‫الفصل األول‬

‫أساسيات البحث‬
‫أ ‪.‬مقدمة‬
‫واألدب هو يدل على معان متعددة منها دعوة الناس إىل مأدببة (إىل طعام)‬
‫ومنها هتذيب النفس وتعليمها‪ ،‬ومنها احلديث يف اجملالس العامة‪ ،‬ومنها السلوك احلسن‪،‬‬
‫ومنها الكالم احلكيم الذي ينطوي على حكمة أو موعظة حسنة أو قول صائب‪ .‬وأما‬
‫‪1‬‬
‫املعىن املقصود هنا فهو الذي يطلق على جمموع الكالم اجليد املروي نثرا وشعرا‪.‬‬
‫أن األدب أو األعمال األدبية تتكون من عناصر متعددة‪ ،‬وهي احلادثة‪،‬‬
‫الشخوص‪ ،‬البناء )يتضمن العقدة واحلل(‪ ،‬الزمان واملكان‪ ،‬السرد واحلوار والوصف‪،‬‬
‫والفكرة‪ 2.‬الشخصية يف األدب هي ركن أساسي من أركان الرواية‪ ،‬وهي العنصر الفاعل‬
‫الذي يساهم يف صنع احلدث‪ ،‬يؤثر فيه ويتأثر به‪ ،‬ودون الشخصية العاقلة املدركة يفقد‬
‫‪3‬‬
‫كل من الزمان واملكان معنامها وقيمتهما‪.‬‬
‫أما يف علم النفس فالشخصية هي املوضوع األساسي لعلم النفس الذي يسعى‬
‫لكشف مكشف مكوناهتا ومعرفة ظواهرها‪ ،‬ودراسة كل منها أوالً على حدة كالدوافع‬
‫والوجدان واإلدراك والتفكري وغريها‪ ،‬مث جتميعها يف النهاية ال ستخراج صورة الشخية‬
‫السليمة السوية وكذلك الشخصية غري السليمة‪ ،‬ومعرفة‪ ،‬ومعرفة أسالمة األوىل وعدم‬
‫ٍ‬
‫منظومات ثالثة‪ 5،‬هي اهلو (و‪ (id‬األنا‬ ‫سالمة الثانية‪ 4.‬وقسم سغمويد الشخصية إىل‬
‫)‪ (ego‬و األنا األعلى (‪.)Super ego‬‬

‫‪ 1‬عمر فرح‪ ،‬منهاج الجديد في األدب العربية‪( ،‬بيروت ‪ :‬دار العلم للماليين‪ ،‬مجهول السنة)‪ ،‬ص‪181‬‬
‫‪ 2‬حسني علي حممد حسني‪ ،‬التحرير األديب (الرياض‪ :‬مكتبة العبيكان‪ 2002 ،‬م) ص‪292.‬‬
‫‪ 3‬حممد غنيمي هالل‪ ،‬النقد األديب احلديث (بريوت‪ :‬دار العودة‪ )3993 ،‬ص‪262 .‬‬
‫‪ 2‬كامل حممد حممدعويضة‪ ،‬علم النفس بني الشصية والفكرة (بريوت‪ :‬دار الكتب العلمية‪ )3996 ،‬ص‪382 .‬‬

‫‪1‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

 ‫‪2‬‬

‫أما يف هذا البحث فحاولت الباحثة أن حتلل عن شخصيات األشخاص اليت‬

‫أصابتها الشخصية يف القصة " ممو زين " لرمضان البوطي‪ .‬القصة " ممو زين " لرمضان‬
‫البوطي قد حكت عن أحوال مصر يف آخر سنة‪ 1121‬حينما جمتمعها حمزنون بسبب‬
‫مغلوهبم يف الغزوة ضد إسرائيل سنة ‪ .1191‬هذا العمل يزيح هدوء سيا سة جمتمع مصر‬
‫بسبب موقف احلكومة الصلدية‪ .‬القصة " ممو زين " قد صورت التشاؤم يف املسألة‬
‫احلرية والدميقراطية اليت ظهرت بعد الثورة سنة ‪1425‬م وهذه املقهى صارت مكانا جيمع‬
‫فيه أوالد الثورة الذين خابوا بعد الغزوة‪ .‬تريد الباحثة أن تبحث هذا على إرادهتا الكبرية‬
‫لتعرف أقضما ميكن عن أعمال األدبية خصوصا يف القصة " ممو زين " لرمضان‬
‫كثرية‪.‬‬
‫البوطى‪ .‬وبينما قرأت الباحثة هذه الرواية وجدت فيها شخصييات األشخصاص َ‬
‫لذلك تبحث الباحثة يف هذا البحث بنظرية شخصيات األشخاص عند‬
‫سيغموند فريد من ناحية اهلو‪ ،‬األنا األعلى (دراسة سيكولوجية أدبية )‪ ،‬بإستعمال‬
‫املنهج أو التحليل الكيفي الوصفى‪ ،‬يعين بوصف أو فيجمع البيانات اليت حتتوي على‬
‫شخصيات األشخاص‪.‬‬
‫ب‪ .‬أسئلة البحث‬
‫أما أسئلة البحث اليت سوف حياولت الباحثة اإلجابة عليهافهي‪:‬‬
‫‪ .1‬كيف األنا الدنيا (‪ (Id‬يف شخصيات ممو و زين ىف القصة " ممو زين "‬
‫لرمضان البوطي ؟‬
‫‪ .2‬كيفو األنا األعلى )‪ (Superego‬يف شخصيات ممو و زين ىف القصة "‬
‫ممو زين " لرمضان البوطي ؟‬

‫‪2‬عزيز حنا داود‪ ،‬الشخصية بني السواء واملرض (القاهرة‪ :‬مكتبةاألجنلو مصرية‪ )3993 ،‬ص‪98-96 .‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

 ‫‪3‬‬

‫‪ .3‬كيف واألنا الوسطى )‪ (Ego‬يف شخصيات ممو و زين ىف القصة " ممو‬
‫زين " لرمضان البوطي؟‬
‫ج‪ .‬أهداف البحث‬
‫أما األهداف اليت يسعى هذا البحث إىل حتقيقها فهي ما يلي‪:‬‬
‫‪ .1‬املعرفة األنا الدنيا (‪ (Id‬يف شخصيات ممو و زين ىف القصة " ممو زين "‬
‫لرمضان البوطي‪.‬‬
‫‪ .2‬املعرفة واألنا األعلى )‪ (Superego‬يف شخصيات ممو و زين ىف القصة "‬
‫ممو زين " لرمضان البوطي‪.‬‬
‫‪ .3‬املعرفة واألنا الوسطى )‪ (Ego‬يف شخصيات ممو و زين ىف القصة " ممو‬
‫زين " لرمضان البوطي‪.‬‬
‫د‪ .‬أمهية البحث‬
‫من نتائج هذه الدراسة ستوفر الباحثة الفوائد النظرية والعملية‪ ،‬فيمايأتى‪:‬‬
‫‪ .1‬األمهية النظرية‪ ،‬الباحثة أن تكون هذا البحث أثرا من أثار العلمية اجليدة‬
‫الذي يقدر وصوله إيل نتيجة البحث األحسن‪ ،‬سوف أن يكون سهولة لكل‬
‫الطالب الذين يريدون أن حيللوا عن اآلداب وخاصة سيكولوجية أدبية عند‬
‫سيغموند فرويد من ناحية اهلو‪،‬األنا واألنا العليا‪.‬‬
‫‪ .2‬أما من الناحية العملية فهذا البحث أن حيسن القدرة على التعلم يف تقدير‬
‫الروايات األدبية العربية‪ ،‬وجناصة يف القصة " ممو زين " لرمضان البوطي‪.‬‬

‫ه ‪.‬توضيح املصطلحات‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

 ‫‪4‬‬

‫موضوع هذا البحث هو شخصية ممو و زين وأنواعها يف قصة " ممو زين "‬
‫لرمضان البوطي‪ ،‬املقصود يف كلمة شخصية األشخاص ممو و زين وأنواعها ىف قصة " ممو‬
‫زين " لرمضان البوطي هو الناحية علم النفسي اليت توجد يف" ممو زين " لرمضان البوطي‬
‫كثري من الناحية األنا األعلى‪ .‬والشخص الذي يكثر كل اناحية‪ ،‬األنا الدتيا و األنا‬
‫الوسطى و األنا ألعلى‪.‬‬
‫ممو و زين وأنواعها يف قصة " ممو زين " لرمضان البوطي هي لرمضان البوطي‪،‬‬
‫وهي مؤلفة هذه الرماية‪ .‬االمسان من القصة طويلة العربية كتبها الد كتور حممد سعيد‬
‫رمضان البوطى وتتألف من ‪ 222‬صفحة و‪ 22‬فصال‪ .‬وهذه القصة مرتمجة من األشعار‬
‫الىت ألفقهاشاعر كردى أمحد اخلاىن باللغة الكردية‪ ،‬حتت ااملوضوع "قصة ممو زين قصة‬
‫حب نبت يف األرض وأينع يف السماء"‪ ،‬وقد تر مجها ابن عبد هللا إىل اللغة اإلندونيسية‪،‬‬
‫حتت عنوان‪ .‬وحتكي القصة عن الظلم من أمري زين الدين ألن عاقبة احلسد من بكر‬
‫حىت يصري القراق ممو و زين‪.‬‬
‫رمضان البوطي هو العالمة والشيخ والدكتور حممد رمضان البوطي‪ .‬ينحدر‬
‫البوطي من أصل كردي‪ ،‬فقد ولدعام ‪ 1121‬م يف قرية (جيلكا) التابعة جلزيرة بوطان الو‬
‫اقعة يف تر كيا قرب حدود العراق‪ ،‬وهو عامل متخصص يف العلوم اإلسالمية ومن أهم‬
‫املرجعيات الدينية على مستوى العامل اإل سالمي‪ ،‬هاجر مع والده املرحوم مال رمضان‬
‫البوطي إىل دمشق‪ ،‬وله من العمر أربع سنوات‪ 9.‬رمضان البوطي هو فقيه وأديب دمشق‬
‫املشهور‪ .‬كتب أكثر من مخسني مؤلفا يف علوم الشريعة واآلداب‪ ،‬والفلسفة واالجتماع‬
‫والقصة ومشكالت احلضارة وغريها‪.‬‬
‫و ‪.‬حتديد البحث‬
‫‪6‬‬
‫‪http://www.alsufi.net/page/details/id/762‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

 ‫‪5‬‬

‫لكي يركز حبثها فيما وضعت ألجلها وال يتسع إطارا وموضوعا فحددهتا الباحثة يف‬
‫ضوء مايل‪:‬‬
‫‪ .1‬إن موضوع الدراسة يف هذا البحث هو القصة " ممو زين " لرمضان البطى‪.‬‬
‫‪ .2‬إن هذا البحث يركز يف دراسة سيكولوجية أدبية من ناحية الشخصيات‬
‫األشخاص واألسباب اليت تؤثر شخصيات األشخاص يف الرواية‪.‬‬
‫‪ .3‬إن هذا البحث ير كز يف األشخاص األوىل فقط‪.‬‬
‫ز ‪.‬الدراسات السابقة‬
‫التدعي الباحثة أن هذا البحث هو األول يف القصة " ممو زين " لرمضان‬
‫البطى‪ ،‬فقد سبقتها دراسة يستفيد منها ويأخذ منها أفكارا‪ .‬وتسجل الباحثة يف‬
‫السطور التالية تلك الدراسة السابقة هبذف عرض خريطة الدراسة يف هذا املوضوع‬
‫وإبراز النقاط املميزة بني هذا البحث وما سبقه من الدراسة‪:‬‬
‫نانيك فريد (‪ )A21322255‬حبث عن "فردوس يف قصة "امرأة عند نقطة الصفر" لنوال‬
‫السعداوي (دراسة سيكولوجية أدبية) يف السنة ‪2229‬م يف قسم اللغة العربية وأدبا كلية األداب‬
‫جامعة سونن أمبيل اإلسالمية احلكومية سورابايا إندونسيا‪ .‬وفيها حبثت دراسة سيكولوجية أدبية‬
‫شخصية فردوس يف قصة امرأة عند نقطة الصفر‪ .‬وفيها حبثت بنظرية سيكولوجية السلو كية‪.‬‬
‫وخالصة هذا البحوث هو كانت مناهج حتليل اإلنتاج األديب من ناحية السكولوجية ثالثة‪،‬‬
‫منها‪ :‬املنهج النصي هو حتليل السيكولوجية االبطالية يف االنتاج األديب‪ .‬واستعملت نظرية‬
‫السكولوجية السلوكية وهي من أحد املذاهب السيكولوجية اليت تتكلم أن شخصية الناس متأثرة‬
‫بالبيئة مسكنة واهتمت علي كل شيئ ظاهرى ومنظور بعني‪ .‬وكانت شخصية فردوس يف قصة‬
‫إمرأة عند نقطة الصفر لنوال السعداوي متأثرة بالبيئة مسكنة‪ .‬وكذلك تعرف بتغيري السلوك‬
‫فردوس بسبب البيئة مسكنة‪ .‬ويسبب احلوادث اليت وقعت عليها والبيئه مسكنة علي تغيري‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

 ‫‪6‬‬

‫سلوك فردوس وجعلت املرأة شجاعة‪ .‬وأخريا جتعل فردوس املرأة الزانية بسبب كل ما يعمل‬
‫‪1‬‬
‫الرجال حوهلا‪ ،‬وغري ذلك‪.‬‬

‫عبد املنطلب (‪ )A51221211‬حبث عن "شخصية زليخا يف قصة يوسف عليه السالم‬

‫بالقرآن الكرمي" (دراسة حتليلية سيكولوجية أدبية) يف سنة ‪2213‬م يف قسم اللغة العربية وأدهبا‬
‫كلية األداب جامعة سونن أمبيل ااإلسالمية احلكومية سورابايا إندونسيا‪ .‬وانتيجة هذ البحث‬
‫هو كماتايل‪:‬‬

‫‪ .1‬أن القصة عبارة عن جمموعة من األحداث‪ ،‬تتناول حادثة أو عدة حوادث تتعلق‬
‫بشخصيات إنسانية خمتلفة تتباين أساليب عيشها وتصرفها يف احلياة على غرار ما‬
‫تتباين حياة الناس على وجه األرض‪ .‬ويكون نصيبها يف القصة متفاوتا من حيث‬
‫التأثري والتأثر‪.‬‬
‫‪ .2‬أن قصة يوسف عليه السالم هلا مرتلة مهمة وطابعا خصا للقرآن الكرمي و يف سائر‬
‫كتب الترتيل‪ .‬وهي حمتوية علي القصة كاملة وحيت القصص وردت كاملة يف سورة‬
‫واحدة‪.‬‬
‫‪ .3‬أنشخصية االمرأة إذا كانت يف غاية شهوهتا الحتفل حياء اثنويا وال كربياء ذاتيا‪ ،‬كما‬
‫الحتفل مر كزا اجتماعيا وال فضيحة عائلية واليت تستخدم كل مكر األنشي وكيدها‬
‫سواء يف تربئة نفسها أو محاية من هتوى من جرائر التهمة اليت الصقتها به‪ ،‬وحتديد‬
‫عقوبة التؤدي حبياته أو رد الكيد للنسوة من ثغرة الضعف الغريزي الشهوي الذي تعرفه‬
‫فيهن من معرفتها لنفسها أو التبجح بشهوانيتها أمام انكشاف ضعف عزميتها وكربيائها‬
‫‪8‬‬
‫أمام من هتوي‪.‬‬

‫‪ 7‬نانيك فريدا‪ ،‬فردوس في قصة امرأة عند نقطة الصفر لنوال السعداوي‪( ،‬سورابايا‪)6002:‬‬
‫‪ 8‬عبد النطالب‪ ،‬شخصية زليخا في قصة يوسف عليه السالم بالقرآنالكريم‪( ،‬سورابايا‪ )6002 :‬ص ‪62‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

 ‫‪7‬‬

‫نور انداه رمحوايت (‪ )A21323251‬حبث عن شخصية فرعون يف القرآن الكرمي والكتاب‬

‫املقدس (دراسة مقارنة) يف سنة ‪2213‬م يف قسم اللغة العرية وأدهبا كلية األداب جامعة سونن‬
‫أمبيل ااإلسالمية احلكومية سورابايا إندونسيا‪ .‬والنتيجة هذا البحث هو كمايايل‪:‬‬
‫‪ .1‬قد صور شخصية فرعون يف القرآن الكرمي واإلجنيل للسلطان الفخور والظا مل‬
‫والساخر ألهل املصريني قصة لبين إسرائيل‪ .‬فهو يعترب أنه اله وشخصية فرعون يف‬
‫القرآن الكرمي واإلجنيل أكثرها متساويا ولو كان إختالفا قليال‪.‬‬
‫‪ .2‬فرعون يعيش يف زمن موسى عليه السالم رامسيس الثاين ( ‪ )Ramses‬الذي يسطر‬
‫مصر منذ سنة ‪ 1324-1231‬قبل املالدي‪ .‬رامسيس الثاين هو سلطن من ساللة‬
‫جديده يبدل السلطان من ساللة هيكسوس (‪ )hyksos‬يف سنة ‪1552-1122‬‬
‫قبل املالدي‪.‬‬
‫‪ .3‬توجد اإلختالف واملاوة يف القرآن واإلجنيل عن شخصية فرعون‪ ،‬وقد ذكر القرآن أن‬
‫‪1‬‬
‫صفة فرعون سيئة كلها ويف اإلجنيل له صفة سيئة جبانب أن له صفة حسنة ولو قليال‪.‬‬
‫برهان الدين سودراجات (‪ )A21221221‬حبث عن "شخصية الشيخ صنعان يف منطق‬
‫الطري لفريد الدين عطار" يف ‪2211‬م يف قسم اللغة العربية وأدهبا كلية األداب جامعة سونن‬
‫أمبيل اإلسالمية احلكومية سورابايا إندونسيا‪ .‬والنتيجة هذا البحثهو كما يايل‪:‬‬
‫‪ .1‬الشيخ صنعان هو الشخصية الرئيسية حبكاية الشيخ صنعان يف منطق الطري لفريد‬
‫الدين عطار‪ ،‬ألنه كثري من الدور يف هذه احلكاية وأكثردورا من الشخصية األخرى‬
‫(الفتاة املسيجية ومريدية‪ ،‬وصديقة)‪.‬‬
‫‪ .2‬شكل الشخصية للشيخ صنعان وهو الشخصية الدنامية‪ ،‬وجد من ثالثة ألشكال‬
‫األبعادية من التغريات‪ .‬ورأى الكاتب أن دور الشيخصنعان هو دور مركب جدا أى‬
‫دور الشيخ صنعان الذي كثب يف احلكاية من البداية حيت النهاية‪ ،‬هو ميلك التغري يف‬
‫صفته‪.‬‬

‫‪ 9‬نور انداه رحمواتي‪ ،‬شخصية فرعون في القرآن الكريم والكتاب المقدس‪( ،‬سورابايا‪ )6000 :‬ص ‪20‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

 ‫‪8‬‬

‫بعد أن الحظت الباحثة أن هذه البحوث تناولت دراسة سيكولوجية أدبية متساوية حيث‬
‫تناوهلا البحث األول يبحث عن فردوس يف قصة امرأة عند نقطة الصفر والثاين يبحث عن‬
‫شخصية األشخاص يف رواية بنات الرياض لرجاء عبداهللا الصانع والثا‪12‬لث يبحث عن‬
‫شخ صية زليخا يف يوسف عليه السالم بالقرآن الكرمي‪ .‬وهذه البحوث يبحث عن املرأة الذي‬
‫خيرج النساء من شرفةممنوع هي احلرمي‪.‬‬

‫تاتيك آرين يوليتا ( ‪" (A31229225‬رواية "الكرنك" النجيب حمفوظ (دراسة‬

‫حتليلية عن األوضاع االحبث تكمي ليقدمه لنيل شهادة يف اللغة العربية يف قسم اللغة‬
‫العربية قي اللغة وأدهبا كلية األداب جامعة سونن أمبيل اإلسالمية احلكومية سورابايا‪،‬‬
‫سنة‪ .2212‬ويف هذا البحث حبث يف األوضاع االجتماعية يف رواية "الكرنك"‪،‬‬
‫فكان سواء تستعمل هدف رواية " الكرنك" لنجيب حمفوظ‪.‬‬

‫فريتىت فوتري إسدامنطا (‪ )A21212291‬شخصيات األشخاص عند‬

‫سيغموند فرويد يف الرواية " الرجل الذي آمن " لنجيب الكيالين (دراسة سيكولوجية‬
‫أدبية)"جبث تكميلي قدمه لنيل شهادة يف اللغة قي قسم اللغة العربية وأدهبا كلية‬
‫األداب جامعة سونن أمبيل اإلسالمية احلكومية سورابابا‪،‬سنة ‪ .2214‬فيذا البحث‬
‫حبث يف شخصيات األشخاص يف رواية‪ ،‬فكان اإلختالف اجللي بأن الباحثة‬
‫ستبحث املبحث عن شخصيات األشخاص يف رواية "الرجل الذي آمن" لنجيب‬
‫النجيب الكيالين‪.‬‬

‫زلفى فتىي عبيد هللا (‪" )A11212132‬شخصيات األشخاص يف رواية النساء‬

‫احلرمي لفاطمة املرنيسي (دراسة سيكولوجية أدبية) " جبث تكميلي قدمه لنيل شهادة‬

‫‪ 11‬بر هان الدين سودراجات‪ ،‬شخصية الشيخ صنعان بحكاية الشيخ صنعان في منطق الطير لفريد الدين عطار‪( ،‬سورابايا‪:‬‬
‫‪)6000‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

 ‫‪9‬‬

‫يف اللغة قي قسم اللغة العربية وأدهبا كلية األداب جامعة سونن أمبيل اإلسالمية‬
‫احلكومية سورابابا‪ ،‬سنة‪ .2114‬فيذا البحث حبث يف شخصيات األشخاص يف رواية‪،‬‬
‫فكان اإلختالف اجللي بأن الباحثة ستبحث املبحث عن شخصيات األشخاص يف‬
‫رواية "الكرنك" دون شخصيات األشخاص يف رواية "أحالم النساء احلرمي" لفاطمة‬
‫املرنيسي‪.‬‬

‫الحظت الباحثة أن هذه البحوث تناولت من جوانب شخصيات األشخاص يف‬

‫رواية "الكرنك" لنجيب حمفوظ‪ .‬حمتلفة حيث تناوهلا البحث األول من ناحية األوضاع‬
‫االجتماعية يف الرواية "الكرنك" لنجيب ممححفوظ‪ ،‬وتناوهلا الثاين من موضوعه‬
‫شخصيات األشخاص يف الروية "الرجل الذي آمن " لنجيب الكيالين‪ ،‬وتناوهلا الثالث‬
‫من موضوعه شخصيات األشخاص يف الروية "أحالم النساء احلرمي" لفاطمة املرنيسي‪.‬‬
‫وهذه البحوث ختتلف عن هذا البحث الذى تفوم هبا الباحثة حيث أن األخري تناول‬
‫شخصيات األشخاص يف الرواية "الكرنك" لنجيب حمفوظ‪.‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬