GRADES 1 to 12 BAITANG/ANTAS 9

DAILY LESSON LOG ASIGNATURA FILIPINO

(Pang-araw-araw na MARKAHAN UNANG MARKAHAN
Tala sa Pagtuturo) UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW IKAAPAT NA ARAW

PETSA
UNANG LINGGO

ISKEDYUL/ORAS/KLASE

A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikang ng Kanlurang Asya
B. Pamantayan sa Pagganap Ang mag-aaral ay masining na nakapagtatanghal ng kulturang Asyano batay sa napiling mga akdang pampanitikang Asyano

Naisusulat ang sariling parabula tungkol sa isang

Nahihinuha ang mga katangian ng parabula batay sa Nabibigyang-kahulugan ang matatalinghagang pahayag Nagagamit nang wasto sa pangungusap ang
pagpapahalagang kultural sa Kanlurang Asya
napakinggang diiskusyon sa klase F9PN-IIIa-50 sa parabula F9PT-IIIa-50 matatalinghagang pahayag F9WG-IIIa-50
F9PU-IIIa-53

Napatutunayang ang mga pangyayari sa binasang Natutukoy at naipaliliwanag ang mensahe ng napanood
I. MGA KASANAYAN parabula ay maaaring maganap sa tunay na buhay sa na parabulang isinadula F9PD-IIIa-50
Nakapananaliksik tungkol sa mga pagpapahalagang
kultural sa Kanlurang Asya F9EP-IIIa-20
kasalukuyan. F9PB-IIIa-50

Naisasadula ang nabuong orihinal na parabula F9PS-

IIIa-53

II. NILALAMAN
A. Paksang-Aralin Ang Talinghaga ng May-ari ng Ubasan WIKA: Metaporikal na Pagpapakahulugan Paggawa ng Awtput na sariling Likhang Parabula
Kaligirang Pangkasaysayan ng Parabula
Panitikang Asyano, Pahina 197 Panitikang Asyano Panitikang Asyano Panitikang Asyano
B. Sanggunian Pahina 196-197 Pahina 202-203 Pahina 203
Flashcards, sipi ng parabula mula sa Kanluran at
C. Kagamitan Video Clips, visual aids Visual Aids, Sipi ng mensahe mga gamit pangkulay, lapis, pentel pen at bond paper
Silangang Asya
III. PAMAMARAAN
A. Panimulang Gawain
 Mayroon ba kayong panumulang kaalaman o kaligiran
kung ano ang parabula? Kelan at Paano ito nagsimula?
1. Balik-aral
Paligsahan ng bawat pangkat: Ipaliwanag ang mga
matalinghagang pahayag na mabubunot ng kani-
kanilang mga pinuno.
1.)Ang Nahuhuli ay nauuna , at ang nauuna ay
2. Pagganyak
nahuhuli.
2.) Nararapat lamang na tayo ay magsaya at
magdiwang , sapagkat patay na ang kapatid mo, ngunit
nabuhay, nawala ngunit muling natagpuan.
B. Paglalahad
Panonood ng isang video clip na parabula" Ang
Alibughang Anak".
C. Pagtalakay/Pangkatan Pagtalakay sa Pinagmulan ng Parabula at Kaligirang
Pangkasaysayan.
Balik-aral sa parabulang tinalakay
Balik-aral sa Elemento ng Dula , Pinagmulan at
Kahulugan ng Parabula sa Paraang Pangkatang Pagbabalik-aral hinggil sa mga salitang metaporikal.
Paligsahan.
Pagpapakita ng larawan. 1.) Ano marahil ang iyong Gamit ang mga larawan ay ibubuod ng mga mag-aaral
gagawin kapag nalamangan ka ng isang taong hindi ang tinalakay na parabula.
ginampananan ang kanyang trabaho at siya pa ang
naka-angat kaysa sayo?
Pass the Message- Pipili ng mga ilang mag-aaral na
nais lumahok sa palaro na Pass the Message.
Pagpasa ng ilang mensahe na may mga salitang
metaporikal. Ito ang magsisilbing lunsaran o spring
board ng aralin.
Paglinang ng Talasalitaan: Ibibigay ng mga mag-aaral Pagsulat sa pisara ng mga mensahe at mula dito ay
ang kasingkahulugan ng mga salita sa flashcards. tatalakayin ang kahulugan ng mga metaporikal na
pagpapakahulugan. (Pag-uugnay sa Araling
tatalakayin)
Pagbasa ng akdang Parabula ng Banga sa Paraang
DRTA- Direct Reading-Thinking Activity Pagbasa ng
Parabula mula sa Kanlurang Asya na pinamagatang " Pagsulat ng sariling parabula na isinasaalag-alang ang
Ang Talinghaga ng May-ari ng Ubasan". mga Pamantayan sa Pagmamarka.
Pangkatang Gawain: Gamitin ang lunsarang akda para sa pagtalakay ng Pagpili ng mga ilang mag-aaral para ibahagi ang
Paggamit ng Multiple Intelligences Metaporikal na Pagpapakahulugan. Magsimula ilang kanilang nabuong parabula. Pagbibigay
P1- Ilahad ang parabulang binasa sa paraang halimbawa na nakita sa tekstong lunsaran. ng Feedback sa ginawang o isinulat na Parabula.
informercial.
P2- Ihambing ang parabula mula sa Kanlurang Asya at
Silangang Asya ( Parabula ng Banga at Talinghaga ng
May-ari ng Ubasan) gamit ang Venn Diagram.
P3-Pagsasadula ng
mahahalagang pangyayari sa parabula na " Ang
Talinghaga ng may-ari ng ubasan".
P4-Paggawa ng malikhaing
character profile ng 2 pangunahing tauhan akda na
Parabula ng Banga.
P5- Isa-isahin ang mga kultura at kaugaliang Asyano na
lumutang sa Akda sa parang PAGBABALITA
informercial.
P2- Ihambing ang parabula mula sa Kanlurang Asya at
Silangang Asya ( Parabula ng Banga at Talinghaga ng
May-ari ng Ubasan) gamit ang Venn Diagram.
P3-Pagsasadula ng
mahahalagang pangyayari sa parabula na " Ang
Talinghaga ng may-ari ng ubasan".
P4-Paggawa ng malikhaing
character profile ng 2 pangunahing tauhan akda na
Parabula ng Banga.
P5- Isa-isahin ang mga kultura at kaugaliang Asyano na
lumutang sa Akda sa parang PAGBABALITA

D. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na
buhay
E. Sintesis
F. Pagtataya
G. Karagdagang gawain para sa
V. TAKDANG-ARALIN
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
UNANG ARAW
Ano ang mensahe na nais iwan
ng parabula na binasa? Paano
mo ito gagamitin sa pang-araw-
araw mong pagdedesisyon?
Isa-isahin ang katangian ng parabula sa paraang
graphical organizer.
Bakit mahalagang pag-aralan ang parabula?
Basahin ang akdang " Ang Talinghaga ng May-ari ng
Ubasan".
Magsaliksik ng iba pang parabula na mula sa
Kanlurang Asya.
IKATLONG ARAW IKAAPAT NA ARAW
Pagsubok sa antas ng Pag-Unawa. Paano nakatutulong ang metaporikal na 1.) Kailan nagiging kapakipakinabang ang pagggamit
1.) Kung isa ka sa manggagawang maghapon pagpapakahulugan sa paglalahad ng iyong ng Pagpapakahulugang Metaporikal? 2.) Kailngan ba
nagtrabaho at nagtiis sa nakapapasong init ng araw karanasan? ito ng isang estudyanteng tulad mo?
ngnit ang tinanggap na upa ay kapareho rin ng isang
oras lamang nagtrabaho, magrereklamo ka rin ba?
Bakit?
2.) Kung isa ka naman sa mga manggagawa na
tumanggap ng parehong upa kahit kulang ang oras
Anu-ano ang mga kulturang Asyano ang lumutang sa Iguhit ang iyong imahinasyon o Draw your Isa-isahin ang mga kulturang Kanlurang Asyano na
akda? Gumawa Imagination. nakita sa parabulang binasa.
ng story ladder ng parabula ng Banga.
Pagpapasinaya ng Maikling Pagsusulit na binubuo ng 10 Gamitin ang mga salitang metaporikal sa Pagbibigay ng Marka sa isinulat na parabula.
aytem o katanungan. Gumawa ng makabuluhang pangungusap.
Venn Diagram ng Parabula ng Banga at ng Parabula
mula sa Kanliurang Asya. Ibigay ang pagkakatulad at
Pagkakaiba nito.
Magbigay ng mga halimbawa ng mga salitang may Pagpapasulat ng isang paglalahad tungkol sa isang Magsaliksik ng Elehiya mula sa Kanlurang Asya.
metaporikal na pagpapakahulugan. Pagpapatuloy ng karaniwang bagay na maaring hugutan ng
Pangkatang Gawain. magandang aral/ mahahalagang kaisipan.
D. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro
at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa
ko guro?
 GRADES 1 to 12 PAARALAN BAITANG/ANTAS 9
DAILY LESSON LOG GURO ASIGNATURA FILIPINO
(Pang-araw-araw na MARKAHAN IKATLONG MARKAHAN
Tala sa Pagtuturo) UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW IKAAPAT NA ARAW

Aralin 2
IKALAWANG LINGGO

ISKEDYUL/ORAS/KLASE

A. Pamantayang Pangnilalaman Naipapamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa sa mga piling akdang tradisyunal ng Kanlurang Asya
B. Pamantayan sa Pagganap Ang mag-aaral ay masining na nakapagtatanghal ng kulturang Asyano batay sa napiling mga akdang pampanitikang Asyano
Naipahahayag ang sariling damdamin Nabibigyang-puna ang nakitang paraan Nakasusulat ng sariling elehiya para sa isang
kapag ang sarili ay nakita sa katauhan Nasusuri ang mga elemento ng elehiya batay ng pagbigkas ng elehiya o awit mahal sa buhay
o katayuan ng may-akda o persona sa sa: F9PD-IIIB-C-50 F9PU-IIIb-c-53
narinig na elehiya at awit tema
F9PN-IIIb-c-51 mga tauhan
tagpuan
mga mahihiwatigang kaugalian o tradisyon
wikang ginamit
I. MGA KASANAYAN pahiwatig o simbolo
damdamin
F9PB-IIIB-c-51

Nabibigyang-kahulugan ang mga salitang Nagagamit ang mga angkop na pang-uri Nalalapaan ng himig ang isinulat na
may natatagong kahulugan na nagpapasidhi ng damdamin elehiyang orihinal
F9PT-IIIB-c-51 F9WG- F9PD-IIID-E-51
IIIB-C-53

II. NILALAMAN
Kaligirang Pangkasaysayan ng Panitikan: Mahatma Gandhi (Elehiya) Mga angkop na pang-uri at mga Paggawa ng Awtput
Persona ng Elehiya kataga/pahayag sa Pagpapasidhi ng
A. Paksang-Aralin
Damdamin

Pinagyamang Pluma 9 pahina 308-311 Pinagyamang Pluma 9 pahina 308-315

B. Sanggunian Pinagyamang Pluma 9 pahina 319-323 Pinagyamang Pluma 9 pahina 325

Aklat, biswal,mga grapikong Aklat, biswal, grapikong pantulong, Aklat, modyul, grapikong pantulong, Aklat, lektura ng aralin, panulat, isang buong.
C. Kagamitan
pantulong, audio powerpoint presentation powerpoint presentation at bond paper

III. PAMAMARAAN
A. Panimulang Gawain
Ang guro ay magbibigay ng mga
katungan hinggil sa naunang aralin at
kanilang takdang-aralin tungkol sa
mga bayaning nagmula sa Asya.
Ang guro ang magbabalik-aral hinggil sa Ang guro ay magpapanood ng video sa Magbabahagi ng impormasyon ang mga mag-
paksang tinalakay noong nakaraang Youtube o ng palatuntunan o iba pang aaral tungkol sa larawang makikita sa unahan
pagkikita sa pamamagitan ng pagpapakita ng video ng mga taong bumibigkas ng tula bilang pagbabalik-aral ng mga ito
mga taludtod mula sa elehiyang pinakinggan. partikular ang awit at elehiya. Susuriin
Matapos ay ibabahagi ng piling mag-aaral ng klase ang paraan ng pagpapahayag,
ang kanilang damdamin tungkol dito. galaw, ekspresyon ng mukhang
nakapaloob sa tulang binigkas.

1. Balik-aral
Ang paglilider mo'y
namumukod-tangi
pulos halimbawa't
walang talumpati

2. Pagganyak Magsasagot ang mga mag-aaral ng
isang gawain sa loob lamang ng
limang minuto.
1. Sino sino ang mga kilala
mong mga magigiting o bayaning
Asyano? 2.
Isusulat ang kanilang pangalan sa
kahon gayundin ang
pinakamahalagang bagay na kanilang
nagawa sa buhay.
Ang klase ay maglalaro ng isa pahulaan. Magpapakita ang guro ng mga salitang
Gamit ang mga larawan, huhulaan ng mga maaaring nagamit ng mga mag-aaral sa
mag-aaral ang pahayag na nais nitong kanilang paglalarawan sa videong
sabihin. napanood. Matapos ay gagamitin ng
mga mag-aaral ito sa kanilang kapwa
mag-aaral.
ang
bukal loob Napakagaling
Maglalaro ang mga mag-aaral ng "Sitwasyon
na ito, Iarte mo!"
Panuto: Ibigay ang wastong reaksiyon sa
sitwasyon na mababasa sa harapan.
1. Ang matagal mong alagang hayop ay
lumisan na. (Halimbawang bilang)
....
(Magdadagdag ang guro ng iba pang
sitwasyon)

ang

Matindi
bahag
buntot

B. Paglalahad Ang guro ay magpapakita ng larawan
ni Mohandas K. Gandhi at tatalakayin
ng guro ang mga impormasyon
tungkol sa kanya buhay.
Lilinangin ng mga mag-aaral ang kanilang Ang guro ay magtatanong tungkol sa Ang guro ay magpapakita ng mga
kaalaman sa talasalitaan sa pamamagitan ng ginamit na salita. halimbawang elehiya. Matapos noon ay
pagsasagot ng gawain. Mababasa sa ibaba Katanungan: ilalahad na nito ang gagawin para sa araw na
ang panuto ng gawain. Tuwing kailan ginagamit ang mga ito- ang pagsulat ng sariling elehiya.
*Basahin ang suriin ang mga pangungusap salitang ito? Ilalahad ng guro ang
ang mga pangungusap. Ibigay ang paksang tatalakayin sa araw na ito.
natatagong kahulugan ng mga salitang may
salungguhit dito at saka gamitin sa
makabuluhang pangungusap.
B. Paglalahad Ang guro ay magpapakita ng larawan
ni Mohandas K. Gandhi at tatalakayin
ng guro ang mga impormasyon
tungkol sa kanya buhay.
C. Pagtalakay/Pangkatan Ang guro ay magbibigay ng
mahalagang tanong hinggil sa
elehiyang mapakikinggan ng mga
mag-aaral.
• Ano-ano ang mga katangiang dapat
taglayin ng taong mamumuno sa
Pilipinas upang ang ating bansa ay
makaahon sa kahirapan at
korupsiyon?
Iparirinig ng guro ang audio clip ng
elehiyang Mahatma Gandhi sa mga
mag-aaral .
Lilinangin ng mga mag-aaral ang kanilang Ang guro ay magtatanong tungkol sa Ang guro ay magpapakita ng mga
kaalaman sa talasalitaan sa pamamagitan ng ginamit na salita. halimbawang elehiya. Matapos noon ay
pagsasagot ng gawain. Mababasa sa ibaba Katanungan: ilalahad na nito ang gagawin para sa araw na
ang panuto ng gawain. Tuwing kailan ginagamit ang mga ito- ang pagsulat ng sariling elehiya.
*Basahin ang suriin ang mga pangungusap salitang ito? Ilalahad ng guro ang
ang mga pangungusap. Ibigay ang paksang tatalakayin sa araw na ito.
natatagong kahulugan ng mga salitang may
salungguhit dito at saka gamitin sa
makabuluhang pangungusap.
Mga angkop na pang-uri at
mga kataga/pahayag sa
Ang ginawang pagtulong ni Gandhi sa Pagpapasidhi ng Damdamin
kanyang kababayan ay bukal sa
kanyang loob.
Ang klase ay magkakaroon ng pangkatang Ang guro ay magpapakita ng mga Ibibigay ng guro ang panuto sa pagsulat ng
gawain. Ito ay isang pagsusuri ng elehiyang pangungusap na may mga kataga/ elehiya at paglalapat ng sariling tono rito. Ang
binasa noong unang araw ng talakayan - ang pahayag sa pagpapasidhi ng klase ay papangkatin sa lima. Ngunit bago
Mahatma Gandhi. damdamin. magsimula ang klase sa pagsulat, muling
Unang Pangkat: Pagsusuri hinggil sa mga tatalakayin ng guro ang elemento ng elehiya
persona, tagpuan, at tema 1. Magandang-maganda ang tinig sa maikling oras lamang.
Ikalawang Pangkat: Pagsusuri ng mga ng mga Pilipino kapag binibigkas
mahihiwatigang kaugalian o tradisyon at ang sariling wika.
wikang ginamit
Ikatlong Pangkat : Pagsusuri ng mga
pahiwatig o simbolo at damdamin
*Paalala: Gumamit ng grapikong pantulong
sa pagtalakay ng naibigay na paksa sa inyo.
Rubrik:
Kawastuhan ng impormasyon - 10 puntos
Kalinawan sa pagpapaliwanag- 10
puntos Kabuoan: 20 puntos
.
(Maaaring magdagdag ng karagdagang
pangkat)
C. Pagtalakay/Pangkatan Ang guro ay magbibigay ng
mahalagang tanong hinggil sa
elehiyang mapakikinggan ng mga
mag-aaral.
• Ano-ano ang mga katangiang dapat
taglayin ng taong mamumuno sa
Pilipinas upang ang ating bansa ay
makaahon sa kahirapan at
korupsiyon?
Iparirinig ng guro ang audio clip ng
elehiyang Mahatma Gandhi sa mga
mag-aaral .
Ang klase ay magkakaroon ng pangkatang Ang guro ay magpapakita ng mga Ibibigay ng guro ang panuto sa pagsulat ng
gawain. Ito ay isang pagsusuri ng elehiyang pangungusap na may mga kataga/ elehiya at paglalapat ng sariling tono rito. Ang
binasa noong unang araw ng talakayan - ang pahayag sa pagpapasidhi ng klase ay papangkatin sa lima. Ngunit bago
Mahatma Gandhi. damdamin. magsimula ang klase sa pagsulat, muling
Unang Pangkat: Pagsusuri hinggil sa mga tatalakayin ng guro ang elemento ng elehiya
persona, tagpuan, at tema 1. Magandang-maganda ang tinig sa maikling oras lamang.
Ikalawang Pangkat: Pagsusuri ng mga ng mga Pilipino kapag binibigkas
mahihiwatigang kaugalian o tradisyon at ang sariling wika.
wikang ginamit
Ikatlong Pangkat : Pagsusuri ng mga
2. Napakaganda ng wika nating
pahiwatig o simbolo at damdamin mga Pilipino.
*Paalala: Gumamit ng grapikong pantulong Mga pamantayan Punto
sa pagtalakay ng naibigay na paksa sa inyo. - May orihinalidad at akma s
Rubrik: 3. Walang kasingsarap sa pandinig sa paksa ang elehiya o awit -5
Kawastuhan ng impormasyon - 10 puntos ang wikang Filipino . na nabuo.
Kalinawan sa pagpapaliwanag- 10
puntos Kabuoan: 20 puntos - Gumamit ng tamang
. pahayag sa pagpapasidhi -5
Ipaliliwanag ng guro ang mga ng damdamin
(Maaaring magdagdag ng karagdagang salitang nakadiin sa
pangkat) pangugnusap at saan ito
nakapaloob. - Nalapatan ng akma at
kaaya-ayang himig ang -5
bauong tula

-Naging kawili-wili at -5
Mga Angkop na Pang-uri, nahukayat ang lahat na
Kataga, Pahayag sa makinig
Pagpapasidhi ng
Damdamin
1. Sa pamamagitanng pag- =20
uulit ng pang-uri.
2. Sa pamamagitan ng
paggamit ng panlaping
napaka-, nag-an
3. Sa pamamagitan ng
salitang gaya ng ubod, hari,
sakdal, tunay, lubhang...

Matapos ang pakikinig, ang mga mag-
aaral ay magbabahagi ng kanilang
naunawaan sa tulong ng mga gabay
tanong.
1.Batay sa inyong pag-aaral ng
kasaysayan ng Asya, paano mo
ilalarawan si Mahatma Gandhi?
2. Bakit sinabi ng may-akda na ang
pamumuno ni Gandhi ay namumukod-
tangi?
3. Ano ang pmamaraan nang ginamit
ni Gandhi sa pakikipaglaban sa mga
dayuhan? Naging epektibo ba ang
paraang ito?
Sa bawat pagtalakay ng bawat pangkat sa
klase, magbibigay ng karagdagang
impormasyon ang guro at magwawasto kung
may kamaliang mababanggit ang mga mag-
aaral. Bibigyan din ng pagkakataon ang mga
mag-aaral na nakikinig na magbahagi ng
impormasyon hinggil sa elemento ng
elehiyang tinatakalay sa klase.
(pagpoproseso)
(Ang guro ay magbibigay ng
karagdagang halimbawa)
(Pagbasa ng isang halimbawa mula sa
orihinal na elehiyang isinulat ng mga mag-
aaral) …
(Ang guro ay magbibigay ng puna
hinggil sa kanilang likha)
D. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
Kung ikaw ay mabibigyan ng Paano nakatutulong ang pagbabasa o Kung ikaw ay isang manunulat, paano
pagkakataong maging lider, paano ka pagsusulat ng elehiya sa ating buhay? Ano Paano nakatutulong sa iyo bilang mag- nakatutulong ang pagsusulat ng elehiya sa
mamumuno upang maging maayos ang hatid na aral o dulot nito sa atin? aaral ng ikasiyam na baitang ang pag- pagpapagaan ng damdamin ng isang tao na
din ang iyong pinamumunuan? aaral ng paggamit ng mga pang-uri , may mabigat na dinadala?
kataga, at pahayag sa pagpapasidhi ng
damdamin sa pagkikipagtalastasan?

E. Sintesis Ilalahat ang natutuhan ng mga mag-
aaral sa pamamagitan ng
pagpapatuloy ng putol na pahayag sa
ibaba.
Napagtanto ko na ang isang
mabuting lider ay ________________
kaya naman _____________.
Ipaliliwanag ng mga mag-aaral ang pahayag
ng ibibigay ng guro.
"Mga dakilang Asyano, modelong
totoo; Katapangan, kabayanihan, at
damdaming nasyonalismo, sa kanila'y
nakatatak, iyong mapipiho."
“Ang elehiya’t awit ay isa sa mga
sumasalamin sa ating pagkakakilanlan bilang
Pilipino.”
Maglalahat ng mga natutuhan ang mga Ilalahad ng guro ang isang tanong upang
mag-aaral sa pamamagitan maihayag ng mag-aaral ang kanilang
pagpapatuloy sa putol na pahayag sa natutuhan. Tanong:
ibaba. Gaano nga ba kahalaga ang elehiya sa
Ang mga angkop na pang- larangan ng Panitikang Pilipino?
uri, kataga, at pahayag sa pagpapasidhi
ng damdamin ay lubos na
__________________________ at dahil
dito ay mas
____________________________.
F. Pagtataya
G. Karagdagang gawain para sa
mga mag-aaral
V. TAKDANG-ARALIN
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
Ang mga mag-aaral ay magkakaroon
ng pangkatang gawain. Ilalahad ng
mga mag-aaral ang sariling
damdamin/damdamin ng iba kapag
ang sarili ay nakita sa
katauhan/katayuan ng
may-akda/persona ng elehiya sa
pamamagitan ng isang talahanayan.
Ito ay gagawin lamang sa loob ng
sampung minuto at ihahayag ito ng
mga mag-aaral sa harapan.
Bibigyang-puna ng guro ang kanilang
gawain matapos nila itong talakayin.
Ang guro ay magbibigay ng takdang-
aralin tungkol sa mga elemento ng
elehiya.
Ang guro ay magbibigay ng pagsusulit hinggil Ang klase ay magkakaroon ng gawaing Itatanghal ng mga mag-aaral ang kanilang
sa elehiya. Narito ang panuto para sa pandalawahan. Ang panuto ay makikita isinulat na orihinal na elehiya na nilapatan na
pagsusulit. sa ibaba. ng tono. Gagawing gabay ng mga mag-aaral
*Panuto: Sa iyong sariling pananaw, *Panuto: Bumuo ng isang pangungusap ang rubrik sa ibaba.
ipaliwanag ang kahulugan ng sumusunod na na nagsasaad ng matinding damdamin
tuludtod. Isulat ang sagot sa nakalaang tungkol sa dalawang larawan ng bayani Mga pamantayan Puntos
espasyo. mula Asya sa ibaba. Bilugan ang pang- - May orihinalidad at akma -5
uri/kataga/pahayag na ginamit upang sa paksa ang elehiya o awit
mapasidhi ang damdamin sa na nabuo.
1. Naghubad ng telang sa pangungusap.
Londres nilikha, naghabi ng - Gumamit ng tamang -5
kanya at nagbuhay-dukha. pahayag sa pagpapasidhi
ng damdamin
- Nalapatan ng akma at -5
(Halimbawang bilang lamang kaaya-ayang himig ang
ito.) bauong tula
-5
Panuto: Ibigay ang iyong reaksiyon -Naging kawili-wili at
sa mga elemento ng akda batay sa nahukayat ang lahat na
kaisipan o ideya tungkol sa mga makinig
aspektong nakatala sa diagram. =20
1. Ang aking reaksiyon sa
paksang diwa o tema ng tula:
(Halimbawang bilang lamang ito.)
Ang guro ay magbibigay ng takdang- Ang guro ay magbibigay ng takdang-aralin.
aralin tungkol sa elehiya. Magbasa ng impormasyon tungkol sa
1.Pag-aralan ang elemento at sanaysay.
istruktura ng elehiya.
2. Magdala ng
isang buong bapel at long bond paper.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro
at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa
ko guro?
 GRADES 1 to 12 PAARALAN BAITANG/ANTAS 9
DAILY LESSON LOG GURO ASIGNATURA FILIPINO
(Pang-araw-araw na MARKAHAN UNANG MARKAHAN
Tala sa Pagtuturo) UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW IKAAPAT NA ARAW
PETSA
UNANG LINGGO

ISKEDYUL/ORAS/KLASE

A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
I. MGA KASANAYAN
Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikang ng Kanlurang Asya
Ang mag-aaral ay masining na nakapagtatanghal ng kulturang Asyano batay sa napiling mga akdang pampanitikang Asyano
Nasusuri ang mga tunggalian (tao vs. tao, at Napatutunayang ang mga pangyayari at/o Nagagamit ang angkop na pang-ugnay na Muling naisusulat ang sanaysay nang may
tao vs. sarili) sa napakinggang sanaysay transpormasyong nagaganap sa tauhan ay hudyat ng pagsusunod-sunod ng mga pagbabago sa ilang pangyayari at mga
F9PN-IIId-e-52 maaaring mangyari sa tunay na buhay pangyayari sa lilikhaing sanaysay F9WG- katangian ng sinuman sa mga tauhan
F9PB-IIId-e-52 IIIb-c-53 F9PU-IIId-e-
54
Naiuugnay sa kasalukuyan ang mga Natutukoy ang pinagmulan ng salita Nasusuri at naipaliliwanag ang mga
tunggaliang (tao vs. tao at tao vs. sarili) (etimolohiya) F9PT-IIId-e-52 katangian ng binasang sanaysay na may
napanood na programang pantelebisyon uring pangkatauhan batay sa pagkakabuo
F9PD-IIId-e-51 nito
F9PS-IIId-e-54

II. NILALAMAN
Sanaysay Usok at Salamin: Ang Tagapaglingkod at ang Pamaksa at Pantulong na Pangungusap Pagsulat ng Isang Talumpati
A. Paksang-Aralin Pinaglilingkuran

Youtube,Teaherhead.com, Panitikang Panitikang Asyano 9, pahina 219-223 Panitikang Asyano 9, pahina 226-229 Panitikang Asyano 9, pahina 221, Pinoy
B. Sanggunian Asyano 9, pahina 215-218, Weekly
Dokyumentaryong Palabas, sipi ng akda, Visual Aids, charts at Graphic Organizers, Graphic Organizer, Rubrics o Pamantayan Rubrics o Pamantayan sa Pagbuo ng
C. Kagamitan mga larawan, programang telebisyon" Why video clips, sipi ng sanaysay sa Paglalahad ng Argumento, sipi ng Talumpati,
III. PAMAMARAAN Speak" ** sanaysay
A. Panimulang Gawain
 Ibibigay ng mga mag-aaral ang literal at
metaporikal na kahulugan ng mga salitang
nakasulat sa pisara sa paraang word relay.
1. Balik aral
Magbabasa ang guro ng 2 halimbawa ng
sanaysay tutukuyin nila ang uri nito,
Tambalang Gawain/Pair Groupings: Ano ang kailangan para makabuo ng
Magsasagawa ng chardang mga isang magandang sanaysay?
magkakatambal kung saan huhulaan ang
salita base sa aksyon ng kanyang katambal.
Matapos ito hulaan ay ibibigay ang
kahulugan nito, istruktura at pinagmulang
wika. Pormat-
Salita -kahulugan-istruktura-
pinagmulang wika

Manonood ng Dokyumentaryong Palabas: I-
Witness: ‘Minsan sa Isang Taon,’
dokumentaryo ni Kara David (full episode)
ng mga mag-aaral habang may mga gabay
na tanong na kailangan nilang sagutin.
2. Pagganyak
1.) Tungkol saan ang iyong
napanood? 2.) Ano ang layunin
ng dokyumentaryong palabas na pinanood
mo?
Ang sanaysay na binasa ay magiging
lunsaran. Anu ano ang mga elemento ng
sanaysay? Panuorin ang video clips ng
naturang akda: Usok at Salamin: Ang
Tagapaglingkod at ang Pinaglilingkuran".
Isa-isahin ang mga mahahalgang detalye sa Hikayatin ang mga mag-aaral na gawing
sanaysay na ididikit ng guro sa pisara, Ito malikhain ang kanilang gagawing
ang magiging lunsaran upang piliin ang talumpati. Ito ay nararapat na may tono na
Pamaksa at Pantulong na Pangungusap. pa-argumento. Maaaring magsibing
Hayaan na manggaling sa mga mag-aaral modelo or model ang guro para sa
ang Pamaksa at Pantulong na angkop na pagpapakita ng talumpati. Ang
Pangungusap. Maaaring gabayan ng guro mga sumusunod ang maaring maging
ang mga mag-aaral. paksa sa argumento:
1.) Divorce Bill
Pabor o Di-Pabor
2.) Militarisasyon sa West
Philippine Sea

B. Paglalahad Pagtalakay sa Sanaysay at dalawang uri nito. Gamit ang web organizer ilalahad ng guro ang Pagtalakay sa Pamaksa at Pantulong na Paglalahad ng Rubrics o Pamantayan sa
Pagbasa ng isang halimbawa ng sanaysay etimolohiya ng mga salitang nabanggit sa Pangungusap. Pagmamarka. (Argumento sa
na may pamagat na Hindi ako Magiging Adik. akda. Gamitin ang mga napiling salita sa napapanahong paksa o isyu sa ating
Gagamit ang guro ng What If? Chart kung talasalitaan. Pagtalakay sa dalawang uri ng lipunan.
saan ang mga mag-aaral ay maaaring sanaysay at pagbibigay ng diin sa kahulugan Nilalaman
magbigay ng opinyon o tutugon sa mga ng sanaysay. (pyesa, pagbiigay diin o damdamin)
pangyayaring sinuri sa Dokyumentaryong - 35%
Palabas. Tinig -
30% HIkayat -
25%
Dating sa Tagapakinig - 10%
What If? Kabuuan=
Whar If? mangyari sa hindi 100%
akin ang nangyari sa masolusyona
palabas?
n ng
gobyerno ang
suliranin
tulad nito?

C. Pagtalakay/Pangkatan Pangkatang Gawain
P1- Pag--iisa isa ng mga isyung
Gamit ang Semantic Mapping ay
palulutangin ang damdaming namayani sa
akda at ilang mga patunay nito.
Pipiliin ng mga mag-aaral ang Pamaksa at
Pantulong na Pangungusap sa
pamamagitan ng pagsalungguhit rito.
Isa kang nominado para sa Gawad
Ulirang Kabataan ng inyong pamayanan.
Kinausap ka ng tagapamahala ng
paligsahan at kinakailangan kang
magpakita na marunong kang
magtalumpati. Layunin nila mahikayat mo
ang mga kabataan na makiisa sa
C. Pagtalakay/Pangkatan
P1- Pag--iisa isa ng mga isyung
panlipunan na lumutang sa sanaysay na
binasa sa paraang Graphical Chart
P2- Magsuri ng
mga taunggalian na tao vs tao at tao vs
kapaligiran , tao laban sa lipunan na
lumutang sa sanaysay
P3- Magtanghal ng isang maikling
dulaan o short skit sa sanaysay na binasa.
P4- Isa-isahin ang mga
problemang lumutang sa dokyumentaryong
pinanood. P5-
Magbigay ng opinyon o kuru-kuro sa
nabasang
D. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Ano sanaysay
ang kaibahan ng sanaysay iba pang uri
araw na buhay ng akdang iyong nabasa? Panonood ng
programang pantelebisyon na nageenganyo
sa mga mag-aaral na magsagawa ng isang
debate o argumento. Ang suhestiyon na
programa ay "Why Speak". Ano marahil ang
kaugnayan nito sa kasalukuyang panahon?
Gamit ang Semantic Mapping ay
palulutangin ang damdaming namayani sa
akda at ilang mga patunay nito.
1.) Kapani-paniwala ba o di kapani-paniwala
ang mga argumento sa akda?
2.) Maaari kayang mangyari
ang mga naganap sa akda sa katotohanan o
sa totoong buhay?
3.) Paano mo ito haharapin kung
sakaling ang nangyari sa tauhan ay mangyari
rin sa iyo? Pangatwiranan ang iyong sagot.
Pipiliin ng mga mag-aaral ang Pamaksa at
Pantulong na Pangungusap sa
pamamagitan ng pagsalungguhit rito.
Magbibigay ng ilang halimbawa ang guro at
susuriin nila kung ito ay sa hanay ng
pamaksang Pangungusap o Pantulong na
Pangungusap.
Pamaksang Pangungusap
Pantulong na Pangungusap
Isa kang nominado para sa Gawad
Ulirang Kabataan ng inyong pamayanan.
Kinausap ka ng tagapamahala ng
paligsahan at kinakailangan kang
magpakita na marunong kang
magtalumpati. Layunin nila mahikayat mo
ang mga kabataan na makiisa sa
kampanya sa pagsugpo ng bawal na
gamot sa inyong lugar. Gawing
sanggunian ang rubriks na inilhad ng guro
bago magsimula.
Ano ang nagpaganda o nagpatingkad sa
talumpati? Paano ito naging kahika-
hikayat para sa mga tagapakinig?
Mahalaga ba ang arguemento sa
pagsasalaysay ng isang talumpati.

Ano ang sanaysay at bakit mahalagang
matuto ang isang kabataang tulad mo na
masulat ng ganito?
Pagbibigay ng guro ng 5 R's of 'action'
Feedback sa ginawa ng mag-aaral.
Sanggunian: TeacherHead
Paghambingin ang Sanaysay sa ibang uri ng Ipapakita ng mga mag-aaral ang mga Pagbibigay ng Feedback sa mga isinulat
Akdang Pampanitikan. Ibigay ang mahahalagang pangyayari sa Sanaysay na na Talumpati.
pagkakatulad at pagkakaiba nito. binasa sa pamamagitan ng Story Board.
Iguhit sa loob ng kahon ang mga
pangyayari.
Story Board ng Usok at Salamin

5 R's of 'action' Feedback (1) (2)

E. Sintesis

(3) (4)

(5)
 Gamit ang Picture Collage, ang mga mag- Ano ang kaisipan ang nais ikintal o ihatid ng Pagpapasinaya ng Maikling Pagsusulit na Pagmamarka sa mga Talumpati na
aaral ay gagawa ng mga posibleng headline may-akda sa mga mambabasa nito? binubuo ng 5 aytem na tanong. ginawa.
news. Magagamit mo ba ito sa iyong sarili?

F. Pagtataya

G. Karagdagang gawain para sa Basahin at Unawain ang Akdang "Usok at Tukuyin ang pamaksa at pantulong na
Salamin: Ang Tagapaglingkod at ang pangungusap sa ginamit na lunsaran na
V. TAKDANG-ARALIN Pinaglilingkuran"
Sumulat ng isang Maikling Di-Pormal na sanaysay:
MagsaliksikHindi Ako
ng iba Magiging
pang kulturaAdik at Usok at Maghanda ng isang halimbawa ng talumpati
ng mga
A. Bilang ng mag-aaral na Sanaysay sa ginamit na larawan. Israeli. bilang paghahanda sa performance
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro
at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa
ko guro?
 GRADES 1 to 12 PAARALAN BAITANG/ANTAS 9
DAILY LESSON LOG GURO ASIGNATURA FILIPINO
(Pang-araw-araw na MARKAHAN IKATLONG MARKAHAN
Tala sa Pagtuturo) UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW IKAAPAT NA ARAW
Aralin 4
IKAAPAT
LINGGO

ISKEDYUL/ORAS/KLASE

A. Pamantayang Pangnilalam Naipapamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa sa mga piling akdang tradisyunal ng Kanlurang Asya
B. Pamantayan sa Pagganap Ang mag-aaral ay masining na nakapagtatanghal ng kulturang Asyano batay sa napiling mga akdang pampanitikang Asyano
Nabibigyang-kahulugan ang kilos, Napatutunayan ang pagiging Nagagamit ang mga pang-abay na Naisusulat ang sariling wakas sa naunang
gawi, at karakter ng mga tauhan makatotohanan/di makatotohanan ng pamanahon, panlunan at pamaraan sa alamat na binasa F9PU-IIIF-55
batay sa usappang napakinggan akda pagbuo ng alamat
F9PN-IIIF-53 F9PB-IIIF-53 F9PD-IIIf-52
I. MGA KASANAYAN
Naipaliliwanag ang pagbabagong
nagaganap sa salita dahil sa paglalapi
F9PT-IIIF-53

Nabubuo ang balangkas ng pinanood na

alamat
F9PD-IIIF-55

II. NILALAMAN
Ang bahagi ng kultura, tradisyon, at Ang Pinagmulan ng Tatlumpu't Dalawang Wika: Pang-abay na Pamanahon, Pagsulat ng Sariling Wakas
A. Paksang-Aralin kaugalian ng India Kuwento ng Trono (Simbasana Battist) Panlunan, at Pamaraan

Pinagyamang Pluma 9 pahina 346- Pinagyamang Pluma 9 pahina 348-355 Pinagyamang Pluma 9 pahina 363-365 Pinagyamang Pluma 9 pahina 348-361
B. Sanggunian 347

Aklat, biswal,mga grapikong

Aklat, biswal, grapikong pantulong, Aklat, biswal, grapikong pantulong, Aklat, biswal, grapikong pantulong,
C. Kagamitan pantulong,at isang video mula sa
powerpoint presentation powerpoint presentation powerpoint presentation
youtube
III. PAMAMARAAN
A. Panimulang Gawain
 Magbabalik-aral sa nakaraang Ang guro ay magbabalik-aral tungkol sa Magbabalik-aral ang guro. Magbabalik-aral ang guro sa pamamagitan
tinalakay sa pamamagitang ng nakaraang tinalakay, ng pagtatawag ng isang mag-aaral na
gawain na "Magbalik-tanaw gamit magtatanong sa kanyang kapwa mag-
ang Salitang iniihaw." aaral tungkol sa nakaraang tinalakay.

USOK
TEM Elehiya
A
1. Balik-aral
 Ang mga mag-aaral ay manonood ng Magpapasagot ang guro sa mga mag-
trailer ng Aladdin. Link:
https://www.youtube.com/watch?
v=foyufD52aog
A. Paggangyak
Ang klase ang maglalaro ng pinoy henyo Ang klase ay manonood ng mga iba't
aaral tungkol sa pinamulan ng mga bagay bilang pagganyak. Narito ang sumusnod ibang maiikling bahagi ng wakas ng isang
sa mundo. na salita: simabahan, Pasko, at palabas. Link:
Gawain mabagal, https://www.youtube.com/watch?
v=YnCT3jbr2XM
https://www.youtube.com/watch?
Saan v=ubfwUhHnC7Y
ako https://www.youtube.com/watch?
v=_KRaXmc7AG8 (mga dalawang minuto
nagmul lamang ang ng bawat video ang
panonoorin ng mag-aaral)
a?

Paano kami
nabuo?

B. Paglalahad Pagkatapos panoorin ang video, Salitang-ugat Magtatanong ang guro tungkol sa mga
magbibigay ang mga mag-aaral ng sama napansin sa binulugang salita.
kanilang natutuhan tungkol sa kasama
bansang India gamit ang web word *isinama
organizer. *sinamahan

India
India
Magbibigay ang guro ng mahalagang Ibibigay ng guro ang tekstong babasahin
tanong. ng mga mag-aaral at ang mahalagang
... tanong para rito.
Mahahalagang Tanong:
*Paano ba ang wastong pakikitungo Ang Pinagmulan ng
sa kapuwa? Tatlumpu't Dalawang
*Ano ba ang makukuha ng isang
Kuwento ng Trono
tao sa pagtulong niya sa kanyang
kapuwa? (Simhasana Battisi)
 Magpapanood ang guro ng videong
sumasalamin sa bahagi ng
kaugalian ng Lahing Indian.
Link:
https://www.youtube.com/watch?
v=ZFb01yTR9bA
C. Pagtalakay/Pangkatan
Susuriin ng mga mag-aaral ang
kahulugan ng kilos, gawi, at karakter
ng mga tauhan batay sa usapang
napakinggan nila sa video.
Muling ibibigay ng guro ang
mahahalagang tanong sa
*Paano ba ang wastong pakikitungo aaral ang balangkas ng kanilang pinanood. bilang paglilinaw sa talakayan.
sa kapuwa?
*Ano ba ang makukuha ng isang
tao sa pagtulong niya sa kanyang
kapuwa? ...
(Magbibigay guro
ng katanungan tungkol sa videong
pinanood sa klase.)
Babasahin ng mga mag-aaral ang alamat Tatalakayin ng guro ang pang-abay ng Tatalakayin ng guro ang paksang
sa klase sa pamamagitan ng dugtungang- pamanahon, panlunan, at pamaraan sa "Pagsulat ng Mabisang Wakas ng Akda."
pagbasa. klase. Magbibigay ng mga halimbawang
Ang klase ay magkakaroon ng pangungusap ang guro at ipaliliwanag
pangkatang gawain na nagpapakita ng nito kung paano ito naging pang-abay na
makatotohan/ di makatotohanang panlunan, pamanahon, at pamaraan.
pangyayari sa akda.
Pangkatang Gawain:
Unang pangkat: Idadula ang dalawang
pangyayari mula sa alamat. Ang isa ay
makatotohanan at ang isa ay di
makatotohanan.
Ikalawang pangkat: Magkakaroon ng pag-
uulat tungkol sa mga dahilan ng pagiging
makatotohanan at di makatotohanan ng
napiling pangyayari
Ikatlong pangkat: Ibibigay nila ang kanilang
hinuha kung bakit gumagamit ang alamat
ng di makatotohanang pangyayari.
Pagkatapos magbigay ng guro ng mga Pagtalakay sa mga posibleng magiging
halimbawang pangungusap, ang mga wakas.
mag-aaral naman ang magbibigay ng
halimbawa.
Magpapanood ang guro ng ibang alamat Magpapanood ang guro ng isang
mula youtube.com. Susuriin ng mga mag- videong tumatalakay ng pang-abay
Link:
https://www.youtube.com/watch? Pagsulat ng Sariling Wakas
v=mirXebqc1fE *Paglalahad ng
wakas na isinulat ng mga mag-aaral .
* pagbibigay ng
feedback/puna
D. Paglalapat ng aralin sa Kung ikaw ay ang flight attendant sa Paano ba maging mabuting pinuno? Ano- Paano nakatutulong ang pag-aaral ng Kung ikaw ang manunulat, sa paanong
pang-araw-araw na buhay video, paano mo pakikitunguhan ang ano ang magiging pinuno sa bayan mo? pang-abay sa araw-araw mong paraan mo wawakasan ang alamat?
pamilya ng lolang tinulungan mo na paglalarawan o pakikipagtalastasan?
may ibang kultura sa iyo?
Ano sa tingin mo ang
maaari mong maibahagi sa kanilang
pamilya mula sa karanasan mo sa
buhay at sa iyong kulutura?
E. Sintesis Ipapatuloy ng mga mag-aaral ang Ipaliliwanag ng mag-aaral ang mahalagang Ano ang gamit ng pang-abay na Ipapatuloy ng mga mag-aaral ang
pahayag sa ibaba na tutungo sa kaisipan ng alamat. panlunan, pamanahon, at pamaraan sa pahayag sa ibaba na tutungo sa
paglalarawan sa bawat tauhan ng "Ang mabuting pinuno ay isang handog; pag-unlad ng iyong kaisipin at paglalahat ng natutuhan sa kasalukuyang
videong napanood. kabutihan, katapatan, at kadakilaan ay karunungan sa Wikang Filipino? araw.
lubos sadyang malaking biyaya sa bayan
ng Diyos" Naunawaan ko na ang
Nang dahil sa ipinakita ng pagsulat ng mabisangn
lola sa video, naunawaan ko wakas akda ay
na ang kultura ay ____________________
_____________ _____.
F. Pagtataya Magkakaroon ng gawaing Ang guro ang magbibigay ng maikling Ang klase ay magkakaroon ng pangkatang
pangtatluhan ang klase. Ililista nila pagsusulit tungkol sa alamat na binasa. gawain. Ang klase ay mahahati sa limang
angSakultura,
ipinakitang pakikitungo
tradisyon, at kaugaliang pangkat. Ang bawat pangkat ay lilikha ng
ng flight
ipinakita attendant
sa video sa isang
gamit ang sariling wakas ng naunang nabasang
talahanayan.
kanyang kapuwa ay alamat na nakabatay sa emosyong
naitalaga sa pangkat nila.
nakatulong ito sa Unang Pangkat: Nakalulungkot
______________ na wakas Ikalawang Pangkat:
Masayang wakas Ikatlong Pangkat:
Pagbibigay ng pagsusulit tungkol sa Nakatatawang wakas (komedya)
gamit nng pang-abay na panlunan, Ikaapat na Pangkat:
pamanahon at pamaraan. Nakatatakot na wakas Ikalimang
Pangkat: Nakaiinis na wakas

Ito ay gagawin lamang sa loob ng

sampung minuto at ihahayag ito ng
mga mag-aaral sa harapan.
Bibigyang-puna ng guro ang kanilang
gawain matapos nila itong talakayin.

G. Karagdagang gawain para Magpapanood ang guro ng video tungkol

sa mga mag-aaral sa pagiging mabuting lider.

V. TAKDANG-ARALIN Ang guro ay magbibigay ng takdang- Magbibigay ang guro ng takdang-aralin na Takdang-aralin: Basahin muli ang alamat
aralin. may kaugnayan sa pang-abay. sa bahay upang lubusang maunawaan
Takdang-Aralin: Manood ng isang Narito ang panuto: Sagutin ang mga ang ginagawang wakas.
alamat. sumusunod na katanungan sa kuwaderno.
1. Saan mo naranasan o naramdaman
A. Bilang ng mag-aaral na ang mapamahalaan kayo nang wasto?
nakakuha ng 80% sa pagtataya. 2. Kailan ito nangyari?
3. Paano kayo ginabayan ng mga
B. Bilang ng mag-aaral na namamahala sa inyo noon?
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro
at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa
ko guro?
 GRADES 1 to 12 PAARALAN BAITANG/ANTAS 9
DAILY LESSON LOG GURO ASIGNATURA FILIPINO
(Pang-araw-araw na MARKAHAN IKATLONG MARKAHAN
Tala sa Pagtuturo) UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW IKAAPAT NA ARAW

Aralin 4
IKALIMANG LINGGO

ISKEDYUL/ORAS/KLASE

A. Pamantayang Pangnilalaman Naipapamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa sa mga piling akdang tradisyunal ng Kanlurang Asya
B. Pamantayan sa Pagganap Ang mag-aaral ay masining na nakapagtatanghal ng kulturang Asyano batay sa napiling mga akdang pampanitikang Asyano
Naisusulat ang sariling wakas sa naunang Naitatanghal sa isang pagbabalita ang (Ito ay blangko sapagkat ito ay sakop ng (Ito ay blangko sapagkat ito ay sakop ng susunod
I. MGA KASANAYAN alamat na binasa
Naitatanghal F9PU-IIIF-55
sa isang pagbabalita ang nabuong sariling
Naipaliliwanag wakas
ang F9PS-IIIf-55
pagbabagong nagaganap susunod na aralin na makikita sa susunod na aralin na makikita sa susunod na dlp)
nabuong sariling wakas F9PS-IIIf-55 sa salita dahil
Nabubuo sa paglalapi
ang balangkas ngF9PT-IIIF-53
pinanood na
alamat
II. NILALAMAN
Ang bahagi ng kultura, tradisyon, at Pagbabalita ng Nilikhang Wakas ng Binasang
A. Paksang-Aralin kaugalian ng India Alamat
Pinagyamang Pluma 9 pahina 348-361 Pinagyamang Pluma 9 pahina 348-361
B. Sanggunian

Aklat, biswal,mga grapikong pantulong,at Aklat, biswal, grapikong pantulong,

C. Kagamitan
isang video mula sa youtube powerpoint presentation
III. PAMAMARAAN
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral Magtatanong ang guro bilang pagbabalik-aral Ang guro ay magbabalik-aral tungkol sa
(Maaaring baguhin ng guro ang gawain.) nakaraang tinalakay.
2. Pagganyak Magtatanong guro sa mga
(Maaaring magtanong ang mag-aaral.
guro ng mga iilang Magpapakita ang guro ng isang sitwasyon at
Tanong: Ano ang
katanungan paborito
tungkol sa mganinyong wakassa
pangyayari sa bibigyan ito ng wakas ng mga piling mag-
B. Paglalahad trailer.)
Ang guro ay magtatanong. Tanong: Magsisimula na ang pagbabalita ng mga mag-
Ano ba ang epekto ng isang mabisang wakas aaral ng kanilang ginawang sariling wakas.
sa mga manonood o mambabasa ng isang
kunweto?
Ang guro ay magpapanood ng isang video ng
C. Pagtalakay/Pangkatan (Pagpapatuloy ngpagbabalita.
pagbuo ng sariling wakas) Magbibigay ng paliwanag ang mga mag-aaral
(Sa bahaging ito, ipaliliwanag ng guro kung sa kanilang ginawang wakas.
paano nila ito ipapakita sa klase.)
C. Pagtalakay/Pangkatan (Pagpapatuloy ng pagbuo ng sariling wakas) Magbibigay ng paliwanag ang mga mag-aaral
(Sa bahaging ito, ipaliliwanag ng guro kung sa kanilang ginawang wakas.
paano nila ito ipapakita sa klase.)

Pag-eensayo sa pagpapakita ng kanilang

gawain
D. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Gaano sa harapan
kahalaga sa pamagitan
ang matutong bumuong ng Paano ba maging mabuting pinuno? Ano-ano
araw na buhay
E. Sintesis wakas ng isang
Ipagpatuloy: kuwento?ko
Napagtanto Ano
na ang
ang nililinang
pagbuo ang magiging
Ipaliliwanag ngpinuno sa bayan
mag-aaral mo?
ang mahalagang \
F. Pagtataya ng sariling
Ang mismong wakas
sipi ng
ng isang kuwento
kanilang ay
nilikhang kaisipan
Ang ng kanilang
sipi ng alamat. ginawang wakas ang
G. Karagdagang gawain para sa mga wakas ay magiging pagtataya sa klase. magiging pagtataya
Bibigyang-puna sa araling
ng guro ito. mag-aaral
at ng mga
mag-aaral ang gawa ng bawat pangkat.
V. TAKDANG-ARALIN Ang guro ay magbibigay ng takdang-aralin. Ang guro ay magbibigay ng takdang-aralin
A. Bilang ng mag-aaral na Takdang- tungkol sa susunod na paksa.
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro
at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa
ko guro?
 GRADES 1 to 12 PAARALAN BAITANG/ANTAS 9
DAILY LESSON LOG GURO ASIGNATURA FILIPINO
(Pang-araw-araw na MARKAHAN
Tala sa Pagtuturo) UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW IKAAPAT NA ARAW

PETSA
UNANG LINGGO

ISKEDYUL/ORAS/KLASE
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
Naipapamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa sa mga piling akdang tradisyunal ng Silangang Asya
Ang mag-aaral ay nakapagsasagawa ng malikhaing panghihikayat tungkol sa isang book fair ng mga pampanitikang Timog-Silangang Asya
Nahuhulaan ang maaaring Nabibigyang-kahulugan ang mga Nagagamit ang mga angkop na Naitatanghal sa anyo ng informance ang
mangyari sa akda batay sa ilang salita batay sa kontekstong salita sa paglalarawan ng kulturang isang itinuturing na bayani ng alinmang
pangyayaring napakinggan pinaggamitan F9PT-IIIg-h-54 Asyano at bayani ng Kanlurang bansa sa Kanlurang Asya sa kasalukuyan
F9PN-IIIg-h-54 Asya F9PS-IIIg-h-56 F9PS-IIIg-h-56

I. MGA KASANAYAN
Nailalarawan ang natatanging
kulturang Asyano na masasalamin
sa epiko F9PB-IIIg-h-54

II. NILALAMAN
Timog Kanlurang Asya- India/ Epiko ng India Uri ng Paghahambing Pagsulat ng Iskrip/ Informance ng bayani sa
Epiko (magkatulad at di-magkatulad, Timog Kanlurang Asyano
A. Paksang-Aralin pasahol at palamang)

Panitikang Asyano 9, pahina Panitikang Asyano 9, pahina 185- Panitikang Asyano 9, pahina 189- Panitikang Asyano 9, pahina 193
B. Sanggunian 182-184 187 191

powerpoint presentations, mga sipi ng akda, word bank, visual aids, powerpoint presentation
C. Kagamitan larawan, video clip, visuals powerpoint presentation sipi ng nasaliksik na epiko,
 powerpoint presentations, mga
C. Kagamitan larawan, video clip, visuals
III. PAMAMARAAN
A. Panimulang Gawain
Balik-aral sa tinalakay na Alamat Ano ang Epiko?
sa tulong ng Graphic Organizer.
1. Balik aral
Sino sa inyo ang may eskima na
o kaalaman sa bansang India?
Hayaan ang mga mag-aaral na
magbigay ng ilan nilang
nalalaman tungkol sa bansang
Timog Kanlurang Asya.
2. Pagganyak Maaaring gumamit ng mga clues
o larawan para higit na
makapagbigay sila ng
maglalarawan sa bansang India.
B. Paglalahad Pakikinig ng audio clip ng Biag-
Ni Lam-ang The Epic Story of
Biag Ni LAm Ang by Pedro
Bukaneg. Habang nanonood
ang mga mag-aaral ay may mga
guided questions.
1.) Ilarawan
ang pangunahing Tauhan.
2.) Paano naipapakita sa
kanyang kilos at galaw ag
kabayanihan?
sipi ng akda, word bank,
powerpoint presentation
Paano ito naiiba sa iba pang ng guro gamit ang Application na
uri ng Panitikan?
Anong mga kulturang
Asyano ang nakita sa napakinggang
akda kahapon?
Bibigyan ng guro ang mga mag-
aaral ng panahon para gumuhit ng
kanilang hinahangaang superhero.
Bakit siya ang iyong
napili at nais tularan?
Gawing lunsaran ang ginamit na
Pangganyak. Ipaliwanag sa mga
mag-aaral na ang mga superhero
na kanilang nais tularan ay mga
tauhan rin sa epiko na tinalakay
kahapon at tatalakayin sa araw na
ito.
Sagutan ang Panitikang
Asyano 9 pahina 187.
visual aids, powerpoint presentation
Paligsahan ng Pagsagot sa tanong
Kahoot. Integrasyon ng ICT**
Pipili ang guro ng mga kinatawan sa
bawat pangkat upang basahin ang
isang dayalogo. Maaaring gumawa
ang guro ng orihinal na dayalogo
sang-ayon sa pangangailangan ng
klase.
Itala ang mga salitang nagpapakita
ng paghahambing mula sa
pinakinggang dayalogo.
sipi ng nasaliksik na epiko,
Alamin ang mga Inaasahan ng mga mag-
aaral sa gaganaping Parade of Characters
maaari rin magsagawa ng oryentasyon sa
kanilang mga gagawin at sasabihin sa
naturang performance.
Pag alam sa mga dating mga kaalam ng
mga mag-aaral tungkol sa Cos Play
Pagbibigay ng Pamantayan ng Pagmamarka
Pagtataya ng Pagtatanghal ng Parade of
Costumes/Characters sa Epiko
Kasuotan- 25%
Props -15%
Pagkakaganap ng Tauhan- 30%
B. Paglalahad Pakikinig ng audio clip ng Biag-
Ni Lam-ang The Epic Story of
Biag Ni LAm Ang by Pedro
Bukaneg. Habang nanonood
ang mga mag-aaral ay may mga
guided questions.
1.) Ilarawan
ang pangunahing Tauhan.
2.) Paano naipapakita sa
kanyang kilos at galaw ag
kabayanihan?
C. Pagtalakay/Pangkatan Pagtalakay sa pinagmulan ng
epiko at sa bansang pinagmulan
nito.
Gawing lunsaran ang ginamit na
Pangganyak. Ipaliwanag sa mga
mag-aaral na ang mga superhero
na kanilang nais tularan ay mga
tauhan rin sa epiko na tinalakay
kahapon at tatalakayin sa araw na
ito.
Sagutan ang Panitikang
Asyano 9 pahina 187.
Pangkatang Gawain:
Pangkat 1:
Pagtala ng mga makatotohanang
bahagi at di makatotohanan sa
akda. Iulat ito sa paraang
pagbabalita.
Pangkat 2 at 3: Pagbuo ng
Character Profile ng mga
tauhan/bayani sa epikong binasa.
Pangkat 4: Magbigay ng mg
akulturang Asyano na lumutang sa
epikong mula sa TImog Kanlurang
Asya.
Pangkat 5: Isadula ang bahagi na
Itala ang mga salitang nagpapakita
ng paghahambing mula sa
pinakinggang dayalogo.
Mga Salitang Naghahambing
Pagbibigay ng Pamantayan ng Pagmamarka
Pagtataya ng Pagtatanghal ng Parade of
Costumes/Characters sa Epiko
Kasuotan- 25%
Props -15%
Pagkakaganap ng Tauhan- 30%
Mangalap ng datos o impormasyon
kung saan paghahambingin ang
dalawang epiko na mula sa Timog
Kanlurang Asya. Maaring gamitin
ang Epiko ng Rama at Sita at iba
pang Epiko sa Timog Knalurang
Asya. Pagtatanghal ng Parade of Costumes and
Characters.
*** pagbibigay ng Feedback
D. Paglalapat ng aralin sa Anu-ano ang mga natuklasan
pang-araw-araw na buhay mo sa bansang India? Anu-ano
ang mga katangian ng epiko na
iba sa ibang uri akda?
Paano kaya naiiba ang bansang Paano nagkakaiba ang mga
India sa iba pang bansa sa
Asya? Paano mo
mapahahalagahan ang kultura at
mga paniniwalang ito?
E. Sintesis
Pagsubok sa antas ng Pag-unawa Bakit mahalagang matutuhan ang Dugtungan ang mga sumusunod na pahyag
LOTS to HOTS watong paghahambing? Paano mo batay sa iyong pagninilay bilang
1.) Paano pinatunayan nina Rama maipapakita ang malinaw na mambabasa.
at Sita ang kanilang pagkakaiba at pagkakatulad ng mga
pagmamahalan? bagay sa paraang pasalita at
2.) Isa-isahin ang mga pangyayaring pasulat? Ang pinakanatatangi kong
nagpapakita ng kababalaghan? katangian kapag ako ay umibig
3.) Ano ang mga kulturang Asyano ng katulad ni Rama.
ang makikita sa binasa? Ihambing
ito sa kultura ng Pilipinas
4.) Ipaliwanag at bigyang patotoo
ang pilosopiya ng India na Ang
“Pinagpapala ng Diyos ang Ang tungkuli
maganda, matalino at kumikilos kahulugan n na
nang naayon sa lipunan.” ng pag-ibig dapat
para sa akin. gampan
an ng
isang
taong
nagmam
ahal
Pipili ang mag-aaral ng tauhan mula Ano ang iyong naramdaman matapos kang
katangian ang bawat tauhan? sa dalwang epikong tinalakay na magtanghal?
nais nilang tularan at gayahin sa Sa tingin mo ba ay nagampanan mo
Paano pinatunayan ng pananalita at pananamit. ang karakter ng epiko na iyong napili nang
dalawa ang kanilang maayos? Paano mo ngayon ipapakita ang
pagmamahalan? pagpapahalaga sa mga tauhan/ bayani at
higit sa lahat sa akdang pampanitikan tulad
ng epiko?
 Pagpapasinaya ng One Minute
Essay kung saan sasgutin ng
mag-aaral ang isang
espesipokong tanong at ito ay
maaari lamang sagutin sa loob
ng isa hanggang dalawang
F. Pagtataya minuto.
One Minute
Essay
G. Karagdagang gawain
para sa
V. TAKDANG-ARALIN Basahin ang Epiko na Rama at
Sita gamiting Sanggunian ang
aklat sa Filipino (Panitikang
Asyano 9;pahina 185-186)
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtatay
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedia
Bilang ng mag-aaral na
Paggamit ng Brain Dumps
Matapos kong mabasa ang akda.
Binago ko ang
aking pananaw sa
_____________________________
_____Ako ay nakaramdam ng
_______________ Maiuugnay ko
ito sa __________________
Magsaliksik ng dalawang uri ng
Paghahambing.
Gagawa ang mga mag-aaral ng
isang Campaign Brochure kung
bakit kailangang magbasa ang mga
mag-aaral ng mga akdang
pampanitikan. Ang brochure ay may
advocacy campaign na
naglalayong hikayatin ang mga
mag-aaral sa Grade 9 na magbasa
ng mga akdang magpapayaman ng
kulturang Asyano gayundin ng
kaugalian ng PIlipino.
Maghanda ng improvised
costumes at props sa gaganapin na gawain sa Pangwakas na Output. Pagboto
Parade of Characters ng mga
epiko ng Timog Kanlurang Asya
idagdag na rin ang mga epiko ng
bansnag Pilipinas.
Isaulo o i-memorya ang isang linya
ng mga bayani ng epiko na iyong
nasaliksik.
Pagmamarka sa kapwa kamag-aral na
nagtanghal gamit ang Hand Signals.
Thumbs up kung magaling at Thumbs
down kung Hindi Kagalingan o maaari
namang bilang 1-5
Pagtatalaga sa mga mag-aaral ng kanilang
kung sino ang gaganap bilang direktor,
assistant director, scrip writer, costume
manager, choreographer para sa gaganping
Gag Show O Variety Show. Ito ay
maaaring halaw sa palabas na Bubble
Gang o di kaya ay Sunday Pinasaya.
Pagbuo ng plano at iskrio sa itatanghal na
Gag Show bilang Pangwakas na Output na
nagpapakita ng kulturang Asyano.
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa remediati
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro
at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa
ko guro?
 GRADES 1 to 12 PAARALAN BAITANG/ANTAS 9
DAILY LESSON LOG GURO ASIGNATURA FILIPINO
(Pang-araw-araw na MARKAHAN IKATLONG MARKAHAN
Tala sa Pagtuturo) UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW IKAAPAT NA ARAW
Aralin 6 - Ikalawang Bahagi ng
Huling Linggo

ISKEDYUL/ORAS/KLASE

A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
I. MGA KASANAYAN
Naipapamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa sa mga piling akdang tradisyunal ng Kanlurang Asya
Ang mag-aaral ay masining na nakapagtatanghal ng kulturang Asyano batay sa napiling mga akdang pampanitikang Asyano
Nailalahad ang mga puna at mungkahi Nailalahad ang mga puna at mungkahi Nakabubuo ng plano at kaukulang iskrip Nakabubuo ng plano at kaukulang iskrip
tungkol sa napanood na pagtatanghal tungkol sa napanood na pagtatanghal tungkol sa isasagawang pagtatanghal ng tungkol sa isasagawang pagtatanghal ng
F9PD-IIIi-j-54 F9PD-IIIi-j-54 kulturang Asyano F9PS-IIIi-j-57 kulturang Asyano F9PS-IIIi-j-57

II. NILALAMAN
Ang Pangarap ng Pangit na Prinsesa:
Pagsusuri ng mga pagtatanghal mula sa
A. Paksang-Aralin video mula sa bansa ng Kanlurang at
Timog Asya
Ang Pangarap ng Pangit na Prinsesa: Pagbubuo ng plano at pagsulat ng iskrip Pagbubuo ng plano at pagsulat ng iskrip
Pagsusuri ng mga pagtatanghal mula sa sa Pagtatanghal sa Pagtatanghal
video mula sa bansa ng Kanlurang at
Timog Asya

Pinagyamang Pluma 9 pahina 368-375 at Pinagyamang Pluma 9 pahina 368-375 at Pinagyamang Pluma 9 pahina 368-375 at Pinagyamang Pluma 9 pahina 368-375
B. Sanggunian Youtube Youtube Youtube
Aklat, biswal, grapikong pantulong,
C. Kagamitan Aklat, Projector, Audio, Video Aklat, Projector, Audio, Video Aklat, Projector, Audio, Video
powerpoint presentation
III. PAMAMARAAN
A. Panimulang Gawain
Magbabalik-aral ang guro sa pamamagitan Magbabalik-aral ang guro sa pamamagitan Magbabalik-aral ang guro sa pamamagitan Magbabalik-aral ang guro sa pamamagitan
ng pagtatanong tungkol sa nakaraang ng pagtatanong tungkol sa nakaraang ng pagtatanong tungkol sa nakaraang ng pagtatanong tungkol sa nakaraang
1. Balik-aral tinalakay. tinalakay. tinalakay. tinalakay.

(Maaaring baguhin ng guro ang gawain.) (Maaaring baguhin ng guro ang gawain.) (Maaaring baguhin ng guro ang gawain.) (Maaaring baguhin ng guro ang gawain.)
 2. Pagganyak Ang klase ay sasayaw ng mga kultural na Ang klase ay maglalaro ng bola na ito, Pipili ang guro ng magtatanghal sa Magpapakita ang guro ng mga larawang
sayawin mula sa mga bansa sa Timog at ipasa mo. Ang mag-aaral na mahihintuan harapan ng isang katutubong sayaw sa nagpapakita ng kultura ng Asyano.
Kanlurang Asya. ng bola ay ang sasagot ng tanong ng guro indak ng makabagong tugtugin.
at ng mag-aaral.

Anong kapital ng
Saudi Arabia?

(Maaaring baguhin guro ang gawain.) (Maaaring baguhin guro ang gawain.) (Maaaring baguhin guro ang gawain.) (Maaaring baguhin guro ang gawain.)

B. Paglalahad Ibibigay ng guro ang mahalagang tanong
sa mag-aaral. Ano ang nais mong
imungkahi sa pagtatanghal? Malinaw ba
ang mensahe ng pagtatanghal? Kung
malinaw, ano ang nais nitong sabihin sa
mga manonood?
Ibibigay ng guro ang mahalagang tanong
sa mag-aaral. Anong napansin sa
pagtatanghal na nakita sa video? Ano ang
sinasalaming kultura nito?
Ang guro ay magpapaliwanag ng gawain Ang guro ay magbibigay ng gabay na
sa araw na ito. Ilalahad ng guro ang tanong sa mga mag-aaral.
panuto sa paggawa ng panuto sa kanilang Ano-ano ang maaaring
gagawing gawaing pagganap. isama o talakayin sa inyong binubuong
pagtatanghal?

Magpapanood ang guro ng short film mula
Youtube. Ang short film ay "THE WALL
(AWARD WINNING MOTIVATIONAL
SHORT FILM)."
Mapapanood guro ng video ng mga
pagtatanghal mula sa bansang Lebanon.
https://www.youtube.com/watch?
v=PUj6yVuGW18
(Maaaring baguhin ng guro ang gawain) (Maaaring baguhin guro ang tanong.)
Pagtalakay sa paggawa ng plano at
pagsulat ng iskrip
( Malayang Talakayan)

* Magbiigay ang guro

ng halimbawa
Pagpapatuloy ng ginagawang iskrip at
pagtatanghal sa klase.

C. Pagtalakay/Pangkatan Susuriin ng mga mag-aaral ang mga
ipinakita kaugalian, isyu, at mensahe ng
palabas.
Pangkatang gawain: DIFFERENTIATED Panuto: Bumuo ng isang iskrip tungkol sa
ACTIVITY: (Ang guro anng gagawing pagtatanghal na nagpapakita ng
magbibigay ng angkop na gawain ayon sa pagmamalaki ng kulturang Asyano.
lebel ng mga mag-aaral) Unang Pangkat: Bumuo ng isang
pagtatanghal na may sayaw ang
panghihikayat sa mga manonood na
suportahan ang kulturang Asyano.
Ikalawang Pangkat: Bumuo ng isang awitin
at itatanghal ito nang may props. Ikatlong (Maaaring baguhin ng guro ang gawain)
pangkat: Bumuo ng isang komersyal.
Ikaapat na Pangkat: Bumuo ng isang play.
Ikalimang Pangkat: Bumuo ng isang
Spoken Word Poetry
 C. Pagtalakay/Pangkatan
D. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
E. Sintesis
F. Pagtataya
G. Karagdagang gawain para sa
mga mag-aaral
V. TAKDANG-ARALIN
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
Isang short film mula sa Saudi Arabia.
https://www.youtube.com/watch?
v=u5a22xXKDjU
Paano nakapagpapabago ng iyong
paniniwala ang mga panonood ng ganito
uri ng palabas?
Mgatatanong ang guro: Ano-ano ang
natutuhan mo ngayong araw?
Magkakaroon ng pangkatang gawain.
Gumawa ng isang islogan tungkol
mensaheng ibinigay ng pagtatanghal o
palabas na napanood sa klase.
Magsaliksik tungkol sa mga pagtatanghal
na isinasagawa sa Kanlurang Asya
kasama na rin ang Timog Asya.
Pangkatang gawain: DIFFERENTIATED Panuto: Bumuo ng isang iskrip tungkol sa
ACTIVITY: (Ang guro anng gagawing pagtatanghal na nagpapakita ng
magbibigay ng angkop na gawain ayon sa pagmamalaki ng kulturang Asyano.
lebel ng mga mag-aaral) Unang Pangkat: Bumuo ng isang
pagtatanghal na may sayaw ang
panghihikayat sa mga manonood na
suportahan ang kulturang Asyano.
Ikalawang Pangkat: Bumuo ng isang awitin
at itatanghal ito nang may props. Ikatlong (Maaaring baguhin ng guro ang gawain)
pangkat: Bumuo ng isang komersyal.
Ikaapat na Pangkat: Bumuo ng isang play.
Ikalimang Pangkat: Bumuo ng isang
Spoken Word Poetry
Kung ikaw ang mamimili, anong kalse Bilang isang Pilipino, ano nga ba ang Bilang isang Pilipino, ano nga ba ang
pagtatanghal ang iyong gagawin at bakit? maidudulot ng ganitong gawain sa iyo? maidudulot ng ganitong gawain sa iyo?
Paano nakatutulong ang mga ganitong uri Magtatanong ang guro: Ano-ano ang Magtatanong ang guro: Ano-ano ang
ng pagtatanghal sa pag-angat ng kanilang natutuhan mo ngayong araw? natutuhan mo ngayong araw?
kultura?
Ang guro ay magtatanong at sasagot nang Narito ang pamantayan ng pagmamarka Narito ang pamantayan ng pagmamarka
pabigkas ang mga mag-aaral. Ito ang sa gawain sa araw na ito: sa gawain sa araw na ito:
magiging sukatan ng kanilang natutuhan.
Kaakmaan ng mensahe- 20 Kaakmaan ng mensahe- 20
Pagiging malikhain - 10 Pagiging malikhain - 10
Kaayusan ng pagtatanghal -10 Kaayusan ng pagtatanghal -10
Kawastuhan ng gramatika -10 Kawastuhan ng gramatika -10
Kabuoan : 50 Kabuoan : 50
Ang guro ay magbibigay ng takdang-aralin. Takdang-Aralin: Maging handa sa
pagtatanghal ng inyong gawain sa
Takdang-Aralin: Magsaliksik ng susunod na pagkikita.
impormasyon tungkol sa kulturang Asyano
upang mapabuti pa ang gawain.
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro
at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa
ko guro?