模擬試卷 2010 年 10 月 (進階) 綜合能力 SCL_F2_Compo201010_B_TG.

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基礎綜合中國語文 姓名：______________________（　 ）

班別：______________________
中二
日期：______________________
持續支援計劃
模擬試卷 2010年10月（進
考生得分
語境意識 /20
整合拓展 /30
階） 見解論證 /30
表達組織 /20
卷五 綜合能力 總分 /100

1 小時 15 分鐘完卷
考核重點：
(教師版)
運用符號記錄聆聽資料的重點(單元一)
整埋聆聽資料的方法(單元四)
考生須知：
（一） 在本頁右上方填寫姓名、學號、班別及
日期。
（二） 本試卷以 100 分為滿分。
（三） 錄音聲帶只播放一次。
（四） 聆聽錄音時，可在筆記欄內記下要
點，以助作答。而在該頁書寫的任何文字
皆不予評分。
（五） 考生須按題目要求，選取「聆聽資料」
及「閱讀材料」中與題旨相關的資料作答。
（六） 「聆聽資料」播放完畢，考生可以回答
試卷，直到監考老師宣佈考試結束。
（七） 本試卷宜用原子筆作答。

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培生中學擬於 11 月 13 日安排中二全體學生參觀香江鐵路博物館，旨在拓闊學
生視野，增進中國文化涵養。但有部分學生希望更改參觀地點，於是聯署寫信給
校長陳家揚，提出請求。試以學生代表陳頌桐的身分撰寫信件，提出更改參觀地
點的原因及建議新的參觀地點。全文字數不得少於 300，標點符號計算在內。

閱讀材料一：通告
敬啟者：
中二級學生參觀香江鐵路博物館事宜
　　為加深同學對中國文化的認識，本校中二級同學將於 11 月 13 日(星期六)進行
實地參觀考察，詳情如下：
　　地 點：香江鐵路博物館
時　　間：上午 9 時 30 分至中午 12 時
　　交　　通：從學校步行前往
　　導　　師：李嘉琪老師、郭頌婷老師
　　服　　裝：本校體育服
　　　　請　貴家長督促子女遵守出外考察的規則，在活動期間，不得擅自離
隊，並須服從隨隊老師和博物館有關職員的指示。多謝合作。
　　此致
貴家長　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長：陳家揚
(陳家揚)
2010 年 10 月 20 日

閱讀材料二：香江博物館簡介
三棟屋博物館
歷史：前身是一條具有二百多年歷史的圍村，1981 年被列為法定古蹟；
1987 年重修成博物館，開放予市民參觀。
結構：面積約 2,000 平方米，建築佈局有如棋盤，左右對稱，中軸線上分別
建有前廳、中廳及祠堂；兩旁分別為四間獨立的居室，左右及後排的
橫屋把整個村莊圍攏起來。
特色：館內展示三棟屋村的建築與及居室特色，陳列各種農具及客家日用
品。設有「話當年」教育展覽，並且可以讓參觀者觸摸展品，親身感受
昔日農村生活。
導賞︰逢星期二上午

香江鐵路博物館
歷史：香江鐵路博物館原址為舊東城火車站，舊火車站大樓建於 1913 年。火

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車站於 1984 年被列為法定古蹟；經修復及重新佈置後，博物館於

1985 年開放予市民參觀。
面積：6,500 平方米。
特色：介紹本地鐵路交通的歷史和發展，除保留舊火車站古蹟和其他鐵路設
備外，並展出窄軌蒸汽火車頭、51 號柴油電動機車和六輛歷史車廂。
導賞︰逢星期三
上窰民俗文物館
歷史：上窰民俗文物館位於西城郊野公園內，上窰村和鄰近的一座灰窰於
1981 年被列為法定古蹟，重修後於 1984 年開放為博物館。
結構：佔地 500 平方米，是一座建於十九世紀末的客家村舍。重修的客家村
落設有房舍、敞闊的曬坪及其他附設建築結構，包括廚房、牛欄、豬舍
及一座六米高的更樓。
特色：館內陳列了各種家簡樸的家具及農具，並附有相片及圖片說明，重現
上窰昔日的鄉村風貌。
導賞︰逢星期六上午

閱讀材料三：香江文化博物館網頁
香江文化博物館 
 http://www.hongkwongculturalmuseum.com 
簡介 展覽廳
香江文化博物館是一所綜合性博物館，內容 設有 6 個長期展覽廳及 6
涵蓋歷史、藝術和文化等不同範疇。博物館透過 個專題展覽廳。
多元化和生動活潑的展覽及節目，讓參觀者可以
參與其中，寓學習於消閑。 劇院
設有 400 個座位，適合舉
博物館一共設有 12 個展覽館，面積達 7,500 行中小型表演節目，亦
平方米。6 個常設展覽館包括視聽導賞廳、香江文 可舉辦演講、研討會、頒
物館、粵劇文物館、中國水墨山水畫藝術館、趙大 獎典禮等。
千藝術館及兒童探知館。專題展覽館在不同時間
推出多元化的展覽主題，以提高參觀者對文化藝 演講室及教育活動室
術的興趣。 館內 設 有 演講 室 及 教育
活動 室 ， 備 有 先 進 影 音
在推廣和教育方面，本館出版季度博物館通 器材。
訊、製作教學資源冊及工作紙，同時也舉辦有關 開放時間
文化、歷史及藝術的講座、學校節目、親子/兒童 星期一至六：上午 10 時
活動、劇院節目和導賞服務等，鼓勵不同社羣參 至下午 6 時
與博物館活動。 星期日及公眾假期：上

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午 10 時至下午 7 時
逢星期三、六設有導賞服
務
一般說明
1. 本卷主要考核學生理解、思考、組織、文字表達等能力，試卷要求學生在聆
聽一段錄音和閱讀材料後，以寫作方式完成題目指定的任務。
2. 本題假設了一個處境，要求學生以學生代表陳頌桐的身分，寫信給校長陳
家揚。學生需要從聆聽資料和閱讀材料中，擷取適用的部分，撰寫這篇文章
提出更改地點的理據和建議新的參觀地點。
3. 在聆聽資料中，通過一段對話，交代了頌桐要求更改參觀地點的原因及心
目中理想的參觀地點。
4. 文字材料包括「中二級學生參觀香江鐵路博物館」通告、「香江博物館簡介」
及「香江文化博物館網頁」三項，其中有呼應或補充錄音資料者，有引導學
生作答者，更有與本題資料無關的資料。
5. 學生必須根據試題提供的資料寫作，有關整合拓展，只能在這個基礎上引
申和發揮。倘學生憑空設想，擅加材料寫作，則有違本卷考查目標，不能接
受。

評分準則
老師評分時，須分別考慮「語境意識」
、「整合拓展」、
「見解論證」及「表達組織」
四方面，並分部給分。

1. 語境意識
指能否對應語境而完成是次寫作任務，其中最重要的三項準則是：
(1) 書信的格式和措辭語氣必須恰當，態度宜大方得體，用詞樸實簡明。
(2) 題目要求受文的對象是校長陳家揚，行文應謙恭有禮。
(3) 發文者必須為學生陳頌桐。

2. 整合拓展
(1) 指按題目要求選取適當的資料，加以組織；並對部分資料加以合理補
充，引申發揮。
(2) 錄音資料和閱讀材料均雜沙石，與寫作要求無關，目的是要評核學生
篩選資料的能力，學生倘誤選或不經分辨引用，不能評以「上品」分數
(3) 閱讀材料一：參觀鐵路博物館的通告。
　　 閱讀材料二：簡介三所博物館的特色及歷史。
閱讀材料三：簡介香江文化博物館。

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3. 見解論證
(1) 指按寫作要求，提出個人見解，完成指定的寫作任務。
(2) 在閱讀材料中，已說明了本次參觀的主題，及幾所博物館的特色，學
生須結合閱讀材料，揀選一所合適的博物館，並說明原因。
(3) 錄音資料和閱讀材料均沒有表明要選擇哪一個新的參觀地點，考生需
要自行從閱讀材料中選擇一個新地點，並提出合理理據。老師應按其合
適程度，給予適當分數。
4. 表達組織
(1) 指全篇的組織結構，遣詞造句和字體標點，組織嚴密，文辭優美，表達力
強者，當為上品。
(2) 評分應以組織詞句為主要考慮，字體標點次之。

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評卷參考

語境意識 整合拓展＊ 見解論證＊ 表達組織

項目
20 30 30 20
配合語境，考慮 準確整合所有資 分 析 完 整 ， 理 據 佈局巧妙，組織
周全；能以學生 料；針對要求作 充 分 ； 能 說 服 他 嚴密；詞匯多
代表身分，撰寫 出拓展；編排有 人 更 改 地 點 ， 所 變，句子優美；
反 映 意 見 的 信 序，主次分明。 選的新地點切 字體端正，準確
件，語氣得體， 當，具說服力。 清楚，無錯別字。
格式恰當。
給 上 17-20 27-30 27-30 17-20
分 品 照 顧 語 境 ； 能 以 準確整合所有資 分 析 大 致 完 整 ， 組織嚴密，呼應
： 學 生 代 表 的 身 料；針對要求作 理 據 頗 充 分 ； 能 得當；用詞恰
只 分 ， 撰 寫 反 映 意 出拓展；編排合 說 服 他 人 更 改 地 當，句子流暢；
給 見的信件，語氣 乎邏輯。 點，所選的新地 筆畫清楚，甚少
整 得宜，格式恰當。 點合理，頗具說 錯別字。
數 服力。
分 13-16 23-26 23-26 13-16
， 中 語 境 清 楚 ； 能 以 準確整合大部分 分 析 完 整 ， 理 據 組織穩妥，詳略
不 品 學 生 代 表 的 身 資 料 ， 間 有 沙 一般；說服他人 有致；用詞平
給 分，撰寫反映意 石； 更改地點時，能 實，句子達意；
半 見的信件，語氣 能依題意稍作拓 提 出 理 據 ， 選 取 字體清楚，間中
分 和格式恰當。 展；編排恰當。 新地點亦有給予 有錯別字。
理由，尚具說服
力。
9-12 17-22 17-22 9-12
語境尚算清楚； 整合局部資料， 分 析 尚 算 完 整 ， 組織鬆散，詳略
能以學生代表的 惟不夠全面；尚 理 據 一 般 ； 說 服 失宜；詞匯有
身分撰寫信件， 能依題意拓展； 他 人 更 改 地 點 限，句子尚能達
語氣平實，格式 編排欠當。 時，理據不足， 意；字體可辨，
略有缺失。 選取新地點時未 錯別字稍多。
有加以說明，說
服力不足。
5-8 10-16 10-16 5-8

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語境意識模糊； 資料徵引，掛一 分 析 不 完 整 或 完 組織紊亂，一塌

胡亂採錄資料； 漏萬，甚至錯誤 全 沒 有 理 據 ， 毫 糊塗；用詞錯
未能以學生代表 引 述 ； 毫 無 拓 無說服力。 誤，語句不通；
下
的 身 分 撰 寫 信 展； 字體草劣，錯字
品
件，語氣不當， 重抄錄，少整 連篇。
格式錯誤。 合。
0-4 0-9 0-9 0-4
*全文字數倘不足300，「整合拓展」及「見解論證」兩項，一般不應給予上品分數

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綜合能力水平參照
等級 水平描述
整合拓展： 根據需要按輕重主次整合多元資料，適切拓展。
見解論證： 提出周全可行或有見地的看法，附以有說服力的論證。
第五等
表達組織： 表達準確、流暢，組織嚴謹。
語境意識： 語境意識強，措辭適切、得體。
整合拓展： 根據需要全面整合多元資料，具應有拓展。
見解論證： 提出可行見解，附以恰當的論證。
第四等
表達組織： 文句通順，組織合理。
語境意識： 語境意識強，措辭適切、得體。
整合拓展： 根據需要概略全面整合多元資料，略有拓展。
見解論證： 提出部分可行見解，附以簡單的論證。
第三等
表達組織： 文句基本通順，內容主線清晰。
語境意識： 語境意識清楚，措辭允當。
整合拓展： 整合局部資料。
見解論證： 概述相關見解，內容有主線。
第二等
表達組織： 文句尚通順、達意。
語境意識： 語境意識清楚，措辭允當。
整合拓展： 初步整合資料。
見解論證： 重複資料觀點或引錄相關語句、語段。
第一等
表達組織： 句子不通順，詞不達意，結構混亂。
語境意識： 語境意識模糊。
等外 不予描述

錄音講稿（粵 SCL_F2_Compo201010_can.mp3；普 SCL_F2_Compo201010_pth.mp3）

各位同學，以下你將會聽到一段錄音。錄音只會播放一次，請細心聆聽，並記
下要點。

頌桐：（沒精打采）哥哥，……我回來了。
國華：頌桐，為甚麼沒精打采呢？
頌桐：沒甚麼……只是有點失落吧。
國華：是甚麼事？
頌桐：前些時候我不是跟你提過，我們中二的同學要出外參觀嗎？
國華：是呀，你當時還興高采烈地說，要是能去香江文化博物館或者上窰民俗
博物館參觀一下，一定可以大開眼界呢！（見解論證：新的參觀地點）
頌桐：唉！
國華：怎麼了？難道……最後決定了去三棟屋博物館嗎？

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頌桐：不是，如果是三棟屋的話，我還有點兒興趣再去一次，畢竟上一次參觀
時，已經是小學時的事了，而且那時候只懂得跟着老師走來走去，不曾
細心地欣賞和了解那些建築物的特色和歷史意義。現在我已經中二了，應
該會有更多不同的感受吧！（見解論證：新的參觀地點）
國華：那……學校最後決定去哪裏？
頌桐：是鐵路博物館。
國華：哦？中一時你們不是參觀過嗎？老實說，那裏雖然挺有歷史價值，可是
展覽品和館內的陳設多年來的變化也不大啊。（整合拓展：更改參觀地點
的原因）
頌桐：中一時的跨科學習日，我們班已到了那裏參觀。除了我們班上的同學外，
我問過同級的不少同學，他們至少已經到過那裏一次了。（整合拓展：更
改參觀地點的原因）
國華︰對啊！由學校步行到鐵路博物館只須十分鐘，相信大部分同學也曾和家
人和朋友去參觀，值得看的東西，他們都看過了。
頌桐：就是嘛！雖然我沒有做過統計，但是我相信九成九的同學也曾經到過鐵
路博物館，所以，通告一發下來，我們都呆住了，很多同學已經表明不
會參加這次活動了。（整合拓展：更改參觀地點的原因）
國華︰鐵路博物館雖然很值得參觀，但是又好像不太需要再次參觀呢！
頌桐︰唉！學校每年的校外考察活動都是大同小異的，去的地方都是一樣，近
幾年有不少博物館落成，我就很想到那裏參觀啊！
國華：那不如你寫一封信給校長，說明不想參觀鐵路博物館的原因，並提議一
個新的參觀地點。校長這樣開明，一定會接納你的意見的。
頌桐：真是「一言驚醒夢中人」，我現在立刻和同學商量，謝謝哥哥。

錄音播放完畢。請根據錄音及閱讀資料完成題目。

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參考答案
陳校長：
學校擬於 11 月 13 日安排中二級全體同學進行實 語境意識︰貼合語境和
地考察，我們十分贊成這項活動，因此項活動有助我 身分，帶出撰寫信件的
們增廣見聞，拓闊文化涵養。但是我們希望更改參觀 原因，語氣得體。
地點，希望　校長能細心考慮。

我們希望更改參觀地點的原因是，原訂參觀的
香江鐵路博物館，早於 1985 年已開放予市民參觀，
十多年間，內裏的陳設和收藏品均沒有太大變化； 整合拓展︰整合閱讀材
其次，鐵路博物館離學校只有十分鐘的路程，我們 料及從錄音資料分析不
大部分同學都曾經參觀過，到裏面的展品瞭如指掌。 應參觀鐵路博物館的原
再者，去年的跨科學習日，中一甲班和丙班的學生 因。
曾到鐵路博物館參觀，並已完成詳細的觀後報告。最
後，本次參觀的主題是加深對中華文化的認識，但
鐵路博物館只介紹香江鐵路的發展史，未有涵蓋中
華文化。因此，我們希望更改參觀地點，以迎合本次
參觀活動的主題，並豐富我們的閱歷。

　　有見及此，我們建議將是次活動的地點改為到香
江文化博物館參觀。香江文化博物館是一所綜合性博
物館，館藏涵蓋歷史、藝術和文化等不同範疇，我們
可以在欣賞文物之餘，參與由博物館舉辦的活動，例 整合拓展：整合閱讀材
如參觀粵劇文物館，了解粵劇的流變；又可以參加館 料，並加以拓展，建議
內的專題講座，增進對中華文化的認識。這所博物館 新的參觀地點並簡介香
更會定期推出多元化的展覽主題，以提高參觀者對文 江文化博物館。
化藝術的興趣。相信我們參觀後，在歷史、藝術和文化
三方面都會有所得益。
　　
我們衷心懇請校長能考慮我們的建議。 語境意識︰貼合語境，
　　祝 懇請校長考慮建議。
教安
學生代表
　　　　　　　　　　　　　　陳頌桐　 謹啟
2010 年 10 月 25 日

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(547 字)
表達組織︰先分析參觀鐵路博物館的弊處，再提出新建議，全文
結構完整，段落分明，用字準確。

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