ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN

1. Thông tin chung về học phần

- Tên học phần: THỰC HÀNH GIẢNG DẠY
TEACHING PRACTICUM
- Mã học phần: ANHB 062
- Số tín chỉ: 02
- Tổng số tiết quy chuẩn: 30
(Lý thuyết: 03; Bài tập/Thực hành/Thảo luận: 27; Tự học: 60 tiết).
- Loại học phần: Bắt buộc
- Các học phần tiên quyết: Kỹ năng giảng dạy và quản lý, Mã học phần:
ANHB014
Lý thuyết phương pháp giảng dạy ngoại ngữ, Mã học
phần: ANHB042
- Các học phần song hành: Không
- Ngôn ngữ giảng dạy: Tiếng Anh: ☑
- Đơn vị phụ trách:
Bộ môn: Phương pháp giảng dạy
Khoa: Tiếng Anh
2. Thông tin về các giảng viên

TT Học hàm, học vị, họ và tên Số điện thoại Email

1 PGS. TS. Lê Phạm Hoài Hương 0982486645 Lphhuong@hueuni.edu.vn

2 TS Nguyễn Thị Bảo Trang 0855712831 ntbtrang@hueuni.edu.vn
3 TS Ngô Lê Hoàng Phương nlhphuong@hueuni.edu.vn

3. Mục tiêu của học phần

* Về kiến thức
Học phần này trang bị cho sinh viên những kiến thức sau:
MT1. Hiểu rõ phương cách soạn giáo án và quy trình giảng dạy
MT2. Hiểu rõ cách ghi nhận xét khi dự giờ tiết dạy và ghi nhật ký giảng dạy
MT3: Phân biệt cấu trúc bài giảng ngôn ngữ (ngữ pháp, phát âm, từ vựng) và bài
giảng kỹ năng ngôn ngữ (nghe, nói, đọc, viết)
MT4: Xác định các các kỹ thuật, kỹ năng quản lý lớp học, và phương pháp để thực
hiện các loại hình bài giảng.
* Về kĩ năng
Học phần này giúp sinh viên hình thành và phát triển những kỹ năng sau:

MT5. Thiết kế giáo án giảng dạy

MT6. Đánh giá và nhận xét cho tiết dạy được dự giờ
1
 MT7: Thực hành bài tiểu giảng
MT8. Chiêm nghiệm về bài tiểu giảng

* Về năng lực tự chủ và trách nhiệm

Học phần này nhằm giúp sinh viên
MT9. Có tính chủ động, thái độ tích cực, tự tin, sáng tạo trong các hoạt động học tập
và nghiên cứu trong và ngoài lớp học, nhận thức tầm quan trọng của việc hình thành
thói quen đọc mở rộng và tư duy bằng tiếng Anh và có ý thức trách nhiệm với xã hội
và môi trường.
4. Chuẩn đầu ra của học phần (CĐRHP)

Mục
CĐR Nội dung CĐR của học phần CĐR của
tiêu
của HP Hoàn thành học phần này, sinh viên đạt được: CTĐT
HP
Kiến thức
Hiểu rõ phương cách soạn giáo án và quy trình CĐRCT1.3.1;
MT 1 CĐRHP 1
giảng dạy 1.4.1; 1.4.2
Hiểu rõ cách ghi nhận xét khi dự giờ tiết dạy và ghi CĐRCT1.3.1;
MT 2 CĐRHP 2
nhật ký giảng dạy 1.4.1; 2.1.1
Phân biệt cấu trúc bài giảng ngôn ngữ (ngữ pháp, CĐRCT1.3.1;
MT 3 CĐRHP 3 phát âm, từ vựng) và bài giảng kỹ năng ngôn ngữ 1.4.1; 1.4.2;
(nghe, nói, đọc, viết) 2.1.1
Xác định các các kỹ thuật, kỹ năng quản lý lớp học, CĐRCT1.3.1;
MT 4 CĐR 4 HP
và phương pháp để thực hiện các loại hình bài 1.4.1; 1.4.2
giảng
Kỹ năng
CĐRCT1.1.5;
MT 5 CĐRHP 5 Thiết kế giáo án giảng dạy 1.3.1; 1.4.1;
1.4.2; 2.1.1
CĐRCT1.3.1;
Nhận xét và đánh giá cho tiết dạy được dự giờ
MT 6 CĐRHP 6 1.4.1; 1.4.2;
2.1.1
CĐRCT1.3.1;
MT 7 CĐR 7
HP
Thực hành bài tiểu giảng 1.4.1; 1.4.2;
2.1.1.
MT 8 CĐRHP 7 Chiêm nghiệm về bài tiểu giảng CĐRCT1.3.1;
1.4.1; 1.4.2;

2
 2.1.1.
Năng lực tự chủ và trách nhiệm
Thể hiện tính chủ động, thái độ tích cực, tự tin, CĐRCT 2.2.1;
sáng tạo trong các hoạt động học tập và nghiên cứu 2.3.2; 3
trong và ngoài lớp học, nhận thức tầm quan trọng
MT 9 CĐRHP 8
của việc hình thành thói quen đọc mở rộng và tư
duy bằng tiếng Anh và có ý thức trách nhiệm với xã
hội và môi trường.

5. Mức đóng góp của học phần cho chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo

Học phần đóng góp cho chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo (kí hiệu CĐR) theo mức
độ sau:
0 = Không đóng góp; 1 = Mức thấp; 2= Mức trung bình; 3= Mức cao

Tên HP Mức độ đóng góp của học phần cho CĐR của CTĐT
Phương pháp CĐR CĐR CĐR CĐR CĐR CĐR CĐR CĐR CĐR
1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4 1.1.5 1.2.1 1.3.1 1.4.1 1.4.2
dạy học 3
0 0 0 0 1 1 3 3 3
CĐR CĐR CĐR CĐR CĐR
2.1.1. 2.2.1 2.3.1 2.3.2 3

3 3 2 3 2

6. Nội dung tóm tắt của học phần

(Mô tả tóm tắt nội dung chính yếu của học phần)
Trong học phần thực hành giảng dạy này, sinh viên sẽ thực tập dự giờ lớp học, nhận xét
lớp học được dự giờ, và giảng dạy thực hành/bài tiểu giảng. Để có một bài tiểu giảng
thành công, sinh viên cần nắm vững kiến thức về soạn giáo án, cấu trúc bài giảng ngôn
ngữ (ngữ pháp, phát âm, từ vựng) và bài giảng kỹ năng ngôn ngữ (nghe, nói, đọc, viết).
Ngoài ra, sinh viên phải biết vận dụng các kỹ thuật, phương pháp dạy học và quản lý lớp,
công nghệ đã học từ các khoá học trong chương trình sư phạm Anh.

7. Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học

(Nêu các phương pháp dạy học, hình thức tổ chức dạy học đối với học phần)
- Phương pháp dạy học: Làm việc theo cặp/nhóm, xử lý tình huống, thực hành bài tiểu giảng
- Hình thức tổ chức dạy học: Thực hành là chủ yếu, thảo luận theo cặp, nhóm.

8. Nhiệm vụ của sinh viên

3
(Liệt kê các nhiệm vụ chính của sinh viên phải thực hiện để đảm bảo chuẩn đầu ra của
học phần)
Sinh viên cần tham dự các buổi học, tham gia dự giờ tiết tiểu giảng của các sinh viên
khác hay của giáo viên khác tại tường, viết nhận xét dự giờ, viết nhật ký giảng dạy, và
thực hành bài tiểu giảng.
9. Đánh giá kết quả học tập của sinh viên
9.1. Thang điểm đánh giá
Sử dụng thang 10 điểm cho tất cả các hình thức đánh giá trong học phần.
9.2. Hình thức, tiêu chí đánh giá và trọng số điểm

CĐR
Hình Điểm
TT Tiêu chí đánh giá của
thức tối đa
HP
Đánh giá quá trình (trọng số 40%)

- Tham gia dự lớp đầy đủ 2

- Dự giờ lớp học và viết 02 phiếu dự giờ CĐRHP 6

1-6 và 8
- Tham gia phát biểu trong lớp học 1
Chuyên
cần - Nhận xét bài tiểu giảng của bạn cùng lớp cụ thể
1
và mang tính xây dựng

Sinh viên ghi 01 nhật ký giảng dạy chiêm nghiệm CĐRHP

6,7
02 nhật về tiểu giảng của một bạn cùng lớp (hay một giáo
10
ký giảng viên tại trường) (15%)
dạy - Sinh viên ghi 01 nhật ký chiêm nghiệm về bài
tiểu giảng của mình. (15%)
Thi kết thúc học phần (trọng số 60%)
Thực CĐRHP
3.4 và 7
hành bài
tiểu Theo đáp án và thang điểm chấm bài tiểu giảng 10
giảng (cá
nhân)

10. Học liệu

10.1. Tài liệu học tập

4
 [1]. Chapter 22: Tools and techniques of effective second/foreign language teaching
(pp. 340-361). In Celce-Murcia, M.; Brinton, D. and Snow, M. (2014). Teaching
English as a second or foreign language, 4th edition. Cengage.
[2]. Chapter 23: Lesson planning in second/foreign language teaching (pp. 262-
380). In Celce-Murcia, M.; Brinton, D. and Snow, M. (2014). Teaching English as a
second or foreign language, 4th edition. Cengage.
[3]. Chapter 39: Reflective teaching: principles and practice (613-629). In Celce-
Murcia, M.; Brinton, D. and Snow, M. (2014). Teaching English as a second or
foreign language, 4th edition. Cengage.
10.2. Tài liệu tham khảo
[4]. Lê Phạm Hoài Hương, Nguyễn Văn Huy, Phan Quỳnh Như, Nguyễn Thị Bảo
Trang (2021). Principles and practice in English language teaching. Nhà xuất bản Đại
Học Huế
[5]. Celce-Murcia, M.; Brinton, D. and Snow, M. (2014). Teaching English as a
second or foreign language, 4th edition. Cengage.

11. Nội dung chi tiết của học phần

CĐR của
Tuần Nội dung Tài liệu
HP
Chapter 22: Tools and
techniques of effective
second/foreign
language teaching (pp.
Lesson 1. Course introduction; Tools 340-361). In Celce-
and techniques of effective Murcia, M.; Brinton, D.
second/foreign language teaching and Snow, M. (2014).
Teaching English as a
second or foreign
language, 4th edition.
Cengage.
1
A. Nội dung trên lớp (2 tiết)
*) Nội dung lý thuyết (01 tiết)
CĐRHP 1
A.1. Course introduction
đến CĐRHP
*) Nội dung thảo luận nhóm (01
2
tiết)
Sinh viên thảo luận các kỹ thuật
quản lý lớp

B. Nội dung học trực tuyến, nếu có

(… tiết)

5
 C. Nội dung tự học (04 tiết)
CĐRHP 1 đến
Sinh viên đọc bài và tìm hiểu thêm CĐRHP 2
về kỹ thuật quản lý lớp trong dạy học

Lesson 2. Lesson planning in

second/foreign language teaching
Chapter 23: Lesson
planning in
second/foreign
A. Nội dung trên lớp ( 02 tiết) language teaching (pp.
*) Nội dung lý thuyết (01 tiết) 262-380). In Celce- CĐRHP 1
A.1. Lesson plans
Murcia, M.; Brinton, D. đến
*) Nội dung thảo luận nhóm (01
and Snow, M. (2014). CĐRHP 2
tiết)
Teaching English as a
2 Sinh viên thảo luận các dạng bài giáo án
phục vụ giảng dạy và bài tiểu giảng second or foreign
language, 4th edition.
Cengage.

B. Nội dung học trực tuyến, nếu có

(… tiết)
C. Nội dung tự học (04 tiết) CĐRHP 1
Sinh viên đọc bài và tìm hiểu thêm đến CĐRHP
về các kiểu giáo án trong dạy học 2
tiếng Anh
3 Chương 3: Reflective teaching
Chapter 39: Reflective
A. Nội dung trên lớp (2 tiết)
teaching: principles and
*) Nội dung lý thuyết (01 tiết)
practice (613-629). In
A.1.Reflective teaching
Celce-Murcia, M.;
A.2 Writing teaching journals CĐRHP 1 &
Brinton, D. and Snow,
*) Nội dung thảo luận nhóm (01 2
M. (2014). Teaching
tiết)
English as a second or
Sinh viên thảo luận về các hình thức
foreign language, 4th
và nội dung chiêm nghiệm bài giảng,
edition. Cengage.
nhận xét bài giảng

B. Nội dung học trực tuyến, nếu có … …

(04 tiết)
Trong trường hợp học trực tuyến vì lí
do dịch bệnh, thời tiết, các nội dung

6
 lý thuyết và bài tập ở trên được
chuyển sang học trực tuyến.

C. Nội dung tự học (04 tiết)

CĐRHP 1
Sinh viên đọc bài và tìm hiểu thêm
đến CĐRHP
về việc viết chiêm nghiệm qua nhận
2
xét dự giờ và nhật ký giảng dạy.
Microteaching
A. Nội dung trên lớp (14 tiết)
*) Nội dung thực hành:
Thực hành bài tiểu giảng
*) Nội dung thảo luận nhóm (02 CĐRHP 2-8
tiết)
Sinh viên nhận xét sau khi dự giờ bài
tiểu giảng của các bạn cùng lớp.
4-15 B. Nội dung học trực tuyến, nếu có
(08 tiết)
Trong trường hợp học trực tuyến vì lí
do dịch bệnh, thời tiết, các nội dung
lý thuyết và bài tập ở trên được
chuyển sang học trực tuyến.

C. Nội dung tự học (48 tiết)

Sinh viên xem các video về các bài CĐRHP 2-8
tiểu giảng

12. Yêu cầu của giảng viên đối với học phần
- Phòng học: Rộng rãi, đủ ánh sáng,
- Phương tiện phục vụ giảng dạy: máy tính, máy chiếu
- Điều kiện khác: Không
Thừa Thiên Huế, ngày 30 tháng 10 năm 2020

HIỆU TRƯỞNG TRƯỞNG KHOA GIẢNG VIÊN BIÊN SOẠN

(Ký, đóng dấu)

7
 Nguyễn Thị Bảo Trang
Những điều chỉnh, cập nhật của ĐCCT (ghi rõ những điều chỉnh qua các lần rà soát,
đánh giá, chỉnh sửa ĐCCT định kỳ)
Nội dung điều chỉnh Lý do điều chỉnh Người thực Người phê Thời điểm
hiện duyệt điều chỉnh
1. Mục tiêu chung và cụ Góp ý của sinh Lê Phạm Hoài Trương Bạch 11/2018
thể của học phần (HP) viên về nội dung Hương Lê
được xác định cụ thể và học phần với
rõ ràng hơn dựa vào giảng viên trực
khối tiếp giảng dạy,
kiến thức, kỹ năng và sau đó giảng viên
năng lực tự chủ và trách tham gia góp ý và
nhiệm thảo luận trong
buổi họp tổ bộ
2. Chuẩn đầu ra (CĐR) môn PPDH năm
của HP được viết lại rõ 2018.
ràng và có thể đo lường
được dựa vào mục tiêu
HP mới và theo 6 thang
mức độ nhận thức của
Bloom

3. Bổ sung ma trận giữa

CĐR của HP và CĐR
của CTĐT và mối liên
hệ
giữa nội dung và hình
thức tổ chức việc dạy
học và đánh giá

Trình bày lại mối tương Theo yêu cầu hình Lê Phạm Hoài Trần Quang 11/2020
quan của mục tiêu của thức mẫu 3A, đề Hương Ngọc Thuý
học phần với mục tiêu cương chi tiết mới
của chương trình cũng
như nội dung chi tiết
giảng dạy

Cập nhật tài liệu bắt Sử dụng tài liệu cập Lê Phạm Hoài Trần Quang 11/2020
buộc và tham khảo nhật hơn Hương Ngọc Thuý
Đổi tên môn học Tên gọi mới thể Lê Phạm Hoài Trần Quang 04/2021
PPDH6A thành “Thực hiện rõ hơn nội Hương Ngọc Thuý
hành giảng dạy” dung môn học

8
 Nội dung điều chỉnh Lý do điều chỉnh Người thực Người phê Thời điểm
hiện duyệt điều chỉnh
Rà soát mục tiêu và Giúp sinh viên sau Lê Phạm Hoài Trần Quang 12/2021
CĐR của học phần: làm khi tốt nghiệp có Hương Ngọc Thuý
rõ, liên hệ sát hơn với thể giảng dạy đáp
chương trình tiếng Anh, ứng chương trình
chương trình giáo dục tiếng Anh, chương
phổ thông 2018 của Bộ trình giáo dục phổ
GD & ĐT. thông 2018 của Bộ
GD & ĐT.
Cập nhật tài liệu tham Sử dụng tài liệu cập Lê Phạm Hoài Trần Quang 12/2021
khảo nhật hơn Hương Ngọc Thuý
Chỉnh sửa bài cuối khóa Đây là môn thực Nguyễn Thị Trần Quang 2022
là soạn giảng cá nhân hành giảng dạy nên Bảo Trang Ngọc Thuý
thay vì cá nhân hoặc để cho cá nhân có
nhóm cơ hội tập giảng, vì
ở môn PPDH4 các
em đã tập giảng
theo nhóm
Bổ sung nhiệm vụ (Đề Để trọng tâm hơn Nguyễn Thị Trần Quang 2022
bài) và điều chỉnh một với nội dung học, Bảo Trang Ngọc Thuý
số tiêu chí chấm bài thuận lợi đánh giá,
đánh giá quá trình và bàicông bằng cho
cuối khóa người học