Republika ng Pilipinas

Kagawaran ng Edukasyon
Rehiyon IV-A CALABARZON
Sangay ng Quezon
GUMACA NATIONAL HIGH SCHOOL
Gumaca, Quezon

CONTINUOUS IMPROVEMENT PLAN

KAGAWARAN NG FILIPINO

PROJECT SIPAG
(Sarili’y Ituon sa Pagbasa
nang Angkop at Ganap)

TP: 2018-2019
 STAGE I: ASSESS

I. Kaligiran ng Proyekto (Project Background)

Pagbasa ang isa sa pinakamahalagang kasanayan na dapat ay matutunan ng

isang mag-aaral upang mas maging handa siya sa pagharap sa kasunod na baitang.

Ang pagbabasa ay isang proseso ng pagdedekowd ng mga salitang binubuo ng

mga saitang nakalimbag. Ito ay ang tuwid na instrumento upang makuha at makilala ng
lubusan ang mga ideya, kaisipan at damdamin ng isang tao sa mga sagisag o titik na
nakalimbag sa mga pahina upang mabigkas upang mabigkas ito sa pamamagitan ng
pasalita.

Kasabay ng pagkatuto ng mag-aaral sa kasanayan sa pagbasa ay ang

kasanayan sap ag-unawa ng binasa. Marami sa mga mag-aaral ngayon ang tila naiwan
ang kasanayan sa pag-unawa subalit natutong naming bumasa.

Kung kaya’t sa taong panuruan 2018-2019, ang Kagawaran ng Filipino ng

Gumaca National High School ay pina-iigting ang pagpapatupad ng Project SIPAG
(Sarili’y Ituon sa Pagbasa nang Angkop at Ganap). Isang gawaing pang-interbensiyon
para sa mga batang mag-aaral ng ika-7 baitang na hindi nakababasa at nakauunawa
ng mga tekstong nakasulat.

Ang PROJECT SIPAG ay naglalayon na mabawasan ang bilang ng mga mag-

aaral na hindi nakakabasa sa ika -7 Baitang sa pagtatapos ng taong panuruan 2018 –
2019.

II. System Overview

Ang mga sumusunod ay ang mga taong magiging responsable sa pagsasagawa

ng programa:

 Ang Punungguro – pag-aaralan at magbibigay ng pahintulot upang

maisagawa ang programa
 Mga Tagapangasiwa ng Programa (Project Sipag Coordinator) –
mangangasiwa sa pagsasagawa ng programa
 Mga Guro sa pangkat na pokus ng programa – ang mga guro ang siyang
magsasagawa ng programa
III. Pre-Assessment
Base sa isinagawang Paunang Pasalitang Pagbasa makikita sa Graph ang
bilang ng mga mag-aaral na HINDI nakakabasa sa bawat baitang:

Bilang ng Mag-aaral na Hindi Nakakabasa sa

Filipino
TP: 2018-2019
Baitang 7

2
7% Baitang 8

6
22% Baitang 9

19
70% Grade 10

Dahil ang ika-7 baitang ang may pinakatamataas na bilang ng mga mag-aaral na
hindi nakababasa sila ang magiging pokus ng programa.

Blg. Ng Mag- Bilang ng mga mag-aaral na hindi nakakabasa

Mga Pangkat
aaral Lalaki Babae Kabuuan
SOC 40 0 0 0
SPJ 34 0 0 0
SPA 45 0 0 0
SPS 31 0 0 0
Makakalikasan 52 0 0 0
Matulungin 56 0 0 0
Masikap 49 0 0 0
Matapat 54 1 0 0
Masigasig 52 2 1 3
Mapamaraan 41 1 2 3
Masipag 46 0 0 0
Marangal 48 0 0 0
Masinop 41 2 0 2
Magalang 41 1 0 1
Maaasahan 41 2 1 3
Masunurin 52 0 0 0
Magiting 52 0 0 0
Mapagmahal 41 0 0 0
Mapagbigay 55 4 0 4
Malikhain 50 0 1 0
Kabuuan 920 13 5 18
 Base sa Talahayan, makikita na mayroong kabuuang bilang na 18 ang hindi
nakakabasa sa ika-7 baitang na binubuo ng 13 lalaki at 5 babae.

IV. Broad Problem Statement

Base sa ginawang Paunang Pasalitang Pagbasa sa ika – 7 Baitang para sa

taong panuruan 2018-2019, mayroong 18 na mag-aaral ang hindi nakakabasa.

V. Voice of the Customer

Matapos na matukoy ang mga mag-aaral na magiging pokus ng programa, ang

kanilang mga guro ay nag-survey at sila ay isa-sang tinanong mg mga dahilan kung
bakit hindi sila natutong magbasa mula noong sila ay nasa elementary pa lamang
upang mas maunawaan ng mga magsasagawa ng programa ang sitwasyon ng bawat
mag-aaral at upang mabigyan sila ng tamang approach sa pagpapabasa.

Ang mga sumusunod ay ilan lamang sa mga naging tugon ng mga mag-aaral:

 Nahihiya po akong magbasa

 Binubully po ako ng aking mga kaklase noong nasa elementary po ako
 Nakakatakot po si ma’am magpabasa
 Hindi po ako tinuturuan sa bahay na magbasa
 Tinatamad po akong magbasa
 Wala po akong aklat sa bahay
 Nalilito po ako sa mga letra
 Mahaba po ang pinababasa ni ma’am
 Mahilig po akong makipaglaro
 Mas gusto po naming tumingin sa picture kaysa magbasa ng mga salita
 Marami po akong ginagawa pag-uwi sa bahay
 Hindi po ako natutong bumasa noong elementary ako
 Ang mga naging tugon ng mga mag-aaral ay ipinangkat ayon sa tema na tulad
ng makikita sa sumusunod na talahanayan:

ORAS KAGAMITAN GURO KINAUGALIAN PAMAMARAAN

Marami po akong Wala po akong Nakakatakot po si Nalilibang po Tinatamad po

ginagawa pag-uwi aklat sa bahay ma’am akong maglaro sa akong magbasa
sa bahay magpabasa cellphone
Mas gusto po (gadgets) Nahihiya po akong
naming tumingin Mahaba po ang magbasa
sa picture kaysa pinababasa ni Mahilig po akong
magbasa ng mga ma’am makipaglaro Binubully po ako
salita ng aking mga
Hindi po ako kaklase
Nalilito po ako sa natutong bumasa
mga letra noong elementary Hindi po ako
ako tinuturuan sa
bahay na
magbasa

TEMA KAGUSTUHAN PANGANGAILANGAN

Deretso po ang aming klase kaya
wala po kaming bakanteng oras
ORAS
sa school para magbasa.
Wala po akong aklat sa bahay.
KAGAMITAN
Nakakatakot po si ma’am
magpabasa.
GURO
Magkaroon ng nakalaang oras ang
paaralan para sa mga mag-aaral na
hindi nakakabasa upang
makapagbasa.
Bigyan ng mga Modyul sa Pagbasa
ang mga mag-aaral.
Bigyan ng instraksiyon ang mga guro
na magpapabasa kung paano i-a-
approach ang mga mag-aaral upang
hindi sila mahiya o matakot.

Nahihiya po akong magbasa Tuklasin ang angking talento ng mag-

aaral at hikayatin siyang lumahok sa
PAMAMARAAN iba’t-ibang gawain upang ma-develop
ang kanyang self-esteem

Nalilibang po akong maglaro sa Bigyan ang mga mag-aaral ng mga

cellphone (gadgets) “Reading Application” o materyals na
KINAUGALIAN maari nilang basahin gamit ang
kanilang mga gadgets

Ang sumunod na talahanayan ay nagpapakita ng mga Kagustuhan (Wants) at

mga Pangangailangan (Needs) ng mga mag-aaral ayon sa isinagot nila sa survey:
 STAGE IIA: Analyze

I. Current SIPOC

Makikita sa sumusunod na talahayan ang mga taong magsasagawa ng

programa at ang mga kakailangin sa pagsasagawa nito pati narin ang inaasahang
resulta.
SUPPLIERS INPUTS PROCESS OUTPUTS CUSTOMERS

Ulungguro • Batayang Aklat Programa Mabawasan Mga mag-

Dalubguro sa Pagbasa upang ang bilang aaral na hindi
Coordinator • Marungko at mapagyaman ng mga nakakabasa
sa Pagbasa PKP Pattern ang mag-aaral sa ika-7
Mga guro sa • Pre PHIL-IRI kakayahang na hindi baitang
Filipino G7 bumasa ng nakakabasa
mga mag-
aaral

Upang maisagawa nang maayos ang Programa ang mga sumusunod ay ang
bahagi ay kinakailangang isa-isang maisagawa ayon sa itinakdang panahon para sa
programa:

Una: Pagsasagawa ng Paunang Pagsusulit o Pre – Assessment (Pre –

PHILIRI)
Ikalawa: Pagdedesenyo ng Programang tutugon sa pangangailangan ng
mga mag-aaral tungkol sa pagbabasa
Ikatlo: Implementasyon ng Programa
Ikaapat: Pagsasagawa ng Panapos na Pagsusulit o Post Assessment
(Post PHILIRI)

II. Deployment (Pagtatakda ng Gawain)

Bawat isa sa mga suplayers o ang mga taong may kaugnayan sa pagsasagawa
ng programa ay may nakatakdang gawain. Ang pagtupad sa mga nakatakdang gawain
ng bawat isa ay malaking tulong upang maging epektibo at matagumpay ang programa.
Bahagi ng Programa Gagampan Gagampanan
1. Paunang Pagsusulit o Pre – Guro  Magsasagawa ng paunang
Assessment (Pre – PHILIRI) pasalitang pagbasa (Pre-
PHILIRI)
 Magsusumite ng pag-uulat
tungkol sa resulta ng pre-
assessment
Dalubguro  Tatanggap ng ulat at mag-
aanalisa ng resulta ng pre-
assessment
Ulongguro  Tatanggap ng resulta ng pre-
assessment at

2. Pagdedesenyo ng Programa
3. Implementasyon ng Programa
4. Panapos na Pagsusulit o Post
Assessment (Post PHILIRI)
III. Problem Statement
Sa kabuuang 920 na mag-aaral ng ika-7 baitang sa Gumaca National High
School, mayroong 18 ang hindi pa nakakabasa.
IV. Objective Statement
Mabawasan hindi man tuluyang mawala ang bilang ng mga mag-aaral na hindi
nakakabasa mula sa bilang na 18 at maging 4 na lamang matapos ang taong panuruan
2018 – 2019.
V. Root Cause Analysis
magpapasimula ng
paghahanap ng solusyon para
problema ng mga mag-aaral
CI Team  Magpaplano ng programang
tutugon sa pangangailangan
ng mga mag-aaral ukol sa
pagbabasa
Ulongguro  Aaprubahan ang programa
Guro  Magsasagawa ng
inaprubahang programa
Guro  Magpapabasa sa mga mag-
aaral na hindi nakababasa (sa
loob ng isang oras
pagkatapos ng klase)
Dalubguro  Imomonitor ang pagpapabasa
ng mga guro
 Mag-uulat tungkol sa
pagsasagawa ng programa
Ulongguro  Pag-aaral ang ulat tungkol sa
isinasagawang programa
 Magbibgay ng mga suhesiyon
na makakatulong upang
maging matagmpay ang
programa
Guro  Maghahanda ng mga
kagamitan para sa post-
assessment
 Magsasagawa ng post-
assessment
 Magbibigay ng ulat tungkol sa
resulta ng post-assessment
Dalubguro  Tatanggap ng ulat at mag-
aanalisa ng resulta nito
Ulungguro  Tatanggap ng pinal na resulta
ng programa
 Ang sumusunod na talahanayan ay nagpapakita ng mas malalim na dahilan
kung bakit may 18 mula sa 920 na mag-aaral sa ika-7 baitang ang hindi
nakapagbabasa.

Kawalan ng sapat na kaalaman
sa proseso ng Pagpapabasa
Hindi sapat na reinforcement/
motivation upang makapagbasa
Hindi Sistematikong Programa
Kawalan ng sapat na
pagsasanay ng mga guro upang
matugunan ang
pangangailangan ng mga mag-
aaral na hindi nakababasa.
Kakulangan sa oras upang
makapagsagawa ng remediyal
aktibiti (Pagbasa).
Pagiging abala sa mga co-
curricular aktibiti.
Kawalan ng sapat na oras upang 18 mula sa 920 na mag-aaral sa
makapagbasa dahil sa mga ika-7 baitang ang Hindi
gawaing bahay/pagtatrabaho. Nakakabasa (Filipino at English)
Kawalan ng interest ng mag-
aaral sa pagbabasa.
Kawalan ng angkop na
babasahin.
Kawalan ng tiyak na programa
para sa mga mag-aaral na hindi
pa nakakabasa.
Hindi angkop na mateyal para sa
lebel ng pagbasa

VI. Root Cause Validation

Ang mga dahilan sa ika-limang bahagi ng Stage 2 ay nagmula sa mga mag-aaral

sa pamamagitan nang paggamit iba’t-ibang paraang tulad ng makikita sa sumusunod
na talahanayan:

Posibleng Dahilan Validation

Pangkat: Controllabilit
Konklusiyon
y
Deskripsiyon Paraan
Ika-7
Baitang
Kawalan ng sapat Monitoring/ 3 mag- Oo
na kaalaman sa Pagtatanong/ aaral o
Proseso proseso ng surbey 43%
Pagpapabasa Pagsasagaw
Hindi sapat na Pagtatanong/ 2 mag- Oo a ng
reinforcement/ surbey aaral o PROJECT
Proseso motivation upang 29 % SIPAG
makapagbasa
Proseso Hindi Sistematikong Pagtatanong/ 3 mag- Oo
 Programa surbey aaral o
43%

VII. Layunin

Mabawasan ang mga mag-aaral na hindi nakababasa sa ika-7 baitang ng 14

mag-aaral (75%) mula sa bilang na 18.

VIII. Rekomendasyon Upang Mapaunlad ang Programa

Matapos matukoy ang mga pangunahing dahilan ng problema, makikita sa

sumusunod na talahanayan ang solusyon at rekomendasyon upang tuluyan nang
matapos ang mga suliranin ng mga mag-aaral sa ika-7 baitang na hindi nakababasa.

Priority Root
Solution Recommended Improvement
Cause
Kawalan ng Pagpapadala sa mga guro sa mga pagsasanay Umunlad na paraan ng
sapat na na may kinalaman sa Pagtuturo ng Pagbasa at pagtuturo ng pagbasa gamit ang
kaalaman sa Pagunawa upang matugunan ang iba’t-ibang paraan ng pagtuturo
proseso ng pangangailangan ng mga mag-aaral na hindi ng pagbabasa simula sa
Pagpapabasa nakababasa pinakamababang lebel ng
pagbabasa
Hindi sapat na Hikayatin ang mga guro na gumawa ng mga 100% ng mga mag-aaral na
reinforcement/ programa o aktibiti upang mahikayat ang mga hindi nakababasa ang
motivation upang mag-aaral na magbasa nabibigyan ng remedial na
makapagbasa aktibiti
Hindi *Magkaroon ng sistematikong programa sa *Maayos na programa sa
Sistematikong pagbabasa ng mga mag-aaral na hindi pagpapabasa
Programa nakababasa. *Mayroong maayos at angkop
*Gumawa ng skedyul upang maging maayos na materyal ang mga mag-aaral
ang oras ng pagpapabasa na maalwan para sa upang masanay sila sa
mag-aaral at guro pagbabasa
*Bigyan ng angkop na babasahin ang mga
mag-aaral (angkop sa kanilang lebel o
kakayahan)
 STAGE IIB: Analyze

I. Future State

Ipinapakita sa sumusunod na talahanayan ang “Future SIPOC” na siyang

magiging gabay ng lahat matapos ang pagsasagawa ng Paunang Pasalitang Pagbasa
o Pre-Assessment:

CUSTOMER
SUPPLIERS INPUTS PROCESS OUTPUTS
S
• Dalubguro • Batayang Aklat sa Programa Mabawasan Mga mag-aaral
• Coordinator Pagbasa upang ang bilang ng na hindi
sa Pagbasa • Marungko at PKP mapagyaman mga mag- nakakabasa sa
• Mga guro Pattern ang aaral na hindi ika-7 baitang
sa Filipino • Localized na Materyal sa kakayahang nakakabasa
Baitang 7 Pagbabasa bumasa ng ng 75%
• Ulungguro • Modyul sa Filipino mga mag-
Baitang 7 aaral (Project
• Post PHIL-IRI SIPAG)

Mayroon na lamang tatlong proseso para sa bahaging ito at ang mga ito ay ang
mga sumusunod:

Una: Pagpaplano at Pagbubuo ng Proyekto

Ikalawa: Implementasyon ng Programa (Project SIPAG)
Ikatlo: Pagsasagawa ng Post Assessment

II. Deployment (Pagtatakda ng Gawain)

Ipinapakita sa sumusunod na talahanayan ang mga nakatakdang gawain sa

bawat isa sa mga suplayers matapos ang pre-assessment:

Bahagi ng Programa Gagampan Gagampanan

CI Team  Paghuhusayin pa ang Project
SIPAG upang maging mas
epektibo ito para sa mga
mag-aaral
 Gagawa ng pinal na proseso
sa pagsasagawa ng programa
 Bibigayan nga maayos na
1. Pagpaplano at Pagbuo ng oryentasyon ang mga guro na
Programa magsasagawa ng programa
Guro  Magsasagawa ng
pagpapabasa
 Gagawa ng ulat tungkol sa
pag-unlad /estado ng
pagbabasa ng mga mag-aaral

Dalubguro  Imomonitor ang proseso at


2. Implementasyo ng Programa
3. Panapos na Pagsusulit o Post
Assessment (Post PHILIRI)
pagsasagawa ng programa
 Mag-aanalisa ng ulat tungkol
sa programa
Ulungguro  Tatanggapin ang resulta at
magbibigay ng mga maaaring
rekomendasyon
Guro  Pagpapabasa pagkatapos ng
klase ng pang-umaga (am
shift) at bago magsimula ang
klase ng panghapon (pm shift)
 Magbibigay ng mga Modyul
na babasahin sa mga mag-
aaral
 Magsasagawa ng
pagpapabasa sa itinakdang
oras
Dalubguro  Imo-monitor ang
isinasagawang pagpapabasa
sa bawat markahan
Ulungguro  Magsusumite ng ulat tungkol
sa programa makatapos ang
bawat markahan
Guro  Maghahanda ng mga
kagamitan para sa post-
assessment
 Magsasagawa ng post-
assessment
 Magbibigay ng ulat tungkol sa
resulta ng post-assessment
Dalubguro  Tatanggap at mag-aanalisa
ng kabuuang resulta ng post
assessment
Ulungguro  Tatanggap ng pinal na resulta
ng programa
III. Process Mapping

Ang mga hakbang na dapat gawin tungo sa pagsasakatuparan ng programang

Project SIPAG ay ang mga sumusunod:

1. Pagbibigay kaalaman sa bawat guro sa pagsasagawa ng Project

SIPAG

2. Implementasyon ng Project SIPAG (Pagpaplano, Kaukulang

Panahon, Post Assessment, Kagamitan sa pagpappabasa:
Marungko, Halimbawa ng mga salitang may PKP patern, Modyul sa
Pagbasa, Modyul sa Filipino Baitang 7)

3. Monitoring at Ebalwasyon (masusing tututukan ang estado o pag-

unlad ng mga mag-aaral na hindi nakababasa)

STAGE III. ACT

I. Programa

PROGRAMA/
LAYUNIN RESULTA
GAWAIN
SA MGA HINDI NAKAKABASA

PROJECT SIPAG - upang matuto ang mga mag-aaral - mababawasan ang

(Sarili’y Ituon sa na hindi na pa nakakabasa bilang ng mga batang
Pagbasa nang Angkop hindi nakakabasa sa
at Ganap) ika-7 Baitang
II. Pagsasagawa ng Project SIPAG (Project Highlights)

Pagsasagawa ng Project SIPAG sa loob ng opisina ng Kagawaran ng Filipino

 Pagsasagawa ng Project SIPAG sa loob ng silid-aralan

Asembleya ng mga magulang ng mga mag-aaral na hindi pa nakakabasa

Pantapos na Programa para sa Project SIPAG at Project YAKAP ng Kagawaran ng Filipino

III. Solution Implementation Plan

PROGRAMA TIME FRAME BUDGET ESTADO

JUNE – AUGT– NOV- JAN - LOCAL
GAWAIN JULY OCT DEC FEB
MARCH
FUND
MOOE KABUUAN

1. Ebalwasyon ukol sa
kasalukuyang suliranin ng Nagawa na
kagawaran
2. Pagbubuo ng proyekto
upang masolusyunan ang Nagawa na
mga suliranin
3. Pagsasagawa ng Paunang
Pasalitang Pagbasa (Pre- Nagawa na
Assessment) 200 200
4. Pag-aanalisa ng resulta Nagawa na
5. Pagtatalaga ng layunin at
pagpaplano Nagawa na

6. Oryentasyon sa mga guro Nagawa na

7. Pasimulang Presentasyon
Nagawa na
ng Proyekto
8. Pormal na
Nagawa na
Implementasyon ng Proyekto 200 200
(Project SIPAG)
9. Ebalwasyon sa resulta ng Nagawa na
proyekto
10. Paglalahad sa nakuhang Nagawa na
awtputs

IV. Future State (Potential Problem Analysis)

Ipinapakita sa sumusunod na talahanayan ang mga problemang maaaring kaharapin ng

programa, ano ang posibleng dahilan ng mga problemang ito at ano ang mga maaaring
solusyon upang maiwasan ang mga problemang ito:

POTENSIYAL NA
SULIRANIN
Hindi angkop ang mga
materyals na babasahin para sa
kakayahan ng mga mag-aaral
Pagtugon ng mga guro sa
pagsasagawa ng proyekto
Pagtanggap/Pagtugon ng mga
mag-aaral sa programa
POSIBLENG DAHILAN
Walang sapat na budget upang
makabili ng angkop na mga
materyals sa pagpapabasa
Dagdag gawain na maaaring
makakain sa oras ng guro
upang maisagawa ang iba pa
niyang tungkulin
Dagdag oras para sa mga mag-
aaral na sasailalim sa programa
SOLUSYON UPANG
MAIWASAN ANG
PROBLEMA
Magrequest ng pinansiyal na
suporta
Bigyan ng espisipiko at malinaw
na gawain ang mga gurong
sangkot sa pagsasagawa ng
proyekto
Bigyan ng malinaw na
oryentasiyon ang mga mag-
aaral at ang kanilang mga
 magulang

V. Mga Natutunang Aral

Sa pagsasagawa ng kahit anu mang programa sa loob man o sa labas ng

paaralam, hindi maiiwasan na magkaroon ng mga problema na kung maagang
mabibigyan ng solusyon ay maiiwasan na makaapekto ng lubha sa programa. Kapalit
ng mga problema at balakid ay may mga natutunan din naming aral katulad ng mga
sumusunod:

 Ang pagtutulungan ng mga guro at magulang ay may malaking epekto sa

kagalingan at pag-unlad ng bawat mag-aaral
 Angkop na mga kagamitan at angkop na proseso ay isang malaking tulong
upang maging matagumpay ang isang programa
 Mahalaga ang pasitibong pananaw ng bawat isa (ang implementors at ang mga
mag-aaral) upang maisakatuparan ng matiwasay ang programa; at
 Ang malalim na pag-aaral ay may malaking epekto sa pagtuklas ng mga malalim
at minsa’y napakasimpleng dahilan kung bakit nahadlangan ang pag-unlad ng
mga mag-aaral.

Inihanda at isinumite nina:

ELVIRA DONA G. SILANG MABEL A. DEAZETA

Ulongguro III Dalubguro I

MARIFE R. CAÑAZARES ISOBELLE A. MARANAN

Guro III Guro I

DOBEL M. ALDEZA
Guro I