‫ ألاتن ريف وسريوس فوريس‬2008 ‫حتليل العناصر الداخلية يف فيلم الرسوم املتحركة كونغ فو ابندا‬

68

Al-Uslub:
Journal of Arabic Linguistic and Literature
Vol. 05 No. 01, January 2021

‫ ألاتن ريف‬2008 ‫حتليل العناصر الداخلية يف فيلم الرسوم املتحركة كونغ فو ابندا‬
‫وسريوس فوريس‬
Rivaldi Andi Wijaya1 & Wahyudi Buska2
1
Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 01 Sungai Penuh Kerinci
2
Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi
rivaldi.ok12@gmail.com

Abstract:

The purpose of this study was to determine the intrinsic

elements (theme, plot, characters and characterizations,
setting, point of view of the story) in the 2008 animated film
Kung Fu Panda directed by Melissa Cobb, and to find out the
values contained in the animated film. The type of research
used is qualitative research. The research data source is the
animated film Kung Fu Panda 2008 in English and using
Arabic translation by Shimaa Adel. The object of this
research is the intrinsic elements in the 2008 animated film
Kung Fu Panda published by the Layarkaca21.com website
and the values contained in the animated film. The method
used to analyze the data is a description of the analysis. The Abstract
results of the analysis of the intrinsic elements and values ‫مستخلص‬
contained in the 2008 film Kung Fu Panda. The theme
contained in this film is struggle. The plot contained in this ‫البحث‬
film is a mixed plot. The characters in this film are Poo, Tai
Lung, Grand Master Oogway, Master Shifu, Tigress, Viper,
Monkey, Mantis, Crane, Tuan Ping, Zeng, Commander
Vachir. The setting in this film is a valley of peace. The point
of view used in this film is in the first person, namely Po. The
values contained in this film are sincerity to achieve goals,
patience over obstacles, suggestions to help each other.
: ‫مستخلص البحث‬
‫ حتليل العناصر اجلوهرية يف فيلم الرسوم املتحركة الكونغ فو‬،2021 ‫ريفالدي أندي وجيااي‬
‫ألاتن ريف وسريوس فوريس ألاتن ريف‬ ‫ من أتليف‬2008 ‫ابندا لعام‬
‫ كان الغرض من هذه الدراسة هو حتديد العناصر‬.)‫فوريس (دراسات أدبية‬ ‫وسريوس‬
)‫ وجهة نظر القصة‬، ‫ اإلعداد‬، ‫ الشخصيات والتوصيفات‬، ‫ احلبكة‬، ‫اجلوهرية (املوضوع‬

Vol. 05 No. 01 p-ISSN : 2581-060X; Website:

January, 2021 e-ISSN: 2746-6922 http://aluslub.fah.uinjambi.ac.id/index.php/uslub/index
 ‫‪69‬‬ ‫‪Rivaldi Andi Wijaya & Wahyudi Buska‬‬

‫يف فيلم الرسوم املتحركة لعام ‪ 2008‬الكونغ فو ابندا من إخراج ميليسا كوب ‪ ،‬ومعرفة‬
‫القيم الواردة يف فيلم الرسوم املتحركة‪ .‬نوع البحث املستخدم هو البحث النوعي‪ .‬مصدر‬
‫بياانت البحث فيلم الرسوم املتحركة الكونغ فو ابندا لعام ‪ 2008‬ابللغة اإلجنليزية‬
‫واستخدام الرتمجة العربية لشيماء عادل‪ .‬اهلدف من هذا البحث هو العناصر اجلوهرية يف‬
‫فيلم الرسوم املتحركة الكونغ فو ابندا لعام ‪ 2008‬الذي نشره موقع ‪Layarkaca21.com‬‬
‫والقيم الواردة يف فيلم الرسوم املتحركة‪ .‬الطريقة املستخدمة لتحليل البياانت هي وصف‬
‫للتحليل‪ .‬نتائج حتليل العناصر والقيم اجلوهرية الواردة يف فيلم الكونغ فو ابندا لعام ‪.2008‬‬
‫املوضوع الذي حيتويه هذا الفيلم هو النضال‪ .‬احلبكة الواردة يف هذا الفيلم عبارة عن حبكة‬
‫خمتلطة‪ .‬الشخصيات يف هذا الفيلم هي ‪ Poo‬و ‪ Tai Lung‬و ‪Grand Master‬‬
‫‪ Oogway‬و ‪ Master Shifu‬و ‪ Tigress‬و ‪ Viper‬و ‪ Monkey‬و ‪ Mantis‬و ‪Crane‬‬
‫و ‪ Tuan Ping‬و ‪ Zeng‬و ‪ .Commander Vachir‬املكان يف هذا الفيلم هو وادي‬
‫السالم‪ .‬وجهة النظر املستخدمة يف هذا الفيلم هي بضمري املتكلم ‪ ،‬وهي ‪ .Po‬القيم الت‬
‫حيتويها هذا الفيلم هي اإلخالص يف حتقيق األهداف ‪ ،‬والصرب على العقبات ‪ ،‬واقرتاحات‬
‫ملساعدة بعضنا البعض‪.‬‬

‫‪Keywords:‬‬
‫‪intrinsic elements, animated movies, Kung Fu Panda.‬‬ ‫‪Keywords‬‬
‫كلمات أساسية ‪:‬‬ ‫كلمات‬
‫العناصر الداخلية ‪ ،‬أفالم الرسوم املتحركة ‪ ،‬كونغ فو ابندا‪.‬‬
‫أساسية‬

‫(مقدمة)‪INTRODUCTION‬‬

‫بناءً على الوسائط املستخدمة‪ ،‬ميكن تقسيم الفن إىل عدة أنواع‪ ،‬األدب‪،‬‬
‫أيضا نوع من الفن يصف بعض عناصر‬ ‫والرسم‪ ،‬والصوت‪ ،‬والرقص‪ ،‬وغريها‪ .‬هناك ً‬
‫أعماًل فنية أخرى‪ ،‬مثل األفالم واملسرحيات والوسائط املتعددة وما إىل‬
‫الفن ويشكل ً‬
‫ذلك‪ .‬حتدث األفالم القائمة على عناصرها التنموية من مزيج من الفن واألدب والتصوير‬
‫والدراما وما إىل ذلك‪ .‬من خالل عنصر التطوير هذا‪ ،‬ميكن مالحظة أن األفالم هلا‬

‫‪Al-Uslub: Journal of Arabic Linguistic and Literature‬‬

 ‫حتليل العناصر الداخلية يف فيلم الرسوم املتحركة كونغ فو ابندا ‪ 2008‬ألاتن ريف وسريوس فوريس‬
‫‪70‬‬

‫جدا ابألدب من حيث حمتوى القصة‪ ،‬لذلك فإن حتليل القصص يف األفالم‬
‫عالقة قوية ً‬
‫أيضا من األساليب األدبية‪ ،‬جوهرًاي وخارجيًا‪ .‬جوهرًاي‪،‬‬
‫بشكل أساسي ميكن أن يستفيد ً‬
‫متماثال نسبيًا يف‬
‫ً‬ ‫وعموما يكون هنج القصة‬
‫ً‬ ‫لعناصر الفيلم واألدب تقارب خمتلف‪،‬‬
‫كليهما‪ ،‬بصرف النظر عن العناصر األخرى الت متيزمها‪.‬‬

‫يف تطور العلوم األدبية‪ً ،‬ل سيما فيما يتعلق بتطور اًلختالفات يف استخدام‬
‫األعمال األدبية‪ ،‬تعترب األفالم كأعمال فنية سردية ت إنشاؤها يف مزيج من املواد السمعية‬
‫واملرئية جزءًا من تطور األعمال األدبية‪ .‬اجلماليات‪ ،‬والتوسط اللغوي‪ ،‬أي لغة الصور‪.‬‬
‫األفالم هلا نفس وظيفة األعمال األدبية‪ ،‬والت هتدف إىل توفري الرتفيه والبصرية للجمهور‪.‬‬
‫من خالل وسائل سرد القصص‪ ،‬ميكن للجمهور أن يتعلم بشكل غري مباشر أن يشعر‬
‫ويقدر مشاكل احلياة املختلفة الت يقدمها املؤلف عن عمد حىت ميكن للمنتجات الفنية‬
‫‪1‬‬
‫والثقافية أن جتعل اجلمهور أكثر حكمة وإنسانية‪.‬‬

‫الفرق بني الفيلم واألدب يعين أن بعض العناصر اهليكلية هلذين العملني الفنيني‬
‫هبا العديد من أوجه التشابه واًلختالف‪ ،‬على سبيل املثال عناصر سرد القصص واللغة‪.‬‬
‫ومع ذلك‪ ،‬فإن الفيلم واألدب هلما نفس اخلصائص األساسية‪ ،‬وهي اخلصائص اخليالية‬
‫واجلمالية والسردية‪ .‬كعمل سردي‪ ،‬حيتوي الفيلم على عناصر من الشخصية واحلبكة‬
‫واإلطار واملوضوع والوًلية‪.‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪Burhan Nurgiyantoro, Teori Pengkajian Fiksi, (Yogyakarta: Gajah Mada‬‬

‫‪University Press, 2009), Hlm. 40.‬‬
‫‪Vol. 05 No. 01‬‬ ‫;‪p-ISSN : 2581-060X‬‬ ‫‪Website:‬‬
‫‪January, 2021‬‬ ‫‪e-ISSN: 2746-6922‬‬ ‫‪http://aluslub.fah.uinjambi.ac.id/index.php/uslub/index‬‬
 ‫‪71‬‬ ‫‪Rivaldi Andi Wijaya & Wahyudi Buska‬‬

‫يعرب سومارجو أن العناصر الداخلية للرواية تشمل مخسة أشياء‪ .‬األشياء املعنية هي‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪)1‬املوضوع ‪)2‬احلبكة ‪)3‬الشخصيات والتشخيص ‪)4‬الزمان واملكان ‪)5‬وجهة نظر‪.‬‬

‫يف األساس‪ ،‬مجيع األفالم عبارة عن واثئق اجتماعية وثقافية تساعد يف إيصال‬
‫خمصصا له‪ 3.‬أحد العناصر الت تبين‬
‫ً‬ ‫الوقت الذي ت فيه إنتاج الفيلم حىت لو مل يكن‬
‫العمل األديب للفيلم نفسه هو العناصر الداخلي الذي يتضمن السمات والشخصيات‬
‫والتوصيفات واإلعدادات واحلبكة ووجهات النظر واملوضوعات‪.‬‬

‫سريكز هذا البحث على حتليل املوضوع‪ ،‬واحلبكة‪ ،‬الشخصيات والتشخيص‪،‬‬

‫الزمان واملكان‪ ،‬ووجهة نظر "شرح العناصر الداخلية للفيلم (أصلي أو مرتجم)"‪ .‬يف‬
‫هذه الدراسة‪ ،‬اختار الباحث الكونغ فو ابندا لعام ‪ 2008‬من أتليف ألاتن ريف‬
‫وسريوس فوريس ألنه بناءً على معرفة الباحث‪ ،‬فإن العناصر الداخلية (املوضوع‪،‬‬
‫واحلبكة‪ ،‬الشخصيات والتشخيص‪ ،‬الزمان واملكان‪ ،‬ووجهة نظر) مل يتم تنفيذها مطل ًقا‪.‬‬
‫أيضا على العديد من القيم اإلجيابية الواردة من خالل األحداث الت‬
‫حيتوي هذا الفيلم ً‬
‫أبدا حىت‬
‫مرت هبا الشخصية الرئيسية الت تلهم الناس لتحفيز حياهتم وعدم اًلستسالم ً‬
‫سيدا حقيقيًا للكونغ فو‪ .‬امليزة الت دفعت الكاتب إىل اختيار‬
‫تصبح الشخصية الرئيسية ً‬
‫الكونغ فو ابندا لعام ‪ 2008‬ألاتن ريف وسريوس فوريس هي أن هناك العديد من‬

‫‪2‬‬ ‫‪Jakob Sumardjo, Memahami Kesusastraan, (Bandung: ALumni, 1984), hlm.54.‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪Idy Subandy Ibrahim, Budaya Populer sebagai Komunikasi; Dinamika Popscape‬‬
‫‪dan Mediascape di Indonesia Kontemporer, (Yogyakarta: Jalasutra, 2011), hlm. 191.‬‬

‫‪Al-Uslub: Journal of Arabic Linguistic and Literature‬‬

 ‫حتليل العناصر الداخلية يف فيلم الرسوم املتحركة كونغ فو ابندا ‪ 2008‬ألاتن ريف وسريوس فوريس‬
‫‪72‬‬

‫العناصر الداخلية الت هتيمن على فيلم الكونغ فو ابندا لعام ‪ 2008‬ألاتن ريف‬
‫وسريوس فوريس‪.‬‬

‫بناء على القصة يف فليم املذكورة يف األعلى فأراد الباحث أن يهتم وحيلل عن العناصر‬
‫الداخلية (املوضوع‪ ،‬واحلبكة‪ ،‬الشخصيات والتشخيص‪ ،‬الزمان واملكان‪ ،‬ووجهة نظر)‬
‫يف ذلك الفليم‪ .‬املثل الشخصية الرئيسية يف ذلك فليم وهو"فو" ذو مهارة يف دفاعي‬
‫النفس وعدم اًلستسل‪.‬‬

‫(نظريات) ‪THEORITICAL FRAMEWORK‬‬

‫يف البحث‪ ،‬هناك حاجة إىل نظرية كدليل أو منوذج حيتذى به للباحث لدعم الباحثني‬
‫ملواصلة هذا البحث‪ ،‬والنظرية هي أهم أداة للتجربة‪ .‬بدون نظرية ستكون هناك معرفة‬
‫بسلسلة من احلقائق‪ ،‬لكن لن يكون هناك علم‪.‬‬

‫‪ )1‬الفيلم ‪ :‬صور الفيلم أو الصور احلية هي صور يف إطار حيث يتم عرض إطار إبطار‬
‫من خالل عدسة جهاز العرض ميكانيكيًا حبيث تبدو الشاشة حية‪ .‬تتحرك األفالم‬
‫بسرعة وابلتناوب‪ ،‬مما يوفر رؤية مستمرة‪ .‬على غرار الفيلم‪ ،‬ميكن أن يصور الفيديو كائنًا‬
‫يتحرك مع صوت أو صوت طبيعي وف ًقا لذلك‪ .‬متنح قدرة الفيلم والفيديو على رسم‬
‫عموما للرتفيه‬
‫صور حية وصوهتا جاذبية خاصة‪ .‬يستخدم هذان النوعان من الوسائط ً‬

‫‪Vol. 05 No. 01‬‬ ‫;‪p-ISSN : 2581-060X‬‬ ‫‪Website:‬‬

‫‪January, 2021‬‬ ‫‪e-ISSN: 2746-6922‬‬ ‫‪http://aluslub.fah.uinjambi.ac.id/index.php/uslub/index‬‬
 ‫‪73‬‬ ‫‪Rivaldi Andi Wijaya & Wahyudi Buska‬‬

‫والتوثيق واألغراض التعليمية‪ .‬ميكنهم تقدي املعلومات ووصف العمليات وشرح املفاهيم‬
‫‪4‬‬
‫املعقدة وتعليم املهارات وتقصري أو إطالة الوقت والتأثري على املواقف‪.‬‬

‫‪ )2‬فيلم الرسوم املتحركة ‪ :‬الرسوم املتحركة أو األنيميشن هو عرض سريع لتتابع من‬
‫الصور ثنائية البعد أو الصور ثالثية األبعاد إلجياد إحياء ابحلركة والتحريك هو خداع‬
‫بصري للحركة‪ ،‬حيدث بسبب ظاهرة استمرار بقاء الرؤية وميكن صنع وعرض الصور‬
‫املتحركة بطرق متعددة‪ .‬وهناك أيضا طرق أخرى متعددة لعرض الصور املتحركة موجودة‬
‫حاليا‪ .‬وحماكاة احلركة الت ت إنشاؤها بواسطة عرض سلسلة من الصور أو اإلطارات‬
‫‪5‬‬
‫الرسوم على التلفزيون هو مثال واحد من الرسوم املتحركة‪.‬‬

‫‪ )3‬العناصر الداخلية ‪ :‬العناصر الداخلية يف الفيلم هي العناصر الت تشارك بشكل‬

‫مباشر يف بناء القصة‪ .‬تتضمن اللبنات األساسية يف الفيلم املوضوع‪ ،‬واحلبكة‪،‬‬
‫الشخصيات والتشخيص‪ ،‬الزمان واملكان‪ ،‬ووجهة نظر‪ .‬إن اجلمع بني العناصر الداخلية‬
‫ملموسا‪ .‬أو العكس ‪ ،‬عند النظر إليها من وجهة نظر‬
‫ً‬ ‫املختلفة هو ما جيعل الفيلم‬
‫فيلما‪ .‬فيما يلي يستعرض العناصر‬
‫اجلمهور‪ ،‬هذه العناصر سوف جتدها إذا شاهدان ً‬
‫الداخلية‪.‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪Azhar Arsyad, Media Pembelajaran (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2003),‬‬
‫‪hlm. 48.‬‬
‫‪ 5‬رسوم‪-‬متحركة ‪(https://ar.wikipedia.org/wiki//‬اتريخ اًلطالع ‪ 9 :‬يناير ‪)2021‬‬

‫‪Al-Uslub: Journal of Arabic Linguistic and Literature‬‬

 ‫حتليل العناصر الداخلية يف فيلم الرسوم املتحركة كونغ فو ابندا ‪ 2008‬ألاتن ريف وسريوس فوريس‬
‫‪74‬‬

‫(طريقة\ منهج البحث)‪METHOD‬‬

‫توفر طرق البحث املعرفة واملهارات الالزمة حلل املشكالت ومواجهة التحدايت‬
‫البيئية حيث جيب اختاذ القرارات بسرعة‪ .‬أتيت طريقة الكلمة من اليواننية‪ ،‬وهي الطريقة‬
‫الت تعين الطريق أو الطريق‪ .‬وابلتايل‪ ،‬فإن مشكلة الطريقة تتعلق مبشاكل العمل من‬
‫جيدا‬
‫أجل فهم الشيء الذي هو موضوع العلم املعين‪ .‬األساليب هي طرق مدروسة ً‬
‫ومنظمة لتحقيق اهلدف (يف العلوم إخل)‪ ،‬طريقة منهجية للعمل لتسهيل تنفيذ نشاط‬
‫‪6‬‬
‫لتحقيق األهداف احملددة‪.‬‬

‫الطريقة املستخدمة يف هذا البحث هي املنهج الوصفي النوعي‪ .‬املنهج الوصفي‬

‫هو طريقة حلل املشكالت الت يتم التحقيق فيها من خالل وصف حالة موضوع أو‬
‫موضوع حبث الشخص‪ ،‬واملؤسسات اجملتمعية‪ ،‬وغريها يف الوقت احلاضر بناءً على‬
‫احلقائق املرئية أو كما ينبغي‪ 7.‬البحث النوعي هو أسلوب حبث يستخدم لفحص‬
‫ظروف األشياء الطبيعية‪ ،‬حيث يكون الباحث هو األداة الرئيسية‪ ،‬ويتم إجراء تقنية‬

‫‪6‬‬ ‫‪Fatimah Djasudarma, Metode Linguistik: Ancangan Metode Penelitian dan‬‬

‫‪Kajian, (Jakarta: Refika Aditama, 1993), hlm. 1.‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪Hadari Nawawi, Manajemen Sumber Daya Manusia: Untuk Bisnis Yang‬‬
‫‪Kompetitif, (Yogyakarta: Gajah Mada University Press, 2001), hlm. 63.‬‬
‫‪Vol. 05 No. 01‬‬ ‫;‪p-ISSN : 2581-060X‬‬ ‫‪Website:‬‬
‫‪January, 2021‬‬ ‫‪e-ISSN: 2746-6922‬‬ ‫‪http://aluslub.fah.uinjambi.ac.id/index.php/uslub/index‬‬
 ‫‪75‬‬ ‫‪Rivaldi Andi Wijaya & Wahyudi Buska‬‬

‫مجع البياانت عن طريق التثليث (جمتمعة)‪ ،‬والتحليل استقرائي‪ ،‬ونتائج البحث النوعي‬
‫‪8‬‬
‫تؤكد املعىن بدًلً من التعميم‪.‬‬

‫‪ )1‬نوع البحث‬

‫إن هذا البحث حبث مكتيب‪ .‬يعىن أن املصادر والبياانت واملراجع الت استخدمها‬
‫الباحث يف هذا البحث مأخذة من الكتب أو البحوث أو املقررات أو غريها من مصادر‬
‫مكتبية‪.‬‬

‫‪ )2‬صفة البحث‬

‫إن صفة هلذا البحث حبث كيفي‪ .‬يعين قام الباحث يف حتليل و شرح العناصر‬
‫الداخلية يف فيلم الرسوم املتحركة كونغ فو ابندا ‪ 2008‬ألاتن ريف وسريوس فوريس‪.‬‬

‫‪ )3‬مصادر البياانت‬

‫إن مصادر البياانت يف هذا البحث نوعان ‪ :‬مصادر أساسية ومصادر اثنوية‪.‬‬
‫مصادر أساسية يف هذا البحث هي فيلم الرسوم املتحركة كونغ فو ابندا ‪ 2008‬ألاتن‬
‫ريف وسريوس فوريس‪ .‬أما مصادر اثنوية هي الكتب و املقررت والبحوث املتعلقة‬
‫هبذاث البحث‪.‬‬

‫‪ )4‬طريقة مجع البياانت‬

‫‪8‬‬ ‫‪Sugiyono, Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D, (Bandung:‬‬

‫‪ALFABETA, 2013), hlm. 218.‬‬

‫‪Al-Uslub: Journal of Arabic Linguistic and Literature‬‬

 ‫حتليل العناصر الداخلية يف فيلم الرسوم املتحركة كونغ فو ابندا ‪ 2008‬ألاتن ريف وسريوس فوريس‬
‫‪76‬‬

‫إن طريقة مجع البياانت يف هذا البحث وهي طريقة الواثئقية يعين جبمع املصادر‬
‫من البياانت األساسية و البياانت الثانوية واملعلومت احملتاجة هبذا البحث‪.‬‬

‫اخلطوات يف مجع هذا البياانت هي كما يلي ‪:‬‬

‫‪ )1‬محل الباحث فيلم كونغ فو ابندا ‪ 2008‬ألاتن ريف وسريوس فوريس يف أحد‬
‫مواقع اإلنرتنت‪.‬‬

‫‪ )2‬شاهد الباحث فيلم كونغ فو ابندا ‪ 2008‬ألاتن ريف وسريوس فوريس‪.‬‬

‫‪ً )3‬لحظ الباحث فيلم كونغ فو ابندا ‪ 2008‬ألاتن ريف وسريوس فوريس‪.‬‬

‫‪ )5‬طريقة حتليل البياانت‬

‫اخلطوات يف حتليل هذا البحث هي كما يلي ‪:‬‬

‫‪ )1‬حبث الباحث عن فليم كونغ فو ابندا ‪ 2008‬ألاتن ريف وسريوس فوريس‪.‬‬

‫‪ )2‬شاهد الباحث فليم كونغ فو ابندا ‪ 2008‬ألاتن ريف وسريوس فوريس‪.‬‬

‫‪ )3‬حلل الباحث العناصر الداخلية يف فليم كونغ فو ابندا ‪ 2008‬ألاتن ريف وسريوس‬
‫فوريس‪.‬‬

‫‪ )4‬حبث الباحث عن اإلطار النظري املتعلق و املالئم هبذا البحث‪.‬‬

‫‪Vol. 05 No. 01‬‬ ‫;‪p-ISSN : 2581-060X‬‬ ‫‪Website:‬‬

‫‪January, 2021‬‬ ‫‪e-ISSN: 2746-6922‬‬ ‫‪http://aluslub.fah.uinjambi.ac.id/index.php/uslub/index‬‬
 ‫‪77‬‬ ‫‪Rivaldi Andi Wijaya & Wahyudi Buska‬‬

‫(بحث ومناقشة) ‪FINDINGS &DISCUSSION‬‬

‫أ‪ .‬حملة عن الفيلم الرسوم املتحركة كونغ فو ابندا ‪2008‬‬

‫يروي فيلم كونغ فو ابندا ‪ 2008‬قصة بو‪ ،‬الباندا الذي كان ابنًا لرجل أعمال‬
‫معكرونة تشتهر أجياله بشدة‪ .‬ومع ذلك‪ ،‬فإن بو لديه حلمه اخلاص‪ ،‬وهو أن يصبح‬
‫حمارًاب للكونغ فو‪.‬‬

‫سيدا يف الكونغ فو‪.‬‬

‫دائما أبن يصبح ً‬
‫بو الباندا‪ ،‬ابن ابئع املعكرونة الذي كان حيلم ً‬
‫عندما يتحقق حلمه‪ ،‬يكون عمل بو مغرًاي ح ًقا‪ .‬إنه سيد كونغ فو قادر على دعوة‬
‫الضحك‪ .‬لألسف خيشى حتقيق حلمه ألنه ًل يريد أن خييب ظن والده‪ .‬أيمل األب‬
‫ح ًقا أن يرث بو أعمال النودلز اخلاصة ابلعائلة‪ .‬حيلم بنفس الشيء كل يوم‪ ،‬جيعل رغبة‬
‫أمرا ًل ميكن إيقافه‪.‬‬
‫بو يف أن يصبح حمارًاب للكونغ فو ً‬
‫ب‪ .‬العناصر الداخلية اليت توجد يف فيلم الرسوم املتحركة كونغ فو ابندا ‪2008‬‬
‫‪ .1‬املوضوع‬
‫املوضوع الرئيسي يف فيلم كونغ فو ابندا لعام ‪ 2008‬يدور حول النضال‪ .‬يف‬
‫فيلم كونغ فو ابندا لعام ‪ ، 2008‬ت تصوير كفاح بو (‪ )Po‬لتحقيق هدفه‪ .‬اآلن ‪،‬‬

‫‪Al-Uslub: Journal of Arabic Linguistic and Literature‬‬

 ‫حتليل العناصر الداخلية يف فيلم الرسوم املتحركة كونغ فو ابندا ‪ 2008‬ألاتن ريف وسريوس فوريس‬
‫‪78‬‬

‫أيضا العمل مع اخلمسة الغاضبني هلزمية العدو اتي ًلنغ (‪)Tai Lung‬‬
‫يتعني عليه ً‬
‫الذي ينوي إزعاج وادي السالم‪ .‬وهذا ظهر يف اًلقتباس اآليت‪:‬‬

‫البياانت ‪.1‬‬

‫متأخرا لدخول الساحة‪ ،‬يف حماولة ايئسة لرؤية حمارب التنني‪ ،‬ربط بو‬
‫عندما وصل بو ً‬
‫أخريا مبجموعة األلعاب النارية وأطلق نفسه يف منتصف الساحة أمام اوغواي‬
‫نفسه ً‬
‫)‪ (Oogway‬وهو يشري إىل حمارب التنني‪ .‬لدهشة اجلميع‪ ،‬أعلن اوغواي أن بو هو‬
‫‪9‬‬
‫حمارب التنني املفضل‪.‬‬
‫‪ .2‬احلبكة‬

‫ستتبع احلبكة يف فيلم كونغ فو ابندا لعام ‪ 2008‬منط حبكة خمتلطة‪ .‬بدأ هذا‬
‫احلادث عندما كان شيفو يدرب مخسة حماربني )‪ (Furious Five‬فجأة جاء زينغ‬
‫)‪ (Zeng‬لرؤية شيفو قائالً إن املعلم اوغواي اتصل به‪ ،‬ث ركض شيفو إىل قصر اليشم‬
‫ملقابلة املعلم اوغواي‪ ،‬ث شعر املعلم اوغواي أن اتي ًلنغ سيعود‪ ،‬يف ذلك الوقت‪،‬‬
‫يتذكرشيفو ما حدث يف املاضي والذي جعله أكثر خوفًا من مواجهة اتي ًلنغ‪ .‬وهذا‬
‫ظهر يف اًلقتباس اآليت‪:‬‬

‫‪ 9‬فيلم الرسوم املتحركة كونغ فو ابندا ‪.)15:31-11:01( ،2008‬‬

‫‪Vol. 05 No. 01‬‬ ‫;‪p-ISSN : 2581-060X‬‬ ‫‪Website:‬‬
‫‪January, 2021‬‬ ‫‪e-ISSN: 2746-6922‬‬ ‫‪http://aluslub.fah.uinjambi.ac.id/index.php/uslub/index‬‬
 ‫‪79‬‬ ‫‪Rivaldi Andi Wijaya & Wahyudi Buska‬‬

‫البياانت ‪.2‬‬

‫"أيها املعلم (شيفو)‪ .‬ماذا؟‪ .‬إنه املعلم (اوغواي)‪ ،‬يريد أن يراك‪ .‬أيها املعلم (اوغواي)‪،‬‬
‫هل استدعيتين؟ هل هنالك خطبا ما؟‪ .‬مل سأريد أن أراك من أجل وجود خطب مااي‬
‫صديقي القدي؟‪ .‬إذا‪ ،‬ليس هنالك مشكلة؟‪ .‬حسنا‪ ،‬مل أقل هذا‪ .‬كنت تقول؟‪ .‬لقد‬
‫راودتين رؤية (اتي ًلنغ) سوف يعود‪ .‬هذا مستحيل‪ ،‬إنه يف السجن‪ً .‬ل شيء‬
‫‪10‬‬
‫مستحيل"‪.‬‬
‫بشكل عام ‪ ،‬سيحلل الكاتب منط احلبكة بناءً على التسلسل التايل‪:‬‬

‫‪ .1‬املوقف (يبدأ املؤلف يف وصف املوقف)‪.‬‬

‫يصف املؤلف قصة يهزم فيها بو‪ ،‬الذي حيلم مع مخسة حماربني‪ ،‬املئات من أعدائه‪.‬‬
‫‪ .2‬توليد الظروف (األحداث) الت كانت مرتبطة وبدأت‪.‬‬

‫عندما تلقى شيفوا(‪ )Shifu‬كلمة من اوغواي (‪ )Oogway‬أن اتي ًلنغ‬

‫(‪ )TaiLung‬ستعود‪.‬‬
‫‪ .3‬عمل التسعري (ابتداء من الذروة)‪.‬‬

‫‪ 10‬فيلم الرسوم املتحركة كونغ فو ابندا ‪.)07:03-05:56( ،2008‬‬

‫‪Al-Uslub: Journal of Arabic Linguistic and Literature‬‬

 ‫حتليل العناصر الداخلية يف فيلم الرسوم املتحركة كونغ فو ابندا ‪ 2008‬ألاتن ريف وسريوس فوريس‬
‫‪80‬‬

‫بدأت األمور تتأرجح عندما شيفو (‪ )Master Shifu‬أن اتي لونغ ( ‪Tai‬‬
‫‪ )Lung‬قد هرب من السجن‪.‬‬
‫‪ .4‬ذروة (أحداث الذروة)‪.‬‬

‫حدث الذروة يف هذه القصة هو عندما يتحدى املعلم شيفو للقتال اتي ًلنغ من أجل‬
‫حل مجيع املشاكل وًل يريد سكان الوادي املسامل أن يصبحوا ضحااي‪ .‬قبل اتي ًلنغ‬
‫أيضا التحدي املتمثل يف املعلم شيفو‪ ،‬وبدأوا القتال إبطالق كل طاقتهم وحركات‬ ‫ً‬
‫الكونغ فو‪ ،‬لكن املعلم شيفو مل يستطع حتمل حماربة اتي ًلنغ بسبب ابنه ابلتبين‪ ،‬عندما‬
‫أراد املعلم شيفو أن يُقتل على يد اتي ًلنغ يف الوقت املناسب‪ ،‬وصل حمارب تنني‪ .‬يف‬
‫الواقع الشخص الذي أنقذ املعلم شيفو‪ ،‬ث بدأت املعركة احلقيقية‪ ،‬وضعوا كل طاقتهم‬
‫وحركات الكونغ فو‪ .‬ويف النهاية‪ ،‬فقد اتي ًلنغ واختفى بسبب حركة قفل إصبع‬
‫ووكسي )‪.(Wuxi‬‬
‫‪ .5‬اخلامتة (يقدم املؤلف التنوير حول مجيع األحداث)‪.‬‬

‫يتم اًلنتهاء من هذه القصة عندما يفوز الرباز يف املعركة مع اتي ًلنغ‪ .‬رحب هبم مجيع‬
‫سكان الوادي املسامل بقلوب سعيدة ألهنم قد حترروا من اضطراابت اتي لونغ ‪ ،‬ويف‬
‫النهاية ميكن جلميع السكان العيش بسالم‪ .‬إن وجود بو هو مثال للمحارب الذي‬
‫حيتاجه معظم اجملتمع‪.‬‬

‫‪ .3‬الشخصيات والتشخيص‬

‫‪Vol. 05 No. 01‬‬ ‫;‪p-ISSN : 2581-060X‬‬ ‫‪Website:‬‬

‫‪January, 2021‬‬ ‫‪e-ISSN: 2746-6922‬‬ ‫‪http://aluslub.fah.uinjambi.ac.id/index.php/uslub/index‬‬
 ‫‪81‬‬ ‫‪Rivaldi Andi Wijaya & Wahyudi Buska‬‬

‫فيما يلي شرح لتحليل الشخصية الذي متتلكه الشخصيات يف فيلم كونغ فو ابندا‬
‫لعام ‪ .2008‬الشخصيات الت سيتم مناقشتها هنا و هي بو‪ ،‬املعلم اوغواي‪ ،‬املعلم‬
‫شيفو‪ ،‬بينغ‪ ،‬مخسة احملاربني‪ ،‬اتي ًلنغ‪ ،‬زنغ‪.‬‬

‫‪ .4‬الزمان واملكان‬

‫الزمان واملكان الذي وقعت فيه األحداث املوصوفة يف فيلم الكونغ فو ابندا‬
‫لعام ‪ 2008‬هو كما يلي‪ )1 :‬مطعم املكرونة‪ )2 .‬وادي السالم‪ )3 .‬قصر جايد‪.‬‬
‫‪ )4‬سجن تشورغوم‪ )5 .‬قاعة احملاربون املقدسة‪ )6 .‬غرفة تدريب احملاربني اخلمسة‪.‬‬
‫‪ )7‬غرفة نوم احملاربني اخلمسة‪ )8 .‬تل شجرة اخلوخ‪ )9 .‬مطبخ احملاربني‪ )10 .‬غرفة‬
‫ختزين الطعام‪ )11 .‬بركة الدموع املقدسة‪ )12 .‬اجلسر املعلق‪.‬‬

‫‪ .5‬وجهة نظر‬

‫وف ًقا ألبرامز‪ ،‬وجهة النظر هي الطريقة أو الرأي الذي يستخدمه املؤلف كوسيلة‬
‫لتقدي الشخصيات واألفعال واإلعدادات واألحداث املختلفة الت تشكل القصة يف‬
‫عمل روائي للقارئ‪.‬‬

‫يف فيلم الكونغ فو ابندا لعام ‪ ، 2008‬كانت وجهة النظر املستخدمة هي وجهة‬
‫نظر الشخص األول‪ .‬وهذا ظهر يف اًلقتباس اآليت‪:‬‬

‫البياانت ‪.3‬‬

‫‪Al-Uslub: Journal of Arabic Linguistic and Literature‬‬

 ‫حتليل العناصر الداخلية يف فيلم الرسوم املتحركة كونغ فو ابندا ‪ 2008‬ألاتن ريف وسريوس فوريس‬
‫‪82‬‬

‫"لقد فشلت اليوم أكثر من أي شخص يف اتريخ ال "كونغ فو" على األرجح‪ ،‬يف‬
‫اتريخ الصني‪ ،‬يف اتريخ الفشل رمبا‪ ،‬واخلمسة‪ ،‬ليتك رأيتهم‪ ،‬إهنم يكرهو نين متاماً‪،‬‬
‫كيف سيحولين (شيفو) إىل احملارب التنيين ؟‪ ،‬أعين‪ ،‬أان لست مثل اخلمسة‬
‫الغاضبون‪ ،‬ليس لدي خمالب‪ً ،‬لأجنحة‪ً ،‬ل سم‪ ،‬حىت فرس النيب لديه تلك‪...‬‬
‫‪11‬‬
‫الشفرات‪".‬‬

‫ج‪ .‬القيم اليت متكن أن أنخذها يف فيلم الرسوم املتحركة كونغ فو ابندا ‪2008‬‬
‫ألاتن ريف وسريوس فوريس‬

‫القيم الت متكن أن أنخذها يف فيلم الرسوم املتحركة كونغ فو ابندا ‪ 2008‬ألاتن‬
‫ريف وسريوس فوريس‪)1 :‬التفاين واًلجتهاد التام يف حتقيق اآلمال‪)2 .‬الصرب على‬
‫العراقيل والعقبات واملشقات من أجل حتقيق اآلمال‪)3 .‬احلث على الرتاحم والتعاون‬
‫والتعاطف‪.‬‬

‫(خالصة \ خاتمة)‪CONCLUSIONS‬‬

‫‪ 11‬فيلم الرسوم املتحركة كونغ فو ابندا ‪.)30:35-30:10( ،2008‬‬

‫‪Vol. 05 No. 01‬‬ ‫;‪p-ISSN : 2581-060X‬‬ ‫‪Website:‬‬
‫‪January, 2021‬‬ ‫‪e-ISSN: 2746-6922‬‬ ‫‪http://aluslub.fah.uinjambi.ac.id/index.php/uslub/index‬‬
 ‫‪83‬‬ ‫‪Rivaldi Andi Wijaya & Wahyudi Buska‬‬

‫استنادا إىل نتائج حبث املؤلف ومصادر البياانت املستخدمة كمراجع يف فحص‬‫ً‬
‫العناصر الداخلية يف فيلم الكونغ فو ابندا ‪ 2008‬والقيم الواردة يف الفيلم‪ ،‬استخلص‬
‫املؤلفون اًلستنتاجات التالية‪.‬‬

‫أ‪ .‬العناصر الداخلية يف فيلم الرسوم املتحركة كونغ فو ابندا ‪2008‬‬

‫‪ .1‬املوضوع‬

‫استنادا إىل نتائج حبث املؤلف‪ ،‬فإن املوضوع الوارد يف فيلم كونغ فو ابندا‬
‫ً‬
‫‪ 2008‬يدور حول النضال‪ .‬يف هذا الفيلم‪ ،‬قيل كيف قاتل الشخصية الرئيسية بو و‬
‫معا هلزمية اتي ًلنغ الذي أراد تدمري وادي السالم‪.‬‬
‫اخلمسة احملاربني ً‬
‫‪ .2‬احلبكة‬

‫احلبكة املستخدمة يف هذا الفيلم عبارة عن قطعة أرض خمتلطة‪ .‬بدأت عندما‬
‫كان من املقرر أن يهزم بو اتي لونغ ث تدرب بو جبدية مع املعلم شيفو يف النهاية متكن‬
‫بو من هزمية اتي لونغ من خالل معركة شرسة للغاية‪.‬‬

‫‪ .3‬الزمان واملكان‬

‫تدور أحداث فيلم الكونغ ابندا لعام ‪ 2008‬يف وادي السالم‪.‬‬

‫‪ .4‬الشخصيات والتشخيص‬

‫سيتم عرض النتائج املتعلقة ابلشخصيات والشخصيات يف فيلم الكونغ ابندا‬

‫لعام ‪ 2008‬يف اجلدول التايل ‪ :‬بو شخصياته عدم اإلستسالم و مضحك‪ ،‬اتي ًلنغ‬

‫‪Al-Uslub: Journal of Arabic Linguistic and Literature‬‬

 ‫حتليل العناصر الداخلية يف فيلم الرسوم املتحركة كونغ فو ابندا ‪ 2008‬ألاتن ريف وسريوس فوريس‬
‫‪84‬‬

‫شخصياته متكرب‪ ،‬املعلم اوغواي شخصياته هادئ وحكيم‪ ،‬املعلم شيفو شخصياته‬
‫غاضب ومستعجل‪ ،‬النمرة شخصياهتا غاضبة‪ ،‬األفعى شخصياته الطيبة النفس‪ ،‬القرد‬
‫شخصياته رشيق‪ ،‬سرعوف شخصياته مضحك‪ ،‬اللقلق شخصياته ساخر‪ ،‬بينغ‬
‫شخصياته رحيم‪ ،‬زينغ شخصياته خواف‪ ،‬القائد فاشري شخصياته متكرب‪.‬‬

‫‪ .5‬وجهة نظر‬

‫وجهة النظر املستخدمة يف فيلم الكونغ فو ابندا ‪ 2008‬هي وجهة نظر‬

‫الشخص األول‪ .‬العناصر الداخلية الت ت وصفها تبين وتكمل بعضها البعض لتشكيل‬
‫موحدا‪.‬‬
‫كالً ً‬
‫القيم يف فيلم الرسوم املتحركة كونغ فو ابندا ‪2008‬‬ ‫ب‪.‬‬

‫‪ .1‬التفاين واًلجتهاد التام يف حتقيق اآلمال‪.‬‬

‫‪ .2‬الصرب على العراقيل والعقبات وحتمل املشقات من أجل حتقيق اآلمال‪.‬‬

‫‪ .3‬احلث على الرتاحم والتعاون والتعاطف‪.‬‬

‫(قائمة املراجع) ‪BIBILIOGRAPHY‬‬

‫تيسري حممد الزايدات‪ 2014 ،‬األدب العريب لغري الناطقني ابلعربية‪ ،‬األردن‪ :‬دار املنهل‪.‬‬

‫حممد احسان الدين‪" 2016 ،‬وقيع تعليم النتصري العريب يف إندونيسيا"‪ ،‬جملة‬
‫‪ ،LiNGUA‬العدد ‪ ،1‬اجمللد ‪.11‬‬
‫حممد يوسف جنم‪ ،‬فن القصة (دار الثقافة‪ ،‬بريوت‪.)1963‬‬
‫‪Vol. 05 No. 01‬‬ ‫;‪p-ISSN : 2581-060X‬‬ ‫‪Website:‬‬
‫‪January, 2021‬‬ ‫‪e-ISSN: 2746-6922‬‬ ‫‪http://aluslub.fah.uinjambi.ac.id/index.php/uslub/index‬‬
 85 Rivaldi Andi Wijaya & Wahyudi Buska

References :

Andayani, 2007. Pesan Moral Film Detik Terakhir (Studi Analisis Isi Terhadap Film Detik
Terakhir Karya Nanang Istiabudi). Malang: Universitas Muhammadiyah Malang.

Aminuddin. 1987. Pengantar Apresiasi Karya Sastra. Bandung: Sinar Baru.

A, Teeuw. 1984. Sastra dan Ilmu Sastra: Pengantar Teori Sastra. Jakarta: Dunia Pustaka
Jaya.

Boggs. M. Joseph (terjemahan Drs. Asrul Sani). 1986. Cara Menilai Sebuah Film. Jakarta:
Yayasan Citra.

Buska, W., Prihartini, Y., & Hasnah, N. 2018. Analysis of Students’ Arabic Proficiency for
Vocabulary Mastery in State Islamic Junior High School in Muaro Jambi. INNOVATIO:
Journal for Religious Innovation Studies, 18(1), 51-62.
Buska, W., Prihartini, Y., & Hasnah, N. 2018. Dirâsah Tahlîliyyah Taqwîmiyyah ‘An Al-Mufradât
Fî Kitâb Manân Al-Azîz. Arabiyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban,
5(2), 358-373Danesi, Marcel. 2010. Pengantar Memahami Semiotika Media.
Yogyakarta: Jalasutra.

Effendy, Onong Uchjana. 2003. Ilmu, Teori dan Filsafat Komunikasi. Bandung: Citra
Aditya Bakti.

Esten, Mursal. 1978. Kesusasteraan : Pengantar dan Sejarah. Bandung: Angkasa.

Hadari, Nawawi. 2001. Metode Penelitian Sosial. Yogyakarta: Gajah Mada Offset.

Nurgiyantoro, Burhan. 2009. Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gajah Mada University
Press.

Prihartini, Y., Buska, W. and Hasnah, N.H.N., 2019. The Implementation of Suggestopedia
Method in Arabic Teaching for Qirā’ah. Innovatio: Journal for Religious Innovation
Studies, 19(1), pp.27-42.
Prihartini, Yogia, and Wahyudi, Nuraini. “Peningkatan Maharah Al-Kitabah Melalui Penerapan
Media Lauhah al-Juyub Pada Siswa MTsN Aceh Utara.” Jurnal Literasiologi 1, no. 1
(2019): 59–78.
Prihartini, Y., & Wahyudi, W. 2018. The Development of Integrated Learning Model To Improve
Language Skills at Arabic Language. IJER (Indonesian Journal of Educational Research),
3(1), 9-14.
Prihartini, Y., Wahyudi, W., Aliasar, A., Mukhaiyar, M., & Ungsi, A. O. M. 2018. The
Development of Arabic Learning Model by Using Multimedia of Computer at UIN STS
Jambi. Al-Ta lim Journal, 25(2), 135-143.
Prihartini, Y., Wahyudi, W., Nuraini, N., & DS, M. R. 2018. Penerapan Konsep Matematika
Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Pada FTK Di UIN STS Jambi. Tarbawi: Jurnal Ilmu
Pendidikan, 14(2), 15-28.
Prihartini, Y., Buska, W., & Hasnah, N. 2019. Analysis of Test Item on The Final Test Semester
Exam on Arabic Subjects. Arabiyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban,
6(1), 71-92.

Al-Uslub: Journal of Arabic Linguistic and Literature

 ‫ ألاتن ريف وسريوس فوريس‬2008 ‫حتليل العناصر الداخلية يف فيلم الرسوم املتحركة كونغ فو ابندا‬
86

Prihartini, Y., & Buska, W. 2019. ‫نحو استراتيجية جديدة في تدريس مهارة االستماع وأساليب تدريسها في تعليم اللغة‬
‫العربية‬. Al-Uslub: Journal of Arabic Linguistic and Literature, 3(1), 50-66

Ridha, D. S. M., Buska, W., & Prihartini, Y. 2020. The Development of Character Education
Curriculum Model for Islamic Elementary Schools In Muaro Jambi. In Journal of Physics
Conference Series (Vol. 1471, No. 1, p. 012030).

Siswanto, Wahyudi. 2008. Pengantar Teori Sastra. Jakarta : PT. Grasindo.

Sudjiman, Panuti. 1990. Kamus Istilah Sastra. Jakarta: Universitas Indonesia.
Sugiyono. 2013. Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. Bandung:
ALFABETA.
Tantawi, Isma. 2014. Bahasa Indonesia Akademik. Bandung: Cita Pustaka Media.

Wahyudi, W. 2018. Tingkat Kelayakan Tes Uas Bahasa Arab Pada Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan
Keguruan Di Uin Sulthan Thaha Saifuddin Jambi Tahun Ajaran 2016-2017. Jurnal Al-
Ashlah, 1(2).
Wahyudi, W., & Prihartini, Y. 2019. Development of Arabic Learning Material Based on Eclectic
Method. In 3rd Asian Education Symposium (AES 2018). Atlantis Press.
Wahyudi, W. 2016. Pemberdayaan Mahasiswa Jurusan Syariah Seiring Dengan Perkembangan
Iptek Dalam Menyongsong Era Reformasi. Islamika: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 14(2).
Wahyudi, W., & DS, M. R.2017. Urgensi Mempelajari Psikolinguistik Terhadap Pembelajaran
Bahasa. Islamika: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 17(1), 113-140.
Zuhaili, Wahbah. 2001. Tafsīr Al-Wasīt.Damaskus: Darul Fikr.

Vol. 05 No. 01 p-ISSN : 2581-060X; Website:

January, 2021 e-ISSN: 2746-6922 http://aluslub.fah.uinjambi.ac.id/index.php/uslub/index