بـ َ‬
‫بأخرى دخيلة تخدش‬ ‫َ‬ ‫الوطن ‪ ،‬واستعاضوا عن َها‬ ‫ِّ‬ ‫ت وتقالي ِّد‬‫سلخوا من عادا ِّ‬ ‫ب حيك قد ان َ‬ ‫عظم شبا ِّ‬
‫السياَ ‪ :‬ال َحظنَ أن زمال َءة َوم َ‬
‫س َراوَل مميقة ‪ ...‬الخ ‪.‬‬ ‫الحيا َء قصات شعر غرَ َبة ‪ ،‬و َ‬
‫عادَته ْم‬ ‫عاة ً لَه ْم َوت َأ ْ ِّليفًا لقلوبهم ‪َّ ،‬اال فِّي ال َح َرا ِّم اذَا َج َر ْ‬
‫ت َ‬ ‫ت النَّاس م َرا َ‬ ‫اقحينَ ‪ " :‬ال ََنبَ ِّغي الخروج ِّم ْن َ‬
‫عادا ِّ‬ ‫السند ‪ :‬قا َل أحد الن ِّ‬

‫‪s‬‬
‫َ‬
‫بفعل ِّه ‪ ،‬فتجب مخالفتهم ‪َ ،‬رضوا بذلك أ ْو سخطوا " ‪.‬‬

‫‪m‬‬
‫ت التجر ِّد من َها ‪ ،‬قم‬
‫ت والتقالي ِّد ‪ ،‬مبينا سلبيا ِّ‬ ‫ب التمس ِّك بال َعادا ِّ‬
‫لهؤالء أسبا ِّ‬
‫ِّ‬ ‫طرا فسر‬
‫س ً‬‫شر َ‬
‫ع َ‬‫التع ِّلي َمة ‪ِّ :‬في نص ال َقل عن أرب َعة َ‬

‫‪xa‬‬
‫بعض ال َعادات اإلَجابية في مجتمعك َووطنكَ ‪ .‬مدعما انتاجك بمعارفك السابق ِّة ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫عدد لهم‬

‫‪/e‬‬
‫‪m‬‬
‫‪co‬‬
‫‪n.‬‬
‫‪io‬‬
‫‪c‬‬ ‫‪at‬‬
‫‪du‬‬
‫‪-e‬‬
‫‪cy‬‬
‫‪en‬‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ انت َهى‬

‫اعدَاد األستا ِّذ ‪ :‬قالح عيواز‬ ‫هللا قَصد الس ِّبي ِّل "‬
‫على ِّ‬
‫" َو َ‬
‫غيرة َوما َما ‪.‬‬
‫الورق ِّة فلعَلك تنفَ ب َها َ‬
‫َحافظ على هذ ِّه َ‬

‫‪3am.ency-education.com‬‬