Bước 1: Thiết lập mục tiêu chung cần đạt được, thời gian cần hoàn thành, các

yêu cầu công việc

Bản tóm tắt tình hình
của nhà trường, đặc
điểm riêng của lớp
học, những thuận lợi,
khó khăn của tập thể
Hệ thống các hoạt Là nhà giáo dục, là người cố
động được sắp xếp vấn, hướng dẫn, lãnh đạo và
theo trật tự khoa học Bước 2: Xây dựng hệ thống các công việc cần làm kiểm tra toàn diện các hoạt
động và các mối quan hệ ứng
xử thuộc phạm vi lớp mình
Bước 3: Vạch ra ra cột mốc cần đạt được để hoàn thành mục tiêu vừa thiết lập

Giúp giáo viên chủ nhiệm Phương Bước 4: Thiết lập các mục tiêu tương ứng cho mỗi hoạt động Quản lý và chịu trách
thiết lập được những tiêu pháp
Nội nhiệm về chất lượng
chuẩn, mục tiêu cụ thể, tạo
Bước 5: Xác định những điều kiện, phương tiện, nguồn lực cần thiết để tổ chức hoạt động giáo dục toàn diện
điều kiện cho công tác kiểm dung học sinh lớp mình
tra đạt hiệu quả cao

Giảm được sự chồng chéo Là cầu nối, chịu

những hoạt động, tránh làm
CÔNG TÁC Vị trí của người
giáo viên chủ trách nhiệm phối
lãng phí thời gian và công LẬP KẾ hợp nhằm tổ chức
nhiệm lớp
sức của học sinh HOẠCH CỦA CÔNG TÁC tốt các hoạt động
Ý GIÁO VIÊN giáo dục
nghĩa CHỦ NHIỆM Lãnh đạo,
CHỦ NHIỆM
Làm tăng tính chất
LỚP
LỚP TRONG quản lý
ổn định của tập thể Là nhà
NHÀ TRƯỜNG giáo dục
Vai trò của
PHỔ người giáo
THÔNG viên chủ
nhiệm lớp Là người phối hợp các lực
Khái niệm: Lập kế hoạch là một quá trình lượng giáo dục và các
Nguyễn Hà Linh
bắt đầu từ việc thiết lập các mục tiêu, quyết nguồn lực giáo dục
SP Toán D2020A
định các chiến lược, các chính sách, kế
hoạch chi tiết để đạt được mục tiêu đã
định. Lập kế hoạch cho phép thiết lập các Cá nhân
học sinh Đặc điểm thể chất, sinh lý, tính cách
quyết định khả thi và bao gồm cả chu kỳ
mới của việc thiết lập mục tiêu và quyết
định chiến lược nhằm hoàn thiện hơn nữa. KHÁI QUÁT
Mức độ nhận thức, khả năng tư duy
CHUNG Nội dung
tìm hiểu
đặc điểm Mối quan hệ bạn
bè, quan hệ xã hội, Hoàn cảnh gia đình, điều kiện kinh tế,
Nội dung và
lối sống trình độ văn hóa, nghề nghiệp của cha
phương pháp
Nội dung và mẹ học sinh, quan điểm của cha mẹ
xây dựng tập
phương pháp Phương pháp trong giáo dục con cái
thể học sinh
tổ chức các Hình thành, tìm hiểu đặc
hoạt động bồi dưỡng điểm cá nhân
giáo dục toàn đội ngũ tự học sinh và tập Tập thể
diện quản thể lớp Nghiên cứu hồ sơ lớp
hành chính Số liệu hành chính cơ bản
Xây dựng
môi
trường lớp Bầu không khí tâm lý của tập thể
Hình thành Xây dựng học thân Quan sát các hoạt động của
đội ngũ tự nội qui Thăm gia
Hoạt thiện học sinh
Các quản lớp học đình học sinh
động hoạt Mức độ tích cực tham gia các hoạt
học động động phong trào, thuận lợi và khó
tập giáo khăn của lớp, nguyện vọng chung
dục Trao đổi, trò chuyện trực tiếp với học
Bồi dưỡng Xây dựng các sinh, cán bộ lớp, với các giáo viên bộ
khác Xây dựng văn hóa truyền
đội ngũ tự mối quan hệ môn, với cha mẹ học sinh và bạn bè của
thống, viễn cảnh và dư luận Khả năng quản lý và tổ chức hoạt động của đội
quản trong lớp học các em.
tập thể lành mạnh ngũ cán bộ lớp, khả năng tự quản của tập thể