‫تحويل العناوين‬

‫تحويلها لشكل آخر (‪)2‬‬ ‫تحويلها لشكل آخر (‪)1‬‬ ‫الدراسة األصلية‬
‫لتحويلها إلى مختلطة‪:‬‬ ‫لتحويلها إلى نوعية‪:‬‬ ‫فاعلية برنامج قائم على التعليم‬
‫فاعلية برنامج قائم على التعليم‬ ‫استراتيجية التعليم المتمايز في‬ ‫المتمايز في تنمية مهارات‬
‫المتمايز‪ .‬في تنمية مهارات‬ ‫تنمية مهارات الطالقة القرائية‬ ‫الطالقة القرائية لدى تالميذ‬
‫الطالقة القرائية لدى تالميذ‬ ‫من خالل استقصاء وجهة نظر‬ ‫الصف األول اإلعدادي‪.‬‬
‫الصف األول اإلعدادي وأثر ذلك‬ ‫بعض معلمي الصف األول‬ ‫دراسة كمية‬
‫على بعض "الطالب المكافحين"‬ ‫اإلعدادي‬
‫لتحويلها إلى مختلطة‪:‬‬ ‫لتحويلها إلى كمية‪:‬‬ ‫استراتيجية تحسين جود ة تحدث‬
‫أثر استخدام استراتيجية تحسين‬ ‫أثر استخدام‪ .‬استراتيجية تحسين‬ ‫تعلم اللغة العربية في مؤسسات‬
‫تعلم اللغة العربية في تطوير‬ ‫تعلم اللغة العربية في تطوير‪.‬‬ ‫تطوير اللغات األجنبية ‪LPBA‬‬
‫اللغات لدي طالب معهد الياسيني‪ .‬اللغات لدي طالب معهد الياسيني‬ ‫معهد الياسينى‪ .‬باسوروان‬
‫باسوران واستطالع آراء بعض‬ ‫باسوران‪.‬‬ ‫دراسة نوعية ميدانية‬
‫معلمي اللغات األجنبية داخل‬
‫المعهد‬
‫لتحويلها إلى مختلطة‪:‬‬ ‫لتحويلها إلى نوعية‪:‬‬ ‫فاعلية إستراتيجية الصف‬
‫التعرف علي رؤي بعض التالميذ فاعلية إستراتيجية الصف‬ ‫المقلوب عن بعد عبر منصة‬
‫حول إستراتيجية الصف المقلوب المقلوب عن بعد عبر منصة‬ ‫مدرستي في تنمية التحصيل‬
‫عن بعد عبر منصة مدرستي في مدرستي‪ .‬في تنمية التحصيل‬ ‫الرياضي لدى طالب الصف‬
‫الرياضي‪ .‬لدى طالب الصف‬ ‫تنمية التحصيل الرياضي‪.‬‬ ‫الخامس االبتدائي‬
‫الخامس االبتدائي وأثر هذا على‬ ‫دراسة كمية‬
‫بعض طالب ذوي صعوبات‬
‫التعلم‪.‬‬
‫لتحويلها‪ .‬إلى مختلطة‪:‬‬ ‫لتحويلها إلى كمية‪:‬‬ ‫تصورات معلمي التربية‬
‫أثر التعلم االلكتروني‪ .‬على تنمية أثر التعلم االلكتروني على تنمية‬ ‫اإلسالمية للتعّلم اإللكتروني‪.:‬‬
‫مهارات اللغة لدى طالب الثانوية‬ ‫مهارات اللغة اإلنجليزية لدى‬ ‫دراسة نوعية‬
‫العامة وأثر هذا على الطالب‬ ‫طالب الثانوية العامة‪.‬‬
‫الموهوبين‪.‬‬
‫لتحويلها إلى مختلطة‪:‬‬ ‫لتحويلها إلى نوعية‪:‬‬ ‫فعالية اللعب اإلبداعي القائم على‬
‫فعالية اللعب اإلبداعي القائم على فعالية اللعب اإلبداعي القائم على‬ ‫تطبيقات الحوسبة التشاركية في‬
‫تطبيقات الحوسبة التشاركية في تطبيقات الحوسبة التشاركية في‬ ‫تنمية مهارات البرمجة بالكائنات‬
‫تنمية مهارات البرمجة بالكائنات‬ ‫تنمية مهارات البرمجة من‬ ‫لدى تالميذ الصف الثالث‬
‫لدى تالميذ الصف الثالث‬ ‫منظور بعض معلمي الصف‬ ‫اإلعدادي‬
‫اإلعدادي وأثر ذلك على بعض‬ ‫الثالث اإلعدادي‬ ‫دراسة كمية‬
‫طالب مدرسة سعيد العريان‪.‬‬