‫مترجم من اإلندونيسية إلى العربية ‪www.onlinedoctranslator.

com -‬‬

‫تحليل الخلفية والشخصيات الرئيسية في الرواية عند نقطة الصفر ‪IMRA 'ATUN' INDA NUQTATI AL-SIFRI /‬‬
‫اعمال نوال السعدوى‬

‫اقتراح‬

‫لتنفيذ مهام ‪UAS‬‬

‫دورة مناهج البحث‬

‫تم تنظيمه من ‪:‬‬

‫جينا الفينيا (‪)401200006‬‬

‫برنامج دراسة اللغة العربية وآدابها‬

‫كلية اآلداب واإلنسانية‬
‫جامعة الدولة اإلسالمية‬
‫سلطان طاحه سيف الدين جامبي‬
‫عام ‪2022‬‬
 ‫جدول المحتويات‬

‫جدول المحتويات ‪2.................................................................................................................................‬‬

‫خنزير ‪3.............................................................................................................................................‬‬
‫أولية ‪3...............................................................................................................................................‬‬
‫خلفية ‪3...................................................................................................................................‬‬ ‫أ‬
‫صياغة المشكلة ‪4........................................................................................................................‬‬ ‫ب‪.‬‬
‫أغراض البحث ‪5.........................................................................................................................‬‬ ‫ج‪.‬‬
‫فوائد البحث ‪5............................................................................................................................‬‬ ‫د‪.‬‬
‫عرض االدب ‪5............................................................................................................................‬‬ ‫‪.E‬‬
‫الباب الثاني ‪8.......................................................................................................................................‬‬
‫نقاش ‪8..............................................................................................................................................‬‬
‫المراجعة النظرية ‪8......................................................................................................................‬‬ ‫أ‬
‫نظرة عامة على سيرة المؤلف ‪8........................................................................................................‬‬ ‫‪.1‬‬
‫لمحة عن رواية امرأتون عندى نقطتي الصفري ‪9.....................................................................................‬‬ ‫‪.2‬‬
‫عناصر الخلفية ‪11.......................................................................................................................‬‬ ‫‪.3‬‬
‫الشخصية الرئيسية في رواية امرأتون عند نقطتي الصفري ‪12......................................................................‬‬ ‫‪.4‬‬
‫الفصل الثالث ‪13....................................................................................................................................‬‬
‫طرق البحث ‪13.....................................................................................................................................‬‬
‫الفصل الرابع ‪14....................................................................................................................................‬‬
‫إغالق ‪14............................................................................................................................................‬‬
‫استنتاج ‪14...............................................................................................................................‬‬ ‫أ‬
‫اقتراح ‪14.................................................................................................................................‬‬ ‫ب‪.‬‬
‫فهرس ‪15...........................................................................................................................................‬‬

‫‪2‬‬
 ‫خنزير‬

‫أولية‬

‫خلفية‬ ‫‪.A‬‬

‫األدب عمل له خصائص متفوقة متنوع ة مث ل األص الة والفن والحي اة في المحت وى والتعب ير‪1.‬تق دم األعم ال‬
‫األدبية عادة صورة للحياة تستند إلى حقائق اجتماعية وثقافية ‪ ،‬واألعمال األدبية ليست فقط تقليدًا لواقع الحياة ‪ ،‬ولكنه ا‬
‫تفسيرات للوقائع التي تحدث في المجتمع‪.‬‬

‫البحث في األعمال األدبية مهم للقيام به لتحديد مدى صلة األعمال األدبية ب الواقع الموج ود في المجتم ع‪ .‬إن‬
‫القيم الموجودة في المجتمع تعكس بش كل أساس ي الواق ع االجتم اعي وله ا ت أثير على المجتم ع ‪ ،‬ل ذلك يمكن اس تخدام‬
‫األعمال األدبية كوسيلة لمعرفة الواقع االجتماعي الذي تتم معالجته بشكل خالق من قبل المؤلف‪.‬‬

‫قصص ا خيالي ة في ش كل كتاب ة أو كلم ات ‪ ،‬وال تي له ا‬

‫ً‬ ‫الرواية هي شكل من أشكال العمل األدبي الذي يق دم‬
‫عناصر جوهرية وخارجية‪ .‬عادة ما تحكي الرواية عن حي اة اإلنس ان ‪ ،‬ومش اكل مختلف ة في التفاع ل م ع البيئ ة وم ع‬
‫بعضها البعض‪ .‬يحاول المؤلف ما بوسعه أن يوج ه الق ارئ إلى ص ور واق ع الحي اة من خالل القص ص الموج ودة في‬
‫الرواية‪ .‬مثل القصة في رواية ‪ Woman at Point Zero‬باعتبارها عماًل أدبيًا مترج ًما بعنوان ‪Women at Point‬‬
‫‪ Zero‬بقلم ن وال الس عداوي ترجم ه أم ير س وتارجة (يش ار إليه ا فيم ا يلي باس م ‪ ، )PdTN‬ه ذه القص ة مث يرة ج دًا‬
‫لالهتمام‪ .‬نوال السعداوي تجعل القصة في رواية ‪ PdTN‬تبدو حية‪.‬‬

‫العناصر الجوهرية للرواية هي العناصر التي تشارك (بش كل مباش ر) في بن اء القص ة‪ .‬العناص ر المعني ة ‪ ،‬على‬
‫سبيل المثال ال الحصر ‪ ،‬األحداث والقص ص والم ؤامرات والتوص يفات والموض وعات واإلع دادات ووجه ات نظ ر‬
‫سرد القصص واللغة أو أسلوب اللغة وما إلى ذلك‪ .‬تشير الخلفية أو المكان ‪ ،‬المعروف أيضًا باسم نقطة االرتكاز ‪ ،‬إلى‬
‫مفهوم المكان والعالقات الزمنية والبيئة االجتماعية التي تحدث فيها األحداث التي يتم إخبارها‪.‬‬

‫يُظهر اإلعداد المكان ‪ ،‬أي المكان الذي تدور فيه القصة ‪ ،‬والوقت ال ذي تح دث في ه القص ة ‪ ،‬والبيئ ة االجتماعي ة‬
‫والثقافية ‪ ،‬وظ روف الحي اة االجتماعي ة حيث تح دث الشخص يات واألح داث‪ .‬كم ا ذك ر أعاله ‪ ،‬يتك ون المك ان من ‪3‬‬
‫(ثالثة) عناصر ‪ ،‬وهي المكان والزمان والبيئة االجتماعية والثقافية‪.2‬‬

‫إن وجود هذه العناصر الثالث ة مترابط ة ‪ ،‬وت ؤثر على بعض ها البعض وليس ت منفص لة على ال رغم من أن ه من‬
‫‪3‬‬
‫الناحية النظرية يمكن فصلها وتحديدها بشكل منفصل‪.‬‬

‫‪Sudjiman ، 1990: 171‬‬

‫‪(2‬أبرامز ‪ )175 :1981 ،‬في (نورجيانتورو ‪)216 :1998 ،‬‬

‫‪3‬نورجيانتورو ‪250-249 :2005 ،‬‬

‫‪3‬‬
‫مصطلح التوصيف له معنى أوسع من "الشخص ية" والتوص يف ألن ه يتض من في نفس ال وقت مش كلة من تك ون‬
‫‪4‬‬
‫شخصيات القصة ‪ ،‬وما هي الشخصية ‪ ،‬وكيف يتم وضعها ووصفها حتى يتمكنوا من إعطاء صورة واضحة للقارئ‪.‬‬

‫الشخصيات هي الممثلين في القصة من خالل اإلجراءات المختلفة التي يقومون بها وأح داث وأفع ال الشخص يات‬
‫‪5‬‬
‫األخرى التي يتم إلحاقها بهم‪.‬‬

‫‪6‬‬
‫لتقييم طابع الشخصية يمكن رؤيته من ما يقال وما تم فعله‪.‬‬

‫أما ما يثير اهتمام المؤلف أن يجعل هذه الرواية موضوع بحث ‪ ،‬وذلك إلعجاب المؤل ف ب المؤلف ال ذي يري د أن‬
‫يرفع نضال المرأة المصرية للفوز بالمكانة والحقوق نفسها واألهم من ذلك إحداث تغييرات في القيم‪ .‬ومواقف الرج ال‬
‫المصريين تجاه المرأة لم تتحقق بشكل كامل وألن الكاتب يرى أنه ال ت زال هن اك اختالف ات بين الجنس ين في محت وى‬
‫قصة الرواية وألن هذه الرواية لم يتم بحثها من قبل طالب اللغة العربية‪.‬‬

‫صياغة المشكلة‬ ‫‪.B‬‬

‫ولكي ال ينحرف هذا البحث عن الموضوع ‪ ،‬يحتاج الكاتب إلى حصر المشكلة ح تى ال تخ رج من موض وع المش كلة‪.‬‬
‫في تحليل العمل األدبي (الرواية) يحتوي على عناصر مثل الموضوع والحبكة واإلعداد والتوصيف ووجه ة نظ ر القص ة‪.‬‬
‫في هذه الحالة ‪ ،‬يحلل المؤلف فقط المكان والشخصية الرئيسية ‪ ،‬أي كيفية تحديد المك ان ‪ ،‬والزم ان ‪ ،‬واإلط ار االجتم اعي‬
‫الثقافي ‪ ،‬ووظيفة اإلعداد ‪ ،‬والشخصية الرئيسية في الرواية‪ .‬نوال السعداوي‪.‬‬

‫أغراض البحث‬ ‫‪.C‬‬

‫تعتبر المشكلة مهمة وتتطلب حالً ‪ ،‬إذا كان من الممكن استخدام نتائج الحل لتحقيق هدف معين ‪ ،‬ألن ك ل وظيف ة يجب‬
‫أن يكون لها هدف‪ .‬بنا ًء على ما ورد أعاله ‪ ،‬تهدف هذه الدراسة إلى تحديد المك ان والزم ان واإلط ار االجتم اعي والثق افي‬
‫ووظيفة المكان والشخصية الرئيسية في رواية إ ‪ /‬امرأتون إندي نقطتي السفري ‪ /‬لنوال السعداوي‪. .‬‬

‫فوائد البحث‬ ‫‪.D‬‬

‫من المتوقع أن يوفر هذا البحث الفوائد التالية‪:‬‬

‫‪4‬نورجيانتورو ‪166 :1998 ،‬‬

‫‪5‬نورجيانتورو ‪75-74 :2005 ،‬‬

‫‪(6‬أبرامز ‪ )20 :1981 ،‬في (فناني ‪)87 :2000 ،‬‬

‫‪4‬‬
‫‪ .1‬إضافة البصيرة والمعرف ة للكت اب والق راء ح ول األدب الع ربي ‪ ،‬وخاص ة دراس ة اإلع داد والشخص يات الرئيس ية في‬
‫الرواية‪.‬‬
‫‪ . 2‬إضافة مراجع لطلبة اللغة العربية في تحليل األعمال األدبية وخاصة في تحليل البيئة والشخصيات الرئيسية في الرواية‪.‬‬
‫‪ .3‬إضافة مراجع للمصنفات األدبية لكلية اآلداب وخاصة برنامج دراسة اللغة العربية وآدابها‪.‬‬

‫عرض االدب‬ ‫‪.E‬‬

‫تتمثل وظيفة مراجعة األدبيات في تطوير األبحاث السابقة بشكل منهجي وال تي له ا عالق ة ب البحوث األدبي ة‬
‫التي تم إجراؤها‪ .‬يتطلب البحث المص داقية في ك ل من البحث في األدب واللغ ة‪ .‬تحت وي مراجع ة األدبي ات ه ذه على‬
‫معلومات حول دراسات أخرى من الكتب واألطروحات المتعلقة بهذه األطروحة‪.‬‬

‫األدب هو في األساس صورة للحياة ‪ ،‬وصورة للحياة‪ .‬يمكن فهم صورة الحياة على أنها تصوير ملموس لنماذج الحي اة‬
‫‪7‬‬
‫كما هو موجود في الحياة الواقعية بحيث يسهل تخيلها عند قراءتها‪.‬‬

‫في عمل أوسع مثل الرواية ‪ ،‬ال تكون البنية موجودة فقط من خالل الكلمات والقواع د ‪ ،‬ولكن يمكن دراس تها‬
‫‪8‬‬
‫بنا ًء على العناصر المكونة لها مثل الموضوع ‪ ،‬والحبكة ‪ ،‬والشخصية ‪ ،‬واإلعداد ‪ ،‬ووجهة النظر‪.‬‬

‫في العمل األدبي ‪ ،‬يمكن أن يحدث اإلعداد في أي مكان ‪ ،‬بم ا في ذل ك في ذهن الشخص ية ‪ ،‬ل ذلك ال يتطلب‬
‫الكثير من الوصف للمك ان‪ .‬يتم تض مين دراس ة اإلع داد أو اإلع داد في العناص ر الجوهري ة للعم ل األدبي‪ .‬العناص ر‬
‫الجوهرية هي العناصر التي تبني العمل األدبي نفسه‪.‬‬

‫في قاموس المريد تسمى الخلفية باللغة العربية'' خلفية "`الخلفياتون ‪/‬مك ان و زن ان و المش دط"أك ل وزم ان‬
‫ومصادي ‪/‬واضعواديون‪ .‬بينما في قاموس العسري (‪ )2024-1999‬كلمة واديون تعنيخط(التنسيب) ‪ ،‬المك ان ‪ ،‬مك ان‬
‫الوجود ‪ ،‬وقت الوجود ‪ ،‬الوضع أو الموضع والمكان‪.‬‬

‫)‪ Jaudah (1991: 41‬يعرف الخلفية باللغة العربية معالزمان والمكانالزمانو والمكانو‪.‬‬

‫كل حادث يقع البد حدث تحدث في مكان محدد ويحصل على ظروف مختلفة‪.‬‬

‫‪ /‬كلو حديساتين تقوع البودا وتهدسا في مكانين معيانين وزمانين مهددين ‪ ،‬وترتابيتو بيزوري عدين ومبادين متسلطين‬
‫بالزماني ومكاني الالزعيني وواعي‪" / hayawiyyun li al-Qissati .‬كل حادثة تحدث في مك ان وزم ان معي نين‬
‫تكون ملزمة بالظروف والعادات والقواعد التي تربط الزمان والمكان ‪ ،‬وبالتالي تكون لها عالق ة مهم ة بالقص ة بحيث‬
‫تعيش القصة"‪.‬‬

‫إلى جانب اإلعداد ‪ ،‬تعد الشخصية أيضًا عنصرًا مه ًما في الرواية ‪ ،‬فوجود الشخصيات في القص ة يلعب دورًا مه ًم ا ‪،‬‬
‫ألن هذه الشخصيات لها طابعها الخ اص وخصائص ها في تنفي ذ قص ص أو قص ص معين ة‪ .‬وفقً ا لـ ‪Nurgiyantoro‬‬

‫‪7‬ساكسبي ‪ )14 :1991 ،‬في (نورجيانتورو ‪4 :2005 ،‬‬

‫‪8‬وف ًقا لـ )‪ Lukens (2003: 147‬في (‪)Nurgiyantoro، 2005: 248‬‬

‫‪5‬‬
‫)‪ ، (1998: 165‬فإن الشخصيات هي أشخاص يظهرون في عمل سردي ‪ ،‬أو دراما يفسرها الق ارئ على أنه ا تتمت ع‬
‫بصفات وميول أخالقية معينة كما يتم التعبير عنها في الكالم وما يتم فعله في الواقع‪.‬‬

‫في اللغة العربية تسمى الشخصية الشخسية ‪ /‬السياسية‪.‬‬

‫يعرّف جودة (‪ )44 :1991‬الشخصية على النحو التالي‪:‬‬

‫هي التي تدور حولها االحداث‬

‫‪" /al-syakhşiyyatu hiya al-latī tadūru haulahā al-Hadādāi /‬الشخصيات هم أولئك ال ذين يلعب ون‬
‫قصة وأحداث تلك القصة"‪.‬‬

‫الشخصية الرئيسية هي الشخصية التي تحظى قصتها باألولوية في الرواية المعنية‪ .‬إنه الشخصية التي يتم إخباره ا في‬
‫أغلب األحيان ‪ ،‬بصفته مرتكب الحادث ومن تعرض له‪ .‬حتى في بعض الروايات ‪ ،‬تكون الشخصية الرئيسية حاض رة‬
‫دائ ًما في كل حدث ويمكن العثور عليها في كل ص فحة من كت اب القص ة المع ني وهي دائ ًم ا على اتص ال بشخص يات‬
‫أخرى‪ .‬إنه يحدد حقًا تطور الحبكة ككل‪.‬‬

‫بحسب نورجيانتورو‪9‬يمكن تقسيم الشخصيات في الرواية إلى عدة أنواع من التسمية بنا ًء على الزاوية التي تتم التس مية‬
‫منها‪ .‬تمييز الشخصية على النحو التالي‪:‬‬
‫‪ .1‬الشخصيات الرئيسية والشخصيات اإلضافية‬
‫‪ .2‬شخصيات بطل الرواية والخصم‬
‫‪ .3‬أشكال بسيطة وشخصيات مستديرة‬
‫‪ .4‬األرقام الثابتة واألرقام النامية‬
‫‪ .5‬الشخصيات النموذجية واألحرف المحايدة‬

‫بحسب جودا‪10‬السياخسية ينقسم إلى قسمين ‪ ،‬وهما‪:‬‬

‫‪ .1‬جانب ظاهر واضع امام الناس‬

‫‪" / jānibu zāhiru huwa wādihun amāma al-nāsi /‬الجانب المشرق هو الشخصية التي يبدو أنها مذكورة بوضوح في القصة"‪.‬‬

‫‪ .2‬جانب خفي هو ال يكشفه المقربون‬

‫‪" / jānibu khafī huwa lā yakshifuhu illa muqarrabūna /‬الجانب المخفي شخصية لم تذكر في القصة أو مخفية"‪.‬‬

‫‪ 9‬أ‪ .‬دكتور‪ .‬برهان نورجيانتورو‪ :‬خبير في تعليم اللغة واألدب‬

‫‪10‬باحثة في األدب عام ‪1991‬‬

‫‪6‬‬
 ‫الباب الثاني‬

‫نقاش‬

‫المراجعة النظرية‬ ‫‪.A‬‬

‫النتائج والمناقشة تم تحليل التحليل البنيوي لرواية السعديوي "امرأة في نقطة الص فر" باس تخدام نظري ة أ‪.‬د‪.‬‬
‫دكتور‪ .‬برهان نورجيانتورو‪ .‬يحتوي التحليل الهيكلي في رواي ة ‪ Perempuan‬في ‪ Zero Point‬على تحلي ل هيكلي‬
‫ق وي ألن الوظ ائف والعالق ات بين العناص ر مترابط ة بحيث يتم إنش اء التماس ك بين العناص ر ال واردة في رواي ة‬
‫‪ .Perempuan at Zero Point‬التحليل الهيكلي الذي تمت مناقشته في رواية ‪ Perempuan‬في ‪ Zero Point‬هو‬
‫التوصيف والمؤامرة واإلعداد‪.‬‬

‫نظرة عامة على سيرة المؤلف‬ ‫‪.1‬‬

‫نوال السعداوي طبيبة مصرية‪ .‬تنحدر نوال من عائلة محترم ة تقيم في منطق ة ال دلتا في مص ر ‪ ،‬كف ر ثلح ة‬
‫(قرية تقع بين محافظتي القليوبي ة والمنوفي ة) ‪ ،‬تمكنت ن وال من أن تص بح شخص ية محترم ة على المس رح النس وي‬
‫العالمي‪ .‬يتضح هذا من األنشطة العديدة التي شارك فيها ‪ ،‬واألعمال التي ساهم بها ‪ ،‬والج وائز ال تي حص ل عليه ا في‬
‫مصر وفي مختلف البلدان األخرى‪.‬‬

‫ولدت نوال في ‪ 27‬أكتوبر ‪ 1931‬في قريتها‪ .‬ولد وسط عائلة كبيرة من تسعة أطفال‪.‬‬

‫كان اسم والده السيد أفندي السعداوي ‪ ،‬وهو مسؤول كبير في دائرة التربية والتعليم‪ .‬كان والده شخصية تقدر‬
‫حقًا التعليم ‪ ،‬على الرغم من أنه جاء من عائلة تعمل بالزراعة‪ .‬في هذه األثناء ‪ ،‬تنحدر والدته من عائل ة س يوكري بي ه‬
‫الكبيرة التي تنحدر من عائلة طلعت باشا في اسطنبول ‪ ،‬وهي عائلة تحظى باحترام كبير في المجتمع المصري‪.‬‬

‫خ ريج كلي ة الطب جعل ه طبيب ا مت دربا في الجراح ة والطب النفس ي‪ .‬ب دأ مزاول ة المهن ة في الري ف ثم في‬
‫مستشفيات القاهرة ‪ ،‬وفي عام ‪ 1958‬انتخب مديراً لوزارة الصحة العامة المص رية‪ .‬وم ع ذل ك ‪ ،‬في ع ام ‪ ، 1972‬تم‬
‫فص له من قب ل الوكال ة وع زل من منص به بس بب كتابات ه الص ريحة عن الجنس ‪ ،‬وخاص ة في عمل ه بعن وان الم راة‬
‫والجنسي ‪ /‬المرأة والجنس‪.‬‬

‫في عام ‪ ، 1981‬وضعه أن ور الس ادات في الس جن‪ .‬أثن اء وج وده في الس جن كتب س قيط اإلم ام ‪" /‬م وت القائ د"‪ .‬تم‬
‫إطالق سراح نوال في وقت الحق بعد شهر واحد من مقتل أنور السادات‪.‬‬

‫بشكل عام ‪ ،‬أعماله متنوعة للغاية‪ .‬بعضها يدخل في التصنيف العلمي ‪ ،‬مثل‪ :‬المق االت ‪ ،‬وبعض ها ي دخل في‬
‫‪11‬‬
‫الفئة األدبية ‪ ،‬مثل‪ :‬الروايات ‪ ،‬والقصص القصيرة ‪ ،‬والقصائد ‪ ،‬والببليوجرافيات‪.‬‬

‫في عمل ه بعن وان "امرأت ون عن د نقط تي الس فري" ‪ ،‬ال ذي يحت وي على الفك رة ال تي ص دمت الع الم على‬
‫الصعيدين الديني والعلمي ‪ ،‬وهي مفهوم البغي كمخلوق أنثوي يحظى بأعلى درجات الشرف والكرامة‪ .‬الزوجة عاهرة‬
‫ال شرف لها ‪ ،‬حتى خدماته تُق َّدر بأقل سعر‪.‬‬

‫‪11‬قائمة الكتابات المتعلقة بموضوعـ معين‪.‬‬

‫‪7‬‬
‫وبحسب نوال ‪ ،‬فإن البغايا أكثر حرية في تحديد الرجال الذين س يقومون بخ دمتهم وخ دمتهم ‪ ،‬باإلض افة إلى‬
‫ذلك ‪ ،‬فإنهن أحرار في تحديد سعر خدماتهن وال وقت وفقً ا لرغب اتهن من الزوج ة ال تي تك ون حياته ا كله ا تحت حكم‬
‫زوجها‪ .‬االختيار واإلرادة‪.‬‬

‫تعتبر نوال أن المومس هي شخصية أنثوية تتمتع حقً ا بمع نى الحي اة والحري ة كإنس ان "مح ترم"‪ .‬والكرام ة‬
‫عنده نقيض العبودية بيع النفس سواء كانت نساء أو عبيدا أو أطفاال‪.‬‬

‫لمحة عن رواية امرأتون عندى نقطتي الصفري‬ ‫‪.2‬‬

‫هذه الرواية قصة مستوحاة من قصة امرأة مصرية تدعى فردوس من زنزانتها في السجن‪ .‬كتبت نوال هذه الرواية بعد‬
‫لقائها امرأة في سجن القناطر‪ .‬تجري نوال بحثًا حول شخصية مجموعة من النساء في السجن والمعتقالت بسبب إدانتهن أو‬
‫اتهامهن بارتكاب جرائم مختلفة‪.‬‬
‫لطالما جذبت فكرة "السجن" اهتمام نوال بشكل خاص‪ .‬تزور نوال سجن القناطر في كث ير من األحي ان لمعرف ة كي ف‬
‫تبدو الحياة هناك‪ .‬ذات يوم ‪ ،‬بالصدفة تلتقي نوال بطبيب سجن من سجن للنساء في القناطر ‪ ،‬يتبادالن األفكار ح ول النس اء‬
‫المسجونات‪.‬‬
‫أصبحت نوال مهتمة بالفكرة أكثر فأكثر ‪ ،‬ألن طبيب السجن بدأ يخبرها عن امرأة قتلت رجالً وتنتظر اإلعدام شنقًا‪.‬‬

‫أخذ طبيب السجن نوال لرؤية المرأة وعرض عليها النساء األخريات المسجونات‪ .‬بشفاعة طبيب السجن حصلت نوال‬
‫على إذن خاص لزيارة سجن القناطر كطبيبة نفسية‪.12‬‬
‫بعد جولة في السجن ‪ ،‬أرادت نوال مقابلة المرأة التي أخبرها عنها طبيب السجن‪ .‬كان اسم المرأة هو فردوس ‪ ،‬وألول‬
‫مرة رفضت فردوس نوال مقابلتها ولكن بعد ف ترة وج يزة أرادت مقابل ة ن وال‪ .‬ش يًئا فش يًئا ‪ ،‬ي روي ف ردوس القص ة ال تي‬
‫عاشها‪.‬‬
‫عندما روى فردوس قصته ‪ ،‬قال‪" :‬ال تقاطعني ‪ ،‬ليس لدي الكث ير من ال وقت لالس تماع إلي ك‪ .‬سيص طحبونني ص باح‬
‫الغد ولن يكونوا هنا بعد اآلن "‪.‬‬
‫تعيش فردوس في عائلة بسيطة‪ .‬نشأ في أسرة غير متناغمة‪ .‬كان والده مزار ًع ا فق يرًا ال يع رف الق راءة وال الكتاب ة ‪،‬‬
‫وكان لديه القليل من المعرفة في الحياة لزراعة المحاصيل‪.‬‬
‫كان والده قاسيا ً للغاية ‪ ،‬حيث رأى (الجنة) في الصيف والدته جالس ة عن د ق دمي وال ده م ع وع اء من الص فيح ممل وء‬
‫بالماء لغسل قدمي والده‪ .‬عندما كان فردوس في سن المراهقة ‪ ،‬توفيت والدته واستبدل والدته لغس ل ق دمي وال ده‪ .‬ال يُس مح‬
‫لألم واألطفال بتناول الطعام إال بعد وفاة األب‪ .‬أي لعاب ال يتدفق عند النظر إلى شخص يأكل الطعام بش راهة‪ .‬ك ان وال دها‬
‫يأكل بنهم عندما ماتت ابنتها ويضرب والدتها عندما مات ابنها‪.‬‬
‫قبل أن يأكل األب ‪ ،‬لم يكن ينام‪ .‬حتى عندما لم يكن هناك طعام في المنزل ‪ ،‬كانوا ين امون جمي ًع ا على مع دة فارغ ة ‪،‬‬
‫لكن األب دائ ًما ما كان يأكل ألن األم كانت تخفي طعامها عنهم في أسفل الموقد‪.‬‬
‫كان فردوس قريبًا جدًا من عمه ‪ ،‬وعندما توفي والده ‪ ،‬قام عمه بتربيته‪ .‬وضع (عمه) فردوس في المدرس ة االبتدائي ة‪.‬‬
‫عندما حصل على شهادة إتمام المدرسة االبتدائية ‪ ،‬اشترى عمه ساعة صغيرة واصطحبه إلى السينما‪.‬‬

‫‪12‬مهنة طبيب متخصص في االضطرابات العاطفية‪.‬‬

‫‪8‬‬
‫تزوج عم ه من ابن ة معلم ه في األزه ر واص طحب ف ردوس مع ه إلى منزل ه الجدي د ثم وض ع ف ردوس في المدرس ة‬
‫الثانوية‪ .‬بعد تخرجه من المدرسة تزوج شي ًخا يبلغ من العمر ‪ 60‬عا ًما‪ .‬الشيخ لدي ه دم ل كب ير على ذقن ه وه و أم ر مق رف‬
‫جدا‪.‬‬
‫مرت األيام وتجاوز عالج زوجها لفردوس الحد األقصى ‪ ،‬وتعرضت فردوس للض رب ح تى ن زف ‪ ،‬وك ان علي ه أن‬
‫يطيع ويعمل بجد‪ .‬فهربت من بيت زوجها‪ .‬عندما كان جالسًا في المقهى ‪ ،‬زاره صاحب المح ل المس مى بي ومي وس أله عن‬
‫حالته‪ .‬يعيش فردوس مؤقتًا في منزل بيومي ألنه ليس لديه مكان يعيش فيه‪ .‬منذ أن عاش في منزل بيومي ‪ ،‬عومل ف ردوس‬
‫بقسوة حتى هرب من منزل بيومي‪ .‬عندما كانت تجلس بمفردها على ضفة النيل ‪ ،‬التقت بامرأة تدعى شريفة صالح ال دين ‪،‬‬
‫وهذه المرأة هي التي أدخلت فردوس أخي ًرا إلى مهنة "الدعارة"‪ .‬نجح في أن يصبح عاهرة ثرية يتقاض ى ثمن ا ً باهظ ا ً عن د‬
‫سؤاله في موعد غرامي‪.‬‬
‫يوم واحد ‪ ،‬قواد‪13‬جاء إليه رجل يدعى مرزوق ليطلب نصيبا ً من األرباح ويتزوج منه حتى يتمكن من حماي ة ف ردوس‬
‫من القوادين اآلخرين ‪ ،‬لكن فردوس رفض‪ .‬ثم صفع مرزوق (القواد) فردوس وأخذ سكينًا لكن فردوس أخذها أوالً ثم طعنه‬
‫في عنق القواد وصدره وبطنه‪.‬‬

‫عناصر الخلفية‬ ‫‪.3‬‬

‫مكان في رواية امرأتين عند نقيتي الصفري‬ ‫‪.a‬‬

‫عادة ما يتضمن تحديد مكان في الرواية مواق ع مختلف ة‪ .‬س ينتقل من مك ان إلى آخ ر بم ا يتماش ى م ع تط ور‬
‫الحبكة والشخصيات‪ .‬يتم تحديد نجاح اإلعداد بشكل أك بر من خالل دق ة وص فه ووظيفت ه وتكامل ه م ع العناص ر‬
‫األخرى لإلعداد بحيث تكون جميعها متكاملة‪.‬‬
‫مصر هي المكان الذي تدور فيه أحداث رواية امرأتين عند نقطتي السفري‪.‬‬

‫خلفية الزمن في رواية امرأتون عن نقطتي السفري‬ ‫‪.b‬‬

‫تحديد الوقت يتعلق بمشكلة "متى" تقع األحداث التي يتم سردها في عم ل روائي‪ .‬ع ادة م ا ترتب ط‬
‫مشكلة "متى" بالوقت الواقعي ‪ ،‬الوقت المرتبط أو الذي يمكن أن يرتبط باألحداث التاريخية‪.‬‬
‫ً‬
‫يمكن أن يصبح اإلعداد الزمني في الخي ال مهيمنً ا وعمليً ا إذا تم وض عه بعناي ة ‪ ،‬خاص ة إذا ك ان‬
‫ضا إلى نتيجة‪ :‬يجب أن يكون الشيء ال ذي يتم إخب اره‬ ‫مرتبطًا بالوقت التاريخي‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬فإن هذا يؤدي أي ً‬
‫وفقًا للتطورات التاريخية‪.‬‬

‫خلفية اجتماعية وثقافية في رواية امرأتون عند نقطتي السفري‬ ‫‪.c‬‬

‫يمكن فهم البيئة االجتماعية والثقافية في القصة الخيالية على أنها حالة الحياة االجتماعية والثقافية لألش خاص‬
‫أيض ا إلى المجتم ع ال ذي‬
‫الذين نشأوا في القصة‪ .‬ال تحتاج القصص الخيالية إلى مكان وزمان فحسب ‪ ،‬بل تحتاج ً‬
‫تُروى فيه القصة‪ .‬يجب أن تتمتع حياة المجتمع في كل مكان في مختلف أنح اء الع الم بأنظم ة واتفاقي ات وع ادات‬
‫وقيم يُعتقد أنها صحيحة‪.‬‬

‫الشخصية الرئيسية في رواية امرأتون عند نقطتي الصفري‬ ‫‪.4‬‬

‫‪ 13‬األشخاص الذين يعملون كرعاة ‪ ،‬ومالك ‪ ،‬ووسطاء للمشتغلين بالجنس التجاري‪.‬‬

‫‪9‬‬
‫الشخصية الرئيسية هي الشخصية التي يتم إخبارها في أغلب األحيان وتكون دائ ًم ا على اتص ال بشخص يات‬
‫أخرى ‪ ،‬فهو يحدد بشكل كبير تطور الحبكة ككل‪.‬‬

‫الفصل الثالث‬

‫طرق البحث‬

‫هذا البحث عبارة عن بحث مكتبة (بحث في المكتبات) عن طريق أخذ بيانات من رواية امرأت ون إن د نقط تي الس فري‬
‫لنوال السعداوي وقراءة الكتب باللغتين العربية واإلندونيسية ذات الصلة بالمشكلة المطروح ة‪ .‬ن اقش‪ .‬المنهج المس تخدم في ه ذا‬
‫البحث هو المنهج الوصفي وهو شرح وشرح الموضوع قيد الدراسة‪ .‬عن د ترجم ة النص الع ربي إلى النص الالتي ني ‪ ،‬يس تخدم‬
‫المؤلف إرشادات الترجمة العربية‪-‬الالتينية بنا ًء على مرسوم وزير الدين ووزير ‪.P&K RI NO 0543a Th.1987‬‬
‫الخطوات المتخذة هي كما يلي‪:‬‬

‫‪10‬‬
 ‫أ‪ .‬اجمع المراجع والكتب والمجالت المتعلقة بالمشكلة المراد دراستها‪.‬‬
‫ب‪ .‬اقرأ واستوعب المواد المرجعية‪.‬‬
‫ج‪ .‬اختيار البيانات أعاله يتم دراستها وتصنيفها ثم تحليلها‬
‫د‪ .‬من نتائج البحث يتم ترتيبها بشكل منهجي لتصبح عمالً علميًا‪.‬‬

‫الفصل الرابع‬

‫إغالق‬

‫استنتاج‬ ‫‪.A‬‬

‫تتكون رواية امرأتون عند نقطتي السفري ‪ /‬لن وال الس عداوي من ‪ 115‬ص فحة و ‪ 3‬فص ول‪ .‬الترجم ة هي "نس اء في‬ ‫‪.a‬‬
‫نقطة الصفر" (أمير سوتارجا ‪ )2000 ،‬وتتألف من ‪ 155‬صفحة‬
‫أيض ا باس م نقط ة االرتك از ‪ ،‬إلى مفه وم المك ان والعالق ات الزمني ة والبيئ ة‬
‫تش ير الخلفي ة أو المك ان ‪ ،‬المع روف ً‬ ‫‪.b‬‬
‫االجتماعية التي تحدث فيها األحداث التي يتم إخبارها‪.‬‬
‫الشخصية الرئيسية هي الشخصية التي تحظى قصتها باألولوية في الرواية المعنية‪ .‬إنه الشخصية التي يتم إخباره ا في‬ ‫‪.c‬‬
‫أغلب األحيان ‪ ،‬بصفته مرتكب الحادث ومن تعرض له‬
‫عناصر الخلفية‬ ‫‪.d‬‬
‫عدد إعدادات المكان هو ‪( 28‬ثمانية وعشرون)‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫‪11‬‬
 ‫ضبط الوقت هو ‪( 48‬ثمانية وأربعون)‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫بلغ مجموع الخلفية االجتماعية والثقافية ‪( 21‬واحد وعشرون)‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫بلغ مجموع الخلفية االجتماعية والثقافية ‪( 21‬واحد وعشرون)‪.‬‬ ‫‪.4‬‬

‫اقتراح‬ ‫‪.B‬‬

‫من أجل زيادة إنجازات طالب اللغة العربي ة وآدابه ا وزي ادة ع ددهم ‪ ،‬يأم ل المؤلف ون أن يتمكن الطالب من معرف ة‬
‫المزيد عن روايات اللغة العربية التي ال يزال من النادر العثور عليها في شكل ترجمات إندونيسية‪.‬‬

‫فهرس‬

‫علي وأتابك وأحمد زهدي مهدور‪ .1999 .‬العصري‪ :‬القاموس العربي اإلندونيسي المعاصر‪ .‬يوجياكارتا‪ .PT :‬متعدد‬
‫اعمال الجرافيك‪.‬‬

‫البعلبكي منير‪ .2003 .‬المريد‪ :‬قاموس إنجليزي عربي‪ .‬بيروت‪ :‬دار العلمى للماليين‪.‬‬

‫السعداوي ‪ ،‬نوال‪ .2002 .‬امرعتون عنده نقطتي السفري‪ .‬اإلسكندرية‪ :‬داري ومتعب المستقبل‪.‬‬

‫أمين الدين‪ .2000 .‬مقدمة في تذوق األعمال األدبية‪ .‬باندونغ‪ :‬ضوء ألجينسيندو الجديد‪.‬‬

‫نساء في نقطة الصفر (ترجمه أمير سوتارجا)‪ .‬جاكرتا‪ :‬مؤسسة الشعلة األندونيسية ‪2002.‬‬

‫فناني ‪ ،‬زين الدين‪ .2000 .‬دراسات أدبية‪ .‬سوراكارتا‪ :‬مطبعة جامعة المحمدية‪.‬‬

‫جبرهم‪ .2001 .‬منهجية البحث األدبي‪ .‬يوجياكارتا‪ :‬هانينديتا‪.‬‬

‫‪12‬‬
‫جودة وسروية عبد المنعم ‪ .1991.‬دراساتون تاريخيات وفنيات في المقاليت والقصاتي والمصراحيتي‪ .‬القاهرة‪:‬‬
‫جامعة األزهر‬

‫محمود العديري ‪ ،‬مكارم‪ .1999 .‬األدب اإلسالمي بينى العناذرية والتطبيقي‪ .‬مصر‪ :‬جامعة األزهر‪.‬‬

‫‪ .2006‬تدقيق إمالئي محسّن‪ :Tangerang .‬مكتبة ‪.Widyatama‬‬

‫‪ .1995‬قاموس اندونيسي كبير الطبعة الثانية‪ : .‬قاعة المكتبة‬

‫نورجيانتورو ‪ ،‬برهان‪ .1998 .‬نظرية دراسة الخيال‪ .‬يوجياكارتا‪ :‬مطبعة جامعة جادجا مادا‪.‬‬

‫سيمامورا ‪ ،‬نور عيسى‪ .2008 .‬نوال السعداوي الفكر الجندري‪ .‬أطروحة ‪ .S-2‬الدراسات العليا ‪ IAIN‬شمال‬
‫سومطرة‪ .‬برنامج دراسة الفكر اإلسالمي‪.‬‬

‫‪13‬‬