PHIẾU KHẢO SÁT

(Dành cho học viên Tiểu đoàn 30)

Nhằm mục đích khảo sát chất lượng tự học của học viên trong Tiểu đoàn. Từ đó đề ra
phương pháp bồi dưỡng phương pháp tự học cho học viên phù hợp với tình hình học tập,
huấn luyện tại Tiểu đoàn . Học viên tham gia khảo sát cung cấp thông tin theo các nội
dung dưới đây bằng cách đánh dấu   hoặc ˟ vào ô phù hợp hoặc điền thông tin vào các
khoảng trống.
Câu 1: Theo bạn việc tổ chức học tập ở Tiểu Đoàn 30 , Trường sĩ quan Thông Tin
được tổ chức như thế nào ?

☐ Rất thường xuyên

☐ Thường xuyên
☐ Bình thường
☐ không thường xuyên
☐ Rất không thường xuyên

Câu 2: Công tác bám nắm quá trinh học tập của cán bộ, chỉ huy đơn vị có thường
xuyên không nào ?

☐ Rất thường xuyên

☐ Thường xuyên
☐ Bình thường
☐ Không thường xuyên
☐ Rất không thường xuyên

Câu 3: Học viên mong muốn có điều kiện gì để có thể nâng cao chất lương tự học của
bản thân?

☐ Thời gian
☐ Tài liệu
☐ Trang thiết bị học tập
☐ Người hướng dẫn

Câu 4: Đợn vị có thường xuyên tạo điều kiện để nâng cao kết quả tự học trong đơn vị
hay không?

☐ Rất thường xuyên

☐ Thường xuyên
☐ Bình thường
☐ Không thường xuyên
☐ Rất không thường xuyên

Câu 5: Kết quả học tập tại dơn vị đã đạt tốt chưa?

☐ Rất tốt
☐ Tốt
☐ Đạt yêu cầu
☐ Không tốt
☐ Rất không tốt

Câu 6: Kết quả học tập của học viên trong Tiểu đoàn đã tốt hay chưa?

☐ Rất thường xuyên

☐ Thường xuyên
☐ Bình thường
☐ Không thường xuyên
☐ Rất không thường xuyên

Câu 7: Học viên đã xây dựng cho bản thân phương pháp tự học phù hợp hay chưa?

☐ Rất phù hợp

☐ Phù hợp
☐ Không phù hợp
☐ Rất không phù hợp

Câu 8: Các đồng chí học viên đã thường xuyên phát huy tính tích cực, tự giác, chủ
động trong quá trinh tự học, nâng cao kiến thức của bản thân chưa?

☐ Rất thường xuyên

☐ Thường xuyên
☐ Có thực hiện nhưng chất lượng chưa hiệu quả thấp
☐ Có thực hiện nhưng chất lượng chưa hiệu quả
☐ Chưa thực hiện

Câu 9: Việc tổ chức hoạt động học tập, tự học của đội ngũ cán bộ các cấp trong Tiểu
đoàn 30 đã bám sát tình hình huấn luyện chính khóa của học viên hay không ?
☐ Rất sát với tình hình huấn luyện của học viên
☐ Sát với tình hình huấn luyện
☐ Bình thường
☐ Không sát với tình hình huấn luyện của học viên

Câu 10: Đơn vị thường đưa ra những biện pháp để bồi dưỡng, nâng cao chất lượng tự
học cho học viên có hiệu quả hay không ?

☐ Rất hiệu quả

☐ Hiệu quả
☐ Khá hiệu quả
☐ Hiệu quả thấp
☐ Không hiệu quả

Phần 2

*Các biện pháp bồi dưỡng phương pháp tự học cho học viên ở Tiểu đoàn 30, Trường
Sĩ quan Thông tin hiện nay:

Một là, Thường xuyên bám nắm, kiểm tra đánh giá chất lượng hằng tuần, hằng tháng.
Hai là, Lập danh sách thống kê, phân loại chất lượng cụ thể từng cá nhân để từ đó phân chia
lịch trình ngoại khóa hiệu quả.
Ba là, Tổ chức hoạt động ngoại khóa phải phù hợp với hoạt động huấn luyện chính khóa theo
từng khoảng thời gian nhất định .
Bốn là, Chủ động liên hệ Cơ Quan, Khóa Giáo Viên để xuống bám nắm, chỉ dẫn nội dung
và cách thức tổ chức ngoại khóa cho Tiểu Đoàn.
Năm là, Mỗi cá nhân nâng cao trách nhiệm của bản thân trong các buổi Tiểu Đoàn tổ chức
ngoại khóa .

.
*Bạn nghĩ như thế nào với các biện pháp nâng cao chất lượng quản lý tư tưởng của học viên
Tiểu đoàn 30,Trường sĩ quan Thông tin sau đây? (Rất cần thiết: RCT; Cần thiết: CT; Ít cần
thiết: ICT; Không cần thiết: KCT)

Đánh giá RCT CT ICT KCT

Biện pháp (4đ) (3đ) (2đ) (1đ)
1. Thường xuyên bám nắm, kiểm tra đánh giá chất lượng
ngoại khóa các cấp hằng tuần, hằng tháng.
2. Lập danh sách thống kê, phân loại chất lượng cụ thể từng
cá nhân để từ đó phân chia lịch trình ngoại khóa hiệu quả.

3. Tổ chức hoạt động ngoại khóa phải phù hợp với hoạt
động huấn luyện chính khóa theo từng khoảng thời gian
nhất định .
4. Chủ động liên hệ Cơ Quan, Khóa Giáo Viên để xuống
bám nắm, chỉ dẫn nội dung và cách thức tổ chức ngoại
khóa cho Tiểu Đoàn.
5. Mỗi cá nhân nâng cao trách nhiệm của bản thân trong
các buổi Tiểu Đoàn tổ chức ngoại khóa.

Bảng tính hệ số tương quan và Trung bình cộng của các giải pháp nâng cao chất lượng
quản lý tư tưởng của học viên Tiểu Đoàn 30, Trường sĩ quan thông tin:

Tính cần thiết Tổng Trung Thứ

Điểm bình X bậc
TT Nội dung biện pháp
RCT CT KCT
3đ 2đ 1đ
1. 1. Thường xuyên bám nắm, kiểm tra 301 92 3 1090 2.752 5
đánh giá chất lượng ngoại khóa các
cấp hằng tuần, hằng tháng.

2. . Lập danh sách thống kê, phân loại 320 70 6 1106 2.792 2
chất lượng cụ thể từng cá nhân để từ
đó phân chia lịch trình ngoại khóa
hiệu quả.

3. Tổ chức hoạt động ngoại khóa phải 302 92 2 1092 2.757 4

phù hợp với hoạt động huấn luyện
chính khóa theo từng khoảng thời
gian nhất định .
4. Chủ động liên hệ Cơ Quan, Khóa 303 92 1 1094 2.762 3
Giáo Viên để xuống bám nắm, chỉ
dẫn nội dung và cách thức tổ chức
ngoại khóa cho Tiểu Đoàn.
5. Mỗi cá nhân nâng cao trách nhiệm 320 76 0 1112 2.80 1
của bản thân trong các buổi Tiểu
Đoàn tổ chức ngoại khóa.

Tính khả thi Tổng Trung Thứ

Điểm bình X bậc
TT Nội dung biện pháp RKT KT KKT
3đ 2đ 1đ
1. 1. Thường xuyên bám nắm, kiểm tra 301 92 3 1090 2.752 4
đánh giá chất lượng ngoại khóa các
cấp hằng tuần, hằng tháng.

2. . Lập danh sách thống kê, phân loại 340 50 6 1126 2.843 1
chất lượng cụ thể từng cá nhân để từ
đó phân chia lịch trình ngoại khóa
hiệu quả.

3. Tổ chức hoạt động ngoại khóa phải 302 92 2 1096 2.76 3

phù hợp với hoạt động huấn luyện
chính khóa theo từng khoảng thời
gian nhất định .
4. Chủ động liên hệ Cơ Quan, Khóa 253 142 1 1044 2.63 5
Giáo Viên để xuống bám nắm, chỉ
dẫn nội dung và cách thức tổ chức
ngoại khóa cho Tiểu Đoàn.
5. Mỗi cá nhân nâng cao trách nhiệm 330 65 1 1121 2.83 2
của bản thân trong các buổi Tiểu
Đoàn tổ chức ngoại khóa.
BẢNG TƯƠNG QUAN

TT Biện D2 = (mi
pháp Tính cần thiết Tính khả thi – ni) 2
được Tổng Điểm Thứ Tổng Điểm Thứ
xét điểm TB bậc điểm TB bậc
1. BP1 1090 2.752 5 1090 2.752 4 1
2. BP2 1106 2.792 2 1126 2.843 1 1
3. BP3 1092 2.757 4 1096 2.76 3 1
4. BP4 1094 2.762 3 1044 2.63 5 4
5. BP5 1112 2.8 1 1121 2.83 2 1

CÔNG THỨC TÍNH HỆ SỐ TƯƠNG QUAN :

r = 1 – 6∑d2
n(n2 – 1)

r = 1 – 6[(5 - 4)2 + (2– 1)2+ (4 – 3)2+ (3 – 5)2 + (1 – 2)2 ]

5(52 - 1)

= -0,192